普及实验教学培训讲话稿普及实验教学培训讲稿.docx
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普及实验教学培训讲话稿普及实验教学培训讲稿
加强“建配管用”做好普及实验教学工作
我县普及实验教学工作在县委县政府的重视和支持下，通过各位领导和广大教师的努力，加大投入，加强管理，重视应用，在“建、配、管、用”上下功夫，取得了一定的工作成效。
但是，通过我们组织检查，特别是省上专家组的检查指导，发现我们各方面工作离验收标准和要求还有差距，还需要进一步努力，完善实验室仪器室建设管理、教学仪器管理、实验档案管理、实验教师培训、及迎接验收等各个环节，把工作做实做细，本着“硬件从实、软件从严”的宗旨，高标准高质量的完成“普实”工作任务，确保验收的顺利过关。
一、实验室、仪器室建设及管理
（一）实验室、仪器室配备标准
1、实验室的数量及面积
高级中学（完全中学）
实验室间数：
12班及12班以下≥3间（物、化、生各1间）,13-18班≥4间（物理2间、生化各1间）,19-24班≥5间（物理2间、生化各1间、综合1间）；
实验室面积：
均应≥90㎡/间（1.8㎡/生）；
仪器室间数：
12班及12班以下≥3间，13-18班≥4间，19-24班≥5间；
仪器室使用面积：
均应≥40㎡/间。
初级中学（九年制学校）
实验室间数：
12班及12班以下≥2间（物理1间，生化1间），13-18班≥3间（物、化、生各1间），19-24班≥4间（物理2间、生化各1间）；
实验室面积：
均应≥90㎡/间（1.8㎡/生）；
仪器室、准备室间数：
12班及12班以下≥2间，13-18班≥3间，19-24班≥4间；
仪器室、准备室面积：
均应≥40㎡/间。
小学科学（自然）实验室
城市及乡镇中心小学：
小于24班：
1间。
25～28班2间。
面积≥72㎡/间（生均使用面积≥1.5㎡）。
综合仪器室1间，面积≥40㎡/间。
农村六年制小学：
综合实验室：
小于24班：
1间，面积≥72㎡/间。
不完全小学和教学点：
综合实验室1间，面积18㎡/间。
（如果班额比较小，实验室面积比较大，仪器柜可以靠后墙放置，存放仪器）
2、实验室（部）的科学布局
实验室、仪器室、准备室应相邻设置，最好室内有通道相连（注意室内门的位置）。
化学实验室宜设在实验楼的第一层，便于有害气体排出室外及上下水管道安装。
物理实验室宜设在实验楼的中部楼层。
生物实验室宜设在较高的楼层。
因具备较好的采光条件，便于进行观察实验。
音乐教室、舞蹈教室宜设在不影响其他教室正常上课的位置，自成体系。
体育器材室宜设在距离操场较近的房间。
3、实验室的安全与防护
实验室与走廊的地面不宜设置台阶。
实验室前后两个门应该时刻保持畅通。
应有1间面积不小于15㎡的化学药品室，实行“双人双锁”管理；化学药品与仪器分室存放，以防止药品对金属仪器的腐蚀；药品室内应有防火、防潮、通风等措施；药品室内的照明应采用防爆灯泡。
在药品室内设置危险品库（柜），主要储存易燃、有毒、腐蚀、强氧化剂类药品。
冬季应注意防止水管冻裂。
（二）实验室配套设施建设
1、供电
实验室内应安装配电盘，实验用电与照明用电应分路设计、分别控制。
电路应安装自动断电保护器，有可靠的接地措施。
物理、化学实验室供电到桌，宜采用不小于6A、220V的多用插座（建议：
电源插座不宜安装在桌面上）。
采用通风到桌的化学实验室，应单独设置动力电源，独立控制。
小学科学（自然）实验室供电到演示台、准备台（不必供电到学生实验桌）。
实验室的配电线路容量应留有余地。
2、供水
化学、生物实验室供水到桌，一般采用鹅颈束口水嘴。
化学实验室每一列应设置2～4个开口向上的冲洗、急救水嘴。
物理、小学科学（自然）实验室供水到室（不必供水到学生实验桌）。
