大学语文之应用文部分.docx
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大学语文之应用文部分
第一章写作能力培养
写作，是以语言文字为媒介文化交流的行为，是人类各个领域不可或缺的信息记录与传播方式。
作为人类凝聚思想，表达情感，加工与传递的知识的基本手段。
写作时人类精神生活与实践的活动重要组成组分，同时也是创作文学作品重要的途径。
写作能力是写作的基本条件之一，它包括认知能力和操作能力两大部分，认知能力包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力。
操作能力主要包括对语言文字、对文章体式、对表达技巧的把握和运用能力。
写作能力是语文能力的最高体现，写作能力的高低主要表现在写作速度和文章质量上。
因此，我们每个人都要不断学习，加强锻炼，以提高自己的写作能力。
第一节写作能力概说
一、写作能力的含义
写作是人类精神生活与实践的活动重要组成组分，同时也是创作文学作品重要的途径。
写作能力是作者运用书面语言反映客观生活，表达思想感情的能力。
它由多种能力组成，包括思想认识、知识积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力，是写作主体基本素养的综合体现。
1.选材能力
如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。
因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？
首先材料要真实。
只有真实，才能有真情，才能增强感染力。
这个真实，可以是自己的亲身经历；也可以是耳闻目睹。
尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。
其次、材料要典型。
典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。
因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。
再次、材料要新颖。
文章材料出新，就会有时代气息，生活味就会浓。
因此要以独特的视角，选取新颖的材料。
2.炼意能力
炼意能力是写作的核心能力。
所谓“意”，就是人们通常所说的“主题”，也叫“主脑”、“主旨”等，是文章的灵魂与生命，是衡量一篇作品质量好坏、价值高低的重要标准。
它在文章的诸要素中处于纲领与统帅的地位，决定着标题的确立、材料的取舍、结构布局、详略处理、语言应用等。
因此，作者要努力提高分析、比较、综合和概括等思维能力，以便从大量的客观材料中提炼出正确、集中、深刻、新颖的主题。
3.谋篇布局能力
文章的组织结构，是文章内部组织材料的方式。
它是文章的表现形式，是内容赖以充分表达的手段，并直接影响表达的效果。
因此，在写作中，如果只有正确而深刻的思想，新颖而典型的材料和优美而生动的文句，而没有结构布局组织文章的能力，所有材料只是一盘散沙，不能成为定型作品。
4.语言表达能力
写作活动是一种言语行为，写出来的文字就是言语作品。
因此，写作中的语言表达能力是指驾驭书面语言的能力，是把思维活动的内容转化为表情达意的外部语言的能力。
因此，要学习写作，就必须下苦工学习用书面语言表情达意的能力，使写作能力不断提高。
5.修改能力
修改过程对选材、立意、谋篇布局、言语运用等重新审视的过程，是提升文章质量的过程。
因此，我们要本着作品负责的原则和态度，从文章的立意、选材、谋篇布局、语言运用等方面反复琢磨推敲，通过增、删、调、换等修改方法，尽量使文章达到尽善尽美。
二、写作的基本素养
写作是人类较为复杂的实践活动之一，它既是一种有思想意识的活动，也是一种有情感针对性、指向性的活动。
因此，作者要写出好的作品，必须具备良好的基本写作素养。
具体表现在下面几个方面：
1.人格素养
所谓人格，是指一个人的品格、品质、格调、境界、道德水平以及尊严。
