五年级上册语文第一单元知识点总复习基础部分.docx
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五年级上册语文第一单元知识点总复习基础部分
XX五年级上册语文第一单元知识点总复习(基础部分)
第一单元知识点复习
一、基础部分
(一)生字
、易读错
哟——拼音是ō,学生易错写成ōu
目的地——的读作dì
踮起脚尖——踮读作diǎn
暂时——暂读作zàn
某——读作ǒu
奔向那里——奔读作bèn
沉甸甸——叠词读作一声
全班之冠——冠读作guàn
分外——分读作fèn
禁不住——禁读作īn
《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn
绿林好汉——绿读作lù
一百单八将——将读作iàng
恰似、如饥似渴——似读作sì
似的——似读作shì
美差——差读作hāi
差不多——差读作hà
2、易写错
饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某
方法:
笔画较多的字,教师可板书师范,同时用红笔标出易错笔画,进行强调。
同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字
惧
诵
编
娱
具
涌
偏
蜈
(二)难理解的词语
窃——原意是指偷盗,但在本文中是指作者只读书不买书。
贪婪——指贪得无厌,没有满足的时候。
知趣——知道好歹,不惹人讨厌。
饥肠辘辘——饿的肚子直叫。
白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。
贯通——全部透彻地理解和领悟,达到精通。
绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。
一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科——指单独着重某一科,不能全面发展。
毫不犹豫——一点也不迟疑,坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。
囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。
不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。
别出心裁——意思是与众不同。
鲜味——即新鲜的味道。
流光溢彩——流动的光影,满溢的色彩。
形容色彩明丽。
一阕——一首。
阙,量词。
眼羡——看得到而得不到,令人羡慕。
饱览——尽情地看。
津津有味——指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
如痴如醉——形容神态失常,失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩——浮想:
飘浮不定的想象;联翩:
鸟飞的样子,比喻连续不断。
指许许多多的想象不断涌现出来。
悲欢离合——泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚——形容十分惦念,放心不下。
如饥似渴——形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
不言而喻——喻:
了解,明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
黯然神伤——心情不愉快,无精打采的样子。
大显身手——显:
表露,表现;身手:
指本领。
充分显示出本领和才能。
心安理得:
得:
适合。
自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。
(三)日积月累
、后积累
《窃读记》后第二、三题均提出了积累要求。
表现如饥似渴读书的句子
①
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
②
我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
……
描写“我”的心理活动的句子
①
啊!
它在这里,原来不在昨天的地方了。
②
就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧。
③
吓雨天,六颗天。
……
2、园地积累
古代关于读书的名句
[展现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰,一直被人们传诵着,作为劝学的名句引用着,激励过一代又一代人。
]
一日无书,百事荒芜:
读书要持之以恒,一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
读书破万卷,下笔如有神:
大量阅读,写作时就会如有神助。
这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句,点明了阅读积累与写作倾吐间的关系,只有“厚积”才能“薄发”。
书犹药也,善读之可以医愚:
这是汉刘向的名句。
是对会读书重要性的比喻说法。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟:
意思是在少年时不知道发愤苦读,等老了后悔再想要读书就迟了,应该珍惜时光。
这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。
原诗为“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”
读书有三到,谓心到、眼到、口到:
谓,叫做。
读书要精神专一,全神贯注口惟心诵,才能有所得。
引自朱熹的《训学斋规》,原文为“读书有三到,谓心到、口到、眼到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎。
”朱熹是南宋时期理学大家,又是著名的教育家。
他一生大部分时间都在读书和教书,提出过许多精辟的见解,对于今人,仍有启示和借鉴的作用。
(四)语文常识
、《窃读记》作者简介
林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。
林海音从20世纪20年代到40年代末,主要生活在北京,差不多整整30年。
她的青少年时代的最美好时光都是在北京度过的,因此,她对北京很熟悉,对北京的感情十分深沉,在台湾也常称北京是她的“第二故乡”。
也因此她的作品的故事背景多发生在北京,作者通过这些故事背景的描写,给我们描绘出一幅幅古城北京的风俗画和风景画,从中流露出作者对昔日生活的眷恋和缅怀,以及热爱国家民族的思想情感。
林海音的创作是丰厚的。
讫今为止,已出版十八本书。
散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》,《冬青树》,短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》,编选《中国近代作家与作品》。
林海音被大家所共知的作品是描写旧北京社会风貌的小说《城南旧事》,它曾被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。
影片通过小姑娘英子的眼睛,描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事。
通过看似狭小的描写,却反映了当时北京的整个历史面貌,有极强的社会意义。
2、《小苗与大树的对话》相关背景
季羡林文学翻译家、学者。
生于1911年,山东临清人。
1930年就读清华大学西语系,毕业后在济南任中学教员。
193年留学德国哥廷根大学,学习梵文等古代语文。
1941年获哲学博士学位,并留在该校从事印度语言及佛典研究工作。
1946年回国,任北京大学东方语言文学系教授兼系主任。
建国后曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。
长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工作。
著有《印度简史》、《187-189年印度民族起义》、《印度古代语言论集》,译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等,还曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文。
《三国演义》
原名《三国志通俗演义》,也称《三国志演义》,是我国第一部章回小说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。
作者是元末明初的罗贯中。
他以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。
在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上,运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料,结合自己丰富的生活经验,写成了《三国志通俗演义》。
小说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争,以及给人民带来的苦难,再现了这一历史风貌。
《水浒传》创作于元末明初,作者施耐庵。
是第一部描写农民起义的小说。
全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节,描写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使起义失败的全过程。
小说塑造了108个农民起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说,以行侠仗义、惩恶扬善为主题。
《古文观止》自清初定稿以来,流传城乡,雅俗共赏,影响甚广。
代表了中国古典散文的最高成就,是学习文言文散文的入门读物。
熟读了其中的,就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。
3、《我的“长生果”》作者简介
叶文玲
女作家。
1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。
198年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰。
至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版;是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家,其作品曾获多种奖项。
代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神──常书鸿》;散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。
其作品曾获海内外多种奖项──全国优秀短篇小说奖;纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”;浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖──突出成就奖”及数十种省部级奖项等。
现为中国作家协会主席团委员,浙江省作家协会主席,浙江省文联副主席。
4、读书笔记的几种写法
①摘录式。
读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。
摘录词语,可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。
日积月累,积少成多,聚沙成塔,写作文需要时,就可以从“词语仓库”里搬出来,参考使用。
②体会式。
读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,联系自己的实际写下来,这叫读书体会或读后感。
这种体会式的笔记,应以自己的语言为主,适当引用原文作例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。
③提纲式。
读一篇,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚的主要内容和写作思路。
编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简明扼要,具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对的理解。
④批注式。
在阅读时,为了加深对内容的理解,可边读边圈圈画画,把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来,或在空白处写上批语、心得体会、意见。
如,毛泽东读书就经常采用批注法,有时整篇画满了符号,空白处写出自己对的看法和意见。
有的内容写得有出入,不符合实际,他就写上批语,提出修改意见。
⑤书签式。
平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。
把书签夹在本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背。
这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。
⑥卡片式。
读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上,分类存放。
还可以按类别编上号码,写上标题,以便使用时查找。
卡片还有携带、使用方便的特点。