人教版一年级语文第二单元.docx
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人教版一年级语文第二单元
第二单元教学设计
1、教材分析：
亲情,自古以来就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。
这一组课文中亲情的温馨扑面而来：
球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，二戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小锋那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望以久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人赞叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。
通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一跟人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
本单元包括一个识字四篇课文和一个练习，外加一个口语交际。
本组教材是围绕“亲情”来编排的，识字课选的是有关三字经的词语，课文也是关于亲情的，要体现教材的整体性，注意前后联系。
二、目的要求：
1、学会本单元内所有的生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识字的笔顺。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、引导学生关注生活，感悟家庭的温暖和亲情的温馨。
三、重点难点：
1、指导看图，培养学生的观察能力。
2、认识、会写各种新的笔画。
3、掌握四线格内所有的生字。
四、教具准备：
实物投影。
识字2
教学目标:
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点、难点：
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、借助生活经验，理解短文的意思。
第一课时
一、导入揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文，出示预习学案：
预习学案：
1、读准字音,说说读课文时你发现了什么？
2、在课文中找出生字，多读几遍。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
三、读文识字，师生交流预习学案：
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
四、出示导学案，进入课文教学
导学案：
1、仔细看书上的一幅画,想一想：
图上讲了一件什么事情？
这是一位怎么样的好孩子?
可以用短文里的哪一句话来表示？
2、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？
可以用短文里的那句话来表示？
3、你怎么做才是爱家呢？
4、读一读、听一听谁是最爱家的。
五、师生共同交流导学案。
六、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
第二课时
一、写字教学
1、出示田字格中的生字：
“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
二、课堂检测：
1、看拼音写词语：
fùmǔrènzhēn
（）（）
2、比一比，组成词语写下来：
人（）先（）母（）
认（）洗（）每（）
3、比一比，课文你都背过了吗？
小朋友，正（），尊（）辈，懂（）貌；
（）教，（）听，做错事，即改（）。
4、语文加减法：
每－□=□快+□=□原+□=愿
三、师生交流完成课堂检测。
四、课堂小结：
回家后做一个人人都夸的好孩子。
板书设计：
孝敬父母→我们该怎么做？
5看电视
教学目标:
1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文
3、知道大家在生活中应该相互关爱
教学重点、难点：
1、认识生字，会写6个生字，能朗读课文
2、知道全家人在生活中应该相互关爱
第一课时
一、导入新课：
我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
揭题：
看电视
能谈谈你家的成员都喜欢看什么节目？
但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？
打开课文《看电视》
二、教学新课，出示预习学案：
预习学案：
1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
2、再读课文找出生字，生字多读几遍
3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
三、师生交流预习学案。
四、出示导学案，读懂课文
导学案：
1、认真读课文，连一连
爸爸和我足球迷
奶奶音乐舞蹈
妈妈京剧听得入迷
2、爸爸在看球赛时想到了什么？
3、奶奶听戏听得入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？
4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想？
5、每个人心里都装着一个什么秘密呢？
五、师生交流导学案。
六、生字教学。
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
第二课时
一、，复习巩固，课堂检测
1、看拼音写词语：
Bàbaquánjiāguānmén
（）（）（）
2、你知道每个人心里都装着一个什么秘密吗？
二、师生共同交流完成课堂检测。
三、指导整体朗读
四、拓展教学
留意一下爸爸妈妈爱看什么节目。
板书设计：
爸爸和我喜欢足球↘足球
奶奶喜欢京剧京剧↗↘
妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐、舞蹈
6胖乎乎的小手
教学目标:
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、让自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点、难点：
1、认识生字，会写6个生字
2、让自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学过程
第一课时
一、看图激趣揭题
看看这是一双怎样的小手？
再看图上画了一件什么事情？
全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？
请读课文《胖乎乎的小手》
二、出示预习学案，初读课文
1、出示预习学案：
（1）自读课文，注意读准字音
（2）找出课文中的生字，多读几遍