它是个人显著的性格特征、态度或习惯的有机结合。
一篇文章的思想内容和艺术特色，不仅是作者某种写作意图和写作能力的直接体现，也是作者的思想、感情、阅历、个人特征、文化水平和个人风格的折射。
所有加强作者自身的人格修养是学好写作的根本条件。
2.生活素养
生活素养是指一个人观察生活、认识生活并从中发现生活真谛的能力。
作者的生活素养是写作的前提条件，也是作品立意深刻的必备条件。
所以，我们要积极地投身生活，在生活感知中积累经验，拓展知识，不断跟新知识结构，充实自己的头脑，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源和燃料。
3.学识素养
学识素养是作者思维品质的体现，关系到作者积累材料、借鉴材料、创新立意、结构布局、遣词造句、文章修改等能力。
要进行写作，就要在充分观察生活的基础上，进行大量阅读，用知识装备自己，以提高自己的学识素养。
4.语言素养
语言素养是指作者驾驭语言文字的能力。
书面语言是写作的基础，写作需要较强的语言功底，也就是要具备良好的语言素养，即语言运用要准确、简洁、生动。
要写出好的文章就要广泛学习语言，既要学习口语中生动活泼的语言，又要学习古典作品中的语言精华，还要吸收借鉴外国语言，也要学习网络中时性语言，使自己的语言素养不断提高。
三、写作的分类
写作从不同的角度可以划分为不同的类型。
从写作的工具分，应分为传统钓纸笔写作与现代的电脑写作。
从写作目的与功用划分，分为文学创作和文章写作。
文学创作是指运用艺术化的手法，通过塑造典型形象反映社会生活，表达作者思想感情而进行写作。
文章写作也叫应用文习作，是指以写实的手法，真实地反映生活或工作的情况，以表达或揭示某种道理，传递或交流某种信息为目的的写作。
思考和练习
1.写作能力的含义是什么？
它包括哪几个方面？
2.写作的基本素养有哪些？
应如何提高自己的写作素养？
第二节日常应用文写作
一、纪要的概念
会议纪要是一种记载和传达会议基本情况或主要精神、议定事项等内容的规定性公文。
是在会议记录的基础上，对会议的主要内容及议定的事项，经过摘要整理的、需要贯彻执行或公布于报刊的具有纪实性和指导性的文件。
其主要作用是贯彻落实会议精神，沟通情况，交流经验，统一认识，指导工作。
二、会议纪要的种类
会议纪要根据适用范围、内容和作用，分为三种类型：
（1）办公会议纪要（也指日常行政工作类会议纪要），主要用于单位开会讨论研究问题，商定决议事项，安排布置工作，为开展工作提供指导和依据。
如，XX学校工作会议纪要、部长办公会议纪要、市委常委会议纪要。
（2）专项会议纪要（也指协商交流性会议纪要），主要用于各类交流会、研讨会、座谈会等会议纪要，目的是听取情况、传递信息、研讨问题、启发工作等。
如，XX县脱贫致富工作座谈会议纪要。
（3）代表会议纪要（也指程序类会议纪要）。
它侧重于记录会议议程和通过的决议，以及今后工作的建议。
如《××省第一次盲人聋哑人代表会议纪要》、《XX市第X次代表大会会议纪要》。
另外，还有工作汇报、交流会，部门之间的联席会等方面的纪要，但基本上都系日常工作类的会议纪要。
三、会议纪要的格式
会议纪要通常由标题、正文、结尾三部分构成。
（1）标题有三种方式：
一是会议名称加纪要，如《全国农村工作会议纪要》;二是召开会议的机关加内容加纪要，也可简化为机关加纪要，如《省经贸委关于企业扭亏会议纪要》、《XX组织部部长办公会议纪要》;三是正副标题相结合，如《维护财政加强经济管理——在XX部门XX座谈会上的发言纪要》。
会议纪要应在标题的下方标注成文日期，位置居中，并用括号括起。
作为文件下发的会议纪要应在版头部分标注文号，行文单位和成文日期在文末落款（加盖印章）。
（2）会议纪要正文一般由两部分组成。
①开头，主要指会议概况，包括会议时间、地点、名称、主持人，与会人员，基本议程。
②主体，主要指会议的精神和议定事项。
常务会、办公会、日常工作例会的纪要，一般包括会议内容、议定事项，有的还可概述议定事项的意义。
工作会议、专业会议和座谈会的纪要，往往还要写出经验、做法、今后工作的意见、措施和要求。
