度教育信息化教育资源应用系统采购需求.docx
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度教育信息化教育资源应用系统采购需求
2015年教育信息化（教育资源应用系统）采购需求
（仅供参考，具体以采购文件为准）
采购内容及总体要求
采购清单
序号
货物名称
单位
数量
备注
1
基础教育资源应用系统
套
1
2
幼儿教育资源应用系统
套
1
3
职业教育资源应用系统
套
1
4
电子教辅应用系统
套
1
5
资源应用工具软件
套
1
6
教育资源安全管控系统
套
1
7
合作开发
项
1
1、【名师优质微课视频】拍摄本地名师优质视频微课程（10-20分钟）不少于400节。
2、【地方课程资源建设】完成不少于6门地方/校本课程或者6个任意年级单一学科的配套数字资源（课件、学案、教案、课堂及课后练习，单元测试等）建设。
3、具体教师名单、课程内容、形式等由采购人确定。
一、建设背景
2014年贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化教育改革的第一年，也是我市教育信息化三年（2013-2015）行动计划承上启下的关键年。
为切实抓好年度工作，顺利完成建设目标，市政府将“教育信息化工程”列为八项为民办实事之一，统筹部署，重点推进，力争到年底实现全市中小学校园网普及率达85%，“班班通”普及率达85%，生机比达7:
1，师机比达1.5:
1，数字教育资源覆盖90%的学校乡镇中心小学以上规模学校，中小学50%建成数字化校园，85%的学科教师具备利用数字资源有效开展教学活动的能力，硬件水平、师生信息素养处于全省前列。
2014年，马鞍山市教育局启动建设了教育资源公共服务平台（云部署模式的数字化校园），平台涵盖数字资源库模块。
目前，框架搭建、功能研发基本完成，现急需采购一批配套我市各级各类学校教材版本、满足教师教学及学生自主学习需求的数字教学资源。
建立教育资源公共服务标准与编码规范，建立数据采集、交换共享、管理与应用的技术平台与工作机制，建立教育资源公共服务安全保障体系，衔接各级各类教育资源公共服务管理数据库，实现系统互联与数据互通，建设纵向贯通、横向关联的教育资源公共服务管理体系。
二、建设目标
资源应涵盖基础教育、幼儿教育、职业教育各学段主要学科（专业），内容与马鞍山市选用教材配套，具有覆盖面广、针对性强、专业度高等特点。
既能以章节为单位，围绕某一章节内容提供音频、视频、动画、仿真实验、微课等素材，形成课程体系；也能按素材类型差别，形成音频类、视频类、文档类、动画类体系，提供目录检索，便于查询、下载、使用。
本期建设资源应为碎片化的素材类资源，支持单个、批量导入马鞍山市已建的教育资源公共服务平台。
教师可以根据教学需要从中选择相应音视频、动画、仿真实验及图片等生成自己的教学课件及微课程。
同时，支持对部分教学资源进行二次编辑与开发，实现本地资源生成、建设。
为了保证教学秩序的稳定性、严谨性和教学秩序不受侵害，本次项目需建设一套教育资源安全管控系统，要求提供安全、便捷的资源加密方式，对资源进行安全防护。
要实现既能保障所采购资源在网络上便于马鞍山市师生浏览、查看，也能方便的下载、使用，同时，也要避免其他区域教师无偿使用；保障我市学校、教师生成性资源上传路径通畅、安全管理机制健全；有效防范各类攻击，避免数据被篡改、外泄。
Ø基础教育资源应用系统
基础教育资源应用系统应涵盖基础教育12个年级主要学科、与教材配套的资源体系。
需涵盖教学素材库、学科动画库、实验资源库、专题教学资源和教学案例库五类资源库。
资源应具有覆盖面广、针对性强、专业度高等特点。
资源建设既要考虑直接为授课服务，又要考虑为教师备课和业务学习服务，同时也要考虑可以直接用于学生自主学习。
Ø幼儿教育资源应用系统
幼儿教育资源应用系统建设要遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。
