最新班主任经验交流材料精选多篇精品.docx
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最新班主任经验交流材料精选多篇精品
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最新班主任经验交流材料（精选多篇）
高中班主任工作经验交流材料
一、言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要靠言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。
比如为了不降低在学生心目中的威信，我们应该上好每一节课，认真细致地备课、演题。
另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。
二、依法制班
班级应该制定一套完整的、切合实际的班规细则，最好是在班会上，由班主任引导，学生自己制定。
班规应详细，包含怎么记录，怎么处理违纪，怎么奖励等等。
可以结合每学期开学初学校部署的德育目标，结合本班学生的实际情况，把学校对学生的要求，变为学生自己的要求，变为集体共同努力的目标。
班主任应该比较清楚的了解班规的细则，在实际管理中做到有理有据，这样违纪的学生就没有怨言了。
合理的班级目标的制定带来更多的是班集体的向心力和凝聚力。
1、常规管理重在落实。
严格考勤、加强常规管理。
早上、中午、晚上及时到班检查学生的情况，认真执行学校的规定，紧密联系家长，做好家访工作，发现问题，即时解决。
2、加大对学生自治自理，选拔班干部，培养积极分子，促使班风的好转。
采用自我推荐，学生选举等方式，选出工作负责、管理能力强的班委会，并且培养他们的工作能力，组织能力，放手让他们去做，在必要时给他们一些建议，一些指导。
通过学生的自治自理，班级各
方面工作都有很大进展。
同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换,并告知学生其被撤职的原因。
逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
3、有效地利用好每周的班会课。
按学校计划开展一些主题班会，还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行心理辅导，使学生违纪防患于未然。
三、捕捉闪光点，鼓励上进。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？
班主任对学生的关心也可以是点滴的，有时即使一句问寒问暖的话，在学生心中可能都会产生很大的波澜。
这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：
一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
四、多坚守，建设良好的教室学习环境。
学生的灵魂是学习，学生学习的主阵地是教室。
这就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室坚守。
去的次数多，即使有时不去，学生也会很自觉；如果经常不去，那么你每次去都会发现那里一片混乱。
班干部能力和威信毕竟有限，无法通过他们的管理让教室违纪为零。
建设良好的教室学习环境，要动员全体任课教师共同努力，要教
育全体学生共同遵守教室纪律，更要靠班主任常到教室观察与坚守。
五、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。
作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。
因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。
在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。
因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，经常与家长交流，让家长了解孩子在校的表现，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
总之，班主任工作担子很重，工作复杂，要少一点埋怨，多一点勤奋。
少一点批评，多一点宽容。
少一点变脸，多一点微笑。
少一点布置，多一点参与。
少一点架子，多一点沟通。
以上是对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方请批评指正。
第二篇：
2014最新经验交流材料
2014最新经验交流材料
交流才能进步，大家来看看吧！
我从事地理教学，实属偶遇。
当初从事地理教学，从我本人的思想上就不是怎么接受。
但俗话说“干一行爱一行”，——既然没有选择，那就只能从一而终吧！