③结尾，主要是对会议的总结、发言评价和主持人的要求或发出的号召、提出的要求等。
一般会议纪要不需要写结束语，主体部分写完就结束。
四、会议纪要的写法
根据会议性质、规模、议题等不同，正文部分大致可以有以下几种写法：
（1）集中概述法（综合式）。
这种写法是把会议的基本情况，讨论研究的主要问题，与会人员的认识、议定的有关事项（包括解决问题的措施、办法和要求等），用概括叙述的方法，进行整体的阐述和说明。
这种写法多用于召开小型会议，而且讨论的问题比较集中单一，意见比较统一，容易贯彻操作，写的篇幅相对短小。
如果会议的议题较多，可分条列述。
（2）分项叙述法（条项式）。
召开大中型会议或议题较多的会议，一般要采取分项叙述的办法，即把会议的主要内容分成几个大的问题，然后另上标号或小标题，分项来写。
这种写法侧重于横向分析阐述，内容相对全面，问题也说得比较细，常常包括对目的、意义、现状的分析，以及目标、任务、政策措施等的阐述。
这种纪要一般用于需要基层全面领会、深入贯彻的会议。
（3）发言提要法（摘录式）。
这种写法是把会上具有典型性、代表性的发言加以整理，提炼出内容要点和精神实质，然后按照发言顺序或不同内容，分别加以阐述说明。
这种写法能比较如实地反映与会人员的意见。
某些根据上级机关布置，需要了解与会人员不同意见的会议纪要，可采用这种写法。
五、会议纪要的特点
（1）内容的纪实性。
会议纪要如实地反映会议内容，它不能离开会议实际搞再创作，不能搞人为的拔高、深化和填平补齐。
否则，就会失去其内容的客观真实性，违反纪实的要求。
（2）表达的概括性。
会议纪要是依据会议情况综合而成的。
撰写会议纪要应围绕会议主旨及主要成果来整理、提炼和概括。
重点应放在介绍会议成果，而不是叙述会议的过程，切忌记流水帐。
（3）称谓的特殊性。
会议纪要一般采用第三人称写法。
由于会议纪要反映的是与会人员的集体意志和意向，常以“会议”作为表述主体，“会议认为”、“会议指出”、“会议决定”、“会议要求”、“会议号召”等就是称谓特殊性的表现。
（4）写作的条理性。
会议纪要要对会议精神和议定事项分类别、分层次予以归纳、概括，使之眉目清晰、条理清楚。
六、会议纪要与会议记录的区别
第一，性质不同：
会议记录是讨论发言的实录，属事务文书。
会议纪要只记要点，是法定行政公文。
第二，功能不同：
会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档;会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
会议记录格式主要包括两部分：
一部分是会议的组织情况，要求写明会议名称、时间、地点、出席人数、缺席人数、列席人数、主持人、记录人等。
另一部分是会议的内容，要求写明发言、决议、问题。
这是会议记录的核心部分。
对于发言的内容，一是详细具体地记录，尽量记录原话，主要用于比较重要的会议和重要的发言。
二是摘要性记录，只记录会议要点和中心内容，多用于一般性会议。
会议结束，记录完毕，要另起一行写"散会"二字，如中途休会，要写明"休会"字样。
例文：
中共××市委常委会议纪要（会议类）
[19××]第×号
时间：
19××年×月××日下午至××日
地点：
市委主楼218会议室
主持人：
×××
出席：
×××、×××、×××、×××
列席：
×××、×××、×××、×××
议定事项
1.会议认真了省委19××年×月××日《关于进一步统一认识，坚决搞好治理整顿》的通知，对我市前段治理整顿的情况和一季度形势逐项进行了分析和深入讨论，进一步统一了思想，明确了当前和今后治理整顿的任务和工作重点。
会议认为，半年来我市在贯彻中央治理整顿方针的过程中，态度坚决，工作扎实，初见成效，但对成绩不能估计过高，要看到思想认识的差距和治理整顿任务的艰巨，要按照中央精神，进一步统一思想，认真抓好治理整顿的各项工作。
会议决定：
在省委传达中央工作会议精神后，召开市委工作会议，通过传达中央工作会议精神，分析我市治理整顿形势和任务，提高认识，统一思想、动员广大党员一心一意搞好治理整顿。
