陕旅版六年级上册Unit 6教案.docx
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陕旅版六年级上册Unit6教案
单元（组）教学计划
单元（组）序号
Unit6
单元（组）名称
Whatdidyoudolastweekend?
课时数
4
知
识
目
标
能听、说、读、写以下词汇：
watchashow,lookafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway，busy,work,happen,herself.
能
力
目
标
能听懂、会说、会读、会用下列句型：
wWw.xKb1.coM
1.—Whatdidyoudolastweekend?
—Ididsomehousework.Icleanedtherooms，…
2.—Whathappenedtoher?
—Whenshewas8yearsold,hermother…
3.—Didshe…?
—Yes,shedid.\No,shedidn’t.
4.I’msorrytohearthat.
情
感
目
标
1、激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。
2、促使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发其学习的积极性和创造性。
新|课|标|第|一|网
教学
重点
“四会”词汇的掌握：
watchashow,lookafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway，busy,work,happen,herself.
教学
难点
“四会”句型掌握：
1.—Whatdidyoudolastweekend?
—Ididsomehousework.Icleanedtherooms，…
2.—Whathappenedtoher?
—Whenshewas8yearsold,hermother…
4.—Didshe…?
—Yes,shedid.\No,shedidn’t.
4.I’msorrytohearthat.xKb1.Com
教材
分析
在第六单元的教学中，教师要借助身体语言、肢体动作以及丰富的教学资源，如卡片、挂图和多媒体，帮助学生理解和掌握如何用行为动词的过去式描述过去某时的动作行为。
学情
分析
第五单元学习了be动词的过去式，本一单元在上一单元的基础上，学习使用行为动词的过去式谈论过去的活动。
话题以日常活动为主要内容，使用功能结构Whatdidyouseelastweekend?
Idid…\Whathappenedtoher?
对过去的活动进行描述并在日常生活情境中进行交流和使用。
课时教案
教学内容
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
第几课时
1
共几
课时
4
知
识
目
标
能听说认读写下面单词和短语：
show,match,busy,work,hear,housework,watchashow,lookafterdohousework，seeafriend,haveamatch,goaway等。
能
力
目
标
能听、说、读、写短语：
wWw.xKb1.coM
watchashow,lookafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway.
情
感
目
标
激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。
教学
重点
“四会”词汇掌握：
show,match,busy,work,hear,housework,watchashow,lookafterdohousework，seeafriend,haveamatch,goaway
教学
难点
“四会”词汇掌握：
show,match,busy,work,hear,housework,watchashow,lookafterdohousework，seeafriend,haveamatch,goaway
学情
分析
本课时以A部分的短语教学为主，学习掌握周末活动的表达方式。
教学
准备
1.Let’slearn部分的教学卡片、磁带和录音机。
2.Warming-up:
Lookandtick部分的动词短语卡片。
教学流程
二次备课
一、新课导入
1.PartAWarming-up：
lookandtick
向学生出示所准备的本部分的短语卡片。
让学生看图说短语。
如：
T：
Ican...athome.Iamhelpful.Areyouhelpfulathome?
S1:
Yes,Iam.Ican...
2.PartAWarming-up:
Talkwithyourfriend
邀请一位学生抽取Lookandtick部分的短语卡片，要求学生根据短语卡片做动作，并与全班完成口语交际练习：
Ss:
Areyouhelpfulathome?
S1:
Yes,Iam.
Ss:
Whatdoyouoftendo?
XKb1.Com
S1:
Ioften...
二、新课展示
1.对Warming-up部分中活动的完成情况进行小结：
T：
S1often...S2often...S3often...
Great!
Youareallhelpfulathome!
Youcandosomuchhousework.
板书词组dohousework并领读。
2.和学生继续进行问答：
T：
Doyouoftendohouseworkontheweekend?
Ss:
Yes/No.
T：
Whatelsedoyouoftendo?
DoyouoftenwatchTV?
Nowlet’swatchashow!
板书并教授词组watchashow.
