八年级语文细化解读新课标.docx
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八年级语文细化解读新课标
八年级语文上册
细化解读新课标
八年级语文组
2010-8
细化解读新课标进度计划表
组别:
八年级语文
组长:
崔延萍
周次
解读课题题目
解读人
解读时间
完成情况
预备周
八语上全册解读
崔延萍
8.20
2
第一单元
李晓帆
9.6
2
1、《新闻两则》
崔延萍
9.6
2
2、《芦花荡》
赵瑞
9.6
2
3、《蜡烛》
何志明
9.6
2
4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
史丽娜
9.6
2
5、《亲爱的爸爸妈妈》
孙朝霞
9.6
3
第二单元
何志明
9.7
3
6、《阿长与＜山海经＞》
李晓帆
9.7
3
7、《背影》
崔延萍
9.7
3
8、《台阶》
史丽娜
9.7
3
9、《老王》
赵瑞
9.7
3
10、《信客》
何志明
9.7
6
第三单元
李晓帆
9.28
6
11、《中国石拱桥》
史丽娜
9.28
6
12、《桥之美》
何志明
9.28
6
13、《苏州园林》
李晓帆
9.28
6
14、《故宫博物院》
崔延萍
9.28
6
15、《说“屏”》
孙朝霞
9.28
9
第四单元
何志明
10.19
9
16、《大自然的语言》
赵瑞
10.19
9
17、《奇妙的克隆》
史丽娜
10.19
9
18、《阿西莫夫短文两篇》
李晓帆
10.19
9
19、《生物入侵者》
何志明
10.19
9
20、《落日的幻觉》
孙朝霞
10.19
11
第五单元
李晓帆
11.2
11
21、《桃花源记》
崔延萍
11.2
11
22、《短文连篇》
赵瑞
11.2
11
23、《核舟记》
何志明
11.2
11
24、《大道之行也》
孙朝霞
11.2
11
25、《杜甫诗三首》
史丽娜
11.2
14
第六单元
何志明
11.23
14
26、《三峡》
李晓帆
11.23
14
27、《短文两篇》
史丽娜
11.23
14
28、《观潮》
孙朝霞
11.23
14
29、《湖心亭看雪》
赵瑞
11.23
14
30、《诗四首》
李晓帆
11.23
解读人：
李晓帆参与人：
全组成员解读日期：
9月6日
一．课标表述：
在通读课文的基础上，理清文章思路，理解主要内容。
欣赏文学作品，对作品中感人的情节和形象，能说出自己的体验。
能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
二．目标分解：
1.理清文章思路，整体把握文章内容，理解本单元作品的主题——战争。
2.对每一篇文章中主要人物的形象，能说出自己的感受。
三．目标重构。
1.本单元需要掌握的知识点是：
A.能说出每篇文章的主要内容及主题。
B。
能找出表现人物主要性格的细节描写，在此基础上能说出人物的形象。
2.本单元相关的学科知识：
刻画人物形象的方法——细节描写；
3.通过本单元的学习，发展学生阅读记叙文的能力，语言概括能力，提高个人的理解能力。
4.要达到这些目标，我采用方法是：
1.复述法，本单元文章篇幅较长，引导学生自后用自己的话概括复述课文内容，理清文章思路。
2.讨论点拨法。
学生快速阅读，引导提出疑难，以小组为单位讨论，启发点拨，培养学生完成本单元的知识积累和情感体验以及质疑解疑的能力。
认识到非正义的战争必败的历史规律，坚信只有和平发展才是人类光明的前途。
八语上1《新闻两则》
解读人：
崔延萍参与人：
全组成员解读日期：
9月6日
一、课标解读
了解多种文学样式；在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容；体味和推敲重要词句在语言环境中的含义和作用；品味作品中富于表现力的语言。
二、课标分解
1、了解新闻体裁。
2、在通读课文的基础上理清思路，理解作品主题。
3、推敲文中重要词语在语言环境中的作用，品味作品中富于表现力的语言。
三、目标重构
1、本节课需要掌握的知识点是：
（1）会说出两则新闻的六要素，在此基础上概括说出两则新闻的主要内容。
（2）会具体说出两则新闻的结构。
（3）会找出文中能表现新闻特点及新闻语言特点的词语和句子，并能说出其在文中的表达作用。
2、本节课相关的语文知识为：
有关新闻体裁的相关知识；记叙、描写、议论等表达方式的运用。
3、通过本节课的学习，发展学生的速读课文、迅速筛选主要信息的能力和概括事件主要内容的能力。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
讨论法和点拨法相结合。
整个教学以听和读为主要手段，从新闻的内容、新闻的结构、新闻的特点三个角度对课文做反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导点拨。
八语上2《芦花荡》
解读人：
赵瑞参与人：
全组成员解读日期：
9月6日
一、课标表述
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
二、目标分解
1、理清文章思路，整体把握文章内容，理解作品主题。
2、对文章感人的情境和人物形象，能说出自己的体验。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.会说出本文的故事情节及主题；
b.能找出有关老头子的描写，并在此基础上说出老头子的人物形象；c.能找出文中的环境描写并说出其作用。
2、本节相关的学科知识为：
a.刻画人物的方法；b.环境描写的作用。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读记叙文的能力、语言概括能力，提高个人的理解能力，增强爱国主义感情。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
设计具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验。
八语上3《蜡烛》
解读人：
何志明参与人：
全组成员解读日期：
9月6日
一、课标表述
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
二、目标分解
1、理清文章思路，整体把握文章内容，理解作品主题。
2、对文章感人的情境和人物形象，能说出自己的感受。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.会说出本文的主要内容及主题；
b.能找出有关老妇人的动作描写，在此基础上说出老妇人的形象特点。
2、本节相关的学科知识为：
刻画人物形象的方法——动作描写。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读记叙文的能力、语言概括能力，提高个人的理解能力。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
设置具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验。
