全国各地高考作文题思路拓展例说.docx
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全国各地高考作文题思路拓展例说
传统与创新并存诗意与哲理交融
——2007年全国各地高考作文题思路拓展例说
湖南省华容县教育局教研室李正兵
1.【全国卷I】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路拓展】写好本题的关键是正确理解漫画内涵。
图中家庭、学校、社会的言行，折射出当前教育的某些误区：
教育观念陈旧；教育方式偏狭；教育品质低下等。
其实，教育应是家庭、学校、社会三方共同承担的责任。
因此，我们要用积极的心态对待孩子的错误，因为他们的阅历还不丰富、判断还不准确、思想还不成熟；我们更要引导孩子对错误进行及时的反省与剖析，以帮助他们进步与提高。
本文的立意有很多角度，就孩子而言：
⑴要从跌倒中爬起，要正确面对挫折；⑵。
从家长、学校、社会的角度来说：
⑴要正确对待孩子所犯的错误；⑵家庭教育和学校教育要有机结合，创造一个和谐环境，为孩子营造良好的氛围；⑶教育不能挤迫孩子的自由空间；⑷在经济社会中，要加强对每个公民的人文素养教育，多点人文关怀。
2.【全国卷II】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。
当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。
这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。
丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。
不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：
“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话，她说：
“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。
”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路拓展】本题的材料涉及两个事例，且文字较多，但材料的内涵不难理解，都是关于帮助（或感恩）的内容。
两则材料都涉及帮助和被帮助双方及位置转换后的情况，且以对比的方式呈现。
第二则材料中“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”一句，交代了命题者的意图。
事实上，帮助（或感恩）是一种品质，是一种拥抱生活的方式，是现代文明与进步的体现。
立意角度：
⑴帮助别人应不图回报；⑵要学会感恩；⑶要学会帮助别人；⑷要学会铭记。
写记叙文，要精心捕捉生活细节，选准切入口，于细微处见真情；写议论文，可按“为何感恩”、“如何感恩”、“感恩意义”的结构模式行文。
3.【北京卷】“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。
有人说这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已经不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。
要求：
①自拟题目，自定角度。
②除诗歌外，文体不限。
③全文不少于800字。
【思路拓展】本题的入题方式非常独特，题目在给出两句写景佳句之后，依次列出了五种不同解读（即相当于给出了作文的思路），为考生提供了广阔的立意空间，让不同层次的考生都可以选择适合自己的写作角度，从而客观地展示自己对于事物多元化的思考角度与价值取向。
本题给了考生一个相对自由的发挥空间，考生可以结合对两句诗的体会，谈出自己对人生、社会，包括为人处世等方面的体验和感悟。
但是要注意：
写作时不能评论诗句和解读的优劣，而应以某种解读为切入点，推导出一个话题，然后展开联想，构思成文。
考生可以由“叹息‘细雨’、‘闲花’不为人知的寂寞处境”入题，纵议“寂寞”的内涵及意义；可从“这里的情趣已经不适合当今的世界”出发，搜寻并读解当下社会的各个方面。
4.【上海卷】以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。
要求：
①不少于800字。
②不要写成诗歌。
③不得透露个人相关信息。
【思路拓展】本题构思立意时“坎”的定位很重要，它将决定文章境界的高低。
“坎”可以具体理解为变故、挫折、失败等，也可以抽象理解为诚信、诱惑、苦闷等。
另外，题中的“必须”，要求考生行文时必须突出强调“坎”的重要性。
写作时除了将“这道坎”与个人的处境和经历结合外，还可以与社会的需要联系起来，甚至可以冲破个人的小“坎”，从关心社会发展、时代风云、历史争论等角度去写种种必须跨过的大“坎”，从而体现出文章的高度和深度。
具体地说，本文既可以写成人生感悟的诗篇，也可以写成关怀社会发展、人类进步的畅想曲。
例如：
通过记述自己成长过程中遇到的某一次难关，进而抒写心灵成长、成熟的感悟；以老师或作家的身份写一封信，告诫学生写作要有真情实感，不可无病呻吟、哗众取宠。