我从事教学工作已有十几年的时间，几乎在各个学科（外语除外）转了一个大圈。
本人现担任初中地理教学。
说来惭愧——我在地理教学中标志性成果几乎是零。
单纯从个人的教学成绩分析，成绩忽高忽地。
不怕大家笑话，这次期中考试教学成绩的取得有两个方面的原因：
一、同行的大意或是承让。
二、我个人运气不错。
在各位同行面前谈经验真有点班门弄斧之嫌。
本人的教学方法简单，我始终认为适用的就是最好的。
我的教学过程始终奉行“简洁、理性、幽默、实用”的原则。
一、对地理学科的个人认识（教师的学科观点影响学生学习的理念）
有人认为地理学科是一个小学科，就是划一划，背一背，本人当初教学别的学科也是这么认为。
但在这几年的教学中，这种观念一直在发生着不断的变化。
首先地理教学作为初中教学的一个基础学科，在培养学生的观察、发现、分析、综合能力的形成与发展中与其他学科同样有着同等重要的地位。
地理学科的地域性与综合性的学科特征、自然地理环境与人文地理环境的融合内容、时政要事与各地理要素的内在联系等等等等，无不在说明地理科学在人类的生存、生活、生产活动中的重要地位。
在教学中，教师的学科观点的培植与潜移默化地灌输，使学生形成一种理性的认知，从而决定学生对学科学习理念的建立与巩固。
二、在教学过程中，使学生理性认识成绩，明确学习动机。
成绩是一个重要的环节，成绩是评价的重要指标。
但成绩不能代表教学的全部，过程重于形式，高于成绩。
教学应注重内在，而不是外显的东西。
在学科教学中，一个老师的教学成绩、一个学生的学习成绩乃至一个班级的学习成绩只是教学过程的一个终极环节。
作为一名教师，不能以追求教学成绩为第一要务。
学科教学的关键在于学科理念的培养与提升，学习兴趣的激发与保持、良好的学习习惯与意识的培养，各个学科的内在知识的融汇与贯通的内在联系，因为各个学科都不是孤立存在的。
（暂不举例）
我们应该认识到教师在教学中的作用，我们是知识与学生之间的一个桥梁和纽带。
那么在教学中我们就应该如何修建好这个桥梁、做好这个纽带上做好文章。
1、在学习过程中与学生以一种平等的身份、对等的目光交流与沟通，创建一种融洽的探究氛围。
我们的工作不是单纯的做学问，我们做的是与学生沟通与交流的学问。
教育教学需要一个平等、公平的平台，而这个平台的建立体现于我们工作的一个个细节。
（如：
有时侯适当的一个幽默、简短的笑话会拉近你与学生的距离生活中的关注重于我们的学习过程的枯燥的要求——我对良师益友的理解吧）。
在学生的眼里你是一个无话不谈的朋友，又是一个不失严厉的老师，是我从教的最高的追求目标。
把握沟通技巧与教育的时机显得尤为重要，真要做到这一步，我还有太多的工作细节有待进一步的改进和完善。
2、突出学科特点，理性应对学习过程。
在学习过程中，知识的探究方法有很多，但万变不离其宗。
我无法界定地理学科是文是理，我认为地理教学的最终目的是使学生充分认识整个人类的生存环境，形成良好的问题发现、理性分析、解决问题的能力，从而更好认识人口与资源、环境的关系，形成可持续发展的生存理念。
各个地理要素与人类的活动均有着不可分割的联系，在符合中学生的（具体现象——地理问题的提出——综合的分析过程——提出解决的方案或是有定义性、公式性的规律对具体地理现象、问题解决的指导过程）等认知规律的前提下，创新性地整合各个地理要素在人类活动中的作用，提升学生的综合能力，在教师的帮助与引导下形成科学合理的知识认知结构。
3、“理性的价值取向——学习动机的建立——学习兴趣的培养——学习过程的恒定——学习结果的小结”的过程认知。
好的开始是成功的一半，就是说步骤的第一步尤为关键，学生是一个个各具个性的学习个体。
教师应事无巨细，做好学生学习的第一步——理性的价值取值，建立学生的学习档案，关注学生学习的过程，做好学习过程中引导与评价，随之问题与以后各个步骤的形成会有水到渠成的感觉。
三、教材与课本、教学内容与教学目标的关系处理。
课本只是教材的一个过程部分，教材是教学（转载请注明来源：
1、每一个人在分析和解决问题中的观点、理解问题的时间长短各不相同，给学生充足的思维空间与时间，宽松、开放的课堂，从而要求教师适时的对课堂目标、教学过程进行调整，“导演”应提供给“演员”一个适度自由发挥的空间，给课堂注入个性化的血液。
如：
可以把一个标准课时拆分成两个或更多的课时，填入充足的支撑案例（素材）。
（ ）使学生逐一渐进地充足认知。
如：
可以把几个标准课时内容用一个实际课时加以综合串讲，为下一步教学奠定一个良好的探究基础。
2、以理论作为教学的指导与参考，积极大胆的进行教学改革，改革是本身就是一种进步，改就要面对“成”或是“败”，端正认识，“成”是下一步的教学的起点，“败”是下一步教学的经验。
面对教育教学，面对社会的发展，面对教师个人的教学理念，面对学生的个性化发展，教育给我们每个教师提供了一个良好的发展平台，相信我们会在教学中逐渐成熟。
相信我们每一位教师都会成为独具风格的教师。
——源于我们工作的不断发现和积极的改进。
第三篇：