（3）找一找、标一标有几个自然段
（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读
（5）想一想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？
2、师生交流预习学案。
三、出示导学案，精读课文：
1、出示导学案
A、爸爸喜欢这幅画是因为-------------------------------------------------------------，
妈妈喜欢这幅画是因为---------------------------------------------------------------，
姥姥喜欢这幅画是因为---------------------------------------------------------------，所以全家人都喜欢这幅画。
B、兰兰也明白了全家为什么喜欢这一幅画，。
她会说什么呢？
C、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？
D、那你会帮家里做什么事情呢？
2、师生交流导学案。
3、朗读全文。
四、写字教学
1、师范写
2、生描红交流
3、生练写
五、课文小结。
第二课时
一、复习巩固，课堂检测。
1、看拼音写词语。
kànzhehuàhuàxìng
（）（）高（）
2、扩词熟记生字：
张（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）变（）（）（）
3、那你会帮家里做什么事情呢？
我替爸爸______________________________
我给妈妈__________________________
我帮老师____________________
我为大家___________________________
二、师生共同交流完成课堂检测。
三、指导全文朗读
四、课堂小结
板书设计：
胖乎乎的小手
1、拿拖鞋
2、洗手绢
3、挠痒痒
4、更多的事情
7棉鞋里的阳光
一、教学目标
1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得关心长辈、体贴长辈,帮助长辈做些力所能及的事。
二、重点、难点：
认识生字，注意读音：
前、后鼻音；平、翘舌音。
三、课前准备
1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
第一课时
（一）看图说话，导入新课
１、出示一幅全家福照片，师问：
小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？
生：
爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：
他（她）都是怎样疼爱自己的？
生：
买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：
今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？
他会帮助奶奶做些什么事呢？
生：
想。
２、出示课文插图
A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
B、自己自由练说后，指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字？
3、揭示课题板书：
棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
（二）出示预习学案，感知课文内容
1、出示预习学案：
A、借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
B、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
C、课文中有哪几个人物？
D、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
哪些字音读时要提醒大家注意？
2、师生交流预习学案。
A、小组交流：
哪些字音读时要提醒大家注意？
B、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：
晒（shài），容易读成晒（shà）等。
C、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
D、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
E、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？
三、出示导学案，再读课文，发现感知
（一）出示导学案，自读自悟
1、生字回到课文中能不能读好呢？
试一试吧，你一定行！
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
3、在小组内分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
4、一边读一边说一说：
读了他们的话，你想说些什么？
5、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
（二）师生交流，感悟课文内容。
四、课堂小结
第二课时
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？
指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个字时要注意什么？
请小老师说说该怎样才能写好？
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
四、课堂检测：
1、看拼音写词语：
māmazhōngwǔfàngxué
（）（）（）
2、填空：
合共（）笔，第五笔是（）
收共（）笔，第四笔是（）
奶共（）笔，第六笔是（）
3、大声读读下面的词语：
年少礼貌改正心意喜欢
高兴暖和阳光悄悄自言自语
五、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
板书设计：
棉鞋里的阳光
↙↘
被子棉鞋
（妈妈为奶奶晒）（小峰为奶奶晒）
↘↙
奶奶感到暖和
8月亮的心愿
学习目标
1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
重点、难点：
1、认识生字，会写6个生字，能正确流利地朗读课文
2、培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
教学过程
第一课时
一、导入新课
（一）板书课题，指导读题：
月亮（liang）
（二）解题激趣：
通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。
你有什么“心愿”？
那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？
二、出示预习学案，朗读感悟
