统编版四年级上夜间飞行的秘密完美版教案.docx

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统编版四年级上夜间飞行的秘密完美版教案

《夜间飞行的秘密》教学方案

教材解析

《夜间飞行的秘密》是本册课本第二单元的一篇讲读课文。

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。

教学目标

1.认识13个生字，会写14个字，掌握多音字“系”，正确读写“雷达、蚊子、即使、灵巧”等词语。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，抓住重点词句了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

3．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4．尝试从不同角度突出问题，并和同学交流。

教学重点

朗读课文，能把握课文主要内容，抓住重点词句了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

尝试从不同角度突出问题，并和同学交流。

教学难点

理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

课前准备

教师准备：

制作多媒体课件。

学生准备：

预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入课题

1．出示蝙蝠和雷达的图片。

2．导入：

蝙蝠是哺乳动物，雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。

它们之间有什么联系呢？

今天我们来学习《夜间飞行的秘密》弄清楚这个问题。

（板书：

夜间飞行的秘密）

3．蝙蝠和雷达简介。

二、记忆字形，指导书写

过渡语：

夜间飞行的秘密是什么？

这节课我们先学习字词，初读课文内容，弄清课文结构层次，了解其中缘由。

1．检测读生字和课文的情况；出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍荧、屏”。

其中“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。

2．指导书写：

“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。

“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”左窄右宽。

3.辨析多音字“系”。

4.反馈，鼓励学生开动脑筋，通过换偏旁、字理识字、图片识字、字谜等形式记忆。

。

5.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

6．出示词语，指名读，开火车读。

7．识字游戏。

8．词语解释，找出课文中带有“反复”的句子。

看看应选哪种解释？

三、朗读课文，自主学习

1．读课文，边读边想课文的主要内容？

指名说。

相机提出：

人们从蝙蝠身上得到了什么启示？

蝙蝠是怎样探路的？

为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……

2．小结：

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？

要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

3．划分课文段落。

3．小结并质疑：

默读课文，分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问；写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘的句子在书中用横线画下来，下节课研究探讨。

四、作业布置。

1．抄写生字词。

2．熟读课文，理解文意。

3．从课外资料中搜集关于蝙蝠的资料。

第二课时

一、复习导入，走进文本

1．蝙蝠和雷达之间发生哪些有趣的科学故事？

让我们继续走进课文，寻找答案吧!

2．出示蝙蝠图，从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？

学生介绍课外搜集的资料。

二、文本品读，明白文意

（一）默读第1—2自然段思考：

课文为什么一开始写飞机夜行？

1．学生默读。

2．指名读谈感受相机总结：

通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎样能安全飞行的问题。

3．设疑引出下文：

飞机是怎么做到安全飞行的呢？

（二）自由读第3自然段，思考：

这一自然段写的什么内容？

1．从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？

读出有关句子，说说你的理解。

2．指名分享课文内容，带感受品读课文。

3．这些现象引起了科学家怎样的思考？

关注“敏锐”和“敏捷”的区别。

4．这段话该如何把它读好呢？

谁来试试，先练读，再赛读。

5．同学们，读到这里，你还想知道什么？

（怎样探路的）

（三）为弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼做了很多实验，请同学们分小组自学第4—5自然段，把表格补充完整。