班主任经验交流材料
班主任经验交流材料
有人说：
班主任是世界上最小的主任，也有人说：
班主任是学校里最苦的岗位，尤其私立学校的班主任更苦更累。
几年的班主任工作使我感触颇深：
我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，曾经历过一次次心灵的洗涤。
最终认为班主任工作是充实的，因为繁琐的班主任工作使我的管理能力得到了提高。
下面是我班主任工作的一些做法，与大家交流一下。
一、为人师表，率先垂范，提高自身的素质。
班级是学校教育、教学工作的基层组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，提高学生素质，陶治学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。
班主任在学生面前是一面镜子。
因此，我们要处处严格要求自己，做到表里如一。
要规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我们应首先做到，而且应该做得更好。
另外，班主任还要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说。
首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒。
身教重于言教，要时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。
2、有耐心。
班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心。
我们要以真挚的情感去关爱学生，尊重学生，才能赢得学生的尊重与信任。
才能对学生动之以情，晓之以理，导之以行。
二、建立健全班级制度，形成良好班风。
我认为，一个班级建立健全班级管理制度，是形成良好班风的重要条件。
在建立各项制度的同时，还应建立相应的奖励机制。
大家都有深切的体会：
私立学校学生的管理是令班主任头疼的一件大事，尤其宿舍管理。
在宿舍管理方面，我想尽了各种办法。
每周评选一次“文明宿舍”，对于表现好的宿舍给予适当奖励，以此来激励学生。
相反，对于表现不太好的宿舍，每周评一个最乱的和一个最懒的人，并将名单张贴于班级，以警傚优，对于学习基础不太好的，周五外加背诵一篇作文，学习基础好的写一篇作文才能回家。
连续两次被评，直接通知家长面谈孩子在校表现，并邀请家长参与管理孩子，要求家长每周书面给出孩子在家的表现，连续坚持一个月。
每周，我以校信通的形式反馈学生作业的同时，与家长交流孩子在校的表现，直到孩子改正错误为止。
我觉得这种做法效果不错。
除此之外，，为了加强宿舍管理，我比较注重晨会。
宿舍里有违纪行为要求宿舍长一定要在第一时间报告与我，于是，每天早晨我到教室的第一件事，就是问昨晚那个宿舍有情况，如若有，就立即作出处理，把错误消灭于萌芽状态。
当然，为了让宿舍长诚信为我服务，对于表现好的宿舍长给予不打扫卫生及一定的物质奖励。
这样做，激励了每一个宿舍长的竞争意识。
三、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。
班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。
因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：
认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。
在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。
比如，有的同学喜欢踢毽子，我就课外和他一起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。
充分发扬民主精神。
我每周搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议写下来。
然后经过认真整理及时处理。
并采纳好的见议。
这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。
这些都给我管理班级提供了很大帮助。
四、教育后进生要善于捕捉他们的闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
了解每一个学生，然后因材施“教”。
抓住契机，鼓励上进。
引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，树立学生的自信心。
例如：
我们有一位田鑫源，他成绩不太好，脾气也比较暴躁，还喜欢和老师顶嘴。
自咱们开展练字以来，我发现他的字写得非常好，于是我在班里大肆表扬了他几次，前段时间，男寝209宿舍长要辞职，我就让他来顶替，当时，我只是想增强一下他的自信，没想到他的管理效果令我吃惊，全宿舍的同学还非常支持他。
