黄果树瀑布.docx
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黄果树瀑布
备课时间
月日
授课时间
月日
课题
快乐读书屋一——①黄果树瀑布
课时
第课时
教
学
目
标
1感受黄果树瀑布的壮观与美丽,激发学生对祖国大好山河的热爱。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3认识“驶、阵、忽”等10个生字和1个多音字,积累课文中的好词佳句。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
引导学生感受黄果树瀑布的壮美,并通过朗读来表达自己的感受。
课前准备
字卡
教学过程
二次修改
1、激发兴趣、导入新课
师:
同学们记得在动画片《西游记》中孙悟空的老家是哪里?
生:
“水帘洞”。
师:
实际上这是我国著名的旅游胜地——黄果树瀑布。
它是中国最大的瀑布,享有“中华第一瀑”的美称。
今天我们就一起来走近它、认识它。
二、预习反馈,确定目标
师:
大家注意听老师的要求
合作要求:
小组长负责检查你组的同学是否把生字圈点。
听听你们组有几人读得正确,几人读得流利。
又有几人完成了我想做的内容。
1、小组合作互助交流(生在小组内交流,教师巡视了解情况。
(组长交反馈卡)教师掌握学生预习情况,及时调整学习目标。
)
2、预习反馈确定学习目标(根据学生的反馈确定本节课重点学习目标。
)
师总结:
通过各组交上来的反馈卡,老师发现大家在不同程度上都有了进步,(表扬完成好又有进步的同学)。
三、汇报交流:
(一)初读感知
1自由读文。
借助括号中的拼音把课文读准,读不好的地方多读几遍。
2同桌互读,纠正字音,难读的句子反复读,读通顺。
3比赛读:
看谁读得正确、流利。
4默读思考:
作者是按什么顺序、从哪些方面描写黄果树瀑布的?
5组织学生交流读书所得。
(游览的顺序,听、感觉、看。
)
(二)、品析、感悟
读了这篇课文,黄果树瀑布给你留下了什么印象?
课文中哪一自然段让你感受到黄果树瀑布的美?
你能读出它的美吗?
1指导读第3自然段。
(1)美有很多种,淡雅的、秀丽的、壮观的。
自由读第3自然段,思考:
你认为黄果树瀑布是属于哪种美?
是哪些词句让你感受到了这种美?
(2)预设:
如果学生体会不到位,教师要给予点拨引导,抓住“排山倒海”“水珠四溅”等词语来感受瀑布这种壮观的美。
(3)课件播放瀑布倾泻的场景,让学生在理解文字的基础上,再从直观上加深对瀑布壮观之美的感受。
(4)指名读,评价。
(是否读出了瀑布的壮观、爸爸的赞叹)
(5)齐读第3自然段。
过渡:
小作者看完瀑布又游览了什么地方?
2指名读第4自然段,组织学生评价,根据学生的评价再练读、指名读
过渡:
如果你是小作者,你会带着什么样的心情去游览黄果树瀑布?
在小作者观赏了瀑布、游览了山洞要离开时又是怎样的心情?
3带着激动、惊喜、留恋的心情随着小作者再来享受一下黄果树瀑布的美。
有感情地朗读全文,和同桌比一比,听听谁读得好?
四、欣赏升华
1播放课件:
黄果树瀑布资料片。
黄果树瀑布以其壮观的景象堪称“中华第一瀑”,是中国最美丽的地方之一,曾荣获“欧洲游客最喜爱的中国十大景区”的荣誉称号。
下面就让我们再一次一起来赞美它、歌颂它。
2齐读全文。
五、积累延伸
1交流:
你最喜欢的词句有哪些?
2老师也有喜欢的词,你能读一读吗?
(出示词语)
3出示生字卡片认读生字。
4读叶圣陶的《瀑布》。
5读一读《小学语文阅读资源(注音版)》中《风景如画的果子沟》一文。
六、达标检测:
指名读生字卡片上的字(倾向于学困生)
七、教师总结
这节课你学得高兴吗?
你有哪些收获?
板书设计
黄果树瀑布
(行)驶阵忽洞
内悬偏添虹舍
备课时间
月日
授课时间
月日
课题
快乐读书屋一——②日月潭
课时
第课时
教
学
目
标
1.了解日月潭名称的来历和秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱。
2.品味文中的优美词句,体会日月潭的美丽。
3.认识“湾、湖、环”等10个生字。
教学重点
熟读课文,想象、感受日月潭的美。
教学难点
熟读课文,想象、感受日月潭的美。
课前准备
日月潭风光图。
教学过程
二次修改
1、导入新课,揭示课题
1.板书课题,齐读课题。
2.日月潭——多好听的名字!
预习了课文,能说说你对日月潭有哪些了解吗?