加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境。
为教师和儿童提供丰富的听说图画故事、探索动画、游戏娱乐、拓展提高的音频、视频、动画、文字资源。
Ø职业教育资源应用系统
职业教育资源应用系统应以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术资源的优势，覆盖加工制造类、信息技术类、现代服务类三大职业教育专业基本知识点和岗位基本技能点，主要包括十五大专业的资源，数控技术应用、机电技术应用、电子电器应用与维修、机械加工技术、汽车制造与检修、计算机应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、影视后期制作、网络搭建与维护、网页制作、酒店服务与管理、中西餐烹饪、导游服务、财会等专业核心课程和主要实践环节教学资源库。
并针对不同专业特点，提供特色资源，满足师生教与学。
1、资源部署方式
本次项目建设内容主要是资源类应用系统建设，各应用系统和软件依托于已建成的马鞍山市教育资源公共服务平台使用，各应用系统和软件均要求提供“马鞍山市教育资源公共服务平台”所需调用的各类统一接口，并部署在“马鞍山市教育资源公共服务平台”上，以模块化形式存在，不改变原有平台布局。
2、资源管理
本次项目建设主要是资源类应用系统建设，对外使用和管理门户是马鞍山市教育资源公共服务平台。
所有各类资源的使用应由马鞍山市教育资源公共服务平台进行统一管理。
3、版权
为保证采购人合法权益，要求基础教育、幼儿教育和职业教育三大资源应用系统和电子教辅应用系统中各类资源均无版权纠纷问题。
三、建设原则
坚持“满足需求、适度超前”的原则，同时具有：
Ø科学性：
各类资源要求准确权威，具有科学性，严谨规范，不得有违反国家法律法规和伦理德道的文字图像出现。
Ø教育性：
具有先进的教育理念，支持自主学习，资源设计符合知识的内在结构、规律和学生的认知规律。
Ø规范性：
符合马鞍山市已建云部署模式的教育资源公共服务平台中关于资源分类规则，能按学段、学科、教学功能以及资源类别进行分类。
按学段分为基础教育、幼儿教育、职业教育三大板块。
纵向按学科，围绕章节提供资源包，横向按类别提供各类型资源集合。
Ø再生性：
资源易于教师进行教学设计，要求标引资源属性、技术表现，每一条素材的内容科学、用途明确。
四、整体技术要求
1、数据标准
（1）信息与数据标准规范
●信息标准：
Ø《教育管理基础代码》
Ø《教育管理基础信息》
Ø《教育行政管理信息》
Ø《普通中小学校管理信息》
Ø《教育统计信息》
●编码标准：
Ø教育机构编码标准与编码库
Ø学生编码标准与编码库
Ø教师编码标准与编码库
Ø专业编码标准与编码库
Ø设备编码标准与编码库
Ø课程编码标准与编码库
Ø房屋编码标准与编码库
Ø教学资源与课程编码标准与编码库
（2）技术标准与规范
本次教育资源建设方案必须严格遵循国家各类信息化标准、规范，采用教育信息化有关标准规范。
包括但不限于以下内容。
Ø符合教育部教育信息化行业标准和符合相关教育资源建设标准（SCORM、LOM、CELTS—42、CELTS—41.1等）及《安徽教育管理公共平台和资源应用平台技术规范（试行）》标准
ØCELTS-40、42基础教育教学资源元数据规范
ØGB/T20269-2006信息安全技术—信息系统安全管理要求
ØGB/T20984-2007信息安全技术—信息安全风险评估规范
ØGB/T22239-2008信息安全技术—信息系统安全等级保护基本要求
ØGB/T22240-2008信息安全技术—信息系统安全等级保定级指南
ØGA/T388-2002B计算机信息系统安全等级保护管理要求
Ø《教育管理信息标准》（教技〔2012〕3号）
Ø教育管理信息系统技术架构规范
Ø数据交换技术规范