实验顺序

实验方式

实验结果

实验结论

第一次

第二次

第三次

1．学生小组学习。

2．分享：

假如你就是意大利的著名科学家，现在请介绍一下你的实验过程。

我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------

3．三次实验证明：

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路。

4．请把书上的话用双横线画出来。

边读边想想你还想知道什么？

学生自读后提问。

（四）蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的？

1．自读第7自然段。

2．指名分享：

交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？

3．请学生标出超声波传播方向，生板演，指名点评。

4．赏读：

我们来当研究成功的科学家，介绍蝙蝠探路的秘密吧。

齐读第7自然段。

（五）自读第8自然段：

科学家根据蝙蝠的飞行特点得到什么启示？

过渡：

科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，模仿它来发明了雷达。

雷达是怎样探路的？

1．分享雷达探路示意图。

2．小组讨论，完成下列填空：

3．根据思维导图总结课文。

三、总结拓展，课外延伸

1．生活中还有哪些发明是受到动物的启发？

2．简介仿生学概念。

3．像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。

人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？

4．你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？

向同学们介绍。

5．课后推荐阅读：

《神奇的仿生学》。

总结全文：

大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，希望你们多学习多探索多实践。

《西门豹治邺》

教学目标

1.默读课文，了解西门豹是如何破除迷信的。

2.能够按照事情发展顺序，了解故事情节，感受人物形象

3.能够抓住故事的主要情节简要复述。

4.学习通过人物言行，表现人物品质的手法。

教学重点

理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法好在哪里。

教学难点

学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。

教学过程

一、复习导入

1.这篇课文讲了什么事？

（西门豹在邺地巧施妙计，惩治巫婆的故事）

2.围绕着这个故事，说说事情的起因，经过，结果分别是什么。

学生自主交流，老师板书：

摸清底细惩治巫婆和官绅兴修水利

3.导入：

这节课，让我们穿越时空隧道，来到战国时期，看看西门豹如何“治邺”吧！

二、品读语言，感受人物形象

1.找出10-14自然段中描写西门豹言行的句子，反复朗读这些句子，思考西门豹为什么会说这些话。

（课件出示句子）

“把新娘领来让我看看。

”

“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。

麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

”

“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”

“怎么还不回来，请你们去催催吧。

”

“好吧，再等一会儿。

”

“起来吧，看样子是河神把他们留下了。

你们都回去吧。

”

2.引导学生逐句朗读，深入想一想为什么西门豹会这么说。

学生交流，讨论。

教师提示为什么西门豹调查到原因后不直接惩治巫婆、官绅呢，而要让巫婆、官绅把新娘送来，还要说新娘不漂亮，让他们去通知河伯呢？

（通过这些问题体会他惩治巫婆、官绅的办法好在哪里。

）

3.体会妙处：

（将计就计，巧妙机智）

三、根据提示，复述故事

师；上一学期第八单元我们学习了复述，什么是复述？

复述的方法有哪些？

（引导学生回顾）今天我们简要复述《西门豹治邺》这个故事。

1.什么是简要复述？

学生讨论交流。

课件出示；简要复述就是抓住课文的主要内容用简洁地语言进行复述。

2.出示今天的复述要求。

（1）熟读课文。

（2）根据提示按顺序复述。

（3）复述时抓住主要内容详细复述，其他内容可以适当省略。

3.出示提示。

摸清底细－惩治巫婆和官绅－兴修水利

小结：

根据提示复述，不容易遗漏情节。

看看这些情节中哪些是主要内容，需要详细复述，哪些内容简单复述。

摸清底细

简单复述

兴修水利

惩治巫婆官绅详细复述

小结：

复述时要主要内容详细复述，其他内容简单复述

4.学生按照以上要求复述，先自己复述，然后在班级内复述。

5.复述时做好评价，评价时注意引导复述时语言要简洁。

6.师：

简要复述课文时，不但要做到主要内容详细复述，还要尽量做到不要用文中的长句子，要用简洁的语言复述。

（结合语文园地“词句段运用”理解何谓语言简洁）

（1）PPT出示句子：

读一读，体会每组中的句子或段落在表达上的不同。

①官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

官绅跪地求饶。

②蔡桓候觉得很奇怪，派人去问他：

“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？

”

蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就怕跑掉了。

③文成公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过。

她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。

公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。

因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。

文成公主听说松赞干布死了，心里很难过。

（2）通过比较，让学生体会到语言要简洁就是复述时在不改变句子原意的基础上尽量做到长话短说，把意思表达明白即可。

（3）再次理清简要复述的方法（PPT出示）：

①熟读课文，了解主要内容。

②根据提示，抓主要情节复述。

③主要内容详细复述，次要内容简单复述。

④运用简洁地语言，长话短说。

7.学生针对新的要求，再次进行复述，PPT出示评价表格。

评价标准：

复述要求

量级

能借助提示，按顺序复述清楚故事大体内容

能把主要内容详细复述

能做到长话短说，简要复述

四、整合图书，拓展运用

读《林则徐求雨》，完成以下练习：

1.根据提示，简要复述这个故事（PPT出示）

捐款买米——设坛求雨——检验呕吐

2.划出描写林则徐语言的句子，体会林则徐求雨的方法好在哪里。

3.交流时注意引导学生思考，为什么官员不捐钱，林则徐什么都不言语？

为什么林则徐要带官员去求雨？

五、作业布置：

选做其中一项来完成。

1.课后选做题，试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并以小组为单位演一演这个故事。

2.读图书中的《西门豹罢官》进一步深入了解西门豹。

板书设计

西门豹治邺

起因调查民情

经过惩治巫婆、官绅

结果兴修水利

女娲补天

教学目标

1.认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.简要说说故事的起因、经过和结果。

发挥自己的想象，试着把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、生动。

4.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学重点

理清文章脉络，抓住故事的起因、经过、结果讲一讲这个故事。

教学难点

学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学过程

一、依案自学，互动交流

（一）激发兴趣，导入课题

1.图片出示神话故事里的人物，问他们是谁？

你能简单说说他们的故事吗？

2.板书课题，齐读课题。

3.出示自学提纲：

（1）自由读课文，思考课文写了一件什么事？

（2）文中哪些地方使你感动？

为什么？

（3）有不懂的地方做上记号，准备提出问题。

（二）检查自学情况：

1.课文写了一件什么事？

2.说出使你受感动的地方。

3.质疑。

（师生评议解决）

提出新的问题：

（1）女娲为什么补天？

（2）女娲怎么补天？

（3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？

二、聚焦重点，品读提升

（一）学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1.默读，想想哪些段落分别写了补天的起因，经过。

2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

（板书：

起因：

天塌地陷烧起大火发洪水）

3.指导学生从内容去想：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

全班交流。

（二）指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

1.女娲难过极了，联系课文第一句来体会。

“自从女娲创造了人，在地上到处是欢声笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

”

2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。

3.小结，为救人们，先做了两件事：

求雨灭火；造船救人。

（板书：

经过：

求雨灭火造船救人）

（三）学习课文第3.4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1.自由读课文。

2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

（1）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。

理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

（板书：

炼石补天）

（2）引导生用自己的话说说补天的经过。

3.指导朗读这两段话。

（四）齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

1.后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

（板书：

结果：

人们又安居乐业）

2.女娲是一个怎样的人，她有怎样的精神？

谈深切感受。

3.尝试按照起因、经过和结果的顺序复述本文。

三、类文整合，迁移运用

拓展阅读《共工怒触不周山》

1.默读全文，理清文章脉络，说说故事的起因、经过、结果，概括文章主要内容。

2.尝试着简要复述这个故事。

3.在你的心中，共工是一个怎样的人？

四、回扣主题，拓展延伸

1.课下阅读《刑天挥舞盾牌和斧子》、《女娲补天》，试着把故事讲给同伴听，讲清楚故事发生的过程。

2.交流本节课的收获。

板书设计

15女娲补天

起因：

天塌地陷烧起大火发洪水

经过：

求雨灭火造船救人炼石补天

结果：

人们又安居乐业

6蝙蝠和雷达

【教学目标】

1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

【教学难点】

1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

2.能从不同角度提出问题和同学交流。

【教学过程】

一、复习旧知。

1.齐读词语。

蝙蝠雷达蚊子即使灵巧敏锐科学家横七竖八绳子苍蝇

证明研究障碍改变模仿显示驾驶员

2.多媒体出示蝙蝠图：

师：

同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动物？

（学生介绍:

蝙蝠、雷达）

3、师：

蝙蝠和雷达到底有怎样的关系？

它们之间发生了哪些有趣的科学故事呢？

让我们继续走进课文，去寻找答案吧！

二、理解课文。

1.读第1、2自然段，想一想：

课文为什么一开始要写飞机夜行？

（吸引读者、引出问题）

2、过渡：

通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。

那么飞机为什么能在夜里安全飞行？

（生答）

3.读第3自然段，思考：

这一自然段写的是什么内容？

蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。

4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？

画出有关句子。

5.这些现象引起了科学家怎样的思考？

难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

6.为了弄清这个问题,两百多年前，科学家已经做了很多实验，接下来，请同学们根据表格自学第4、5自然段。

把表格补充完整。

试验顺序

目的

方法

结果

证明

第一次

第二次

第三次

a.指名说。

b.先了解“证明”。

你能根据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？

c.检查：

假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况。

（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）

7.小结：

三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）

“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

”

8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢？

读读第7自然段。

a.完成填空。

b.赏读：

那我们再一起来当一回研究成功的科学家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！

9、读第8自然段：

科学家根据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示？

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

10、那么雷达是怎样探路的呢？

我们再来欣赏下雷达探路示意图。

d.同桌讨论，完成填空。

e.老师操作课件示意图。

11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？

科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

12、想一想：

生活中还有哪些发明是受了动物启发？

（出示图片）

四、总结拓展。

过渡：

同学们，像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。

人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？

当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？

五、作业巩固。

表演题：

想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？

1.同桌练习，配以动作演一演。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　6蝙蝠和雷达

　　嘴

蝙蝠　超声波

耳朵

天线

　　　雷达　　无线电波

　　　　　　　荧光屏

《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚。

1.“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。

课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界，培养他们的兴趣和良好的学习习惯。

2.小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。

让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。