今天,就让我们一同去领略日月潭的风光。
二、预习反馈,确定目标
师:
大家注意听老师的要求
合作要求:
小组长负责检查你组的同学是否把生字圈点。
听听你们组有几人读得正确,几人读得流利。
又有几人完成了我想做的内容。
1、小组合作互助交流(生在小组内交流,教师巡视了解情况。
(组长交反馈卡)教师掌握学生预习情况,及时调整学习目标。
)
2、预习反馈确定学习目标(根据学生的反馈确定本节课重点学习目标。
)
师总结:
通过各组交上来的反馈卡,老师发现大家在不同程度上都有了进步,(表扬完成好又有进步的同学)。
三、汇报交流:
(一)初读课文,理文路
1.自由读课文,借助括号中的拼音把课文读准,读不好的地方多读几遍。
教师巡视指导,帮助读书有困难的学生。
2.将学生容易读错的词语:
湖泊、薄薄的等写在黑板上,教师领读几遍。
3.给自然段标序号,然后同桌分段读课文。
相互正音,努力做到读通顺每一个句子。
4.指名分自然段读课文。
思考:
哪段给你的印象最深刻,主要写了什么内容?
5.指名汇报。
教师要引导学生大胆发言,说完整话。
(二)、品读想象,谈感悟
1.选择自己喜欢的段落练习有感情地朗读,一边读一边想象画面。
2.指名读第2自然段时,可以让学生根据课文的描述画一幅简笔画,理解日月潭名字的由来。
3.指名读3、4自然段时,创设情境:
如果你是导游,会怎样向游客介绍日月潭?
4.自由读3、4自然段,然后进行情境表演。
教师以游客的身份提问题,帮助引导学生把话说清楚,说完整。
5.引导学生按时间顺序练习背诵3、4自然段。
(三)、回归整体,受熏陶
1.课件出示日月潭风光图。
2.在图画与音乐的情境中美读全文。
四、独立识字,落实认
1.读准音。
先让学生在课文中画出生字,借助拼音读准音。
然后同桌互相考一考。
2.认读生字。
借助课后的字表,同桌互相认读,比一比看谁认得准。
3.卡片认读。
(开火车读,打乱顺序指名读。
)
五、拓展阅读,重积累
1把描写《日月潭的传说》一文介绍给学生,让学生读一读。
2读读《小学语文阅读资源(注音版)》中的《走近大自然》,引导学生说说:
大自然给我们带来了哪些乐趣?
同学们,你们还想了解日月潭更多的信息吗?
可以到网上或课外的书报中查找相关的资料,再与同学交流。
板书设计
日月潭
湾湖环胜碧圆
建筑披秀吸
备课时间
月日
授课时间
月日
课题
能说会写
课时
第课时
教
学
目
标
1引导学生在阅读中积累优美的句段,丰富自己的语言,提高写话水平。
2培养学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯,提高学生的欣赏水平。
教学重点、难点
1对摘抄积累产生浓厚的兴趣。
2选择文质兼美的写景文章,边读边欣赏,找出好句佳段并摘抄下来。
课前准备
布置学生阅读《小学语文阅读资源(注音版)》或其他课外读物,选择一些写景的好文章阅读,体会好句佳段的妙处。
教学过程
二次修改
一、谈话导入,明确写话目标
同学们,我们的祖国地大物博,河山秀美,令人赞叹。
本单元我们游览了几处风景名胜,给你留下印象最深的是哪?
为什么?
正是因为作者的精彩描写才让我们有了这么深刻的印象。
把这些精彩的语句摘抄下来,细细地品味,可以提高我们的写作水平。
今天我们就学习摘抄描写景物的句段。
二、回顾课文,引导学习摘抄方法
1回顾本单元的课文,把自己印象最深的段落或句子画下来。
2说说你画出的段落好在哪里?
读一读画的段落或句子,大家一起欣赏。
3引导学生了解描写景物的语句、段落。
在本单元的课文中,有很多语句、段落的描写都很精彩,值得积累,如:
《黄山奇石》中描写“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景色的段落。
《黄果树瀑布》中描写瀑布,《日月潭》中描写日月潭像童话中的仙境这些段落也都描写得很精彩。
这些语句多数是比喻句、拟人句,而且还用上了很多优美的词语,所以让我们读起来好像是亲眼看到的一样,这样的句子就是优美的语句,也就是我们应该摘抄积累的。
4应该怎样摘抄呢?
请你打开书13页,读读本次写话的要求。
读后你知道了什么,你觉得应该怎样摘抄?
5师生总结,小黑板出示写话提示:
(1)在本单元描写景物的文章中查找,把你喜欢的和你认为优美的景物描写的句段摘抄下来。
(2)可以选一段话或几句话来摘抄,边摘抄边想象画面,注意书写和摘抄的格式。
(3)把自己摘抄的语句和同学交流,在小组内共同欣赏。
6学生动手摘抄自己喜欢的语句、段落。
7小组交流,把自己的摘抄读给大家听,并说说自己为什么喜欢这段文字。
三、拓展阅读,积累升华
1把课外阅读中读过的描写景物的优美句段摘抄在本上。
2在小组内交流自己摘抄的句段。
四、回味总结,体会乐趣
1摘抄了这么多好句、好段,你有什么体会?
