感恩父母情孝心伴我行综合实践活动课方案.docx
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感恩父母情孝心伴我行综合实践活动课方案
《感恩父母情孝心伴我行》综合实践活动课方案
【学情分析】
在从事班级治理工作及与学生和家长的交谈中，常常会碰到学生和父母之间的交流障碍，也确实是咱们常说的父母和小孩之间的“代沟”问题。
许多家长超级苦恼，常叹小孩难管，无法和小孩交流。
而另一方面“衣来伸手，饭来张口”的小孩们却抱怨父母不睬解自己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍爱父母的养育之恩，对父母可不能意存感激；有的学生只会一味向父母索取，不知道关切、体贴、回报父母，可不能帮忙父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，可不能对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父母，乃至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、损害父母的事。
我想，这已不单是特殊的个案现象，而是目前很多父母和青春期小孩间关系的现状。
究其缘故，我以为要紧有以下几点：
一、“独生子女症”在现今的小孩身上有着愈来愈强烈的表现。
在家里，小孩是家人关注的中心，权利无穷，义务是零。
致使他们：
只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。
久而久之，家庭小环境促成了小孩们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和适应。
二、青春期小孩特有的独立意识和叛逆性格表现尤其强烈，也可能是父母的过度溺爱、过度包办致使小孩适应了父母的付出，漠视了父恩母爱。
3、尽管咱们对小孩爱的教育一天也没有停止过，但常常流于形式或空洞说教灌输，而显得空泛单调，方式僵硬古板，其成效也就自然显得惨白乏力。
4、由于感恩教育缺失，目前相当一部份学生感恩父母的意识比较淡薄，不知道感念亲恩。
【主题的确立】
中华民族从来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，子女孝顺父母是咱们民族的优良传统。
可是现在的小孩成了家中的“小太阳”，一家几口都围着他（她）转，有些小孩因为家长的过度溺爱而变得飞扬嚣张，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？
造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。
在班会上，也曾经和学生交流、探讨过如何善待父母、如何感恩父母等问题，但生效甚微。
鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身旁做起，从学会感恩父母做起！
于是就有了《感恩父母情 孝心伴我行》这一综合实践活动主题。
【活动目标】
一、认知目标：
1、通过模拟、体验、搜集、采访、观看、记录等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，明白得父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
二、学会斗胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位试探，学会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。
二、能力目标：
1、培育学生获取、加工、存储和应用信息的能力。
二、培育学生探讨、写作、朗诵、演讲、绘画、设计制作的能力。
3、培育学生独立试探，擅长发觉问题，解决的能力。
三、情感目标：
一、培育学生小组合作的意识。
二、培育学生的实践精神和创新意识。
3、使学生学会尊重父母，感恩父母，进而学会关爱他人，回报社会。
【时刻安排】整个活动将历时六周。
每周1课时，每课时40分钟。