5.【天津卷】请以“有句话常挂在嘴边”为题写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限。
②不少于800字。
【思路拓展】本题体现了开放性与限制性的统一。
试题的开放性给每位考生以自由发挥的空间：
这句话可以是成语、谚语或俗语，可以是“自创”的也可以是名言警句，可以是励志之语也可以是抱怨之词；可以是挂在“我”嘴边的也可以是挂在别人嘴边的；可以是挂在个体嘴边的也可以是挂在群体嘴边的。
试题的限制性则限定了写作指向：
“常挂嘴边”的话是什么？
为什么“常挂嘴边”？
其背后有哪些思想、文化、历史等方面的信息？
写作时可正向立意，写励志、警策之类的话，如“我思故我在”“相信自己”等，把某句话挂在嘴边实际是不断激励自己，提醒自己。
也可反向思考，论述不仅要把某话“常挂嘴边”，更要落实到行动中去。
6.【重庆卷】今年是我国恢复高考制度30周年。
尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。
亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。
要求：
①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。
【思路拓展】本题摒弃了近年来常用的关系型命题模式，要求考生谈论高考感受，贴近考生实际，因此人人都有话可说，有情可抒。
高考不仅对考生的人生之路产生久远的影响，而且也是全社会关注的大事之一。
备战高考的过程中，考生体验到的是奋斗的艰辛，责任的沉重；他们不仅肩负个人的命运，还承担着家庭的期望和社会的托付。
写作时，考生要善于在平凡而琐碎的备考生活中发现意义，并赋予它们以色彩与诗意，可以在叙述与情感抒发上做文章。
每个人都有自己的故事，叙述它可与他人分享；每个人都有自己的情感体验，抒发它可以与人沟通。
当然，精当的议论可让文章充满理性色彩。
7.【广东卷】万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。
技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
【思路拓展】传递表现在日常生活，可以是实际物体、技艺、经验的传递；表现在精神层面和文化层面，可以是思想、感情、智慧、友谊等抽象事物的传递。
传递涉及谁传递、传递给谁、为何传递、传递什么、怎么传递。
如果写记叙文，可以通过具体事例、细节来表现，将自己的情感和思想寓于其中；如果发议论，需有新的视角，可以写继承传递不应是机械的，应当每一代人都尽自己的义务和责任，都发挥自己的创造力。
具体的写作上，拟题可以在原话题前后添加相关概念，以便化笼统为具体，如“爱的传递”“微笑的传递”等。
在立意和构思上，可由物质而精神，由现象而本质，最后落脚到精神、品质和文化层面。
在结构上，可以用并列加层进的模式。
8.【浙江卷】阅读下面的文字，根据要求作文。
还记得你的童年吗？
随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。
苍茫的丛林间，玛雅文明湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。
人类在消逝中进步。
行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……读了上面这段文字，你有何感想？
请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。
注意：
①所写内容必须在话题范围之内。
②立意自定，角度自选，题目自拟。
③除诗歌外，文体不限。
④不少于800字。
⑤不得抄袭。
【思路拓展】本题是一个关系型的作文题。
表面看是一个以“行走”为中心词的短语，重点落在“行走”上，其中却隐含了一对关系，即“行走”与“消逝”的关系。
“行走”可以理解为“前行”、“发展”等，“消逝”则可理解为“湮没”、“舍弃”等。
考生审题应该没有难度，即使对“行走”和“消逝”的关系不甚明了，因为材料对两者作了注脚。
面对“消逝”，可能懊恼、失落和惆怅，但在“行走”中，也会有信息、惊叹和旷达，话题极富思辨性。
切题的关键在于理解“行走”和“消逝”的关系，以及“行走”过程中对“消逝”的态度。
可以从话题材料中获得关于改朝换代、观念更新、成长心路等方面的启示，也可以在此基础上想得更远更深。
写作时不宜面面俱到，而应紧扣一点拓宽加深。
9.【江苏卷】“人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相逢，每个人的心中都有一片天空。
明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
【思路拓展】本题由动词“怀想”和名词“天空”构成，有两种破题方式。
其一，将“天空”作为思维中心，将“怀想”看成一个纯粹意义上的动词，作向往、憧憬、追寻理解。
其二，将“天空”作为立意焦点，而将“怀想”看成一个名词或形容词化了的动词。
由于这道题贴近生活实际，考生发挥的空间较大，颇具人文气息，体现了突破桎梏和束缚的开创精神，考生可写的内容很多：