有一天早读，田鑫源来晚了，我正想要批评他，问他来晚的理由，原来是值日生请假没人扫地他代干了，当时，我就想我差点冤枉了他，赶紧借此机会表扬了他。
现在我发现他的成绩也开始进步了。
五、班主任要注意与家长交往的艺术。
家校联系对于学生的教育能收到事半功倍的效果，因为家长的监督管理能增强学校教育的效果。
班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家校沟通过程中，还我们应注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，要求家长参与管理，认真倾听家长的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，要先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见，进而，采取正确的方式来配合学校教育。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家校沟通时应报喜不报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的发展创造一个有利的环境。
以上几点是我班主任工作的一些粗浅见解，拿出来与大家共同分享一下。
当然我的工作中也存在不妥之处，请同任们多提宝贵意见。
在以后的管理工作中，我会再接再厉，使班级管理工作更上新台阶！
谢谢大家！
第四篇：
班主任经验交流材料
班主任经验交流材料
我已经有4年的班主任经历，但在管理班级的问题上仍需和其它有经验的教师学习。
在这里谈一谈自己的浅薄体会与大家交流。
班主任的工作并不好干，他所担负的责任重大。
作为班主任就需事事留意，多积累，多总结。
首先，了解学生特点，注重感情培养。
班级管理的主体是学生，首先拉近学生与教师的心理距离，接下来是奖是罚就好开展了。
例如第一年做班任，由于是中途接手，已经有几个班因换班任出现问题。
而我所带的九班却顺顺利利地平稳地过渡成功。
我抓住高中生重感情，爱表现的心理，在前一班任杨老师交接后利用一节自习课开了一节欢送会。
会上许多同学畅所欲言，有真诚祝福杨老师的，有诚恳表达歉意的，有表演精彩节目的，在热烈感人的气氛中，我了解了很多同学的性格，同学们也自然而然接手了我这个新班任。
其次，严明班级纪律。
“先小人，后君子。
”高一新生都是带着美好的愿望坐进高中生活，无论成绩好坏，他都希望自己能做到最好，但有时在新的环境里，大多数同学无所适从，于是，班主任就要明确班级纪律。
同学懂得什么事应该做的，什么事不该做的，班级秩序就井井有条了。
但严明纪律时，有两个问题仍需注意
（一）公平公正的原则
班级任何人不能特殊，在纪律面前人人平等，班级纪律高于一切，“天子犯法，与庶民同罪。
”这样，班主任的威信提高了，工作也好开展了。
（二）把握尺度
我们应本着爱护学生的原则，多采用说服教育的方法去感化他们，达到教育的目的。
对严重违法乱纪的学生处理要狠，绝不姑息，起到杀一儆百的作用。
宽松适度的管理就如同拉弓射箭，公拉不起来，就射不中靶心，拉的太满又容易断。
（三）请政教帮忙
政教代表学校说话，对于一些顽固的学生能起到一定的威震作用。
我校政教多由责任心强，工作经验丰富的男教师充当。
像徐利军老师，六年前的九班，徐老师就帮助我解决了很多棘手的问题，至今我仍十分感激。
现在的高二学年在白松组长的带领下，徐利军老师的认真负责下，相信班主任的工作更好展开。
在此，我也代表全体高二班主任谢谢他们。
班主任对班级同学的情况了解要细，我的做法是准备一个“班级日记”值日班长轮流制，主要记录好人好事和每天违法乱纪的学生，班主任的监督检查掌握班级动向，对学生的奖惩有理有据。
以上是我对班主任工作的一点拙见，谢谢！
第五篇：
班主任经验交流材料
费城中学教学创新与班级管理论坛
今天，我要从三个方面把我上学期的班主任工作给大家作一个整体的汇报：
一、家委会的创建和活动的开展：
家委会的成立。
通过大家的推荐和我个人的了解，让有能力、有责任心的家长担任班级家委会主任或副主任，带动全班学生家长支持并参与班、校组织的各项活动，交流活动收获及感悟,并提出合理化的建议和意见。
家长授课、家长进课堂活动的开展，是探索家校育人的新途径，是搭建家校沟通的新桥梁。
上个学期，班级全面开放课堂，家长直接进入课堂，参与教学活动、班级活动，让家长更直接、更全面、更真实的了解自己的孩子及这一阶段学生的特点，零距离体验学生的学习环境，使家校形成教育合力，这一活动的开展对班级管理的完善、学生学习积极性的提高等各方面起到了促进作用。
1、家长进课堂，最直接的作用就是了解自己孩子的课堂表现，有利于家长配合学校纠正孩子的不足，促其不断完善，不断提高。
2、有助于学生的全面发展。
