部编版《黄山奇石》优质教案.docx

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部编版《黄山奇石》优质教案

二年级上册语文教案-9.《黄山奇石》人教部编版

9.《黄山奇石》教学设计

教材分析

《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石，娓娓道来。

文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。

第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。

第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。

本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。

教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。

教学设想

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。

在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。

整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的交流品味“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累内化再观“奇”，在自主活动中提高学生的语文素养。

教学目标

1、知识与能力：

⑴能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且注意美观。

⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

⑶理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。

2、过程与方法：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。

3、情感、态度与价值观：

喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

初步了解课文描写内容的详略。

教学难点

选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。

教具准备

多媒体课件、图片、音乐。

教学过程

一、说图初读，感知“奇”

1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。

咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？

课件展示：

文中第2、3、4三幅插图。

引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。

师加以指导，如：

那石头是什么样子？

留给你印象最深的是什么？

看到这石头你会想到什么？

等等。

2、教师配乐读课文。

让学生找出与3幅图所对应的段落，再图文对照。

3、初步感知课文。

课件展示

第一幅插图。

让学生边看边思考：

课文哪一段描写了这幅图上的画面？

然后图文联系，明白黄山奇石是黄山风景的一部分。

师简单介绍黄山四绝。

4、学生自由读课文，再次感受“奇”。

二、整体感知，找出“奇”。

1、指名朗读，师生共同评议。

2、这里的石头既好看又奇妙，课文中具体介绍了哪几块怪石？

3、师板书：

仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

三、细读探究，品味“奇”。

1、课件展示：

第二自然段内容。

谁愿意把“仙桃石”给大家介绍介绍？

2、小组讨论。

用“这一部分先写……接着写……最后写……”的句式归纳本段内容。

汇报交流。

师生共同归纳出：

这一部分内容先写’仙桃石”的名字,接着写像什么样子，最后写在什么地点。

3、让学生从外形上看，从来源看仙桃石的“奇”。

4、小组讨论交流。

用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。

师提示：

⑴要结合课文插图。

⑵要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。

⑶名字、样子、地点可以交换顺序。

5、反馈。

⑴谁能把“仙人指路”介绍给大家啊！

它是什么样的？

你能给大家读读吗？

再找同学有感情的朗读？

⑵接下来该去看哪块怪石了？

找同学读课文。

师：

有一只猴子，蹲在高高的山头上。

望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了，看呆了，能体会着读读吗？

谁再试试？

师：

关于这只石猴你有什么想法？

⑶还有一块石头没介绍呢？

它叫什么呀？

师：

雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？

师：

看到他想到什么？

师：

带着你的想象读读这一段吧！

四、找重点词，夯实“奇”。

1、朗读2、3、4、5四个自然段，体味意境美、语言美。

2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们有趣，神奇呢？

例如：

师生分析出“仙桃石”这一奇石，一“飞”一“落”把石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不可言。

板书：

仙桃石飞、落

猴子观海抱、蹲、望

仙人指路伸、指

金鸡叫天都伸、啼叫

3、试背自己喜欢的段落。

五、积累内化，再观“奇”。

1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：

这段写的是什么内容？

2、黄山奇石数不清，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，谁能用前面研究的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗？

3、小组任选其一进行练习。

4、小组汇报展示。

六、总结全文。

黄山的奇石真是有很多，说也说不完。

那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧！

今天我们领略了黄山奇石，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？

二年级上册语文教案-9黄山奇石（人教部编版）

9　黄山奇石

这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。

本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。

黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。

学生初步具备了独立识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。

此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以教师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。

1．通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇妙。

2．通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。

3．在体会黄山山石的奇妙之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字，会写11个词语。

2．朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

【过程与方法】

以读为主，读中悟情。

看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。

【情感、态度与价值观】

通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然

的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。

重点

1．学习生字新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．能用“像”说写句子。

难点

理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

教师：

黄山风光片、多媒体课件。

学生：

搜集有关黄山的资料、图片。

2课时

1．学会生字新词。

2．初读课文，了解课文内容。

重点

学会生字新词，了解课文内容。

难点

理解词语的意思。

一、引题激趣

师：

同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一起学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们愿意吗？

生：

愿意。

二、范读课文，初步感知课文内容

1．老师范读课文，要求同学们听清生字读音。

2．请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细讲的。

生：

共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

三、小组讨论，学习生字

1．学生自由读课文，画出生字。

2．分小组学习生字。

方法：

四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。

找出最巧妙的识记方法。

3．汇报学习成果。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：

南：

下部里面是“”，不要写成了“羊”。

升：

第二笔为竖撇，不要写成了竖。

闪：

里面“人”的捺变点。

四、理解词义

1．通过观察课文插图、查字典等方法，小组内交流、理解词义。

2．把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。

五、指导书写

师：

同学们，我们一起看看下面这些生字的书写特点。

南：

首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。

位：

左窄右宽。

右部上横要短。

巨：

“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不能超出框的右边缘。

黄山奇石

南

部

些

巨

位

每

升

闪

狗

1．通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山山石的奇特。

2．有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．激发对祖国大好河山的热爱之情。

重点

体会黄山山石的奇特。

难点

激发对祖国大好河山的热爱之情。

一、观看录像，揭“奇”