第一课时：
感恩父母情（活动启动）
课前预备：
一、多媒体课件
二、朗诵故事——《妈妈的账单》
3、感恩调查问卷
活动进程
一、创设情境，引发话题
一、老师讲一个关于母亲的动人故事
""四川汶县大地震中，发生了好多动人的事，其中的一件是一个关于母爱的故事：
抢救人员发觉她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的屋子压死的，透过那一堆废墟的的间隙能够看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶着地支撑着躯体，有些象前人行膜拜礼，只是躯体被压的变形了，看上去有些诡异。
救援人员从废墟的间隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长突然往回跑，边跑变喊“快过来”。
他又来到她的尸身前，费力的把手伸进女人的身子底下试探，他摸了几下高声的喊“有人，有个小孩，还活着”。
通过一番尽力，人们警惕的把挡着她的废墟清理开，在她的躯体下面躺着她的小孩，包在一个红色带黄花的小被子里，可能有3、4个月大，因为母亲躯体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子预备做些检查，发觉有一部电话塞在被子里，医生下意识的看了下电话屏幕，发觉屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，若是你能活着，必然要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，电话传递着，每一个看到短信的人都落泪了。
问学生：
听了故事，你有什么感想？
（学生发表感想）
二、朗诵故事——《妈妈的账单》
问学生：
读完故事，你有什么感悟？
二、问题探讨，确立课题
问题一：
从咱们诞生到现在，父母对咱们的付出有哪些？
问题二：
你都为父母做了些什么？
问题三：
在生活中，你与父母的关系如何？
问题四：
谈一谈你在父母眼前有哪些做得不当的地址？
（学生各抒己见，发表自己的观点）
从班级学生身上存在的各类现象，经讨论、研究，确立本次活动的主题为“感恩父母情，孝心伴我行”。
三、感受关爱，学会感动
一、教师下发“感恩调查问卷”，学生填写。
（1）爸爸、妈妈天天早上几点起床？
几点上班？
晚上几点下班？
（2）下班回家后，还要为你做些什么？
（3）爸爸妈妈每一个月为你花费的钱占了工资的多少？
（4）爸爸妈妈每一个月为自己花费的钱占了工资的多少？
（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮忙吗？
（6）你父母明白你生日吗，给你过生日吗？
（7）你几点起床？
（8）你回家后为你父母做过什么？
（9）你明白爸爸、妈妈的生日吗？
明白他们最喜爱吃什么？
最喜爱什么颜色？
（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮忙吗？
（11）你能为父母分忧虑愁吗？
你明白父母的最大的苦恼是什么吗？
（12）你明白父母的健康状况吗？
二、学生回答问卷上的问题。
3、通过答卷，学生熟悉到，他们对父母的了解真是太少了，除索取外，几乎没做什么。
由此引出下一时期研究课题——走近父母（调查研究）。
四、制定下一步方案，并分组。
学生讨论下一步活动方案，研究分组方式。
第二课时：
走近父母（调查研究）
课前预备：
一、在老师的引导下，学生经研究讨论，自由组合，分为5个调研小组，并制定了研究任务及方案方式。
分组情形如下：
组次
任务
方法
形成材料
第一组
了解父母对孩子在各方面的付出
查阅资料
询问父母
形成调查报告
第二组
调查父母一周的工作、应酬、家务等情况，
观察，了解，
记录，统计
列出父母作息时间表，及家庭一周大事记
第三组
给家庭的开支算一笔账（自己一周的开支、从出生到现在的开支及本周内全家各项开支的比例）
收集各项数据，记录，统计，计算
绘出条形统计图或扇形统计图
第四组
统计全班同学前一周平均干家务活的时间，与父母顶撞或拌嘴的次数，惹父母生气的次数。
收集各项数据，记录，统计