（一）、出示预习学案：
1、自读课文，要求做到正确、流利。
2、圈出不认识的生字，多读几遍，想想你是怎么记住的。
3、小组内比一比，谁读得最好。
（二）师生交流。
三、出示导学案，感悟课文：
（一）出示导学案：
1、月亮来到谁的家，看到了什么？
月亮看了，怎么说的呢？
你会怎样来读月亮的话？
2、月亮又来到谁的家，看到了什么？
3、谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？
4、想一想月亮为什么又想明天下雨呢？
（二）师生交流，感悟课文内容。
四、写字教学
认真看，每一笔在田字格的什么位置。
（2）讲解要点：
第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。
（3）学生仿影。
第二课时
一、课堂检测：
1、读读下面的生字词
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
2、填一填：
悄悄地_________愉快地__________
高兴地_________轻轻地___________
1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。
2.同桌互读互查。
二、巩固练习
1.齐读一遍。
2.自由组词及造句：
选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。
由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。
4.集体认读：
全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
三、课堂小结。
板书设计：
月亮的心愿
一个小女孩
（做好郊游准备）明天是个好天气两天后的艳阳天，
另一个小女孩一个都不少（照顾生病的妈妈不能去）明天还是下雨
语文园地二
教学目标：
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点：
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教具准备：
1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、教学课件。
3、识字“苹果树”。
教学课时：
三课时
第一课时
引导学生去发现
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。
我们先一起完成第一题：
我的发现
出示预习学案：
（1）认真看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？
（教师出示P33我的发现）
（2）认真看看第二组字词（教师出示P33我的发现），说说你们又发现什么啦？
（3）请大家读一读，记一记。
2、小结：
聪明的同学们，说一说你们记字的方法（去偏旁和加偏旁）
教师：
同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。
减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？
（让学生举例说明）
3、接下来，我们继续去发现。
出示预习学案2
（1）你们看这些词语，读一读（教师出示P33读读想想）。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？
谁说一说。
（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
（3）还能说出带有“张”字的词语吗？
指名请学生扩词。
4、师生交流。
我会读
1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2、小组学习：
四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。
第二课时
一、课堂检测：
1、我会看拼音写词语，我要把字写漂亮：
（20分）
rèn zhēn wán quán nǎi māyuèliang shūxiě
（）（）（）（）（）
kān zhehuíshōu huàjiābǎi héxiào hua
（）（）（）（）（）
2、我会认真比一比，组词。
（18分）
爸（）全（）完（）说（）牛（）
爷（）今（）元（）话（）午（）
看（）鱼（）会（）去（）
着（）画（）全（）云（）
3、我会把词语、句子搭配好。
（12分）
a、（）的球赛照顾（）
（）的小手悄悄地（）
b．我替爸爸（）。
我给妈妈（）。
我帮老师（）。
我为大家（）。
4、我会照样子填一填。
11分
a、绿油油红（）白（）
b、连一连组字
人大女米月日衣
半王可少青西皮
（）（）（）（）（）（）（）
5、我会读，我会连。
（12分）
张贴jīng cǎi舞蹈mián bèi
拖鞋yǎn jing碗筷qímiào
眼睛zhāng tiē奇妙lǐmào
摆动zhào gù棉被wǔdǎo
精彩tuōxié礼貌chuāng lián
照顾bǎi dòng窗帘wǎn kuài
6、我会写日记。
18分
tiān quán jiādàsǎo bàba
星期（）,我们（）做（）除。
（）
māmarèn zhēn
抹窗子，（）拖地，我抹桌子，我抹得很（）。
nǎi nǎi kàn jiàngāo xìng xiào
（）（）了，（）地（）了。
二、学生自我检测，教师巡视。
三、师生交流。
四、读读背背
1、出示导学案，小组共同学习。
a、分小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
b、说一说这首诗说了什么意思。
c、表情朗读这首诗（可加动作）
2、指名朗读《鞋》，同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时：
口语交际：
我该怎么办
一、口语交际。
1、创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？
你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
2、揭开谜底，引出交际话题。
（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？
（2）寻找有类似苦恼的同学。
（3）揭示交际话题：
出主意，想办法。
3、引导交际主题，开展讨论交流。
（1）找根源：
说说父母为什么不让这些同学做家务？
（2）出主意：
怎样才能说服父母？
为什么？
（3）想办法：
在什么情况下，怎样做？
4、分角色表演，评价激励。
（1）小组内分角色练习。
（2）选出代表上台表演，评价激励。
二、识字交流，擂台赛。
1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。
评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。
颁发小博士帽。
3、布置下一期擂台赛内容：
看谁积累的食品商标最多。
升级会员 