3、通风换气
化学实验室、准备室、药品室（库）应有强制换气设施。
物理、生物、音乐、舞蹈、美术、计算机教室、多媒体教室、图书馆、阅览室、小学科学（自然）等部室自然通风（注意：
计算机教室、多媒体教室下课后应及时通风换气）。
4、照明、采光、遮光
实验台面、课桌面、阅览室桌面的平均照度应不低于300Lx。
实验室、教室的采光电灯管都应垂直于教学黑板安装，防止产生眩光，影响学生观察黑板。
采光电灯管距桌面高度应在1700mm～至1900mm之间。
用显微镜作生物观察实验时，应有充足的光源（不提倡安装固定灯管，可以使用无线台灯）。
物理的光学实验室、计算机教室、多媒体教室应有遮光窗帘。
5、其他
化学和生物实验室应配置废液收集桶（收集的废液必须经过无害化处理以后方能排入下水道或集中倒掉）。
舞蹈教室应安装墙面镜子和把杆（距墙面400mm）。
美术教室内可用白色瓷砖贴1800mm～2000mm的墙群，以方便展示学生作品。
（三）实验室配套设备建设
1、实验台、凳
①实验台、凳的尺寸及质量
演示台、准备台尺寸不小1800mm×700mm（小学1400mm×700mm）；
实验台生均面积不小于600mm×500mm（小学550mm×500mm）。
实验台台面平整，应符合相应材质的力学性能和理化性能要求。
化学实验台应满足耐酸碱腐蚀、防污染要求；供电供水到桌的实验台应将实验台固定在地面。
②实验分组
实验桌凳分组数达到相应一类或二类要求，一类分组2人一组，二类为4人一组，摆放整齐。
完初小学校可用课桌两张相拼接，上面铺塑料布作为实验桌。
2、仪器柜
①摆放
柜子的摆放要横竖成行，大小、高低排列有序。
有窗户的仪器室，柜子应与窗户垂直放置，既有利于通风、采光，又可避免强光直射。
行与行之间留出1000～1200mm的通道，便于手推车通过。
②仪器柜的数量
原则上要求：
保证应该入柜的仪器能购入柜存放。
完全中学及高级中学要求仪器柜≥60个；
初级中学要求仪器柜≥40个；
小学要求仪器柜≥10个。
3、电教设备
①教学电视机
观看距离以座椅前缘至电视屏幕垂直面间水平距离为电视机屏幕尺寸的4倍～11倍为宜；观看的水平斜视角不宜小于45°，仰角不宜大于30°。
②教学屏幕
屏幕下沿距讲台面不应低于1100mm，屏幕的宽度宜为屏幕垂直面至最后一排座椅距离的1/6。
③计算机
实验员室应设置管理用计算机，对教学仪器设备及有关实验教学的信息实行计算机管理，也可与学校局域网链接，便于信息查询和全方位管理。
4、信息接口
实验室应有1～2个信息接口（电话线接口、宽带网络接口）。
（四）实验室的环境布置
我们提倡让学校的每一面墙都说话，用学生和教师的文化作品贴满校园，且常换常新，不断给学校带来新的生机。
实验室环境是属于校园文化的重要组成部分。
应很好的利用室内外文化，熏陶和感染学生，使其形成团结协作、积极进取、敢于探索、追求真理的人生观和价值观。
1、实验室应将“演示实验一览表”、“分组实验一览表”或“工作计划表”、《学生实验规则》、《实验室安全守则》、课程表等张贴上墙；还应悬挂“实验管理人员岗位介绍牌”。
2、实验室应该有本学科的学科特色氛围。
两边墙上可张贴标语、本学科的名人画像、名言锦句等，后边墙上可根据教学进度张贴规范操作、知识挂图；生物实验室还应适当放置些盆栽花草；心理咨询室可养几条小鱼、放置些花草等，以示温馨和富有生机活力。
二、仪器配备管理
（一）配备标准
1、演示仪器：
应按照《标准》规定的品种、数量配齐、配足；
2、分组仪器：
中心小学以上的学校达I类，按2人一组配备；农村完全小学达II类，按4人一组配备；初小、教学点为III、IV类配备，可以配备与教学内容相符合的教具箱。
3、中学每4个平行班配备1套实验室及仪器设备。