（播放介绍黄山风景的录像片段）

师：

中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。

今天我们来学习课文——《黄山奇石》。

二、初读课文，感“奇”

师：

谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

师：

带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。

生齐读课题。

师：

课文介绍了哪些奇石？

又具体写了其中哪几块奇石的样子？

请同学们自由轻声读课文，用“——”画出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读完后小组成员交流一下。

生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。

师指名学生汇报（课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称）。

师：

你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？

它们有什么特点？

（生说）

师：

是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！

“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。

我们一起把这些有趣的石名读一读吧！

三、品读课文，探“奇”

师：

课文介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石——猴子观海（课件出示“猴子观海”图），哪块石头像猴子？

（指名学生上台指出）你觉得猴子在干什么？

（生说）

师：

课文是怎样写这块石头的呢？

读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得怎么样。

（生朗读，小组内交流。

）

师：

作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。

听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？

（范读）

师：

正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是可爱读出来吗？

（生练读）

（师指名读文，相机进行指导。

）

师：

“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：

远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

）自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。

（生自由读）

师：

同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？

（师请同学们表演读这句话，生表演读。

）

师：

在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。

这一切是多么的有趣！

让我们一起美美地把这两段话读一读。

（生齐读课文）

四、观图联想，写“奇”

师：

作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。

（点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图）下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

生观看图片，写话。

师小组间巡视，个别指导。

师指名学生读自己写的片段，其他学生听并给出评价。

师：

写得真不错，你们也会展开想象写石头了。

课文是怎样写这两块石头的呢？

请你们闭上眼睛，（师配乐朗读课文第2、5自然段）你们的眼前仿佛出现了什么？

师：

听了课文里的描述，我相信，你们再写石头就能写得更生动、具体了。

五、读画诵说，赞“奇”

师：

能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。

让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读能力比较好，就有感情地朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

（生各自根据自己的特点、喜好准备）

师小组间巡视，个别指导。

生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。

师：

现在，我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：

（大屏幕出示）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

的确如此，你们有机会的话，就随父母去黄山游玩一下吧。

黄山奇石

学生年龄小，而且大多数学生没有到过黄山，缺少对黄山的直观感受。

上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光，学生的兴趣极其浓厚，学习的积极性被调动起来了，学生非常想看黄山的奇石，学生带着好奇心，很快进入了学习状态。

在我的引导下，学生找出了课文中写到的黄山奇石：

“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的奇石连名字都那么有趣。

神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了，童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。

学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。

二年级上册语文教案课文3第9课黄山奇石人教部编版

备课教师

授课教师

年级

二年级

课题

黄山奇石

课时

第1课时

教学时间

教学目标

1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。

2。

初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

重难点

识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。

板书设计

前置研究

1.借助拼音读儿歌，读通，读顺。

2.用自己的方法认一认生字。

集备思路

个性设计

导入设计

一、黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。

今天我们就学习一篇关于黄山的课文。

（出示课题，学生齐读。

）

导学环节

一.生字学习

　　出示生词：

　　1.齐读，教师相机正音。

　　2.教师打乱生字卡片，小火车读。

　　3.巧记生字：

说说你是怎么记住这些加点的字？

　　1.自由读。

　　2.小老师领读，教师相机正音。

　　3.巧记生字：

说说你是怎么记住这些加点字的？

　　4.读读原句：

你能找出原文中的句子读读吗？

集备思路

个性设计

导学环节

二.整体感知

　　1.课文一共写了几种黄山奇石？

　　【归纳】：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

　　2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨--◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　1）指名读。

　　2）提醒笔画“尤”、“其”：

这两个字的哪些笔画需要相互提醒？

（提醒“尤”字没有撇）

　　3）书写生字“尤”、“其”：

教师范写，学生描一个写一个。

　　4）齐读。

三.教师小结：

是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？

让我们继续跟课文进行交流。

拓展设计

1.看拼音，写汉字

nánbùxiējùwèiměi

（）一（）（）大一（）（）天

2.组词

升（）（）（）

闪（）（）（）

狗（）（）（）

3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？

课后反思

小学课时集备教案

备课教师

授课教师

年级

二年级

课题

黄山奇石

课时

第2课时

教学时间

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。

看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

3.能用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。

重难点

体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

板书设计

黄山奇石

闻名中外秀丽神奇尤其

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

前置研究

从课题中我们看出黄山的石头有什么特点?

