《语文基础知识 字形》教案.docx
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《语文基础知识字形》教案
课程名称
语文
课题名称
语言知识-字形
课时
3
授课日期
任课教师
周冬梅
目标群体
五年制成人高考班级
教学环境
理论课教室
学习目标
知识目标：
1、掌握常见形近字、音近字、形近音近字、易混字。
2、掌握自己常出错的，记不准的字移地记忆。
3、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
职业通用能力目标：
举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”.“擂台”的“擂”.“拘泥”的“泥”.“匹配”的“匹”.“倾轧”的“轧”.“参与”的“与”.“结束”的“束”等等都是常用字。
考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。
这是语文学科的性质决定了的。
语文是最重要的交际工具，重在应用。
生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
学习重点
1、积极向课本学习汉字。
要在对每一篇美文的诵读与理解中识记字形，理解字义，不断扩大识字量。
2、在课外阅读中学习汉字。
要在阅读过程中，汲取课外读物中丰富的知识营养，努力扩大识字范围，丰富文字仓库。
3、复习中抓住重点。
应把国家语委和原国家教委联合公布的《现代汉语常用字典》作为重要的复习资料。
学习难点
汉字数量多，字形复杂，正确识记和运用它，是一个长期而艰巨的任务。
教法.学法
讲授法、讨论法、案例法
教学媒体
教材、教参、教案
教学.学习
准备
教师:
认真备课，吃透教材，撰写教案，准备资料，丰富教学内容。
学生：
走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。
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教学环节
教学过程
教师
活动
学生
活动
时间
新课导入
整体把握
强化复习
事例与论点的关系
模拟训练
教学总结
拓展延伸
字形专题辨析
第1课时：
教学目标：
1、掌握常见形近字、音近字、形近音近字、易混字。
2、掌握自己常出错的，记不准的字移地记忆。
3、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
教学重点：
加强备考方法的指导，强化基础训练。
教学难点：
识记常用字字形，形声字、易混字。
教学方法：
讲练结合，注重积累。
教学过程：
一：
考纲解读
（1）、内容解读：
识记现代汉语常用汉字的字形。
现代汉字的字形指目前所通行的汉字的规范形式。
正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。
汉字字形这一考点重现率仍为100%。
（2）、能力解读
识记。
汉字数量多，字形复杂，正确识记和运用它，是一个长期而艰巨的任务。
因此，必须做到以下几点：
1、积极向课本学习汉字。
要在对每一篇美文的诵读与理解中识记字形，理解字义，不断扩大识字量。
2、在课外阅读中学习汉字。
要在阅读过程中，汲取课外读物中丰富的知识营养，努力扩大识字范围，丰富文字仓库。
3、复习中抓住重点。
应把国家语委和原国家教委联合公布的《现代汉语常用字典》作为重要的复习资料。
4、坚持向字典学习汉字。
要养成勤于查字典的习惯，不轻易放过，每一个搞不明白的汉字。
5、在写作中巩固汉字的识记成果。
要充分发掘潜力，把所学到的汉字应用到写作中去。
二：
命题规律
看高考题，透析命题规律
1、设题稳定，以单选题出现。
2、试题设问形式多为“有错别字的一组”或“没有错别字的一组”。
3、每个选项一般有四个常用词语。
（包括成语）
4、考查的对象主要是常见字、常用字、易混字，特别是易混字，即因音近、形近或音义相近而容易混淆的常见、常见字。
三：
命题趋势
1、考查仍会延续单一性的特点。
2、对字形的辨析涉及到易混字字形的各个方面，如因字形相近、音形义全相近而误。
3、在词语、句子和语段中考查字形。
四、突破方法
尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。
1、据“义”记形
字义决定着汉字的正确使用。
在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相近的字“对号入座”。
因此，明了字义是明辨字形正误的基础。
如“融会贯通”不应写作“融汇贯通”。
因为“融会贯通”的词义是“参合多方面道理进行体会，从而得到全面透彻的领悟”，这里需要有“体会”，所以是“融会贯通”。
再如“脉搏”有“血脉跳动”之意义。
再如“平心而论”，平心：
心情平和，不动感情；论：
评论。
平心静气地给予客观评价。
所以不是“凭”。
2、据“义”推形
汉字中有百分之八十的字是形声字。
形声字的形旁表示汉字的意义类别。
因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词镜或语境之中的运用正确与否，从而辨别了字的正误。
比如说“呕心沥血”和“讴歌英雄”，两个字可以根据意思判断。
还有“沤肥”也可以根据意思判断。
3、结构推“形”
有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。
这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。
比如“纷至沓来”的“沓”和“纷”是相对应的两个字，“沓”是纷繁义，与对应的“纷”的意义相同。
全词意义就是纷繁热闹的到来。
所以“沓”不应该写错。
还有“前倨后恭”的“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭，“前后”正好相对，明白了这一点，就不会写错了啊。
4、探源定“形”
有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。
实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝聚着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。