会议定于4月底召开，由市委办公室做好会议筹备工作。
2.听取了××同志关于19××年庆振兴××立动竞赛表彰大会准备工作的汇报，原则同意“立功办”提出的大会方案及召开时间，原则同意市级劳模及文明单位的名单，责成“立功办”根据市委常委意见进行调整，并做好大会准备工作。
对有些需要进一步研究的问题由“立功办”再作准备，向书记办公会汇报。
思考和练习
一、名词解释
会议纪要
二、简答题
1、会议纪要有哪些特点？
2、会议纪要与会议记录的区别是什么？
三、写作训练
我班近日召开主题班会，讨论组织全班郊游活动，试根据此次班会为内容，完成以下写作训练：
（1）写一篇会议纪要
（2）除会议纪要外，根据此班会内容还能写出什么文种的公文？
请简要说明。
计划
一、计划的概念
社会团体、企事业单位或个人对未来一定时期的工作、事项、活动等作出预先打算和安排，确定目标、任务、措施所形成的一种事务性文书。
计划是一个统称，规划、纲要、安排、设想、方案、要点、打算等都属于计划的范畴。
一般来说,规划、纲要是长远计划,而纲要比规划更概括；安排是短期计划；设想、打算是非正式的计划；方案的可操作性较强；要点是粗线条式的计划。
二、计划的作用
1、具有管理、指导作用计划有利于各个方面的协调配合，明确职责，分清任务，通过对所要开展的工作进行目标管理，和对工作涉及的各个部门人员进行指导，共同实现总体目标，完成工作任务。
2、具有推动、督促作用由于计划的书面定型化、任务明朗化、目标具体化，可以增强自觉性，减少盲目性，所以整个实践活动及其所有参与者都可根据计划的内容开展工作；而一个科学的计划，通常能够进行综合平衡，理顺关系，合理安排人力、物力、财力，统筹兼顾，从而提高办事效率，推动督促实践活动的顺利进行。
3、具有规范、检查作用计划一经制定，经过领导部门和法定会议的通过，对所属人员也就具有了规范、指导和督促的作用。
另外，计划还是各级领导机关检查指导工作的依据。
三、计划的特点
1．预期性计划总是为做好未来的工作，完成今后的任务而制定的，它要凭借超前意识预见到工作的发展趋势，以便作出正确决策。
制订计划既要看得远，又要想得实，尽可能对各种情况作出正确预想，使计划顺利实施。
2、可行性计划是决策的载体之一，它要指挥或者指导人们的行动，因此在制定目标、任务时都考虑自身的实际，确保目标的实现。
不能好高骛远，措施、办法应该切实可行。
当然有时计划需要随客观实际情况的变化做适当的调整和修订。
3．明确性计划是效果检验的依据，因而计划的各项指标及措施、方法的设置安排必须十分明确，不能含糊。
明确的计划可以使人行有所依，查有所据。
4．时限性计划只在一个特定的时间范围内有效。
无论是制定它，还是执行它，都是如此，离开了一定的时间范围，计划就失去了它本来的作用与意义。
四、计划的种类
可以从不同角度分类：
按内容分：
生产计划、工作计划、学习计划、科研计划等各种专项计划。
按性质分：
综合计划、专项计划。
按写作方式分：
条文式计划、表格式计划。
按时间跨度分：
年度计划、季度计划、月计划、周计划等。
按制定计划的机构分：
国家计划、省（市）计划、单位计划、个人计划。
计划是个统称，像规划、纲要、设想、打算、要点、方案、意见、安排等都是根据计划目标远近、时间长短、内容详略等差异而确定的名称。
规划是一种时间跨度长（三年以上），范围广，内容较为概括的计划。
例：
《××市城市建设总体规划》。
纲要和规划相同，它们都是各级领导机关根据战略方针，为实现总体目标对某个地区或某一事项作出长远部署。
不同的是纲要比规划更为原则和概括，一般只对工作方向、目标提出纲领式要求和指导性措施。
例：
《××市2009年经济发展纲要》。
设想是一种粗线条的、初步的、预备性的非正式计划。
相对来讲，其适用时限较长。
例：
《××市拓展就业安置门路的设想》。
打算也是一种粗线条的、其想法不太成熟的非正式计划。
相对设想，它的内容范围不大且考虑近期要做的。
例：
《××学校争创文明校园的打算》。