八语上4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
解读人：
史丽娜参与人：
全组成员解读日期：
9月6日
一、课标表述
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
二、目标分解
1、理清文章思路，整体把握文章内容，理解作品主题。
2、通读文章内容，能说出自己的观点和感受。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.会说出本文主题及雨果博大的胸怀；
b.能找出赞美圆明园和讽刺侵略者的语句，说出自己的观点与感受。
2、本节相关的学科知识为：
学习运用反语进行讽刺的写法。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读书信体文章的能力、语言概括能力，提高个人的理解能力，增强爱国情感。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
由课本前的插图导入，设置具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验。
八语上——5《亲爱的爸爸妈妈》
解读人：
孙朝霞参与人：
全组成员解读日期：
9月6日
一、课标表述
在通读课文的的基础上，理清思路，理解主题，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、目标分解
1、理清思路，整体把握文章内容，理解作品主题。
2、能有自己的情感体验及对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点：
a.会说出本文的主要内容及主题；b.说出并学习本文独特的写作技巧：
用引子开头，分部分叙
2、本节相关的学科知识为：
用环境渲染气氛。
3、通过本节课发展学生的阅读能力，品析能力，提高个人的理解能力。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
先设置具体的问题情景，引导学生在自主学习的基础上合作交流，教师进行点拨补充帮助学生完成对本节课的知识积累和情感体验。
八语上——第二单元
解读人：
何志明参与人：
全组成员解读日期：
9月7日
一、课标表述
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵。
二、目标分解
1、分清叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；
2、理清文章思路，整体把握文章内容，理解作品主题；
2、结合语境对文章感人的情境和人物形象，能说出自己的感受。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.会说出本单元涉及的五篇文章的主要内容及主题；
b.能找出每篇文章中叙述、描写、说明、议论、抒情等不同的表达方式，并分析其作用；
c.能准确说出每篇文章的行文思路及表达作品主题；
d.能找出每篇文章主要人物的形象特点。
2、本章相关的学科知识为：
a.刻画人物形象的方法——动作描写、语言描写；
b.文体知识——叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读记叙文的能力、语言概括能力，提高个人的理解能力。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
a.设置具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验；
b.自读点拨法，引导学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶冶情操。
八年级语文上——6《阿长与＜山海经＞》
解读人：
李晓帆参与人：
全组成员解读日期：
9月7日
一、课标表述：
在通读课文的基础上，理清文章思路，理解主要内容。
欣赏文学作品，对作品中感人的情节和形象，能说出自己的体验。
二、目标分解：
3.理清文章思路，整体把握文章内容，理解作品主题。
4.对文章中阿长的形象，能说出自己的感受。
三、目标重构。
1.本课需要掌握的知识点是：
A.能说出本文的主要内容及主题。
B。
能找出表现阿长主要性格的细节描写，在此基础上能说出阿长是个怎样的人。
2.本节相关的学科知识：
刻画人物形象的方法——细节描写；详略得当主次分明的写作方法。
3.通过本节课的学习，发展学生阅读记叙文的能力，语言概括能力，提高个人的理解能力。
4.要达到这些目标，我采用方法是：
复述法，文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事，引导学生自后用自己的话概括复述课文内容，理清文章思路。
讨论点拨法。
学生快速阅读，引导提出疑难，以小组为单位讨论，启发点拨，培养学生完成本节课的知识积累和情感体验以及质疑解疑的能力。
八语上——7《背影》
解读人：
崔延萍参与人：
全组成员解读日期：
9月7日
一、课标解读
能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，在通读课文的基础上理解主要内容；体味和推敲重要词句在语言环境中的含义和作用；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验。
二、课标分解
1、在有感情朗读课文的基础上理解文章主旨；推敲重要语句在特定环境中的含义。
2、对作品中感人的情景和人物形象能说出自己的感受。
三、目标重构
1、本节课需要掌握的知识点是：
（1）有感情朗读课文，会说出本文的主要内容及主旨；
（2）能找出有关父亲的外貌、语言、动作描写的句子，在此基础上说出父亲的形象特点。
2、本节课相关的语文知识为：
细节刻画人物形象的方法
3、通过本节课的学习，发展学生抓住特征进行细节刻画表现人物形象的阅读能力和写作能力。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
朗读法和讨论点拨法。
本文语言平实自然，要让学生认真朗读，在朗读中理清文章线索，理解作者感情。
在熟读课文的基础上设置问题情境引导学生积极探讨，以合作交流为主，教师相机诱导点拨。
八语上——8《台阶》
解读人：
史丽娜参与人：
全组成员解读日期：
9月7日
一、课标表述
养成默读的习惯，有一定的速度，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
二、目标分解
1、理清文章思路，整体把握文章内容。
2、对文章父亲人物形象及意蕴，能说出自己的感受。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.会说出本文的主要内容；b.能找出有关父亲建造新老台阶的语段，在此基础上说出父亲的形象特点及意蕴。
c.说出课文围绕“台阶”命题立意，组织材料，安排详略的写法.
