19钱学森第二课时 金凤喜.docx

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19钱学森第二课时金凤喜

洪屯联合校集备活页

年级：

六年级主备人金凤喜年月日

课题

19钱学森

课型

新授课

课时

第一课时

教

学

目

标

教学目标：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

重

点

难

点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解由生字组成的词语。

教学预设

个案修改

一、提示课题，设置悬念

1、揭题谈话，简介人物。

　　同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？

老师这里有一点资料，请同学们读读。

（出示有关资料）

2、设下悬念，为自读作铺垫。

　　钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？

他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？

　　请同学们带着这两个问题读课文。

二、自读课文，反馈纠错

 1、一读课文。

（1）明确一读要求：

让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

（2）检查效果。

　　分自然段检查，纠正不正确的读音。

2、二读课文。

（1）提出要求：

让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。

能流利地读课文。

（2）检查效果。

　　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

教学预设

个案修改

3、三读课文。

（1）明确要求：

了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。

指名说说各自然段的意思。

　　　分段，理清课文脉胳。

　　一

（1）二

（2）三（3~4）四（5~6）五（7）

三、分段读课文

四、教学生字字形，指导书写

　1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？

它们左右部分的比例怎样？

　2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

　3、学生描红。

五、布置作业

板书设计：

钱学森

爱国

课后反思：

洪屯联合校集备活页

年级六年级主备人金凤喜年月日

课题

19钱学森

课型

新授课

课时

第二课时

教

学

目

标

1、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

2、有感情的朗读课文。

重

点

难

点

1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。

2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。

教学预设

个案修改

一、复习检查

1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？

这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。

2、学生朗读钱学森说的话。

二、精读课文

1、精读第一段。

（1）默读。

圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。

（2）抓住重点句品读。

（投影显示）

（3）感情朗读。

2、精读第二段。

（1）指读第二段。

（2）出示钱学森的话（投影显示）

“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”

①为什么钱学森要强调“我是中国人”？

②钱学森在美国时做怎样的准备？

目的是什么？

（让学生联系上下文理解。

知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。

）

③朗读加深理解。

（3）小结。

3、精读第三段。

教学预设

个案修改

（1）指名读。

（2）导语：

在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样从哪些词句中看出来的？

（3）出示重点句，品读感悟。

“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

”

①这段话是钱学森对谁说的？

“这一天”指的是什么？

②为什么说“我们是应当回去的？

”

③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？

（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。

）

4、精读第四段。

（1）指名朗读。

（2）读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。

5、精读第五段

1、指名读第五段。

2、“卓越”是什么意思？

（超出一般）

三为什么说钱学森的贡献是卓越的？

板书设计：

钱学森

归心似箭

爱国时刻不忘祖国

卓越贡献

课后反思：

洪屯联合校集备活页

年级六年级主备人冯海波年月日

课题

21鞋匠的儿子

课型

新授课

课时

第一课时

教

学

目

标

1、认识课文中出现的生字新词。

2.了解课文的主要内容，理清文章的思路。

重

点

难

点

1.了解课文的主要内容，理清文章的思路。

教学预设

个案修改

一、揭题导入，简介林肯。

1、读题：

鞋匠的儿子

2、、那么你知道林肯的生平吗？

（简介林肯）

 3、、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。

但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！

二、初读课文，初步感知。

1、指名分节读课文，讨论每小节的大概内容和自读产生的问题

2、你觉得课文可以分为几部分？

为什么？

（两部分，因为课文写一两件事）

交流哪些两件事

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情?