Ø电子身份与认证规范
2、接口要求
此次资源建设中涉及的软件系统，均需开放接口，为马鞍山市教育资源公共服务平台所调用，提供数据互联互通功能，满足各类应用系统与马鞍山市教育资源公共服务平台无缝对接。
开放总体接口如下：
（1）数据库开放接口要求
数据库建设基于已有的马鞍山市教育资源公共服务平台，完善资源接口、资源统计表，提供统一接口库、资源共享库、个人和群组资源库等重点数据库设计。
（2）马鞍山市教育资源公共服务平台开放接口要求
马鞍山市教育资源公共服务平台需提供统一接口库和Webservices等开放接口。
统一接口库对外提供统一的API接口，开放资源调用API的站点提供开放统一的API接口环境，来帮助使用者访问站点的功能和资源。
Webservices实现不同应用接口功能，如资源推送接口、资源查询服务接口、平台登录接口、消息接收推送接口、用户信息获取接口、用户信息更新接口等。
（3）各资源应用系统和软件开放接口要求
各资源应用系统和软件需提供与马鞍山市教育资源公共服务平台所需的各类接口，实现与马鞍山市教育资源公共服务平台的无缝对接。
3、资源更新服务
（1）本次项目建设所有资源应用系统所提供的资源必须与马鞍山市主流教材章节进行匹配。
（2）随用户教材变动及时进行资源补充。
（3）根据用户需求提供订制资源服务。
（4）根据时代和社会发展变化补充新资源。
五、技术规格要求
序号
货物名称
功能要求及技术指标
1
基础教育资源应用系统
一、教学素材库
包括文本、图片、音频、视频等类别的课件制作素材，这些资源均应与教材目录进行匹配。
需分学科举例说明素材的教学价值。
1、文本需在教案、讲义中直接或经编辑后引用的以文字为主的素材；
2、图片需展示各种科学、社会现象、物质结构、原理、过程、方法以及相互关系等知识内容；
3、视频动态需展现自然现象、人文活动、科学规律。
教学素材库资源数量要求如下：
1、论文类文献资料不少于9万条；
2、教学素材类文本不少于2万条；
3、教学图片不少于9万条；
4、音频素材不少于5000条；
5、视频素材不少于9000条。
需提供包括教学设计、教案、学案、课件、测试题、教学论文、学科内容拓展资料等备课参考资料。
二、学科动画库
【1、总体要求】
按教学功能需区分为演示动画、探究动画、交互练习、多媒体题等多种类型。
（1）“演示动画”要求能够科学地展现各种宏观微观现象、物质结构、运动规律、事物的发生发展过程等教学内容；
（2）“探究动画”要求具有较强的人机交互功能，让学生“探究”知识来龙去脉；
（3）“交互练习”让学生通过互动操作的方式完成小练习等教学活动以达到总结知识规律的目的。
【2、质量要求】
动画应具有模拟、连续动态、交互的特征。
（1）模拟即进行科学模拟、示意性模拟、甚至夸张的卡通模拟；
（2）连续动态即以连续动态的画面直观、生动、形象地展示某种过程；
（3）交互即参数、过程、效果可控。
要求科学动态模拟可以通过人机交互的参数调控来控制知识模型的呈现状态，以实现定量分析。
举例总体说明教学动画的教学价值并逐学科介绍各学科动画的主要特点，需体现对动画的特征和教学功能要求。
需分学科剖析教学动画在具体知识点教学中的价值，要包含教材重难点分析，指出动画的价值，并详细解释动画功能是怎样解决教学难点的（对不少于5个学科动画进行介绍）。
【3、数量要求】
要求动画覆盖主流教材教学重点和难点80%以上。
（1）高中至少包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治，总数不少于3000个（其中数学、物理、地理每学科均需400个以上，化学、生物每学科250个以上）；
（2）初中至少包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理，总数不少于1500个（其中数学、物理、地理每学科均需250个以上，化学、生物每学科100个以上）；