绘出频数分布直方图图，写出调查报告
第五组
角色转变——亲身体验当家长的感觉，体会父母工作生活的辛苦。
利用休息日的时间，当一回家长，洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等。
写出一天的收获和感想
第六组
“代沟”产生的原因及对策
查阅资料
采访家长及同学
写出采访记录和调查报告
二、依照以上分组，利用一周的时刻，开展实践活动，搜集数据、材料。
3、教师及班干部催促、检查各小组活动的汇报材料、各项数据。
各小组确信汇报人员。
活动进程
一、创设情境，引发话题
播放录像《生命的诞生》，让学生了解妈妈十月怀胎的艰辛和痛楚。
师：
每一个人的生命都是来之不易的，通过母亲的十月怀胎，一朝临盆，随着一声嘹亮的啼哭声，一个新的生命诞生了。
可是为了迎接那个新生命的到来，父母所付出的艰辛和痛楚却是无人能比的。
小草有了泥土，嫩芽才会长大；花儿有了阳光，花蕾才会鲜艳；咱们的成长离不开父母为咱们付出的心血。
就让咱们怀着对父母的感激之情来讲说在咱们成长的道路中父母为咱们所做的点滴吧！
二、小组汇报
一、各组派代表在班上汇报交流。
二、展现本组的功效及统计图表。
三、教师小结
一、教师对各组汇报结果作充分的确信和适当的评判：
师：
今天各小组的汇报各具特色，让咱们再一次把烈火的掌声送给这些同窗！
听了同窗们的调查报告和情形汇报，大伙儿都真真切切地感受到父母对咱们庞大的付出和神圣而伟大的爱。
从一些同窗发自肺腑的真情告白中，老师也看到了一颗颗感恩的心在爱的熏陶中升华。
我为你们感到快乐！
二、师：
中华民族是拥有五千年文明史的礼仪之邦，古训云：
“百善孝为先”。
意思是：
感恩父母，孝顺长辈在各类美德中占第一名。
在我国悠长的历史文化长河中，留下了许多动人的亲情故事、脍炙人口的诗词佳句。
在下一次的活动课上，让咱们走进中华传统文化，用咱们特有的方式来表达咱们对父母的感激之情吧！
3、引出下一步活动主题——谈古说今话感恩（才艺展现课）。
四、制定下一步方案，讨论分组。
五、布置实践作业：
要求各小组成员在组长的率领下，分工协作，利用一周的时刻，按要求认真完成各项任务。
下节课汇报。
第三课时：
谈古说今话感恩（才艺展现课）
课前预备：
一、在老师的引导下，学生经研究讨论，依照自己的爱好和特长，分为4个活动小组，并制定了活动任务及方案方式。
分组情形如下：
组次
组名
任务
展示方法
第一组
“感恩诗文”朗诵组
通过网络等渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗歌、散文、名言警句
诗文朗诵
第二组
“感谢亲恩”故事组
搜集、整理中国古今传统感恩故事。
讲故事
放视频
第三组
“爱心永恒”歌咏组
选取脍炙人口的感恩歌曲。
歌曲演唱
第四组
“真情回报”演讲组
准备“感恩父母”内容的演讲材料
演讲
二、利用一周的时刻，开展实践活动，搜集整理材料，做好才艺演出的预备
3、确信主持人及演员名单，编排活动程序。
活动进程
一、主持人开场白：
甲：
世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。
乙：
世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。
甲：
谁言寸草心，报得三春晖。
不管咱们走到哪里，不论咱们有多大年纪，在父母心中，咱们永久都是最可爱，最需要爱惜的小孩。
咱们不断地同意着他们无私给予的爱的雨露。
乙：
咱们的父母，在咱们落寞时，安抚咱们孤寂的心灵；在咱们迷惘时，照亮咱们茫茫的人一辈子……
甲：
此刻我宣布：
倒座小学六年级一班“谈古话今说感恩”才艺展现活动正式开始，让咱们用心去倾听咱们的演员为咱们真情演绎这世间最纯真的情，最伟大的爱！
二、小组汇报演出
一、“感恩诗文”朗诵组，入情入境界吟咏《游子吟》、《感激》等感恩诗文。
二、“感激亲恩”故事组，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”“二十四孝”等感恩故事。
帮忙学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。