2本课摘抄描写优美的语句和段落,我们又欣赏了很多语言优美的文章,每次读起这些句子就会再次体会文章的精妙之处。
希望同学们今后能多读一些描写风景的文章,积累更多的好句、好段,丰富自己的语言,给自己的文章增添光彩。
预设:
除了提示中的摘抄方法,还有一些细节值得注意,如:
在摘抄时应边摘抄边想象画面,这样不仅能把优美的语句积累在本上,而且还会积累在自己的记忆里,把积累落到实处。
摘抄时书写要工整,格式要正确。
板书设计能说会写
教学反思
备课时间
月日
授课时间
月日
课题
语文七色光一
课时
第课时
教
学
目
标
1.能区别并正确运用4组同音字或形近字。
2.会给句子加上正确的标点符号。
3.借助图片理解描写风景的词语,积累有关景物描写的四字词语。
4.了解我国的四大江河、五岳、五大湖泊和江南三大名楼。
5.认真听故事,能抓住主要内容讲故事。
教学重点、难点
正确使用标点符号和积累四字词语。
课前准备
练习题、风景图片。
课前布置学生搜集关于山川湖泊的图片和四字词语。
教学过程
二次修改
1、导入新课,揭示课题
同学们,七色花开放了(课件),美丽的七色花又要带我们走进快乐的“语文七色光”乐园啦!
你们高兴吗?
二、创设情境,练一练
1.同学们快看:
(课件)小狐狸今天很不高兴,他一定是遇到什么难题了。
你们愿意帮助它解决问题吗?
2.为这些双胞胎兄弟找到合适的座位。
(1)引导学生从字形、字义上区别形近字、同音字。
(2)快和你的学习伙伴商量一下,说说自己是如何区分的,用什么方法来帮助小狐狸。
(3)说一说,填一填,独立完成。
(4)拓展练习。
①课件出示多音字、形近字,指名区分。
②学生交流自己知道的同音字、形近字。
(通过互相交流,使每个学生都有机会发表自己的观点和看法。
让学生在交流中学会倾听,在倾听他人意见的同时,获得更多的信息与知识。
)
3.给句子加上正确的标点符号。
(1)学生自己试着加标点,然后自由读一读。
(2)集体订正。
(3)指导朗读,注意感叹句和疑问句的读法。
(4)师生互评,生生互评。
有了你们的帮助,小狐狸不再愁眉苦脸了,它要对有爱心的同学们说声谢谢。
(在这一环节中,不但能让学生从情感上受到熏陶,而且可加深学生对句式的理解感悟。
在师生互评,生生互评的过程中,可有效地进行口语训练,培养学生的语感,激发学习兴趣。
)
三、激发兴趣,步入日积月累
美丽的大自然给我们的生活增添了无限乐趣。
谁能用恰当的词语来描绘以下景物呢?
1.欣赏图片,通过图片理解词语。
(1)出示图片,引导学生欣赏图片上的风景,抓住图片的景物特点理解词语。
(2)出示自己课前准备的风景图片,在小组内交流、欣赏,也试着用一个词语来形容图片上的风景。
(3)全班汇报交流,共同欣赏,共同积累词语。
2.积累描写山川湖泊的词语。
(1)自由朗读词语,做到熟读。
(2)指名读词语。
(3)拓展:
自由说一说自己积累的有关山川湖泊的四字词语。
(4)动笔写词语,不会写的字可以问老师,还可以用拼音代替。
(5)指名读一读自己写下来的词语,共同积累。
(6)试着用自己喜欢的词语说一句话。
(引领学生进入情境,发挥教材是例子的作用,培养学生乐于积累和学以致用的好习惯。
)
四、开阔视野,走进知识窗
1.请同学们欣赏图片(课件出示长江、黄河、黄鹤楼……)
2.欣赏过后,来猜一猜这都是哪儿?
3.你们知道我们国家还有哪些著名的江河、高山、湖泊和楼阁吗?
下面就随老师一起走进知识窗吧,在知识窗中你会知道得更多!
(1)学生自由读知识窗。
(2)结合地图(课件),师简要介绍四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名楼。
(3)学生自由读,试着背一背。
(本环节的设计目的是帮助学生加深对单元主题的理解,拓宽学生的阅读范围,开阔学生的视野,激发他们对祖国大好河山的热爱。
)
五、听力训练
1.听师读《日月潭的传说》,注意抓住故事的主要内容。
2.前后桌4人为1组,抓住故事的主要内容,互相讲一讲。
3.指名讲这个故事,师生共同评议。
(听力练习的目的是体现听说读写并重的语文教育观念,同时培养学生倾听、记忆和复述的能力。
)
六、总结
说一说在今天的“语文七色光”中你有哪些收获?
今天的“语文七色光”不仅让我们掌握了这么多的新知识,更让我们领略了祖国河山的美丽风光。
同学们也可以把《日月潭的传说》讲给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈听,让他们也来感受“语文七色光”带来的快乐吧!
有创意的导入,充满激励的情感,能激发学生探究的欲望,通过情境创设,激发儿童识字的兴趣。
板书设计
语文七色光一
练
日积月累
知识窗
听
日月潭的赏湖缆车