初一的学生有很强的表现欲，特别是家长来到课堂以后，他们会情绪高涨，主动关心班级事务，积极学习，与同学相处融恰，尊敬老师，努力维护自己在老师、同学和家长心目中的好形象，特别是把学习成就作为赢得地位和自尊的机遇和手段。
3、家长进课堂有助于激发教师的激情。
在教学过程中，适度的激情有助于教师教学水平的发挥。
4、助家长改变不科学的认知和教育方式。
通过活动的开展让家长充分认识到家庭教育的重要性：
家长是孩子的第一任老师，且是终身的老师；除了要保障孩子上学所需，科学合理的衣食住行，还要关注孩子的情绪情感变化；优秀的孩子不光靠学校教育，更离不开优秀家长的培养；作为家长，有义务以自身为表率，逐步养成良好的行为、生活习惯；孩子犯了错误，家长要有理智、懂尊重、守信用，不应对孩子进行过分的指责、抱怨甚至谩骂，不再“认认真真走弯路，辛辛苦苦犯错误”。
通过和家长的交流和沟通，家长一致认为要注重亲子之间的沟通，要耐心倾听，寻找教育孩子的科学方法。
5、学生在成长的过程中常有进退起伏的现象，无论老师还是家长都要及时发现、正确把握学生的思想动态，善于捕捉学生心理上的小问题，在家校的共同努力下，科学合理调整学生状态。
所以，学校家庭要互相沟通、互相合作，共同关心孩子的成长，帮助他们走好人生的这一重要旅程。
6、有利于密切教师、家长、学生三者之间的关系，为全面实施素质教育创造了条件。
活动中，我也发现了一些不和谐之音：
1、部分家长未到，原因多种多样。
家远，工作忙，孩子成绩不好怕来；一些家长对教育孩子的责任没有分清，认为一切都是学校的责任。
2、来到的家长也出现了一些问题：
个别家长坐在自己或其它学生身边，不断干扰周围学生的学习，抄学生笔记，问学生问题，造成周围学生听课效果差。
部分家长手机铃声不断，影响学生注意力，特别是一些熟悉的家长，课堂不断小声嘀咕，直接干扰课堂教学，影响课堂教学效果。
尽管如此，在对学生的教育过程中，家长的支持是最无私的、最真诚的、也是最重要的。
怎样最大限度、更持久、较科学合理的去使用这一重要资源，是我1
一直思索的问题，也是及待我们去实践解决的问题。
家委会的组建、家长授课及家长进课堂的作用与不足在上次班主任经验交流会上已作了完整具体的汇报，就不再赘述。
在这里，我想聊聊与家长思想碰撞的火花。
1、重视情商的激发。
情商与智商的关系。
虽不相互决定，但其相互影响的作用是巨大的。
有些学生学习不起劲，缺少动力；，与师生交往过于冷淡，缺少热情；生活中有困难、学习上有难题不会主动寻求帮助。
其实这是缺乏情商的表现。
解决办法：
激发情商，让学生认识到每个学科对生活和未来发展的重要作用，让实用（上学有用，现在正在受用）成为发展进步的永久动力。
2、关注学生什么？
学生需要什么？
当我们只注意学生的行为时，根本就没有看见学生；当我们关注学生行为背后的意图时，就开始看学生了；当我们关心学生意图背后的需要和感受时，就真的看见学生了。
最近网络流行这样一个小故事：
与人家分享一下：
当我需要一个苹果，请不要给我一车香蕉。
“我想要一个苹果，你却给了我一车香蕉，你告诉我，你用尽了你的全部，给我买来这一车香蕉，你伤心，你抱怨，你恼怒。
可是?
?
我需要的只是一个苹果而已。
”
在学生成绩下降的时候、在学生犯错误的时候，大多学生面对的是指责、抱怨和谩骂，而这个时候学生最需要的是老师的理解、信任和支持，家长的疼爱和帮助。
所以，我需要的仅是一个苹果：
“一个信任的眼神，一个肯定的微笑，一句热情的话语而已”。
3、“富学生脑袋，清学生口袋”。
我班的图书角建立快一个月时，里面图书极少，我号召学生多拿书，数量上来了，但是都是些课外杂志，小学读本，很少有适合初中学生特别是初一学生看的书，我不禁感到难过。
我带领学生们到图书室借了120本书，呼吁家长多领孩子逛书店，图书借阅制度规定学生拿一本换读一本，数量质量才得以提高。
有钱：
手机、清不完的校外购物、mp4、搭乘三轮车等，关键是观念的转变和重视的程度。
4、正确表达，科学沟通。
“你只要学习好就行，家里什么事都不用你管！
”的结果是：
一学习急速下降，二懒惰，且将生活中的懒惰延伸到学习上的不自立，不主动。
三缺少自信。
正确的做法：
平和的交谈中讲述家长、老师的辛苦，了解理解尊敬感谢努力报答承担
5、需有大爱。
培养学生的大爱（自己的行为顾及对身边人的影响，尊敬所有的的老师，孝敬身边每一位老人），要“慎独”（任何时候都能做出正确的行为）。
有助于良好品德的培养，善合作，易得到别人的帮助，宽容、理解身边的人，这都是成功所需要的重要条件，所以，要成功需大爱。
6每天在学习和成长中的感觉就叫幸福。
学习中愉悦的获得感、成长中的满足的进步感，细细想来，我们大家都曾有过，也许是在求学阶段，也许是在工作初期。
遗憾的是将这种感觉在不知不觉中丧失。
如何让学生感受到学习是幸福的，成长是幸福的，是我目前的困惑之一。
7、二例说说我的惊喜与感动：
一：
班级横幅中的“拼搏”“博士”，一个月以后进课堂的一位家长发现的，我惊喜于家长对我们班级工
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