3、“爱心永恒”歌咏组，载歌载舞地演绎《世上只有妈妈好》、《念亲恩》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。
4、“真情回报”演讲组，通过激情洋溢的演讲，倡议同窗们拿出实际行动，感恩父母，报答养育之恩。
三、教师小结
师：
一年365个日日夜夜,父母的爱与咱们牢牢相随,咱们的成长在父母的眼里,咱们的成功与失败在父母的言语中,咱们的喜怒哀乐在父母的内心,那是一份是永久也抹不去的经历。
观看了以上同窗的汇报演出，你有什么感想呢？
你打算如何做来报答父母的养育之恩呢？
让咱们拿出实际行动，用咱们的一言一行，一举一动，来表现咱们对父母的感激之情，让“孝心伴我行”活动深切到咱们每一个同窗的心中，渗透于咱们每一个人的行动中吧！
四、学生交流具体做法。
组织讨论，确信“感亲恩，行孝心”的具体活动方案。
五、布置实践作业：
一、利用一周的时刻，改变自己，勇于向父母表达爱，并采取各类实际行动，表现对父母的关爱和自己的孝心。
二、写感恩日记，记录自己的点滴做法、行动及收成。
最后整理形成汇报材料。
3、每人写一篇“亲情作文”参加评比，参考题目：
《我的父亲母亲》，《写给父母的话》，《还给父母一个吻》，《我和父母在一路》，《父母的相册》等。
第四课时：
孝心伴我行（实施及汇报）
课前预备：
一、检查学生的感恩日记和汇报材料，由班干部评选出有代表性的优秀作品。
二、由语文老师评选出优秀“亲情作文”若干篇。
3、搜集整理学生的小制作作品。
活动进程；
一、引言：
通过一周时刻的“孝心伴我行”活动的开展，相信同窗们必然有许多的感想，也必然有许多话语与同窗们交流。
让咱们一路听听同窗们的心声吧。
二、组织学生展现、交流：
一、学生代表汇报采取的感恩行动及表现，如：
干家务，端茶倒水，不惹父母动气，主动问好等等。
二、部份学生朗诵自己写的“亲情作文”。
3、展现自己的小制作，如生日贺卡，心语卡，小礼物等。
三、互动交流
同窗间自由发言，讨论，相互补充，形成一套完整、可行的感恩行动方案。
四、存在问题
让学生说出在感恩行动中碰到的问题和困惑。
一、有的同窗对一些礼貌语言羞于开口，以为不行意思或太幼稚。
二、有的同窗的感恩行动未取得父母的明白得，乃至受到冷嘲热讽，踊跃性受到冲击。
3、有些父母阻止学生干家务，还会说“就会浪费时刻！
”、“你把学习弄好了就好了”……这就把小孩自发的感恩之心给抹杀掉了。
4、一些父母的做法确实不对，不能给小孩起示范作用，令小孩不服气，从而不肯采取感恩行动。
五、讨论下一步方案
为了做好家长与学生的沟通工作，决定召开一个牵手两代家长会。
第五课时：
深深父母恩 悠悠儿女情（家长会）
课前预备：
一、布置学生与家长进行书信交流。
家长以“小孩，让我告知你”为题，学生以“爸爸妈妈，我想对你说”为题，围绕家庭的过去、此刻和以后这一主题展开对话，充分利用书面语言表达从容而情感饱满的特点，让学生了解家史、知晓父辈走过的路，明白作为家庭继承者应有的责任感和义务，把自己的人一辈子设计与承担家庭责任有机结合。
二、印发家长邀请函、活动意见问卷、致家长的一封信。
3、安排家长代表发言、学生代表发言。
活动进程：
一、教师发言
一、致欢迎词。
二、情形简介。
向家长介绍“感恩父母”综合实践系列活动的开展情形，让其了解活动的目的和意义，争取家长的支持和配合，并要求家长给小孩增加感恩的体验，多让小孩亲躯体验付出和关爱等情感，对小孩自发的感恩方式、言行要多鼓舞夸奖，还要以身作则，给小孩做个感恩表率，以强化小孩的感恩心。
希望家庭与学校同步和谐，家长与教师携手合作，家校紧密配合。
二、学生代表发言
一、读致家长的一封信。
二、对家长表示感恩，并提出一些建议。
三、家长代表发言
一、交流教育小孩成功的体会。
二、提出自己的一些困惑。
3、发表自己的一些观点，检讨自己做的不到的地址。
四、互动交流
一、家长自由交流
二、学生与家长的直接对话。
可围绕“我与家庭”的话题，以对话、讨论为主，进一步沟通两代人的情感，使学生明白得家庭责任，并把目前的学习与承担家庭责任联系起来。
五、教师发言，提出自己的观点。
参考内容：
家长如安在家庭生活中培育小孩感恩父母呢？
第一，家长要让小孩明白父母的养育之恩。