可以抒发情感，通过典型细节，表现动人心魄的亲情、友情乃至纯真无暇的爱情；可以畅述忧思，通过生活小事，表现对人类命运的严肃思考，对天下苍生的悲悯情怀；甚至可以借助某种意象，将“自然的天空”与“文化的天空”绾结起来，从而抒写对现代文明的厌倦和对古老文明的眷恋。
10.【福建卷】题目：
季节。
要求：
除诗歌外，文体不限，不少于800字。
【思路拓展】本题如果从实的角度来写，运用景物描写，细腻描摹不同季节或某个季节的特点以及自己的独特感悟，也能够出彩，但一般考生都没有这样的功力与才情。
考生若能对“季节”的内涵进行拓展延伸，则很容易写出佳作。
从人生的角度来看，人生的不同时期就是不同的季节，不同人的人生也可以像不同的季节。
从社会历史的角度来看，不同的历史阶段也如不同的季节，不同的社会现象可能也隐喻着不同的季节。
其实，“季节”的更替，暗含盈虚消涨、升降转化、和合分离的哲理信息。
具体写作时，可写你喜欢的季节及喜爱的原因；可从理性的角度写四季轮回，人们应如何从中得到顺应规律的启迪；可将季节比喻成人生的不同阶段；甚至还可抒写对人生苦短、应惜时进取的认识。
11.【山东卷】请以“时间不会使记忆风化”为话题写一篇800字以上的文章。
要求：
①自拟题目。
②自定立意。
③自选文体，文体特征明显。
【思路拓展】写好这篇文章的关键是要理解“记忆”和“风化”两个词语的内涵。
所谓“记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个民族、一个国家的记忆甚至是整个人类的记忆。
所谓“风化”，是指对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。
什么样的记忆才不会被时间风化？
肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。
写作角度可大可小，小者写一己之情感，发一时之感慨；大者可写一个民族甚至人类的经历，思考那些重大历史事件的历史意义。
擅长理性思维的考生可以写成议论文，将丰富的事例用概括的语言写出来；擅长形象思维的考生可以写成记叙文，将深刻的人生感悟融入文采斐然的诗意叙述当中。
12.【湖南卷】请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
注意：
①注意题目中的“地”字，②不得抄袭。
【思路拓展】这道题很贴近学生的实际，符合考生年龄阶段的生活特点，考题没有在审题上设置太多障碍，有利于考生的临场发挥。
在命题导向方面，命题者针对当下追求物质化生活的社会，更强调对人生精神层面的思索或者对人生情趣的探讨。
写好这篇作文的关键在于理解题中的关键词“地”和“诗意”。
用上“地”字，“诗意”就是状语，“生活”在这里不是名词，而是动词了。
题目实际上是说要充满诗意地去生活。
这里的“诗意”不仅指吟诗作画的风雅，更指一种健康的生活态度，一种积极的人生追求。
就写作体裁而言，若写成记叙文，考生可以叙写生活中充满诗意的小浪花，可以抒发对人生社会诗意的情感；若写成议论文，考生可以发表对生活中的诗意的看法和主张。
题目明确要求写成“议论文或记叙文”，既强调了对基本文体的写作要求，也避免了单写某种文体给考生带来的不公平。
13.【湖北卷】阅读下面的文字，根据要求作文。
母语是一个人最初学会的一种语言，人人都有自己的母语。
母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。
在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。
可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。
请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。
要求：
自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。
【思路拓展】本题将“母语”作为言说对象，不仅为考生提供了一个开阔的表达空间，也营造了一个情感抒发的氛围。
材料对母语作了比较全面的概括，涉及母语的内涵与性质、价值与意义。
材料中“感受”“学习”“运用”几个词语则概括了母语与我们的密切关系。
立意时考生可选角度较多，可以写自己喜爱母语及其原因，例如从特点上说，汉语是世界上最丰富而又最简练的语言，是世界上最科学最形象的语言等；从功能上说，母语是民族文化传统的载体，是民族生存发展的根基等。
也可针对世界“汉语热”，国人漠视母语的现象，写一篇应该如何重视母语，学好母语，保护母语的议论文，论证汉语岌岌可危的生存环境，提出捍卫母语的可行性措施。
14.【辽宁卷】有这样一段由成功人士代言的广告语：
“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！
”请联系你的感受和认识，以“我能”为题，写一篇不少于800字的文章。
（除诗歌外，文体不限）
【思路拓展】本题援用了某通讯公司的广告词，通俗易懂，考生可以展开立意的角度非常宽泛，关键是如何选择“能”的领域，将“我”摆进去。
文题体现了自信、乐观的人生态度，是对人生的理解和感悟，基调健康昂扬。