4、小学每2个平行班配备1套实验室及仪器设备。
（二）教学仪器的科学保管存放
应做到“六防一避”：
即防盗、防火、防尘、防潮、防腐、防蛀、避光。
1、一般仪器
仪器的存放要遵循科学、规范、安全、美观、方便、成套的原则，一般要求按照《配备标准》，也即管理明细帐中教学仪器的分类及顺序入柜、记账，排列摆放。
具体实行“一分三定”存放法。
“一分”：
即按照《配备标准》规定的类别分类；“三定”：
定室、定柜、定位。
这种方法要使用到四种标签：
柜号标签、柜外标签、定位标签和仪器标签。
仪器签的记写法：
仪器编号、名称、序号
柜号贴右上角；柜签大小四分之一八开纸大，贴左上角；定位签贴到视线能看到的合适位置；仪器签贴正，贴整齐。
几种常用仪器的保管：
①托盘天平：
垫好橡胶护托，保护刀口，防尘。
②光具座：
单层水平放置，防止滑杆轨道扭曲变形，附件盒与光具座配套存放。
③木直尺、斜面小车：
防潮、防压，防止变形。
④磁铁：
用衔铁使其形成闭合磁路，以减缓消磁。
⑤使有弹簧发条、橡胶传动皮带的仪器：
使用后，使弹簧、橡胶皮带呈自由松弛状态，解除张力，以免造成弹性疲劳。
⑥显微镜：
镜筒盖上防尘盖，镜头装入镜头盒中（不要放乱）。
2、玻璃仪器
玻璃仪器要保持清洁，存放方式要取用方便，避免碰撞破损；带塞、带盖仪器要配套存放；磨口玻璃仪器清洗干净存放时，应在磨口处填上小纸片；试管可用小盒子装起来；备用的玻璃仪器可装箱集中保管。
3、化学药品
严格执行省编《化学药品安全保管和使用制度》，按照药品的不同特性分类管理。
对易燃、易爆、易挥发、有毒、强酸、强碱、强氧化剂之类的药品试剂（水银以及编号前两位数为73——易燃液体、74——易燃固体、自然物品、75——遇湿易燃物品、76——有毒、77——腐蚀）保存于危险品库（柜）；埋入沙箱保存的药品应用塑料袋包裹，以保护标签。
试纸、滤纸及部分金属单质（铁丝、铁片、铜丝、铜片、铝片、铝箔）不宜存放在药品室，另柜存放。
（三）教学仪器的维护、保养
维护、保养教学仪器是实验室管理人员的一项重要工作职责，也是保证实验教学正常开展和教学质量的基础工作，要做到“三定期”，即定期整理、定期检查、定期维护。
几种类型仪器的维护：
1、电子仪器：
采取可靠的防潮、防锈、防震、防尘的防护措施，一般至少半年通电一次。
2、仪表类：
存放时，仪表的开关、按钮、指针应归零；电表保持短路；使用电池的仪表，用完后应取出电池。
3、金属类仪器及工具：
在传动等重要部位可涂抹凡士林或石蜡，用油纸包裹，防止生锈。
4、光学仪器：
保持清洁，定期更换干燥剂，以防镜头、镜片生霉。
5、生物标本：
干制标本注意防蛀和霉变；浸制标本注意及时补充或更换保护液。
（四）教学仪器的报废、报耗
对于超过使用期、无修复价值的教学仪器，要填写《仪器损耗报告单》，经有关领导审批签字，办理正式报废手续。
仪器的可用零部件可以拆卸下来，以备他用。
学期结束时，对本学期使用的化学药品、试剂进行集中统计，填写《仪器损耗报告单》，经有关领导审批签字，办理正式报耗手续。
按照领导审批的《仪器损耗报告单》的报耗品种和数量及时记入《实物流水账》（记在“贷方”栏），做到“账物相符”。
三、实验档案建设管理
规范科学的管理是顺利开展实验教学的有力保证和必要前提。
（一）教学仪器的管理账册及其登记
实验室应该有《实物流水账》和《教学仪器管理明细账》两种账册。
这两种账册属于实验室的重要档案，也是了解、掌握学校财产和教学仪器配备情况的重要资料。
1、《实物流水账》
《实物流水账》也称《数量账》，属于“活页账”。
它用来记录每种仪器的增减变化和库存结余情况。
