辽宁省法库县学年八年级语文上学期寒假作业 八上 第六单元综合检测试题 新人教版.docx

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辽宁省法库县学年八年级语文上学期寒假作业八上第六单元综合检测试题新人教版

法库县东湖第二初级中学2015～2016学年度寒假作业

八上语文第六单元测试卷

考试时间100分钟试卷满分120分

温馨寄语：

路虽近，不行不到；事虽小，不为不成。

一、积累与运用。

（25分）

1、    给下列加点的字注音。

（２分）

畎亩（　　　）　　稽首（　　　）　　拂士（　　　）　　自诩（　　　）

２、对下列加点词解释有误的一项目是（）（2分）

　Ａ、劳其筋骨，饿其体肤。

（饥饿）

Ｂ、夫（发语词，无义）战，勇气也。

Ｃ、比（及，等到）后壮（成年），乃问其母。

Ｄ、今阅（经历，经过）两三月，不过早樵而暮归。

3、下列句中没有通假字的一项是：

（）（2分）

  A、曾益其所不能　　B、便要还家，设酒杀鸡作食

C、入则无法家拂士　D、曾不能损魁父之丘

4、与"故天将降大任于是人也"中的"故"意义相同的一项是：

（）（2分）

  A、两狼之并驱如故　B、彼竭我

盈，故克之

C、温故而知新　　　D、一年未归，妻跪问其故

5、下列句中"于"的意义相同的一组是：

（）（2分）

  ①天将降大任于是人也②征于色，发于声③苛政猛于虎

④积于今六十岁矣⑤不求闻达于诸侯

  A、①③　B、②⑤　C、④⑤　D、②④

6、与下面例句结构相对成偶的一句是（）（2分）

例句：

桃李春风一杯酒

Ａ、绿杨宜做两家春　　　　　　　　Ｂ、疾如万骑千里来　

Ｃ、江湖夜雨十年灯　　　　　　　　Ｄ、江至浔江九派分

7、、按要求默写诗句。

（８分）

（１）《观刈麦》中写农民劳动艰辛的对偶句是：

　　　　　　　　，　　　　　　　。

（２）《过零丁洋》中表明作者以死明志的名句是：

　　　　　　　　，　　　　　　　。

（３）王老师已经退休五年了，还一直做课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句所描绘的那样：

　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。

（４）《山坡羊·潼关怀古》中以警句形式道出统治者剥削人民，压迫人民本质的句子是：

　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。

8．下列有关表述不正确的一项是（　　）。

（3分）

A．《生于忧患，死于安乐》是战国时思想家孟子的一篇文章。

文章共列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、

百里奚等六人的例子。

B．《干将莫邪》选自干宝的《世说新语》。

这个故事讲了干将子赤为父报仇的过程，情节曲折而富有神话色彩。

C．《劳山道士》选自清代文学家蒲松龄的《聊斋志异》。

用王生的遭遇告诫人们要想学知识，必须要能吃苦。

D．《观刈麦

》是一首叙事诗。

作者是唐代诗人白居易。

诗中表现了作者对百姓的同情。

9．下列诗句、篇目、作者及朝代搭配全都正确的一项是（）.（2分）

A．“足蒸暑土气，背灼炎天光。

”—《观刈麦》—杜甫—唐朝

B．“人生自古谁无死？

留取丹心照汗青。

”—《过零丁洋》—文天祥—南宋

C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

”—《赤壁赋》—杜牧—唐朝

D．“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”—《己该杂诗》—龚自珍—清朝

二、阅读与理解。

（55分）

（一）（2

3分）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，男恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．指出下列句子中加点的字现在写作什么，是什么意思。

（2分）

（1）曾益其所不能　　　现在写作　　　，意思是　　　　　　　　　　　　　。

（2）困于心，衡于虑　　现在写作　　　，意思是　　　　　　　　　　　　　。

2．下面语句中加点字释义有误的一项是（　　）。

（2分）

　A、舜发于畎亩之中（起，指被任用）　B、征于色，发于声（征验，表现）

　C、饿其体肤（饥饿）　　　　　　　　D、入则无法家拂士（在里面，指国内）

3．下面句子中“于”字的意义与其他三句不同的是（　　）（2分）

　A、天将降大任于是人也。

　　　　　B、困于心，衡于虑，而后作。

　C、刻唐贤今人诗赋于其上。

　　　　D、有亭翼然临于泉上者。

4．联系全文，说说“故天将降大任于是人也”一句在文中的作用。

（

2分）

5．文中“人恒过，然后能改”，是承上文“行拂乱其所为”说的；

“困于心，衡于虑，而后作”，是承上文“　　　　　　　　　　　　”说的；“征于色，发于声，而后喻”是承上文“　　　　　　　　　　　”说的（2分）　　

6．全文的中心句是：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

作者认为国家长盛不衰，就需要有　　　　　和　　　　　　。

（用文中词语回答）（4分）

7．第一段列举了六个事例，这六个人的共同点在哪里？

第二段中的“是人”指的是什么人？

（4分）

8．对以上文字分析理解有误的一项是（　　）。

（2分）

　A、所选第二段文字是说人才必须经过艰苦的环境才能造就出来。

　B、所选第三段文字，从正反两方面论证了经受磨炼的益处

　C、所选第四段文字是说人要在忧患中生活才好，不要过那种安逸的生活

　D、《生于忧患，死于安乐》这篇文章前两段主要采用

了事例论证的方法。

9．翻译成现代汉语：

（3分）

空乏其身，行拂乱其所为。

（二）（22分）

十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未遍，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”

