四年级英语下册第四周备课.docx
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四年级英语下册第四周备课
目标引导案
设计老师
郭庆华
审核人
李祥贞
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
9
学习内容
Module4
Unit1Willyoutakeyourkite?
学习目标
1知识目标基本能够听懂,会说,会读词汇take.fly等.
2技能目标:
谈论计划及未来的天气情况。
3情感态度:
积极参与课堂学习活动。
重点难点
重点:
运用will谈论计划。
难点:
谈论未来的天气情况。
板书设计
Module4
Unit1Willyoutakeyourkite?
执教教师修改案
课前预习
教师:
多媒体课件,单词卡片
学生:
分组活动,预习单词
教后反思
教师引导、点拨案
(教师活动)
自主、合作、探究案
(学生活动)
执教教师修改案
StepI.Warming-up
Greetings.
T:
Let’ssingandactasong.Look,herearesomepresents(pencils,sweets…),whoactswellwhowillgetthepresents.
T:
Willyougetthepencil/sweet…?
T:
Yes,youwill.Youwillatsweetafterclass,OK?
(通过表演学过的歌曲,激发学生学习热情。
Step2.Presentation:
Presentatask:
Tomorrow,Iwillvisitmyfriend.WhocanguesswhatIwilltakeforthem?
T:
ThisismyfriendKitty.Shelikesfruit.
(给出每个人喜欢的东西,给学生一个猜的范围)
T:
No,tomorrowisnottoday.
Ifyouwanttoasksomethingaboutfuture,
youmustuseanothertense.
OK,nowlet’sbegintolearnModule4Unit1tofindthetense.
(在教学活动开始,先向同学们布置一个任务,并对“tomorrow”一词有所强调,让学生体会到是还没发生的事情。
目的在于导入新课,让学生带着问题进入学习状态,明确他们的目的,从而激发学生自主学习。
)
1、Lookatthebook。
2、LookattheVCDoncemore.
T:
WhataretheygoingtodoonSaturday?
T:
Readaftermepicnic”T:
Whataretheydoing?
(出示图片)(拿出一些野餐的图片,帮助同学理解单词的含义。
现在进行时,学生已学过,目的在于让同学们感性认识与了解picnic的含义。
)
Step3、T:
OK,nowlet’sthinkaboutthisquestion:
WhatdoesSamaskAmy?
GoonlookingattheVCDaboutthePicture2and3.
S1:
SamasksAmy:
Willyoutakeakitetomorrow?
S2:
Samasks:
Will
youtakeyourballtomorrow?
T:
Verygood.SamasksAmy:
Willyoutake……?
OK,readafterme.
Ss:
Willyoutake……
Step4、T:
Ifwewillhaveapicnic,Iwilltakeakite.Iwon’ttakericeandnoodles.
Look,here’sapieceofpaper,now,
let’strytofind:
howmanystudentswilltakethesamethingswithme.OK?
Ss:
OK.
Wewillhaveapicnic.
Willyoutake……?
Yes,Iwill.
No,Iwon’t.
T:
Whocanshowusyourpaper?
T:
OK,comehere.
S1:
Awilltakeakite.Hewon’ttakeanapple.
Bwilltakeabasketballandakite.
Cwon’ttakerice.……
Step5、T:
Ifindsomanystudentswilltakeakiteandaballbutwon’ttakericeandnoodles.OK,nowlet’sgoontoseetheVCD.
Andtrytofind:
WhatwillAmytakeforpicnic?
Step6Exercise:
WhatwillyoudoonSunday?
Talkaboutingroupsandthenwritedown.
Step6、Homework:
1、熟读课文
2、做配套练习册
Ss:
Singanddotheactions.
S1:
Yes./S2:
No./…
Studentstrytoanswerquestion:
S1:
Youtakeanapple.
S2:
Youcantakeafootball./…
Ss:
Theyaregoingtohaveapicnic.
Studentsreadthewords.
Ss:
Theyarehavingapicnic
同学们带着问题来看第二,三幅图片,目的在于让学生有目的的来学习,并由学生来找出本节课的新句型:
Willyoutake……?
)
S1:
Willyoutakeakite/aball……?
S2/3…:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Studentstrytopracticethedialogue.
过关展示案
执教教师修改案
选择填空
1.Thelittlebirdwill____.
A.flyB.flyingC.flies
2.--____yougofishing?
--Yes,Iwill.
A.WillB.AreC.Can
3.Let’splayfootball.
___!
A.GreatB.HelloC.Not
4.Why___haveapicnic?