为了真实、快捷地记录和查阅所记载的内容，要求按照《配备标准》的教学仪器排列顺序“单品单页”建账记录；增加记入“借方”栏，减少记入“贷方”栏；对某一种仪器来说，发生一次，记录一笔（不发生，不登记）；不得使用铅笔、圆珠笔随意记录，更不能随意涂改；为了方便查找，按照仪器的分类，可用口取纸把账页分成几个部分；年底要结账（若本年度无增减变化，则该账页不用再结）。
2、《教学仪器管理明细账》
《教学仪器管理明细账》是一种仅供普通中小学校使用的专业账册。
它由两个部分构成：
前半部分是教学仪器配备的数量标准，后半部分是按年份记录的教学仪器增减变化及库存情况。
增加的数量在“增减”栏里用蓝黑色钢笔（签字笔）记录，减少的数量在“增减”栏里用红色笔记录。
这两种账册是配合使用的，缺一不可。
每到年底，首先按会计常规要求把《实物流水账》结算清楚；然后查点库存仪器是否与《实物流水账》记录相符（做到账物相符）；再按照仪器品种把《实物流水账》的增减数量转登入《教学仪器管理明细账》，增加（减少）数量用蓝黑（红）色笔计入“增减”栏，计算出结余数量，核对“两账”是否相符（做到账账相符）；最后将结余数量与《配备标准》对照，核对库存仪器数量是否达到《配备标准》要求，能否满足下一年度实验教学的需要，以便采取相应措施。
（二）实验教学的登记表单
1、分组实验通知单：
由任课教师根据教学进度填写，提前1周送交实验室，以便实验室管理教师做好实验准备。
2、分组实验登记表：
由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。
3、学生实验报告：
由学生自己填写，任课教师批阅。
4、演示实验通知单：
由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室，以便实验室管理教师做好实验准备。
5、演示实验登记表：
由任课教师课后填写，原则上要求每做一次实验填写一份（如果没有差异，可以几个班填写一份，但应写清班级名称）。
其中可记录教师实验心得体会。
6、分组实验开出情况登记表：
按学科、分班级由任课教师课后填写。
是教师组织学生分组实验情况的记录。
学期结束后，由教研组长、实验室管理教师填字。
7、演示实验开出情况统计表：
由各学科任课教师分别填写，教研组长、实验室管理教师签字，教务处最后计算。
是学校管理层全面了解和掌握各学科实验教学开展情况的汇总性表格。
8、仪器损耗报告单：
由当事人填写仪器破损、损坏、消耗等情况，逐级上报，请示处理。
是实验室管理教师记录《实物流水账》，减少仪器、药品的依据。
9、化学药品领用（归还）登记册：
是实验教师领用和归还化学药品的记录。
应该由领用人和两个管理人同时到场、签字。
（三）实验室的档案管理
1、实验教学档案的内容
实验教学档案主要有5个部分：
①仪器设备档案：
是指《教学仪器管理明细账》和《实物流水账》及其相关单据（入库单和报耗单）；危险药品领用（归还）登记册。
②技术档案：
是指所配置各种仪器设备随机技术资料及说明书、合格证、电路图、安装图等有关资料。
要装订成册，归档管理，以备使用。
③实验工作人员档案：
是指反映学校实验教学管理机构、实验室管理教师、实验教学任课教师基本情况的资料。
④实验教学经费档案：
实验教学经费的投入及其使用的有关记录资料。
⑤管理档案：
主要包括各学科演示、分组实验一览表、通知单，开出情况登记表、统计表等（学生实验报告可保留3～5份）；实验操作考核的工作计划、成绩记录、工作总结；开展实验教学研究工作的资料；开展自制教具、小制作等活动的资料；教师根据自己的实践经验自行设计的有关实验教学的其他表格和资料。
2、整理档案的方法
①分类：
按照档案资料的内容分门别类；
②细分：
细分子目；
③整理：
按照一定的顺序整理、编页码；
④编目：
对每一册卷宗编写目录；
⑤装订：
将整理好的档案按顺序装订成册，装入档案盒；
⑥编写档案盒名称。
（四）实验室管理制度