公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：

“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。

”遂逐齐师。

1．解释下面语句中加点的字。

（3分）

　又何间焉（　　　　　）

　　肉食者鄙（　　　　　）　　牺牲玉帛（　　　　　）

　小大之狱（　　　　　）　　忠之属也（

　　　　　）　　可以一战（　　　　　）

2．辨析下面语句中加点字的意义。

（4

分）

何以战（　　　　　　）　　　　　必以分人（　　　　　　）　　　

公与之乘（　　　　　　）　　　　公将鼓之（　　　　　　）

3．选出对下列加点的词语解释有误的一项（）（2分）

A、衣食所安：

指安身养命的东西弗敢专也：

独自享受

B、小信未孚：

为人所信服，信任神弗福也：

赐福，保佑

C、肉食者谋之：

谋划又何间焉：

语气助词，相当于“呢”

D、下视其辙：

古代车厢前用作扶手的横木可矣：

但是

4．翻译：

衣食所安，弗敢专也，必以分人。

（3分）

5．“忠之属也”所评价的内容是：

“，这一评价说明曹刿认为作战及取胜的先决条件是：

（3分）6．你从选文中画线的句子“刿曰：

‘肉食者鄙，未能远谋。

’”，可以看出人物怎样的心理和神态？

（4分）

心理：

神态：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7．本文段节选自课文，而《左传》则相传是时期鲁国史官所作。

（3分）

（三）（10分）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?

由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得

之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也

。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉?

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?

向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎?

此之谓失其本心。

1．解释加点的实词。

（2分）

是（）豆（）得（）已（）

2．选出下列句子中加点词用法完全相同的一组。

（）（2分）’

A．万钟则不辨礼义而受之。

由是则生而有不用。

B．所欲有甚于生者。

苛政猛于虎也。

c．呼尔而与之。

温故而知新。

D．又间令吴广之次所旁丛祠中。

如使人之所欲莫甚于生者。

3．翻译句子。

（4分）

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②呼尔而与之，行道之人弗受。

4．孟子提出“舍生取义”的主张，陈毅诗中也有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的宣言，试比较两个“义”的内涵有什么不同?

在二十一世纪的今天，我们又该怎样去理解“义”?

（2分）

三、写作。

（40分）

古今中外，名人荟萃，群

星璀璨。

他们在政治经济、科学技术、文化艺术等领域，以其杰出的成

就、坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。

在你的人生经历中，一定有你所崇拜的名人激励过你，震撼过你，改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。

请以“名人的魅力”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。

可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。

要求：

①题目自拟。

②除诗歌、戏剧外，文体不限。

③字数不少于600字。

200

400

600

800

八上语文第六单元

1、B  2、B  3、D  4、A  

5、

（1）绿树村边合，青山郭外斜 

（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（3）人不寐，将军白法征夫泪（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 

 6、

（1）富—赋  偕—谐 

（2）改为：

听到的只是声音，看到的只是颜色 （3）青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗  

7、D  8、你永远没有读过书  9、C  

10、

（1）弟弟找不到 / 爸爸妈妈非常着急

（2）弟弟找不到爸爸 / 妈妈非常着急（3）弟弟找不到爸爸妈妈 / 非常着急 

11、

示例：

老师，您别生气，我这就去买玻璃，不过这窗户上的玻璃确实不是我打破的，日后把这事弄明白了，咱们再谈，好吗？

12、柳河东全集 柳宗源 唐宋八大家 永州八记  

13、寒冷  依托  像北斗星那样  愣住的样子 

14、目的：

衬托水的清冽，说明环境幽清  感受略  

15、

（1）潭中的鱼大约有一百来头，都像在空中游动，没有什么依托似的。

（2）溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头。

16、作者刚开始是无忧无虑的，欣然而往的，但在环境的刺激下，作者感到了自己内心深处的忧伤、苦闷。

作者因为当时谪居永州，满腹宏图大志不得施展，因而怀着一种愤懑不平的苦闷心情。

17、想，想到   于是，就   一同，共同  只  

18、

（1）月色入户  念无与为乐者  欣然  

（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也； 何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人耳  

19、D  

20、皎洁、清澈、透明   旷达（或乐观） 诗词略  

21、郑人买其椟而还其珠  

22、指卖珠的人  

23、批评的是卖珠的人。

他在卖珠的工

作中过分注重了木匣的装饰，以至匣子的价值及其外表的美观胜过了珠，主次颠倒了。

24、如今用以比喻没有眼光，取舍不当。

批评“买珠者”一类的人，只注重外表而不注重本质。

25、作文略。