2、本节相关的学科知识为：
a.刻画人物形象的方法——动作描写、语言描写、细节刻画。
b.写作方法——围绕题目命题立意，组织材料，安排详略。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读记叙文的能力、语言概括能力，提高个人的理解能力和写作能力。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
设置具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验。
八语上——9《老王》
解读人：
赵瑞参与人：
全组成员解读日期：
9月7日
一、课标表述
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
二、目标分解
1、理清文章思路，整体把握文章内容，理解作品主题。
2、对文章感人的情境和人物形象，能说出自己的体验。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.会说出本文的主要内容及主题；b.能找出有关老王的描写，并在此基础上说出老王的人物形象；c.能说出人物的思想感情。
2、本节相关的学科知识为：
a.刻画人物的方法。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读记叙文的能力、语言概括能力，提高个人的理解能力，培养关爱他人的道德品质。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
设计具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验。
八语上——10《信客》
解读人：
何志明参与人：
全组成员解读日期：
9月7日
一、课标表述
养成默读习惯，有一定的速度。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的启示。
二、目标分解
1、快速阅读课文，把握作者思想感情，揣摩作者写作意图。
2、对作品中人物的言行、事迹有自己的情感体验和感受。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.能找出有关信客的语言、行动和心理的描写，在此基础上说出信客的品格和精神。
b.说出作者的思想感情和写作意图。
2、本节相关的学科知识为：
刻画人物形象的方法——语言、动作和心理描写。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读记叙文的能力、语言概括能力，提高个人的理解能力。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
设置具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验。
八年级语文上第三单元
解读人：
李晓帆参与人：
全组成员解读日期：
9月28日
四．课标表述：
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情、等表达方式。
五．目标分解：
5.认识说明事物要抓住事物的特征。
2.了解常用的说明方法，要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。
3.理清说明文的顺序。
六．目标重构。
1.本单元需要掌握的知识点是：
A.能说出说明文说明事物要抓住事物的特征。
B。
了解常用的说明方法，要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。
C.理清说明文的顺序：
时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
2.本节相关的学科知识：
常用的说明方法；说明文的顺序：
时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
3.通过本节课的学习，发展学生阅读说明文的能力，能写简单的说明文。
4.要达到这些目标，我采用方法是：
复述法，引导学生自后用自己的话概括复述课文内容，理清文章思路。
讨论点拨法。
学生快速阅读，引导提出疑难，以小组为单位讨论，启发点拨，培养学生完成本单元的知识积累和情感体验以及质疑解疑的能力。
八语上——11《中国石拱桥》
解读人：
史丽娜参与人：
全组成员解读日期：
9月28日
一、课标表述
能用普通话正确、流利有感情地朗读，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，并能了解说明方法的多样性。
二、目标分解
1、理清文章思路，理解主要内容。
2、在阅读的过程中，了解说明文的文体知识。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.初步认识说明文与记叙文的区别；b.理清文章的结构，说出本文的说明顺序，理解怎样抓住事物特征进行说明；c.结合文中语句，会说出说明文语言的特点及所用的说明方法。
2、本节相关的学科知识为：
a.说明文的分类；b.说明顺序及结构；c.说明文的说明方法。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读说明文的能力、说明事物要抓住事物特征的能力，感受说明文语言周密、准确的特点，提高个人的语言表现力及写作能力。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
设置具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上进行比较阅读并合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验。