（3）小学至少包括语文、数学、英语，总数不少于1200个。
（需提供分学科数量统计表和动画清单，动画清单中需标明动画类型）
三、实验资源库
1、仿真实验
【1、总体要求】
（1）仿真实验应包括初中和高中两个学段的物理、化学、生物三个学科；
（2）每个学科提供的演示实验和探究实验数量均不少于教学大纲要求的80%以上比例。
（需提供演示实验和探究实验清单）；
【2、仿真内容和数量要求】
（1）初中物理虚拟仿真实验室
包括演示实验、探究实验、问题驱动学习和仪器学习等模块。
A、演示实验：
根据初中物理教学需求，应提供演示实验不少于50个，每个演示实验应包括操作演示、虚拟操作、实验介绍、实验仪器；
B、探究实验：
根据初中物理教学需求，应提供探究实验不少于30个，每个探究应实验包括实验探究、实验方案、实验指导、实验仪器；
C、问题驱动学习：
根据初中物理教学需求，应提供问题驱动学习不少于45个，每个问题驱动学习应包括问题启发、自主学习、重难点讲解、深度练习、知识拓展；
D、仪器学习：
每个仪器学习应包括主要用途、使用方法或注意事项。
应能够对初中物理常用的仪器进行三维展示，并提供仪器的主要用途、使用方法或注意事项。
（2）初中化学虚拟仿真实验室
包括演示实验、探究实验、仪器学习和问题驱动学习等模块：
A、演示实验：
根据初中化学教学需求，应提供演示实验不少于50个，其中每个演示实验包括实验介绍、实验仪器、操作演示、虚拟操作；
B、探究实验：
根据初中化学教学需求，应提供探究实验不少于20个，其中每个探究实验包括实验指导、实验仪器、实验探究、实验方案；
C、仪器学习：
应对初中化学常用的实验仪器进行三维展示，并提供仪器的主要用途、使用方法及注意事项；
D、问题驱动学习：
根据初中化学教学需求，应提供问题驱动学习实验不少于60个，其中每个问题驱动学习包括问题启发、自主学习、重难点讲解、深度练习、知识拓展。
（3）初中生物虚拟仿真实验室
包括演示实验、探究实验、仪器学习和问题驱动学习等模块：
A、演示实验：
根据初中生物教学需求，提供的演示实验数量不少于45个，其中每个演示实验应包括实验介绍、实验仪器、操作演示、虚拟操作；
B、探究实验：
根据初中生物教学需求，提供的探究实验不少于15个，其中每个探究实验应包括实验指导、实验仪器、实验探究、实验方案；
C、仪器学习：
根据初中生物教学需求，应提供初中生物常用的实验仪器的三维展示，数量不少于30个，并提供仪器的主要用途、使用方法及注意事项；
D、问题驱动学习：
根据初中生物教学需求，应提供问题驱动学习实验，数量不少于45个，其中每个问题驱动学习包括问题启发、自主学习、重难点讲解、深度练习、知识拓展。
（4）高中物理虚拟仿真实验室
包括演示实验、分组实验和仪器学习等模块：
A、演示实验：
应根据高中物理教学需求，提供演示实验不少于55个，其中每个演示实验包括实验仪器、实验介绍、虚拟操作、操作演示、规律结论；
B、分组实验：
应根据高中物理教学需求，提供分组实验不少于15个，其中每个分组实验包括实验仪器、仪器介绍、虚拟操作、操作演示、数据处理、拓展分析；
C、仪器学习：
应对高中物理常用的实验仪器进行三维展示，并提供仪器的主要用途、使用方法或注意事项。
（5）高中化学虚拟仿真实验室
包括演示实验、探究实验、仪器学习等模块：
A、演示实验：
根据高中化学教学需求，应提供演示实验不少于60个，其中每个演示实验包括仪器介绍、实验介绍、实验过程。
B、探究实验：
根据高中化学教学需求，应提供探究实验不少于20个，其中每个探究实验包括问题提出、实验说明、仪器介绍、虚拟操作。
C、仪器学习：
对高中化学常用的实验仪器进行三维展示，应提供的仪器不少于50个，并提供仪器的主要用途、使用方法及注意事项。
（6）高中生物虚拟仿真实验室
包括验证实验、探究实验、仪器学习等模块：
A、验证实验成品虚拟软件（不少于20个）应提供实验操作过程演示、演示步骤可控，应提供实验指导及注意事项等；