实验室管理工作，应严格执行省教育厅印发的陕西省中小学实验室管理七项制度，学校应按照这七项制度对有关人员进行检查、考核，并作为年终总结的依据。
Ⅰ、《实验人员岗位职责》——张贴于准备室
Ⅱ、《仪器室管理制度》——张贴于仪器室
Ⅲ、《学生实验守则》——张贴于实验室
Ⅳ、《实验教学管理制度》——张贴于准备室
Ⅴ、《化学药品安全保管和使用制度》——张贴于化学药品室
Ⅵ、《仪器设备的报废审批管理制度》——张贴于准备室
Ⅶ、学校实验室管理的有关规定——张贴于实验室
（上面6项制度是由省厅统一下发的，第七项制度是学校结合自己实践情况自己制订的对实验教学工作的有关要求）
四、实验教学
（一）实验教学的“五率”
1、开出率：
是实际开出实验的个数与按课程标准、教材规定应做的实验个数之比。
这个指标是要求开齐开足所有实验，演示实验和分组实验开出率都应达到100％（生物课除外）。
提倡积极创造条件增开实验，这样，开出率可大于100％。
2、及时率：
是及时做实验的个数与实际做实验的个数之比。
这个指标是要求实验与教学进度同步进行，及时做实验。
3、设组率：
是学生实验的实际分组数与按要求应分组数之比。
要求中心小学以上的学校，分组实验都应该达到2个学生一组。
这个指标是要求学校要配备足够用的分组仪器（如暂时没有配齐的，学校应利用自习或者课余时间对学生开放实验室，以确保学生有足够的时间进行实验操作）。
4、成功率：
是成功实验数量与实际实验数量之比。
不论是演示实验还是分组实验，要求实验效果显著，实验成功（探究性实验允许失败）。
5、覆盖率：
是每个班（年）级实际做实验的学生数与班（年）级学生总数之比。
要求每个学生都能有机会做实验。
（二）实验操作考核
实验操作考核是规范学校实验教学，促进学生熟练的掌握基本实验技能，促进学校加强实验室建设的有效手段。
实验操作考核是学校教育教学工作的一个重要的组成部分，应该列入学校的整体教育教学计划之中。
考核工作应有考核计划、考核纪录、成绩登记、考核总结。
（三）实验教学研究
1、各学科教研组应有计划的、经常性的开展实验教学课程分析活动，促进教师之间的互相学习，共同进步；少数或者个别教师的实验技能不高，就会影响整个学校的教育教学工作，而对某一个学生的影响则可能是一辈子的。
2、将现代教育技术手段和常规教学仪器进行有效整合，充分运用远程教育项目的各种设备，开展形式多样、内容丰富的实验教学讲评活动。
3、利用互联网上的教学资源，为教育教学服务。
4、实验室应该有配套的实验教学参考书，订阅实验教学以及教学仪器方面的杂志，学习先进经验，开拓思路，改进实验教学工作。
并把这些书籍向学生开放阅览。
5、分管教学的校长每学期坚持听实验课，及时解决实验教学中的问题。
6、定期对实验教学工作进行评估检查。
7、每学期由主管校长主持召开1～2次以实验室建设和实验教学为主题的座谈会，听取一线教师的意见，以利于有效地改进实验教学工作。
8、撰写实验教学论文，使实验教学工作经验得到升华，以便总结和推广。
五、自制教具
（一）充分认识自制教具的重要性，深刻理解自制教具活动的内在意义。
自制教具是培养和训练师生创新精神和动手能力的一个有效途径。
师生可以就地取材、亲自动手制作，解决教学中的难点、重点问题，把抽象的理论知识转化为直观形象的实验现象。
与商品化的教学仪器相比，自制教具在教育教学过程中更具有创新性和实践性的特点。
制作自制教具活动的开展，有利于教学理念、教学模式的更新和转变，有利于促进教学方式、学习方式的变革，对于全面提高教学质量，培养创新精神和实践操作能力，具有十分重要的推进作用。
自制教具的内在功能和作用：
一是可以提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。
让教师制作，边制作边研究，丰富了教学内容，从而提高了教学效果和质量。