画一画这些石头奇在什么地方？

集备思路

个性设计

导入设计

一、复习导入

1、出示词语，指生开火车朗读词语。

2、指生朗读课文，再齐读课文。

导学环节

一、观黄山奇石

　　（教师根据学生的回答，相机出示句子）

　　◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。

这就是有趣的“猴子观海”。

　　1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？

　　2.释义双引号：

出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。

（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）

　　3.表演读：

学一学猴子的样子，上台表演。

　　◆“仙人指路”就更有趣了！

远远望

集备思路

个性设计

导学环节

去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　1.同桌之间相互读读。

　　2.情景表演：

一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？

　　3.读出感叹号：

能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？

　　◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　1.学习“比喻”：

这句话运用了什么手法？

（比喻手法）

2.出示课文插图，男女生赛读。

二、想象奇石

仿写奇石：

选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写

三、指导书写笔画复杂的字

1.小组讨论怎样写好这些字。

2.学生自由汇报。

3.分类指导写字。

拓展设计

1.填空

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的（），落在（）的石盘上。

每当太阳升起，有座山峰上的几块（），就变成了一只（）的雄鸡。

2.用以下词语说一说黄山奇石。

……好像……

……真像……

3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。

风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀

著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见

课后反思

二年级上册语文教案-9《黄山奇石》人教部编版

9《黄山奇石》第一课时教学设计

蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部张金莉

教材分析：

　　这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

教学目标：

1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写“部、位、狗、巨、升”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。

教学重难点：

重点：

认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。

难点：

理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。

教学方法：

以读为主，读中理解。

教学准备：

多媒体课件、有关黄山的资料

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师谈话：

小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”之称。

其有四绝，分别是：

奇石、怪松、云海、温泉。

黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让人流连忘返。

（揭示课题：

黄山奇石）齐读课题。

2、释题：

这里的“奇”是什么意思？

（奇特、少见的）

二、初读课文，学习生字

1、师过渡：

课文介绍了黄山的哪些奇石？

我们赶紧去课文中看看吧！

2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。

3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。

4、

（1）出示带拼音的生字：

这些生字你会读吗？

自己试着拼一拼。

闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状

（2）哪些字的读音我们需要注意呢？

指名读，小老师带读，齐读。

（3）读准字音很重要，识记字形靠方法。

你用什么方法记住这些字，谁愿意和大家分享？

（指名说）

（4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？

（指名读、男女生读、齐读）

南部尤其仙桃

巨石著名形状

风景区安徽省中外闻名秀丽神奇一位仙人

5、游戏巩固：

勇攀高峰。

三、再读课文，整体感知

1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔细听，想想课文主要写了什么。

（课文主要介绍了黄山的奇石）

2、师过渡：

“奇石”是黄山四绝之一，黄山风景区就在——我国安徽省南部。

（出示中国地图和安徽省地图，标示出黄山的地理位置）

出示“闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。

”

（1）指名读。

（2）理解“闻名中外”：

在中国和外国都很有名。

（3）齐读。

3、师过渡：

黄山风景区景色如何呢？

我们一起去看看吧！

（欣赏黄山美景）

（1）小朋友们，黄山美吗？

文中哪一个词说明黄山风景很美呢？

（秀丽神奇）

出示“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

”

（2）指名读，男女生读。

（3）理解“尤其”：

特别，表示更进一步，强调怪石非常有趣。

（4）齐读。

4、

（1）师：

现在请小朋友们读课文，想想文中具体介绍了哪几种奇石，在文中用“_____”画出来。

（指名说）

师相机出示：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（贴卡）

（2）课文还写了哪些奇石？

出示：

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

5、师：

这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

（齐读）

6、指导有感情地朗读第一自然段。

7、出示我会填

（）的黄山风景区在我国（）。

那里景色（），尤其是那些（），有趣极了。

四、拓展练习

1、出示图片。

2、师过渡：

你喜欢哪些奇石？

说说理由。

五、指导生字书写

1、师过渡：

同学们真了不起，识字本领强，相信字也会写的非常工整、漂亮。

2、出示生字：

部、位、狗、巨、升，指名生认读，学生口头组词。

3、学生观察字形，交流书写要领。

4、师范写“部”和“巨”，生自由描红、临写，师巡视指导。

六、课堂小结

小朋友们，这节课，我们领略了黄山的美景，认识了很多生字朋友，还知道课文主要写了黄山的奇石，这些奇石有什么特别之处呢？

我们下节课继续学习。

七、板书设计

9黄山奇石

仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都