小学三年级上册音乐课件母亲教我的歌.docx

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小学三年级上册音乐课件母亲教我的歌

小学三年级上册音乐课件：

母亲教我的歌

【教学目标】

1、情感态度价值观目标:

通过歌曲的鉴赏、编创和演唱,在情感的抒发过程中,产生感恩母爱的情感共鸣;

2、知识与技能目标:

熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题;

3、过程与方法目标:

通过不同版本《母亲教我的歌》的对比欣赏,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用.

【教学重点】

通过对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用;

【教学难点】通过对歌曲的速度、歌词等进行改编,自创作品并演唱.

教学方法:

对比、探究

教具:

CD、多媒体

教学过程:

一、导入

1、教师导语:

"大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗?

——《真的爱你》,下面老师给大家表演一下这首歌曲."

2、教师表演后提问:

"老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感?

"

学生:

……

教师明确:

对母亲的感恩之情!

3、教师:

"是的,《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌,表达了他对母亲的感恩之情.我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达.黄家驹虽然已经英年早逝,但他这首歌还能一直陪伴他的母亲,还是让人感到欣慰的.

二、授新课

（一）学习歌曲《母亲教我的歌》

1、歌曲背景介绍

在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌.德沃夏克说,自己小的时候,母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚*歌.但现在德沃夏克自己有了孩子,不知该唱什么歌谣给他们,于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣,而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材.请大家翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品.

2、学唱歌曲《母亲教我的歌》

"我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版;"

1）、教师教唱歌曲主题第一段歌谱（钢琴弹唱）;

2）、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段;

3）、教师播放中文版《母亲教我的歌》,学生跟唱歌曲主题第一段.

（二）、对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》

1、欣赏小提琴版的《母亲教我的歌》

师:

"这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎,接下来我们欣赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲教我的歌》的主题部分.思考:

歌曲的速度怎样?

歌曲用什么乐器来演奏的?

乐器的音色有什么特点?

用这个乐器对歌曲情感的表达有何作用?

"

学生:

……

教师明确:

"中等（行板）速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的声音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的情感基调,表达了作者对母亲的思念之情,对童年生活的怀念之情."

2、欣赏教师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频

1）、教师:

"对于这段旋律老师也尝试了进行改编,加入了现代的摇滚元素,同学们想听听吗?

在听的同时请思考,音乐在哪些方面发生了变化?

"

学生:

……

教师明确:

"速度变快了、主奏乐器由柔美抒情的小提琴音色变成了粗犷狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激情、热烈、奔放!

"

2）、教师:

"请大家给这个版本重新命一个名."

学生:

"《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……"

3、教师小结

1）复听小提琴版后教师小结:

"快速度通常表现的音乐情绪——欢快、热烈、激昂……较慢速度通常表现的音乐情绪——深情、温馨、忧郁或者悲伤……在刚才听的两段音乐片段中,有快慢两首作品,音色也不一样.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、细腻集中、忧郁神秘,接近人声的特点.因此这样的速度和音色最适合表现原作者希望表达的含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的思念之情.

教学内容：

一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

三、音乐知识：

认识四分休止符、认识速度标记。

四、编创与活动：

音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

单元目标：

一．情感目标：

能用歌声表达对妈妈的感恩之情。

能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；

二、认知目标：

在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

三、技能目标：

能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。

懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

教学重点：

感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

教具准备：

钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

课时安排：

共四课时

1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。

2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。

3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。

4、聆听《妈妈宝贝》

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同*族的少儿对妈妈深切的爱。

2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

教学过程

一、组织教学。

二、发声基本练习

1=D-G

55653223|0561|5.3|22356|1-||

啦…………

在发声练习中对学生提出声音的要求：

轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

三、表演《妈妈的心》

1．由课题名称直接切人导人本课。

2．教师范唱。

提出要求：

设问这首歌唱什么内容?

这首歌用什么速度演唱。

3．师生交流讨论上述设问。

4．听录音范唱两遍。

要求：

看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。

5．设问：

你们有没有发现歌谱上有“0”的符号?

6．讲解：

休止符。

音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。

四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

7．再听录音范唱。

要求：

看到谱上有“0”休止符要休止。

8．师生讨论：

设问：

这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

9．小结：

这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

11、设问：

歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？

你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？

——填唱歌词。

12、练习打击乐伴奏

（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。

（2）打击乐两个声部合奏。

（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。

（4）全体表演：

唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

四、课堂小结：

五、板书设计：

妈妈的心

第二课时

课时目标：

1.两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；

2.认识两种音乐表演形式；

3.在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲《妈妈的心》

三、聆听《妈妈》

1.初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

3.复听，说说歌曲的速度是怎样的？

演唱形式是怎样的？

4.再次复听，在教师引导下展开讨论：

这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。

（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高

潮，表达了对母亲更深切的情感。

）

四、聆听《母亲教我的歌》

1.初听歌曲，感受歌曲基本情绪。

设问：

这首歌曲给你带来怎样的感受？

与《妈妈》在感觉上有什么不同？

（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。

）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

3.复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？

（慢速），演唱形式是什么？

（女声独唱）

4.再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

5.再次复听，加入音乐活动：

按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

五、音乐游戏：

带四分休止符的节奏型练习

1.活动准备：

准备六把椅子

2.把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：

“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。

3.老师在黑板上写上数字：

12345678……..

请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。

在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

六、板书设计

第三课时

课时目标

1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

2、小组合作为歌曲编创情景表演。

教学过程

一．组织教学

二、复习歌曲《妈妈的心》

三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

1．初听歌曲。

不出示歌曲名字。

设问：

仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？

你听了这首歌曲有什么感受?

2、师生讨论，引出歌曲名。

3、听老师范唱歌曲

设问：

听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？

4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。

5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。

6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。

7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。

表演指导要点

①演唱时心中一定要有故事的画面。

②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。

深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。

④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

8、分组展示并互相评价。

四、课堂小结：

妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。

五、板书设计

第四课时

课时目标：

1.聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。

2.能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。

教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

三、聆听《妈妈宝贝》

1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？

2.学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；

3.复听歌曲，设问：

歌曲的速度和情绪是怎样的？

表达了什么感情？

你听到了歌曲中有几种演唱形式？

是男声？

女声唱？

童声唱？

4.讨论交流：

歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式．

5.再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情．

6.随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱．

7.结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？

将来又该怎样做？

四、课堂小结：

渗透德育教育。

五、板书设计：