俗语说“知恩图报”，只有明白了父母对自己的付出和关爱，小孩才会产生感恩报恩的意识。
若是小孩意识不到父母的付出，怎么可能产生感恩之心呢？
第二，家长要让小孩亲躯体验一下辛苦。
多吃苦，小孩才明白感恩。
小孩光明白父母给我吃，给我用，若是体验不到关切和爱等情感，以为那确实是父母的义务，是理所固然的，也就可不能产生感恩的心。
家长要依照小孩的年龄，指导小孩承担必然数量的家务劳动，体验父母的辛劳。
第三，家长应以身作则，言传身教。
家长应付自己的父母的付出表达感激之情，常常说出自己最感激的人或事，给小孩做个感恩表率。
做父母的若是不敬不孝，不关切和感激上一代人，小孩耳濡目染就会效仿父母的不良行为。
固然，家长还应常常对小孩表达感恩，感恩小孩让自己有机遇体会为人父母的幸福，感恩小孩给自己带来无穷的欢乐和希望。
第四，对小孩感恩父母的方式、言行，家长要及时给予确信、鼓舞和夸奖。
许多小孩向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把学习弄好了就好了”、“不用你瞎费心”……这就把小孩感恩之心给抹杀掉了。
家长要给小孩表达感恩、关爱父母、回报父母的机遇，要乐于同意小孩的感恩、报恩、施恩，并非忘向小孩表示感激。
六、学生向父母献词
献词内容：
（女）：
妈妈，您是不是记得/我的第一声啼哭/那是在我/刚诞生的时候/我是您身上掉下的肉啊/怎能感觉不到您的疼痛/尔后/我的每一声啼哭，每一滴眼泪/都会把您的心/揪疼
（男）：
爸爸，您是不是记得/我第一次对您笑/那是在我/还没百天的时候/为了看我笑/您已经对着我笑了一百天、万万次/尔后/我的笑声愈来愈响/从屋子到院子/飘过了门前那条河/而您的笑愈来愈少/只为了/让我能一直笑下去
（女）：
妈妈，您是不是记得/我叫出的第一声：
妈妈/那是在我/八个月的时候/这两个字/您已经对着我说了八个月、万万遍/尔后/我歌声飞扬/从屋子飞到院子/飞过了村外的高山/而您的话/却常常前言不搭后语/只为了/让我一直唱下去
（男）：
爸爸，您是不是记得/我第一次走路/那是在我/刚一岁的时候/您单膝跪地，一直向我伸着手臂/在您的无数次鼓舞下/我迈出了此生的第一步/尔后/我步伐矫健/从屋子到院子/走过了门前那座桥/而您的腰/却弯了下去/只为了/让我腰杆挺直的走下去
（女）：
一滴滴乳汁一勺勺饭/我长大了
（男）：
一件件衣服一双双袜/我长大了
（女）：
一次次伤风一次次药/我长大了
（男）：
一张张钞票一分分钱/我长大了
（合）：
我长大了/以前我只能抱着您的腿/此刻/我能搂着您的肩/我长大了/以前有狗叫，您把我挡在您后边/此刻/有坏人，我能挡在您前边
（女） 我/慢慢的长大/再快点吧,快让我承担应有的责任
（男）您/慢慢的变老/再慢点吧/我亲爱的爸爸妈妈
（女）妈妈：
/当您慢慢变老/忘记了做饭放盐/我会接过您手中的锅/为您做饭/一直做下去
（男）爸爸：
/当您慢慢变老/听不清接不上我的话时/我会慢慢的一字一句说给你/就像您/当初教我学说话的样子
（女）妈妈/当您慢慢变老/梳头时手开始不断的哆嗦/我会接过您手中的梳子/一遍一遍/就像小时候您给我梳头的样子
（男）爸爸/当您慢慢变老/用饭时弄脏了衣服、拿不住筷子/我会一勺一勺的喂您/并轻轻擦去洒在嘴角的饭粒/就像当初你喂我用饭的样子
（女）妈妈/当您慢慢变老/躯体有了一些不适/我会日夜守在您的身旁/就像小时候我生病您守在我身旁一样……
（男合）妈妈，我真的长大了/以前的我，只明白贪玩，/上学的路上还把祸惹
（女合）此刻的我/把做人和求知作为目标/珍爱光阴，埋头用功/纵使不能科科优秀，/也要使成绩步步上升
（总合）爸爸，相信你的儿子（女儿）/我的双肩可不能永久稚嫩，/我必然要用知识改变咱家的现状，/用自强减轻你肩上的担子/用能力增加你脸上的自豪/用孝心幸福你晚年的生活
爸爸，妈妈，相信我吧，我会像您对我一样回报您
此生回报不完，还有来世！
七、在烈火的掌声中，师宣布家长会圆满终止。
第六课时：
孝心延续（活动总结）
活动进程：
一、教师总结前五时期活动情形
二、学生代表发言谈收成
一、知识方面、能力方面
二、家庭气氛的转变（自己的转变、父母的转变）
三、齐唱《感恩的心》
生：
人的生命来之不易，生命是宝贵的，生命关于每一个人只有一次。