___itwilrain.
A.not,becauseB.no,soC.not,Because
目标引导案
设计老师
郭庆华
审核人
李祥贞
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
10
学习内容
Module4
Unit1Willyoutakeyourkite?
学习目标
知识目标:
复习本单元词汇 及句型
重点难点
运用will谈论计划;谈论未来的天气情况
板书设计
Module4
Unit1Willyoutakeyourkite?
执教教师修改案
课前预习
师:
多媒体课件、互动游戏、单词卡片
生:
复习上节课的句型、单词
教后反思
教师引导、点拨案
(教师活动)
自主、合作、探究案
(学生活动)
执教教师修改案
Step1.Warming-up
Iwilltakeakite.
Iwilltakeaball.
Iwilltakebread.
Iwilltakeanapple.
Iwon’ttakericeandnoodles.
Step2Learning
T:
Yes,butwhydomotherandfatherlaugh?
T:
Oh,becausetomorrowisFriday,notSaturday,
Sammakesamistake.
Step3、T:
OK,nowopenyourbooks,
listenandreadthetext.
T:
Now,thisteamyouareAmy,t
histeamyouareSam,
thisteamyouarefatherandmother.
(采用齐读,及分角色朗读等多种方式,可以提高学生模仿及朗读积极性)
Step4、T:
OK,nowsitstraight.
Ifyouwanttoasksomeonewilltakewhattodifferentplaces,youmustaskthem?
Ss:
Willyou……?
T:
Good.
T:
Now,doyouknowhowtoasksomethingaboutfuture?
(出示
课前布置的任务)
5、T:
Nextweek,it’sLaborDay.
Wewillhaveaholiday.Yesorno?
Ss:
Yes.
T:
SoImakeaplanformyholidays,
look:
Onholidays,
IwillgotoHainan.
Studentsanswerteacher’squestion.
S1:
Shewilltakeakite.
S2:
Shewilltakeaball.
S1:
BecausetomorrowisFriday,notSaturday.
TheyaregoingtohavepicniconSaturday.
S2:
Sammakesamistake,
somotherandfatherarelaughing.……
Studentsreadtogetherandreadindifferentroles.
进一步理解:
Willyou……?
句型应在什么样的语言环境中使用,贴近生活,联系实际。
Studnetsanswerquestions.
过关展示案
执教教师修改案
选词填空
Picnic,great,take,Why,soBecause
1.-___areyoulate?
-___Igetuplate.
2.Ilikered,___I’llbuytheredone.
3.Thegameisvery___.
4.Please___thebookstotheclassroom.
5.Let’shavea_____
目标引导案
设计老师
郭庆华
审核人
李祥贞
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
11
学习内容
Module4
Unit2WillitbehotinHaikou?
学习目标
能听,说,认,读hot,cold,sunny,snow,rain,windy.;能听懂、会说新句型Itwill…./Willit…?
并能在适当情景中运用。
重点难点
运用will谈论计划;谈论未来的天气情况
板书设计
Unit2
WillitbehotinHaikou?
执教教师修改案
课前预习
教师:
多媒体课件,单词卡片
学生:
分组活动,预习单词
教后反思
教师引导、点拨案
(教师活动)
自主、合作、探究案
(学生活动)
执教教师修改案
Step1:
warm-up
T:
Nicetomeetyou,boysandgirls,
T:
Nowlet’sdofingerexercises,
first,LookandListentome,
(one,two,three,four;two,two,three,four;there,two,three,four;four,two,three,four)
T:
Now,showmeyourhandsanddoittogether.
Step2:
Leadingin
T:
Doyouwanttobeaweatherman?
Step3:
PresentationandPractice
Step2教学单词hot、cold、sunny、snow、windy
(1)教师用作动作,猜动作来教授新单词。
问:
What’sitsmeaninginChinese?
可以很容易猜出“热的”然后教师领读单词并同时作擦汗表示热的动作.然后教师做热的动作,
(2)写出cold
问“What’sitsmeaninginChinese?
”
教师领读并作表示冷的动作。
然后老师做冷的动作,
。
(3)写出sunny问“What’sitmeaninginChinese?
”
教师领读2遍单词出示阳光灿烂的卡片。
(4)写出snow以同样方式提问汉意,后教师领读。
(5)写出rain提问汉意,后教师领读。
(6)写出windy问“What’sitmeaninginChinese?