3.T:
Doyoulikebasketball?
Let’shaveabasketballmatch!
Ss:
Great!
T:
OK.Askyourfriendtohaveamatchwithyou.新|课|标|第|一|网
4.用同样的方法教授短语seeafriend,lookafter
Grandma,goaway.
三、巩固活动
1.带领学生对所学短语进行拼读和范写，通过看、读、
写对本节课所学短语加深记忆。
2.播放Let’slearn部分的录音，学生跟读、拼读短语中的生词。
课
堂
检
测
翻译下面短语
show_______________match__________________
busy__________________work__________________housework______________watchashow_________________
lookafter_____________dohousework____________
课
后
练
习
抄写新学“四会”词汇个三行。
X|k|B|1.c|O|m
板
书
设
计
Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?
watchashow（看表演）lookafter（照顾，照看）
dohousework（做家务）seeafriend（看望朋友）
haveamatch（举行比赛）goaway（离开）
教
学
反
思
课时教案
教学内容
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
第几课时
2
共几
课时
4
知
识
目
标
1.能理解Let’talk部分的内容。
2.运用Whatdid……do?
能在具体的语言环境中灵活运用
能
力
目
标
运用Whatdid……do?
Didyou…?
能在具体的语言环境中灵活运用。
情
感
目
标
1、激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。
2、促使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发其学习的积极性和创造性。
教学
重点
1.掌握动词过去式的构成规律和发音规律。
2.运用Whatdid……do?
Didyou…?
能在具体的语言环境中灵活运用。
教学
难点
1.理解并会用I’msorrytohearthat.对别人的不如意表达关切。
2.能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作或活动：
Whatdidyoudolastweekend?
新-课-标-第-一-网
学情
分析
本课时以对话为主要内容，学习使用功能结构Whatdidyoudolastweek?
询问过去的活动，重点练习行为动词过去式的正确表达，难点为过去时态中助动词的使用。
教学
准备
Let’stalk及Let’schant部分的录音磁带、录音机。
教学流程
二次备课
一、新课导入
教师和学生就教室内物品在不同时间的不同位置进行交流，复习be动词的过去时态。
T：
Hi,...!
Howareyou?
S1:
I’mfine.Thankyou.Andyou？
T:
Verywell.Whereareyourpensandnotebooks,S1?
S1:
Oh,theyareinmyschoolbag.
T:
Wherearetheynow?
S1:
Theyare...
T:
Whereweretheyjustnow?
S1:
Theywereinmyschoolbag.
T:
Thankyou!
二、新课展示PartALet’stalkttp:
//www.
1.播放录音，让学生正确读出对话中出现的几个行为动词的过去式。
2.提出问题，让学生在阅读时画出答案。
之后，板书问题及答案，在括号中写出每个行为动词的原形（
现在式）。
并让学生先读动词及其过去式，再读完整的句子。
Whatdid（do）yourparentsdo?
Myfatherhad（has）someworktodo.
Hewent（goes）awayfromhomeearlyinthe
Morning.
Mymotherlooked（looks）aftermygrandmain
thehospital.
Whatdid（do）youdo?
Iwent（go）toseesomefriendsandwehad
（have）afootballmatch.
3.再次播放录音，引导学生注意以下对话并讲解。
--Mygrandmawasillandmymotherlooked
afterherthere.
--I’msorrytohearthat.
--Itdoesn’tmatter.Sheisbetternow.
讲解句子I’msorrytohearthat.此句是听说别
人病了（或有什么不如意）时常见的表示关切的礼貌
的说法。
三、巩固练习
1.播放录音，鼓励学生模仿录音中的语音语调，分角色进行朗读，做到自然、流畅。
2.播放Let’schant的说唱部分，学生跟读。
引导学生注意动词过去式的拼读。
3.引导学生学习PartCLookandtalk
可以进行如下练习，如：
S1：
Do.新|课|标|第|一|网
S2:
Do,did.Ididmyhomeworklastnight.See.