B、探究实验成品虚拟软件（不少于15个）应提供驱动任务或问题，引出实验探究的主题，应可在一体化环境中操作仪器，完成实验过程，应提供可参考的实验方案及指导；
C、仪器学习虚拟软件应提供三维仪器展示及相关介绍。
2、实验视频
需提供小学科学、初中和高中理、化、生学科教材中的演示实验和探究实验视频。
实验视频应满足教学大纲80%以上覆盖率。
其中高中不少于250个实验，初中不少于200个实验。
（需提供实验视频清单）
四、专题教学资源
特殊学科教学工具软件和资源
应涵盖地理、物理、化学、历史、数学、英语等学科。
包括“地理教学地图编辑系统、地球运动3D教学系统、历史教学地图编辑系统、立体几何画板、物理公式计算器、化学分子结构模型、英语语法教学系统”七个子系统。
（1）地理教学地图编辑系统
要求集地图库和地图编辑功能于一体。
要求软件预置初高中地理教材中的大部分地图，采取矢量处理方法，可任意缩放不失真。
可基于地图进行一些编辑操作和动画制作。
可在系统提供的地形图上快速绘制某一直线上的地形剖面图，可将系统提供的地图以及教师编辑的内容打印。
（2）地球运动3D教学系统
要求能将地球自转与公转运动的3D动态模拟与图表数据分析相结合，可定点、定时观察。
（3）历史教学地图编辑系统
要求集地图库和地图编辑功能于一体。
预置初高中历史教材中的大部分地图，并矢量化处理，可任意缩放不失真。
基于地图进行一些编辑操作和动画制作。
可利用常用底图和图例库，制作新的地图。
（4）立体几何画板
要求预制常用几何体，能够空间直观构图，分步回放构图过程，并能三维立体旋转，全视角观察。
（5）物理公式计算器
要求能够把物理公式与传统的计算器结合在一起，包括物理常用的所有的公式，其中所有的公式都可以输入数值然后系统自动计算结果。
帮助教师在课堂教学过程中快速准确的计算物理量。
（6）化学分子结构模型
要求提供常用的化学分子结构仿真模型，让学生了解化学分子的立体空间结构，增强学生的空间想象能力，应包括化学学科所学到的晶体模型和有机分子模型。
（7）英语语法教学系统
要求提供语法教学内容在交际情境中呈现和应用、关注语言功能的动画，动画中教学内容的呈现和应用方式应具有层次性和选择性。
并提供多样化的训练题。
A、高中应包括被动语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句、情态动词、虚拟语气，应包含800个以上的动画。
B、初中应包括名词、代词、数词、冠词、介词、连词、形容词、副词、动词、时态、句子、复合句，应包含300个以上的动画。
五、教学案例库
教学案例
教学案例应包含教学设计、课件、课堂实录、点评、反思等要素。
包含小学、初中、高中各主要学科，不少于1500节。
（需提供教学案例清单）
2
幼儿教育资源应用系统
一、幼儿资源库
【1、总体要求】
（1）幼儿资源应涵：
“幼儿园创意课程资源库”、“各类素材资源库”和“能力训练资源库”三部分；（需提供资源清单）
（2）为保护幼儿视力，每个视频资源素材均需提供高清（1920*1080）、标清（1280*800）、流畅（640*480）格式以便于不同场景的应用。
【2、幼儿园创意课程资源库】
根据幼儿的年龄特点和认知习惯，应提供互动电子绘本故事不少于85部、有声故事线索图不少于85部、互动游戏不少于100部、知识拓展资源库不少于90部，内容涵盖阅读、科学、社会、健康、国学等内容。
【3、各类素材资源库】
需涵盖教学所需的图片、动画、音乐、音效、视频、配音等资源，且资源数量不少于3000个，以全面满足幼儿园师生的教与学；其中图片及动画资源需根据植物、动物、建筑、交通工具、自然、食物、家具/器具、人物、其他等种类合理划分；音效、音乐、视频均根据其特性进行划分，并提供简略的说明。
【4、能力训练资源库】
应涵盖早教、幼教课程内容，结合动漫游戏的体验设计，让幼儿园教师和幼儿互动内容更丰富，给孩子增添成长乐趣。
