小班节拍的音乐教案.docx

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小班节拍的音乐教案

小班节拍的音乐教案

篇一：

小班音乐教案

活动名称：

《认识新朋友

（一）》

设计意图：

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢

敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，在活动中，幼儿手、眼、脑、

心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。

本次

活动我选用小班教材《认识新朋友

（一）》，《我爱我的幼儿园》是一

首简单的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词

短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。

我班幼儿对这首歌曲已经

十分熟悉，因此，我将小班幼儿喜欢幼儿园的故事情节与对比鲜明的

音乐融合在一起，通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的

氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验，大大激发幼儿对打

击乐的兴趣。

活动目标：

1、

2、认识三角铁、木鱼、双响筒，知道名称以及使用的方法。

在图示以及教师指挥动作的帮助下，学习有节奏地演奏乐

器。

3、学习轻拿轻放，培养爱惜乐器的良好习惯。

活动重难点：

重点：

简单认识这三种乐器并说出乐器的名字。

难点：

能够在老师的指挥下跟着音乐有节奏的进行演奏。

活动教法：

本次活动运用了谈话法，表演法，操作法。

活动准备：

1、音乐《我爱我的幼儿园》《找朋友》

2、PPT、图谱

3、三角铁、木鱼、双响筒的数量各为幼儿人数的三分之一。

活动过程：

一、歌曲《找朋友》复习歌曲《我爱我的幼儿园》

1、教师：

小朋友在幼儿园里一定都有自己的好朋友，现在让

我们跟着音乐一起来找找你的好朋友吧！

教师播放音乐《找朋友》

2、教师：

小朋友在幼儿园里都有自己的好朋友，真开心呀！

小朋友喜欢我们的幼儿园吗？

（喜欢）喜欢的话就

用我们好听的声音，和老师一起打着节拍，一起来

唱一唱吧！

教师播放音乐《我爱我的幼儿园》

二、节奏练习

教师：

刚才我们和老师一起用拍手打节奏的方式来演唱了歌

曲，那小朋友想一想我们还可以用什么方式来和歌曲一起打节

奏呢？

（打肩、拍腿…）

教师引导幼儿一起尝试用其它方式打节奏并演唱歌曲

三、播放PPT，带领幼儿认识乐器

1、教师出示各种小乐器，介绍幼儿认识，重点认识（三角铁、

木鱼、双响筒）

2、教师请出三种乐器，引导幼儿尝试自己探索三种小乐器的

使用方法。

3、教师出示图谱，鼓励幼儿说一说，图谱上的乐器。

巩固幼

儿对三种乐器的认识。

四、学习使用乐器进行演奏。

1、教师：

乐器是我们的好朋友，我们轻轻地把它从小椅子的

下面拿出来。

（请幼儿自由敲打乐器，重点检查幼儿手持乐

器的方法是否正确。

）

2、教师：

我们一起来听着音乐演奏我们手中的小乐器，音乐

响起来的时候，老师会用动作帮助你们。

老师拍一下铃鼓，

你们就和我一样轻轻地拍下手中的小乐器。

我们一起来试一

试好吗？

3、教师带领幼儿一起边唱边跟着节奏使用手中的小乐器进行

演奏。

4、教师引导幼儿交换乐器，继续听音乐演奏乐器。

教师：

我们把小乐器轻轻地放回到小椅子的小面，进行位子

交换后，小朋友可以换一种没有使用过的小乐器进行演奏。

五、结束部分

教师和幼儿一起拿着小乐器，跟着音乐的节拍，进行演奏。

活动延伸：

小朋友可以回家后和爸爸妈妈一起，利用废旧材料制作小

乐器，并演奏熟悉的音乐，进一步激发幼儿对打击乐活动的兴

趣。

2016年10月28日

篇二：

奥尔夫音乐教案_小班

奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》

教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

教学重点：

1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备：

1.CD：

《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：

节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：

《蛙蛙快乐颂》（5分）

1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：

刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐聆听游戏（10分）

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如：

（老师）××××│×××（幼儿）做动作：

站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:

（老师）唱：

1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友们好小朋友们好

（小朋友）唱：

1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：

老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。

小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？

一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：

胸前拍手

第二个乐句：

前平举左右晃手

第三个乐句：

前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：

伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏（10分）

1.猜谜语：

①师：

喜欢猜谜吗?

我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。

（手）

②师：

说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：

下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：

小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？

我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：

小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车（20分）

1.声音配合动作节奏

（教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）

①师：

小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？

（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E．音乐小舞曲（10分）

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

F．爱的叮咛（4分）：

老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G．再见歌（1分）：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:

两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六.爱婴提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

篇三：

幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案

幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案

如需配套音乐请加扣扣：

3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活动目标

1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。

2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。

活动准备

1．经验准备：

认识动物，能够跟着音乐拍手。

2．材料准备：

绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。

活动过程

一、情境导人，引出故事内容

师：

今天天气真好，让我们到草地上去散散步！

小朋友走走走，一个跟着一个走。

走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。

画外音：

今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。

它们是谁？

二、听听看看，模仿走路姿态

1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）

（1）重点提问：

谁来了呀？

小结与过渡：

远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！

（2）重点提问：

大乌龟是怎么走路的？

（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：

大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。

过渡：

快听，又有朋友来了1

2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）

（1）重点提问：

这是谁的叫声呢？

大白鸭是怎么走路的？

小结：

大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。

过渡：

大白鸭也想和小朋友一起玩。

（2）重点提问：

瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？

小结：

一步一步走啊走，一个跟着一个走。

过渡：

一个跟着一个走，它们玩得真高兴。

3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）

（1）引入：

一跳一跳的音乐会是谁来了呢？

小结：

兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。

（2）集体音乐游戏。

小结：

兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。

教师反思及活动点评

教师反思

1．教师站位应恰当

本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。

对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。

我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。

因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。

2．音乐游戏的步骤如何步步递进

音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。

第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。

教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。

这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。

3．小班幼儿的第一谁来做

小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。

本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。

教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。

活动点评

下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。

1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵

小班幼儿的年龄特点是：

好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。

如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。

“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。

绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。

2．依托绘本情节，巧妙结合运用

（1）音乐性

将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：

旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。

（2）趣味性

模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。

本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。

活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。

此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。

通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。

（3）游戏性

整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。

活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。

建议

第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。

教师可以通过问“谁来了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。

一神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。

在听大乌龟音乐的环节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之间可补充一点“想”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。

第二，“听”在前，“做”在后。

在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听的环节还可以增加。

例如，可将“小兔跳”细分为五个环节：

1．听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。

2．教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。

3．幼儿在座位上尝试小兔跳。

4．在中间场地轮流小兔跳。

5．开展游戏。

第三，教师在音乐活动中的站位要准确。

教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：

如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音乐活动的开展

。

教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。

在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关键，要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。