咱们要珍爱父母给予咱们的生命，要尊重生命，不虚度年华，认真过好每一天。
让咱们一路唱响——《感恩的心》。
四、提出倡议——“让孝心一直延续下去”
生：
呀呀学语时母亲教会我第一句话；蹒跚学步时父亲搀扶我迈开人一辈子第一步；顽皮惹事时爸爸妈妈的宽容和教诲，……这都是咱们应该牢牢记住的画面。
单靠几节课的活动远远不能表达咱们对父母的爱，那么，就让咱们把爱延续到生活中的点点滴滴。
在接下来的岁月里，天天至少为父母做一件事，用咱们的行动来延续咱们对父母的感恩之心吧！
五、行动方法
一、“感恩父母四个一”：
从最大体的做起，做到“天天向父母问一声好，天天为父母倒一杯茶，天天为父母夹一筷菜，天天帮父母捶一捶背。
”每一个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情形，从而鼓舞学生把四个一行动锲而不舍地做好。
二、在家中坚持做四件家务：
打扫卫生、叠被、洗碗、洗自己的衣物。
3、以后每一年都给父母过生日，赠送亲手制作的礼物，如爱心卡、条幅等并将自己最想对父母说的话写在爱心卡、条幅等礼物上。
4、举行“感激亲恩”手抄报、黑板报评选，要求自由获取资料，独立安排版面，制造性地展现自己的审美乐趣。
五、整理《感恩父母情孝心伴我行》活动的有关素材，搜集活动功效，并编辑成册。
《感恩父母情孝心伴我行》综合实践活动总结
下面我就谈谈由这次活动生发出来的一点感想:
一、在完成这一活动后，我深深地感受到：
学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们恍如有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流露。
每一个小孩都有爱，都懂真情，他们也能写出真情实感的文章，只是咱们很少让他们真正地说实话，抒真情，更很少去挖掘他们内心深处的情感。
这次活动不单单是让学生去知道如何去珍爱一份亲情，还能让学生从中悟得写作的技术，会让他们受益终生，可谓是一举多得。
二、这次的活动让每一个学生都动起来，每一个小孩都能参与其中，去体验，去实践，大部份的学生都表现出了高涨的热情。
开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩的筷子；问候里，多了一句感恩的声音；清茶中，多了一份亲情的甜蜜；欢笑中，感恩的真情在涌动。
通过感恩系列活动，学生们触摸到了传统美德的内涵，感受到了传统美德的魅力所在。
搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务……一次次的活动，培育了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。
3、这次的活动让我明白了原先学科整归并非难，而且整合后的课堂教学显得加倍的生动有趣。
如，这次的活动，搜集有关的资料,撰写心得、作文和调查报告等，这是和语文学科的整合；通过上网查资料，这是和信息技术学科的整合；还有学生们统计调查各类数据和绘制统计图表，得出有效的信息，这是和数学学科的整合；开展朗诵赛、歌咏赛，是与音乐学科的整合；制作贺卡、心语卡，小礼物，又是与美术学科的整合。
4、注重实践是综合实践活动课程的大体特点，但实践并非等于走过场，应该引导学生由浅尝辄止走向深度实践、深度体验。
深度实践要求学生在活动进程中，真正明白得实践的目的和意义，引导学生把各类实践活动的目标细化、分解，并进行合理分工；把握各类不同实践方式的大体要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰本地选择和利用活动工具和相关手腕来完成活动的具体任务和目标。
深度实践还要求教师注重引导学生对实践进程进行细致的记录和深刻的反思，每一时期都进行适时的调控。
需要反复实践的要多次实践，需要改换实践方式的就要及时改换。
只有如此及时总结和反思实践进程，才能使学生真正通过实践活动受益。
那种为了活动而活动，或停留在表面上的热喧闹闹，只能是一种低效的实践、盲目的实践。
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