比如“再接再厉”的“厉”通“砺”，磨刀石的意思。
实际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锐，一下啄伤对方，制敌于死命。
5、据“理”辨“形”
有时候，生活常识也有助于正确书写汉字。
如“鸠占雀巢”，鸠的体形比雀大得多，所以，“雀巢”容不下鸠；喜鹊个大，巢也大，能容下鸠，所以，这个生活常识告诉我们，应该是“鸠占鹊巢”，而不是“鸠占雀巢”。
【小结应试策略】
常见字词不离口
探究语义多动手
体悟语境要用心
博闻强识事事勤
第2课时：
五、特别提醒
与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。
备考过程中，可适当注意以下几点：
1、仔细认真，比较细微差别。
注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。
如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。
2、重点掌握3500个常用字和次常用字。
抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。
3、集中形似字，分析字形结构。
把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。
4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。
特别要结合造字法来理解和记忆。
5、正确运用排除法。
排除法是解答选择题最有效的方法之一。
运用已知的、确定的知识排除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形，从而选出正确答案。
当然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途径是有大量的知识储备，能够全面准确地辨识常用汉字的字形。
六、考题精析（见书本）
1、下列各组词中，没有错别字的一组是（河南陕西等）
A.淤积绿菌场娇健独占鳌头B.联结抠字眼引申拾人牙惠
C.融资殊不知传诵委曲求全D.繁衍冠名权坚韧磬竹难书
答案：
矫健；拾人牙慧；罄竹难书
2、下列词语中，没有错别字的一组是（安徽卷）
A．隐秘黯然失色独挡一面化干戈为玉帛
B．涵养合盘托出惺惺相惜反其道而行之
C．鼓噪出神入化难辞其咎不登大雅之堂
D．膨涨抑扬顿挫不绝如缕如坠五里雾中
答案：
C。
难度不大，语料都是常见词语，错别字多为“经典”别字。
A项“独挡一面”中的“挡”应为“当”，B项“合盘托出”中的“合”应为“和”，D项“膨涨”中的“涨”应为“胀”。
3、下列词语中没有错别字的一组是（天津卷）
A.临摹度假作客他乡螳螂捕蝉，黄雀在后
B.荫庇频律涣然冰释鞠躬尽悴，死而后已
C.磋商寂寥要言不繁人为刀俎，我为鱼肉
D.协迫邂逅珠联璧合老骥伏枥，志在千里
答案：
A
第3课时：
4、下列词语中没有错别字的一组是（四川卷）
A、风靡一时门可落雀痉挛部署B、推心置腹各行其是对奕九州
C、出奇制胜一枕黄粱松弛朗颂D、一如既往真知灼见锻练蛰伏
答案：
B（红字为错别字，正确的分别为：
罗诵炼）
5、下列各组词语中，有两个错别字的一组是（重庆卷）
A.苍桑 笑靥 秣马厉兵 篷荜生辉B.脉搏 涣散 耳濡目染 汗流夹背
C.喝彩 炽热 哀声叹气 恼羞成怒D.副刊 伫立 青出于兰 察言观色
答案：
A
6、下列词语中，有两个错别字的一组是（江西卷）
A．籍贯筹划家具百废待新B．翔实瞭望暴燥斐然成章
C．肖像赢弱修葺一愁莫展D．迁徙戳穿针砭如愿以尝
答案C。
A．籍贯：
祖居或个人出生的地方。
筹划：
想办法；定计划；筹措家具：
家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。
百废待新（兴）：
废：
被废置的事情；待：
等待；兴：
兴办。
许多被搁置的事情等着要兴办。
成语出处：
王颖《海外赤子》：
“百废待兴，一下子怎么能抓得过来。
”B．翔实：
详细而确实。
也作详实。
瞭望：
登高望远；特指从高处或远处监视敌情。
暴燥（躁）：
遇事急躁，容易发怒。
斐然成章：
斐、章：
文采。
形容文章富有文采，很值得看。
成语出处：
《论语·公冶长》：
“吾党之小子狂简，斐然成章，不知所以载之。
”C．肖像：
以某一个人为主体的画像或照片（多指没有风景风景陪衬的大幅相片）。
赢（羸）弱：
瘦弱。
修葺：
修缮。
一愁（筹）莫展：
筹：
筹划、计谋；展：
施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
成语出处：
《宋史·蔡幼学传》：
“其极至于九重深拱而群臣尽废，多士盈庭而一筹不吐。
”D．迁徙：
迁移。
戳穿：
刺穿；说破；揭穿。
针砭：
砭是古代用来治病的石针，使用方法已经失传。
“针砭”比喻发现或指出错误，以求改正。
如愿以尝（偿）：
偿：
实现、满足。
按所希望的那样得到满足。
指愿望实现。
成语出处：
清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第一百一回：
“况且他家里人既然有心弄死他，等如愿以偿之后，贼人心虚，怕人议论，岂有不尽力推在医生身上之理？
”
7、下列句子中有错别字的一句是（湖南卷）
A．寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番
B．与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。
C．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。
D．少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运
答案:
C急功近利
8、下列词语中没有错别字的一组是（山东卷）
A．辨别筹码颠簸秣马厉兵B．忽略题词肄业优哉游哉
C．联手召唤惆怅屈意逢迎D．伏法寂寥任性对薄公堂
参考答案：
A
教师导入新课并板书课题
教师提问，启发学生思考
教师深入讲解
教师进行课堂抽查
教师总结做题方法
教师组织学生进行强化训练
学生听课，思考课题
学生回答问题
学生作好笔记
加强训练
。
学生加强训练
40
分钟
40分钟
40分钟
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