最新第三版人教英语五年级下册教案5篇.docx
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最新第三版人教英语五年级下册教案5篇
2022最新第三版人教英语五年级下册教案5篇2021
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
比如：
学习古诗的六个要点;熟记课文的一些技巧;掌握短文分析的关键。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?
首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
以下是小编带来的第三版人教英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
第三版人教英语五年级下册教案1《Howmanydoyouwant?
》教材分析：
1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
Doyoulikecheese,Lingling?
No,Idon，t,Ilikecheese.2、使用howmany,howmuch询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用howmany,howmuch问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计：
1、本模块单词。
2、重点句型。
3、重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
第三版人教英语五年级下册教案2Module2Unit1ShelearntEnglish.教学目标1.学会词汇learntthesedancer2.能听懂会说Unit1这篇对话。
3.学习目标语句：
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?
这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教学重点：
学会词汇learntthesedancer教学难点：
运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?
Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。
教学过程：
Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.（shorttall）2.Mymother_________then.Nowshe______.（oldyoung）Step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.巩固练习完成课本第三部分。
.练习检测第三版人教英语五年级下册教案3Lesson2一.教学内容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.二.教学目标1.能够正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点重点:
学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.课前准备单词卡片，录音机，磁带五.教学过程Step1.Warming-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheis......Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?
T：
guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3ConsolidationGroupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework1.Copythewordsoflet’slearn.2.Makeadialogueaboutyourteachers.六.板书设计UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspelloldyoungfunnykindstrictWho’syourartteacher?
--MrJones.Isheyoung?
--Yes,heis.七.教学反思第三版人教英语五年级下册教案4第二单元教学目标：
1、能听懂，会说Whatdayisittoday?
It’s…。
Whatdoyouhaveon…?
Wehave…。
Ilike…。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：
掌握句型：
Whatdayisittoday?
It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：
Let'stry部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：
情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：
Step1Warm-up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Whatdayisittoday?
B：
It'sTuesday.A：
Whatdoyouhave?
B:
WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.Step2Presentation（新课呈现）
（1）教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
Step3Practice（趣味操练）
（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
Whatdayisittoday?
It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
Whatdoyouhaveon…?
Wehave....
（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：
WhatdoyouhaveonWednesdays?
We/Ihave....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
（3）Groupwork引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step4Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。
Step5ConclusionHomework：
完成相应配套练习。
板书设计：
Unit2MyweekWhatdayisittoday?
It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.教学反思：
在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。
本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。
学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。
在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。
我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。
第三版人教英语五年级下册教案5Lesson1一.教学内容MainscenePartA（let’strylet’stalk）二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Whois...?
--He/Sheis...What’she/shelike?
--He/Sheis...Ishe/she…?
--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三.教学重难点重点：
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.（教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”Step2.Presentation1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1:
Whocanyouseeinthepicture?
（WuYifan,Amy,Oliverandateacher.）Dialogue2:
Whataretheytalkingabout?
（Theteacherintroducesclassmatestoeachother.）Dialogue2:
Whoisanewstudent?
（Oliver）（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.T:
Who’syour......?
Ss:
......T:
What’she/shelike?
Step3.Consolidation三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1:
Who’sthat......?
S2:
......S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…S1:
Ishe/she......?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板书设计XKb1.ComUnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA（let’strylet’stalk）Whoishe?
--Heisourmusicteacher.What’sshelike?
--She’sverykind.Isheyoung?
--Yes,heis.七.教学反思第三版人教英语五年级下册教案5篇
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