八语上——12《桥之美》
解读人：
何志明参与人：
全组成员解读日期：
9月28日
一、课标表述
能用普通话正确、流利有感情地朗读，在通读课文的基础上，品味作品中富于表现力的语言。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，并能了解说明方法的多样性。
二、目标分解
1、了解本文说明事物的独特角度及方法。
2、在阅读的过程中，品味文章中富于表现力的语言。
三、目标重构
1、本课需要掌握的知识点是：
a.品味文章优美而富有韵味的语言；b.。
学习本文从某一角度欣赏艺术作品的方法。
2、本节相关的学科知识为：
a.说明文的方法的多样性；b.说明事物要抓住事物的特征。
3、通过本节课的学习，发展学生的阅读说明事物要抓住事物特征的能力；通过桥之美领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养学生健康的审美意识。
4、要达到这些目的，我采用的方法是：
设置具体的问题情境引导学生在自主学习的基础上进行比较阅读并合作交流，教师可适当进行点拨补充帮助学生完成本节课的知识积累和情感体验。
八年级语文上——13《苏州园林》
解读人：
李晓帆参与人：
全组成员解读日期：
9月28日
七．课标表述：
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情、等表达方式。
八．目标分解：
6.认识说明事物要抓住事物的特征。
2.能说出本文运用的说明方法，并能说出其作用。
3.理清说明文的顺序。
九．目标重构。
1.本课需要掌握的知识点是：
A.能说出说明文说明事物要抓住事物的特征。
B。
能找出本文运用的说明方法，要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。
C.能找出的顺序：
空间顺序。
2.本节相关的学科知识：
常用的说明方法；说明文的顺序：
空间顺序。
3.通过本节课的学习，发展学生阅读说明文的能力，能写简单的说明文。
4.要达到这些目标，我采用方法是：
复述法，引导学生自后用自己的话概括复述课文内容，理清文章思路。
讨论点拨法。
学生快速阅读，引导提出疑难，以小组为单位讨论，启发点拨，培养学生完成本单元的知识积累和情感体验以及质疑解疑的能力。
八年级语文上——14《故宫博物院》
解读人：
崔延萍参与人：
全组成员解读日期：
9月28日
一、课标表述：
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
在通读课文的基础上理清思路；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
二、目标分解：
7.认识说明事物要抓住事物的特征。
8.能说出本文运用的说明方法，并能说出其作用。
9.理清说明文的顺序。
三、目标重构。
1.本课需要掌握的知识点是：
A.能说出本文的说明对象及其特征。
B。
能找出本文运用的说明方法，要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。
C.能找出的本文的说明顺序：
空间顺序。
2.本节相关的学科知识：
常用的说明方法；说明文的顺序：
空间顺序。
3.通过本节课的学习，发展学生阅读说明文的能力，能写简单的说明文。
4.要达到这些目标，我采用方法是：
复述法，引导学生自后用自己的话概括复述课文内容，理清文章思路。
讨论点拨法。
学生快速阅读，引导提出疑难，以小组为单位讨论，启发点拨。
八语上——15《说屏》
解读人：
孙朝霞参与人：
全组成员解读日期：
9月28日
一、课标表述
在通读课文的的基础上，理清思路，把握说明文的特征，能作说明文的题目。
二、目标分解
1、理清文章思路，了解“屏”的有关知识。
2、能说出说明文的顺序、方法、特点、作用
三、目标重构
1、本科需要掌握的知识点是a.了解“屏”的有关知识；b.了解说明文的有关知识；c.赏析准确的语言风格；
2、本届相关的学科知识：
感受本课的语言美，有着浓浓的失意和韵味，如：
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤；
3、通过本节课的学习发展学生的阅读说明文的能力；
4、要达到这些目的，我才用的方法是，把我积累的阅读说明问的方法的经验总结给学生，让每一个学生熟读成诵，在此基础上，再多做一些习题，学生就会扎扎实实的掌握。
八年级语文上——18《阿西莫夫短文两篇》
解读人：
李晓帆参与人：
全组成员解读日期：
10月19日
一、课标表述：
在通读课文的基础上，理清文章思路，理解主要内容。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、目标分解：
1.理清文章思路，整体把握文章内容，理解作品科学的主题。
2.能说出作品简练、缜密、生动的语言特点。
三、目标重构。
1.本课需要掌握的知识点是：
A.能说出说明文说明事物要抓住事物的特征。
B。
能找出本文运用的说明方法，要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。
C.能找出的顺序：
逻辑顺序。
2.本节相关的学科知识：
常用的说明方法；说明文的顺序：
逻辑顺序。
3.通过本节课的学习，发展学生阅读说明文的能力，增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。
4.要达到这些目标，我采用方法是：
阅读法，引导学生自读后用自己的话概括课文说明的内容，理清文章思路。
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