让学生制作，边制作边学习边钻研，既丰富学习内容，又锻炼了动手能力，提高了学习兴趣。
二是有利于提高师生的创造能力。
师生通过设计、制作、改进等一系列活动，推进了教育教学的科研，促进了创新思维的提高，从而提高师生的创造能力。
三是可以弥补现有仪器的不足。
（二）基本要求
1、符合科学原理，实用，能满足教学要求，有助于改进教学方法，突破教学难点；
2、取材容易、便于制作，结构简单，便于操作；
3、有一定的工艺水平，安全可靠，坚固耐用；
4、演示仪器要造型生动，可见度较大；分组仪器应对学生理解知识、训练技能、创新思维有一定帮助。
（三）数量要求
中心小学以上学校要求达到20种（件）以上，初小10种（件）以上。
六、实验教师
根据各类学校实验教学工作的工作量和学科特点，对不同类别学校实验室管理教师设置数量及职称有不同的要求。
有一点应特别注意：
实验室管理教师绝不仅仅是保管员，学校领导在安排工作时，不能把实验室管理教师的岗位当成只拿钥匙开门关门的保管员的岗位对待。
（一）实验教师的配备数量及基本要求
完全中学、高级中学应设3～5名专兼职实验室管理教师，管理教师应达到大专以上学历或中教二级以上职称；
初级中学一般应设2～3名（物理、化学、生物每学科１名）专兼职实验管理教师，管理教师应达到大专以上学历或中教二级以上职称；
初级中学以上学校的音、体、美教师应该有大专以上本学科专业的学历；
卫生室工作教师应该有卫生学校以上的学历；
示范小学、中心小学应设1名专兼职实验管理教师，实验教师应达到中师学历或小教二级以上职称。
科学（自然）课程应相对集中，不宜分散分配给几个教师。
学科教师管理教学仪器就是专职管理人员。
（二）实验室管理教师思想素质和业务技能的要求
具有较全面的实验室管理知识；
有广泛的实验教学及本专业的知识；
具有良好的职业道德修养和敬业精神，能正确指导学生做实验，培养学生形成良好的实验、行为习惯（在实验教学过程中，属于学生做的事情，教师不要越俎代庖）。
实验室管理员业务上，应达到“五会”：
会管理；会准备实验；会协助任课教师辅导实验；会维修、保养仪器设备；会自制教具。
七、迎验准备
1、制作“普实”工作展板。
自制教学仪器展示台、学生手工制作展示台等。
2、印制学校普及实验教学工作情况汇报及简介。
简介分为三部分：
一是学校基本情况，如学校名称、校园面积、开设班级、师生数等；二是“普实”达标情况，如有实验室、仪器室及其它部室数量及面积、仪器柜数量、仪器配备类别、实验教学开展情况（开出率、完成率等）、实验教师配备数量等；三是开展实验教学工作情况，如机构、措施、工作成效等。
3、对学生进行培训，学生明确本学期做了几次实验，做了哪些实验，并会做实验。
4、对教师和学校领导培训，明确学校“普实”达标情况，如：
实验室、仪器室个数面积、柜子数量、实验达到的分组数、实验教师基本情况等，知道“普实”的一些基本要求，如：
实验教师“五会”，仪器保管的“五防”，实验要达到的“五率”，仪器装柜的“一定三分”法（分是分类，定是定室、定柜、定位）等。
5、学校微机室、多媒体教室、体育器材室、图书室、阅览室、音美教室、少先队部、卫生室等也要做到管理规范、干净整洁。
6、悬挂迎接横幅和标语。
7、各校要认真学习省上下发的“普实”工作验收标准和要求，对照检查，查漏补缺，把工作做细、做扎实。
《陕西省普及中小学实验教学县评估验收办法和评分细则》、省上培训的电子多媒体课件《中小学实验教师培训档案》、教研室发柞水、西乡、汉阴等县的“普实”验收的照片都在白河教育网上挂的有，希望学校下载后认真观看，对照学习，取长补短，把我们的工作做得更好，确保通过省市对我县“普实”的检查验收。
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