包括英语认知、数学认知、汉字认知、国学启蒙、古代诗词、成语典故、节日风俗、社会德育、儿童歌谣、成长励志、习惯培养、心灵教育、安全教育、科普百科、奇幻创意、寓言故事、经典童话、传统文化等分类，且资源数量不少于1500个。
例如“科普百科”资源库应以故事的形式，讲述小朋友应该懂得的种种道理，讲解小孩身边的百科知识和人体的小秘密，从而丰富孩子的知识经验，发展孩子的想像、记忆、语言理解和表达、注意等能力，养成好问善思的习惯。
二、应用系统
为方便教师基于资源库制作交互式课件，资源库应用系统需能方便的支持教师直接调用资源库中的各种资源进行构建，且在制作过程中需能实现所见即所得，便于教师预览，并进行有效调整。
1、需通过系统提供基础设置，如属性、图层等对资源进行合理组合；通过插件设置，如拖拽、碰撞等对资源进行游戏进程设计；通过交互设置，如点击交互、场景交互等对资源进行交互式设计，以方便教师构建交互式、游戏化的交互课件；
2、资源应用系统需实现与马鞍山市教育资源公共服务平台的无缝对接；
3、系统制作好的交互式课件需支持跨平台应用，可在Windows、Android及IOS上运行，并可支持离线使用；
4、需提供交互式课件不少于15个，包括科学、艺术、语言、健康、社会领域各不少于3个，用于示范引导、培训及初期应用推进；
5、交互式课件需围绕课时提供成品样例，需体现交互式、游戏化体验。
3
职业教育资源应用系统
一、总体要求
1、此次项目职业教育资源需考虑师生教与学的实际需求，资源库内容需提供与加工制造类、信息技术类、现代服务类专业相关的，覆盖其基本知识点和岗位基本技能点的资源；
2、各类资源需提供与课程体系和实际教学应用进度提供相应的教材匹配服务；
3、资源展现模式：
文字、图片、视频、二维演示、三维动画等；
4、课程建设需按项目式教学进行教学计划安排、教学内容设置。
5、提供多门核心课程的“虚拟三维互动实训软件”。
（需提供软件清单与详细功能介绍）
二、加工制造类
应涵盖“数控技术应用、机电技术应用、电子电器应用与维修、机械加工技术、汽车制造与检修”等专业核心课程教学资源库，含文本、图片、音频、视频、微课、动画等多种资源类型。
在满足各项资源要求的基础上，可提供后续资源的个性化定制服务。
【1、数控技术应用】
（1）数控技术与应用系列资源应采用数控车床FANUC系统为开发原型，包含二大功能模块：
模拟编程模块，数车加工模块，数铣加工模块；按学校对培养人才方案的建设内容应设计若干个教学任务，采用各种多媒体形式来表现数控编程及加工中的技能点；
（2）需提供试卷及答案不少于20套、单元教学设计不少于25个、实训指导不少于每单元5个、电子教案与配套多媒体课件不少于各40个、动画类资源不少于35个、视频类资源不少于50个。
【2、机电技术应用】
（1）掌握常用控制电路的工作原理及使用；牢固掌握电器控制的基本环节及分析方法；掌握可编程控制器的基本工作原理、编程指令、程序设计方法、一般应用程序设计、掌握典型机电设备的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力；具有改造、革新一般机电设备控制线路的基本能力；
（2）需提供试卷及答案不少于20套、单元教学设计不少于25个、实训指导不少于每单元5个、电子教案与配套多媒体课件不少于各20个、动画类资源不少于35个、视频类资源不少于50个。
【3、电子电器应用与维修】
（1）需包含常用电子元器件识别与检测、电子产品加工工艺、电子产品焊接工艺、常用电子产品测试仪器的使用等功能模块，每个功能模块应含有若干子模块；
（2）需提供试卷及答案不少于20套、单元教学设计不少于25个、实训指导不少于每单元5个、电子教案与配套多媒体课件不少于各20个、动画类资源不少于35个、视频类资源不少于50个
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