要点是将计划的主要内容择要摘编，使之简明突出，它适用于时间相对较短的计划。
例：
《××局2009年工作要点》。
方案从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密有很强可操作性的计划。
方案一般适合专项性工作，其实施往往须经上级批准。
例：
《××市住房分配制度改革实施方案》。
意见属粗线条计划，它适用于上级向下级布置工作任务并提供基本的思路、方法，交待政策，提出要求等。
例：
《××公司关于下属企业2009年扭亏增盈全面提高经济效益的意见》。
安排是短期内要做的，且范围不大、内容单一、布置具体的一类计划。
例：
《××系第×周工作安排》。
五、计划的写作结构和格式
1、文字式计划的结构与写法
文字式计划是计划主要的写作方式。
（1）标题。
由单位名称、时限、事由、文种组成，如《××市××局2009年工作计划》。
也可省略其中的一项或者两项，如：
《××厂职工教育计划》等。
但无论怎样省略，都必须保留事由、文种两项。
有的计划则采用公文式标题，如：
《××学院关于留学生入学教育工作安排》。
（2）正文。
即引言、前言。
这部分可写制订计划的依据，或背景材料（如面临的基本形势、前段工作经验教训等）。
这部分要写得简明扼要，力戒套话、空话、大话。
不同计划对上述内容可以有不同的取舍和侧重，有些大家熟悉的例行工作的计划，也可不写这部分内容，可直接写明工作的总目标、总任务。
主体。
这是计划的主要部分，计划的四要素都在这部分，只是不同的计划对这些要素有不同的侧重和取舍，比如领导机关制发的工作要点就可不具体写实施步骤和时间，而基层单位的计划则要写清楚这些内容。
这部分可采取下面几种结构方式：
条文式。
把下阶段工作分成苦干项目，逐项逐条地写明具体任务要求、措施办法、执行人员、完成时间等。
要注意条文的逻辑顺序，可按各项工作的顺序，或者工作的主从轻重安排先后顺序。
分部式。
按四要素规定的内容分成若干部分，每部分可用小标题概括重点或提示内容范围。
这常用于较复杂的计划。
贯通式。
依自然段落分层次写，开头常用提示句，如“这项工作的目标是”之类。
这种写法常用于短期的、单一的、具体工作的计划、安排。
不论采用何种形式，主体部分都要写得周到详尽，具体明白。
结尾。
这部分可以提出号召和希望，激励大家为实现计划而努力；可以简要强调任务的重点和工作的主要环节；可以说明注意事项。
有的计划还把督促检查的要求写为结尾部分。
结尾部分应根据需要，灵活掌握写法及内容，有的计划甚至可以不写结尾。
（3）落款写明制订计划的单位（标题中已标明单位的可省略）和制订日期。
2．表格式计划的写法它和条文式计划写法的主要不同是在主体部分，即把任务、措施、步骤、完成时间、执行人员等分项列成表格，依时间先后顺序排列。
有的还列上执行情况一项，以反映出计划的实施状况。
这种写法眉目清楚，一目了然，直观性强，适用于任务具体、时间性强、程序性强的计划，如生产计划、招生工作计划、学校的教学工作计划等。
也有的把它叫做工作日程安排表、行事日历。
六、计划的写作要求
1、实际出发，量力而行。
制定计划要立足实际，计划中的指标、措施都应从本单位实际情况出发，指标的提出要留有余地，经过努力能够实现。
2、从大局，克服本位主义，注意协调和综合平衡，但又要体现本单位工作特点。
3、的挑战性。
计划要有积极进取的精神，所提的任务和要求要在可能范围内尽力定出最高目标。
指标过低，缺乏吸引力，也不利于充分调动积极性。
4、体明确，表达要简明准确，有条有理。
计划提出的任务、指标、措施、方法、步骤等具体明确，这样才便于执行落实，便于监督检查。
此外，要力求用语准确、言简意赅。
例文：
个人新学期工作计划
××中学办公室×××
又一学期转眼而过，带着已经进入暑期的兴奋心情，带着对下学期开学迎新生的喜悦心情，根据学校的要求我制定了下学期的工作计划书。
一、上传下达，协调各部门，完成好各项工作。
根据上级文件精神，协调学校各部门工作，处理好日常事务、教职工思想工作，了解意见，与领导沟通。