（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。

林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

）

三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

1、我们知道林肯的父亲是一位鞋匠，那么在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

2、自读课文，思考：

在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？

（卑微）

教学预设

个案修改

1）理解“卑微”。

谁能来说说，他们的生活状况？

（穿着、做的事、被贵人们呼来唤去………）   （鞋匠的儿子，也会………）

如今，他却当上了总统，总统是什么人？

读到这个词，你会想起什么？

（2）理解“尴尬”，通常情况下，什么事情会让人感到尴尬？

（3）林肯的父亲是个鞋匠怎么会使“整个参议院的议员都感到尴尬”？

3、再读课文，并思考：

文中谁的态度先后发生了怎样的转变？

四、布置作业。

1、抄写生字。

2、思考课后练习第3题。

板书设计：

鞋匠的儿子

林肯演讲

参议员羞辱赞叹

课后反思：

洪屯联合校集备活页

年级：

六年级主备人冯海波年月日

课题

21鞋匠的儿子

课型

新授课

课时

第二课时

教

学

目

标

1、深入学习课文，理清文章线索，理解林肯说的话；

2、朗读、感悟，感受林肯的智慧和伟大人格。

重

点

难

点

1、朗读、感悟，感受林肯的智慧和伟大人格。

2、深入学习课文，理清文章线索，理解林肯说的话。

教学预设

个案修改

一、揭题、复习导入

1、这节课，我们继续学习——《鞋匠的儿子》（齐读课题）

2、上节课，我们已经了解了“鞋匠”这个职业，在当时的美国，地位是很低的。

所以，鞋匠的儿子，也就很卑微了。

通过读课文，我们还知道：

本文的鞋匠的儿子是指林肯（板书），他后来当选为美国总统。

这是课文第一小节告诉我们的。

3、第一小节还告诉我们？

（学生说,教师板书：

参议员 尴尬 ）

二、感受参议员们的傲慢

1、下面，请同学们打开书，找找，参议员是如何羞辱林肯的？

指名回答。

（打出第二小节，齐读）

师：

这是一个怎样的参议员？

（生：

傲慢）

师：

谁来表现他的傲慢？

（生站起来读）

师：

这仅仅只是傲慢？

（不，是讽刺、是嘲笑、是目中无人！

）

2、他这样做的目的是：

羞辱林肯 

师：

其他的参议员想法呢？

（是一样的），所以，（打出）所有的参议员都大笑起来，……开怀不已（读）

3、他们在想什么？

4、如果，你就是当时的林肯，你会怎么想？

怎么做？

5、师：

这是我们按常理来推想的，那林肯又是怎么做的呢？

）谁能告诉大家？

（

三、读懂林肯说的三段话，感悟其人格魅力。

1、俗话说：

书读百遍，其意自见。

下面，就请大家反复

教学预设

个案修改

读读这段话，想想：

林肯在这段话中表达了几个意思？

2、交流：

随机指读，指导读

（1）比较句子：

我非常感激你使我想起我的父亲。

  从“非常”可见林肯非常诚恳，根本没有把参议员的羞辱放在心上！

读到这儿，你对这个人有了什么印象？

（宽容大度）

（2）我一定会永远记住你的忠告。

真的是“忠告”？

（不，他是想以此为戒，一定要废除等第观念）

（3）我永远是鞋匠的儿子。

（这儿“鞋匠的儿子”，还是刚才那位议员说的“鞋匠的儿子”吗？

（自信！

劳动光荣，不必隐瞒）

（4）我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

 3、林肯的话，使参议院陷入一片静默？

为何“静默”？

小结：

参议员们是想拿“鞋匠的儿子”的卑微来羞辱林肯，而林肯却没有和他计较，而是用“鞋匠的儿子”做起了文章。

首先他表达了对父亲的怀念、赞美，同时强调了劳动的光荣和人与人平等的观念。

之后，又借做鞋匠，引申到了自己做总统，并进一步表达了自己做个好总统的决心！

读到这儿，你对林肯有了什么印象？

四、学习最后一节

1、所以，林肯能成为美国历史上最有作为的总统之一。

自由朗读第6节，用笔划出林肯说的两句话。

五、作业

积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。

板书设计：

鞋匠的儿子———总统

 林肯宽容大度、机智

课后反思：

洪屯联合校集备活页

年级：

练习五主备人金凤喜年月日

课题

练习五

课型

练习课

课时

第一课时

教

学

目

标

1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。

2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。

3、写好钢笔字，注意整体布局。

4、学习写毛笔字。

5、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。

重

点

难

点

1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。

2、评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。

教学预设

个案修改

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分。

创设情景：

（1）学生读这段文字。

思考：

为什么都向一个方向倾斜？

（2）学生帮小芳回答这个问题。

2、教学第二部分学生读这些词语，思考他们的区别。

（1）学生读句子试填适当的风。

（2）给出恰当的答案，让学生说出理由。

3、教学第三部分。

学生诵读风速歌。

（1）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。

（2）拓展：

要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比较，看是否接近。

二、教学第二题。

诵读与欣赏

1、诵读

（1）讨论：

同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？

学生回答

（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。

（3）指名读，教师指导。

（4）]学生练习有感情地朗读

（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。

2、欣赏

（1）指名说小诗写的是什么欣赏

（2）学生谈谈读后的感想。

教学预设

个案修改

一、教学第三题。

1、指导

（1）让学生读这两段话，指出选自哪里？

（2）引导学生读帖。

通过观察让学生说出书写的格式。

通过观察，让学

生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2、练习

（1）学生练习描红，教师巡视指导

（2）教师及时小结，再让学生仿写

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。

纠正写得不够好的字。

（2）教师范写。

（3）学生再次描红临写。

板书设计：

课后反思：

洪屯联合校集备活页

年级：

主备人年月日

课题

课型

课时

教

学

目

标

重

点

难

点

教学预设

个案修改

教学预设

个案修改

板书设计：

课后反思：

洪屯联合校集备活页

年级：

主备人年月日

课题

课型

课时

教

学

目

标

重

点

难

点

教学预设

个案修改

教学预设

个案修改

板书设计：

课后反思：