”教师领读并作表示动作表示刮风。
(2)Practice:
教师让同学们拿出课前事先做的6张天气卡片两个人一组练习以上6个单词。
Step3呈现教学城市和天气
T:
Howmanycitiesdidyouknow?
引出城市教学。
T:
ThiscityisShenyang。
学生跟读两边Shenyang。
然后依次播放磁带
YinchuanBeijingHangzhou
GuangzhouYinchuanHaikou
(2)教师出示图片城市,让学生快速说出本城市的天气。
如:
(Guangzhou)可多次重复练习。
Studentsdotheactionstogether
学生看作猜出单词
学生猜测说出hot。
学生猜测并说出cold
2—3个学生示范读一下snow
2—3个学生示范读单词
同学做示范。
一个同学随便抽出一张图示让另一个同学尽快说出本单词,练习完可让几组同学到前面表演
学生跟读两遍城市名,熟悉城市和天气图像
学生利用自己手中的卡片两人一组共同练习城市天
过关展示案
执教教师修改案
根据汉语提示完成句子
1.It’s_____(晴朗的)。
2.It’s_____(多云的)。
3.It’s_____(有风的)
4.It’s_____(下雪的)。
目标引导案
设计老师
郭庆华
审核人
李祥贞
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
12
学习内容
Module4
Unit2WillitbehotinHaikou?
学习目标
1、能听懂、会说新句型Itwill…./Willit…?
并能在适当情景中运用。
2、培养学生表演对话的能力,提高其运用英语的能力
重点难点
运用will谈论计划;谈论未来的天气情况
板书设计
Unit2
WillitbehotinHaikou?
执教教师修改案
课前预习
师:
多媒体课件、互动游戏、单词卡片
生:
复习上节课的句型、单词
教后反思
教师引导、点拨案
(教师活动)
自主、合作、探究案
(学生活动)
执教教师修改案
Step1、Warmingup
Step2、教学句型Willit…?
(1)听听、猜猜、引出新句型Willit…?
教师学说文中狂风大作的声音、指着课本中的图片
问:
WillitbewindyinBeijing?
然后再问一句,WillitberaininBeijing?
学会更快的判断NO。
教师再趁此机会教授完整回答No,itwon’t。
学说第二个下雨的声音,指着图像。
T:
WillitberaininHangzhou?
Ps:
Yes,itwill。
再问:
WillitbesunnyinHangzhou?
Ps:
No,itwon’t。
。
T:
WillitbesunnyinGuangzhou?
Ps:
Yes,itwill。
再问:
WillitberaininGuangzhou?
Ps:
No,itwon’t。
T:
WillitbehotinSanya?
Ps:
Yes,itwill。
再问:
WillitberaininSanya?
Ps:
No,itwon’t。
指着第五个下雪的图片
T:
WillitbesnowinShenyang?
Ps:
Yes,itwill。
再问:
WillitbehotinShenyang?
Ps:
No,itwon’t。
指着第六个冷的图片
T:
WillitbecoldinYinchuan?
Ps:
Yes,itwill。
再问:
WillitbesnowinYinchuan?
Ps:
No,itwon’t.
(2)Practice:
让学生利用手中卡片两人一组练习猜测天气,
操练新句型Willit…?
及Yes,itwill和No,itwon’t回答。
操练完后让几组同学用图片表演。
说得好的给予奖励.
Step4:
makeachartandsaytheweather
。
制作完成后,先给每组2分钟时间交流播报天气情况。
让每个组的一个同学说出她所在的组制作的城市天气图,报出天气,评出说的好的小组进行奖励。
Step5:
Summary
教师提问:
Whatdidyoulearninthislesson?
(几种表示天气的单词;怎样表达城市的天气;
学唱一首英文歌。
)
Step6:
Homework:
1.pleasemakeaweatherchartfornextweek.
2.《行知天下》P52三、四
学生肯定否定回答Yes,itwill./No,itwon’t.
学生根据图像声音的辅助理解本句型,
并能正确回答,yesorno,
教师乘此机会教授他的完整回答。
Yes,itwill。
学生学说第三个阳光灿烂的声音,指着图像
学说第四个炎热的声音,指着图像。
学生对教师问题作出相应回答
学生利用手中卡片两人一组练习猜测天气
学生制作一张城市天气的,把学生四人一组分开进行练习
过关展示案
执教教师修改案
选词填空
Hotbewon’tinwill
1.Itwill____sunnytomorrow.
2.Itwillbecloudy____London.
3.Itwillbevery____inSanya.
4.--____itbewindytomorrow?
--No,it____.