对于学校重大会议、活动的组织和协调，办公室都必须做到超前的工作原则，尤其要注意活动的细致性、周到性和实效性，根据学校规定和工作需要，协助校长组织安排行政会、教师会和其他会议，做好统筹协调工作。
二、配合各部门，完成好学校的中心工作。
本学期学校将开展科艺节、校园艺术节“班班有歌声”、“班班有美展”、安全讲座、演练等，办公室的主要任务是为每一项活动做好他们的组织、协调、后勤服务等工作。
三、负责全校教职工考勤工作。
为学校的绩效考评工作提供公平、公正的依据。
根据老师当月工作情况和各部门考核结果，将各办公室教师的考勤、请假、外出、迟到、早午晚辅导等情况一一统计汇总，及时公示。
严格按照学校考勤制度执行。
四、认真进行文件的管理、分发工作。
及时收接学校邮件信息，将文件通知、信息向校长汇报，并将信息传递到相关人员处。
督促相关人员完成文件要求，并及时上缴材料。
五、做好全校师生获奖情况的登记、汇总工作。
及时通知各项比赛任务，督促完成。
将学校的活动进行推广，向媒体推荐学校的优秀活动，并进行报道。
（一）本学期台江区将迎来三赛三比，办公室所有人员积极协调各部门做好办公室工作总结，并汇总，顺利通过检验。
（二）本学期我校举行各项活动，办公室要认真负责分配任务，积极协调各部门做好准备，取得良好的成绩。
六、认真做好教师的继续教育审核工作和人事档案工作，督促教师认真参加进修学校组织的继续教育、岗位培训活动，
不断丰富教学积淀，拓宽视野。
营造浓郁的学习氛围，让老师们在不断的学习中进步，帮助老师进行学历学习的申报。
××中学×××
××××年×月×日
思考与练习
一、名词解释
计划文字式计划
二、简答题
计划的写作有哪些要求？
三、写作题
参加社会实践活动是学生成才的一个重要途径，请制定一份社会实践计划。
总结
一、总结的概念
总结是党政机关、企事业单位、社会团体及个人对前一阶段的工作进行回顾、反思和分析研究，找出成绩与问题、经验与教训，用来指导今后工作的一种应用文体。
总结是对自身实践活动的回顾，又是人们的思想认识从感性阶段向理性层次不断提高的过程。
人们可以通过总结更深刻更全面地认识过去，以便顺利地开展以后的工作。
二、总结的特点
1．实践性。
总结是人们自身实践的本质的反映。
它要求内容真实，完全忠实地反映自身的实践活动。
总结的材料，只能来自自身的实践，不能东拼西凑、添枝加叶；总结的观点不能是外加的漂亮标签、任意拔高的思想，只能是从自身实践活动中抽象出来的认识。
2．指导性。
总结具有理论指导性。
总结是人们对客观规律认识的反映，它不仅要陈述工作情况，更要揭示理性认识。
能否进行理性分析，指出事物发展的客观规律，是衡量一篇总结写得好坏的重要标准。
3．针对性。
总结具有针对性的特点。
总结必须对本单位、本部门、本地区的工作实际进行检查、回顾和评价，并提出适合本单位或本部门特点的努力方向。
4、简明性。
总结往往作概括叙述，而不必具体描写；只作简要说明，而不必旁征博引；作直接议论，而不必多方论证。
三、总结的分类
从不同的角度总结可以划分为不同的种类：
1．按性质分：
有专题总结、综合总结。
2．按内容分：
有学习总结、工作总结、思想总结、科研总结等。
3．按范围分：
有地区总结、行业总结、单位总结、班级总结、个人总结。
4．按时间分，可分年度总结、季度总结、月份总结等。
四）、总结的格式和写法
1．标题：
总结的标题常见以下几种形式：
（1）四项式标题，即由单位机关名称、时间、事由、文种组成标题，如《××市人事局2009年补充国家机关工作人员考试工作总结》。
这四项可根据需要进行省略。
（2）文章式标题，如《更新观念培养开拓型人才》。
常用于专题总结，可写单行标题也可写双行标题。
2．正文：
是总结的内容阐述部分。
（1）开头
概述式；概括介绍基本情况，即交待工作的背景、时间、地点、条件等。
结论式：
先明确提出总结出的结论，使人了解经验教训的核心所在，然后再引出下文。
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