具体的立意角度，取决于切入点的选择。
例如：
我能在喧嚣中寻觅宁静，在有限中看到无限，在细节中洞察幸福；我能为别人的失败喝彩，为社会的疮疤忧患，为道德的沦落悲怆；我能从现象中窥探本质，从过程中品味成功，从瞬间中感受永恒。
亦可这样思考：
当你说“我能”的时候，你准备好了吗？
你能正确估价自己吗？
你在所“能”的这个领域有成功所需要的实力吗？
另外，如果能够运用逆向思维，从“我不能”的方面去思考，寻觅从“我不能”到“我能”的途径，更是另辟蹊径。
15.【海南、宁夏卷】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。
他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。
一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。
他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。
“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？
“因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。
对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著地追求。
也有人评论说，创造并不像我们相像的那么困难，那么崎岖，那么遥远。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路拓展】本题材料在讲述法国化学博士做实验时由于好奇而偶然的发现，发明了汽车玻璃上的保护膜。
题目还提供了对此的两种评说：
创造需要机遇，更需要执着的追求；创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。
实际上，材料中包含了对创造和机遇与追求、偶然与必然、好奇与创造等关系的认识。
创造和机遇与追求、创造与好奇是条件关系，偶然和必然是辩证关系，只有正确认识这些关系，才可能透彻分析生活现象，才可能把握事物发展的趋势和本质规律。
16.【四川卷】请以“一步与一生”为题写一篇文章。
要求：
①文体自选。
②不少于800字。
【思路拓展】本题是一个关系型的作文题。
“一步与一生”属并列短语，表面上看“一步”与“一生”的位置可以互换，其实不然。
这个短语暗含条件与结果的关系：
前者是条件，后者是结果，选择怎样的“一步”，就决定收获怎样的“一生”。
在立意上可以顺向立意，亦可反向立意。
一方面，人生是由一步步构成的，所以要走好每一步；一方面，在人生的十字路口，走好关键的一步，对人的一生有重要影响。
写好这个题目需要有一定的生活积累和对人生的思考。
可以选择对个人成长发展有重要影响的事件，结合平时积累，注重真实体验，写出真情实感；也可以联系社会生活实际，选取典型事例，论证剖析一步与一生的关系，总结人生经验。
当然，迈出了正确的一步，并不一定就能创造辉煌。
人生第一步迈错了，并不注定一辈子的天空都阴云密布。
17.【安徽卷】以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
①立意自定。
②文体自选。
③书写规范，正确使用标点符号。
④不得抄袭。
【思路拓展】题目“提篮春光看妈妈”中，“提篮春光”是回报母爱的方式，难点在于对“春光”的理解。
春光是无形而又可感的，是温暖的、和煦的，是能给人以关怀、慰藉和希望的。
这说明，文章应该提倡回报母爱的方式不能只停留在金钱物质层面，更应当侧重在精神层面。
把握了“春光”的内涵，并注意把“春光”这样形象化的比喻还原为现实中具体可感的举动，这就是构思和行文中要极力去落实的。
文体选择上，记叙抒情类的文字相对好驾驭一些。
如果选择议论文体，则需要有对生活现实了解的基础。
18.【江西卷】阅读下面文字，按要求作文。
每天，我们都要和语文打交道，无论是在课内还是在课外。
在你的记忆深处，或许留有许多语文学习的难忘印象，或许留有对语文的诸多诸多感慨。
请在下列题目中任选一题作文。
⑴语文，心中的一泓清泉；⑵语文，想说爱你不容易。
要求：
①不得另拟题目。
②不得透露个人的相关信息。
③立意自定。
④文体自选。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭或套作。
【思路拓展】本题是一道二选一的题目，考生的写作空间相对较大。
第一题将语文比喻为“清泉”。
清泉，给人的印象是沉静、素洁、稳练。
用“心中的”来修饰，说明对“清泉”的爱怜、珍惜和憧憬。
从这个意义上说，可以写自己面对社会光怪陆离的诱惑，是如何从“清泉”中得到安宁和快乐的，从而表达自己对语文的深厚感情；若给题目加上寻觅、贮满等动词，那么就可以写自己是如何去实现贮满心中的清泉的。
第二题比第一题直白，爱语文，但是很“不容易”爱起来。
考生可以先罗列语文在现实中的尴尬处境，然后分析原因，最后提出倡议。
当然，考生如果能从爱好的角度甚至从对手的角度去思考，给语文以生命，文章可能会别开生面。
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