S3:
See,saw.IsawafriendlastSunday.
课
堂
检
测
开心选择：
（）1.Shewas_________thehospital.
AinBonCat
（）2.I’msorry______harethat.
AforBatCto
（）3.Myfatherhadsomework_________do.
AtoBforCin
（）4.Whatdidyoudolastweekend?
I_________somehousework?
AdoBdoesCdid
课
后
练
习
1.抄写课文对话并翻译。
2.预习下节课内容
板
书
设
计
Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Idosomehousework.
Whatdidyoudolastweekend?
Ididsomehousework.
教
学
反
思
课时教案
教学内容
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
第几课时
3
共几
课时
4
知
识
目
标
1.能听懂、会说Whathappenedto...?
并能用一般过去时态描述某人曾经发生的事。
2.进一步学习行为动词一般过去时的特殊疑问句及其回答，初步了解一般疑问句和否定句并认识when引导的状语从句。
能
力
目
标
1.能听懂、会说Whathappenedto...?
并能用一般过去时态描述某人曾经发生的事。
2.进一步学习行为动词一般过去时的特殊疑问句及其回答，初步了解一般疑问句和否定句并认识when引导的状语从句。
情
感
目
标
1、激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。
2、促使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发其学习的积极性和创造性。
教学
重点
能灵活自如地运用所掌握的一般过去时态在生活中与人进行交流。
教学
难点
了解一般疑问句和否定句并认识when引导的状语从句。
学情
分析
以继续学习对话为主，学习使用一般过去式态描述更多过去的活动。
教学
准备
1.Let'slearnmore部分的录音磁带、录音机。
2.Makeupthesentencesandsay部分的单词卡片。
教学流程
二次备课
一、新课导入
Whereisyourschoolbag？
Wherewasitlastnight?
Whatdoyouoftendoonweekends?
Whatdidyoudolastweekend/yesterday/last
night?
二、新课展示
1.新授句子Whathappenedtoher?
2.播放Let'slearnmore部分的录音，让学生边听
边画出文中出现的动词的过去式。
然后再次播放录
音并提出以下问题：
（1）WhatdidWuChendolastnight?
（2）WhatshowdidWuChenwatch?
（3）WhathappenedtotheShaanxigirl?
（4）DidtheShaanxigirlstudywell?
3.学生听录音并回答问题，可以在全班内交流答案，也可以在小组内互相交流。
4.在师生问答之后小结一下过去时态的特殊疑问句
及回答，并让学生了解一般疑问句和否定句的构成。
5.Whenshewas8yearsold,hermotherwasillinbed.是个复合句，句中的“When+陈述句”构成的是一个状语从句，用来说明其后面的情况发生的时间。
三、巩固练习
1.带领学生模仿录音中的语音语调朗读对话内容，要求学生在朗读的过程中注意动词过去式的发音。
2.PartBDoasurvey
将学生分为若干小组，请学生在组内调查；或者要求学生通过采访各自的好朋友展开调查。
3.PartCMakeupthesentencesandsay
（1）拿出所准备的单词卡片，带领学生认读各小题的单词，并引导学生尝试组句子。
（2）要求学生自己把排列好的句子正确的书写出来，并强调要注意标点符号和大小写。
课
堂
检
测
用was、were填空。
新-课-标-第-一-网
1.Where______youyesterday?
2.This_______myroomfiveyearsago.
3.There_______somebooksonthedesk.
4.Myroom_________smallbutnice.
5________theremanypeopleatthezoo?
课
后
练
习
1.抄写对话并翻译。
2.预习下节课内容。
板
书
设
计
Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?
1.WhatdidWuChendolastnight?
2.WhatshowdidWuChenwatch?
3.WhathappenedtotheShaanxigirl?
4.DidtheShaanxigirlstudywell?
教
学
反
思
课时教案
教学内容
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
第几课时
4
共几
课时
4
知
识
目
标
1、能Let’splay完成部分的对话以及Let’schant小故事并能进行角色扮演。
2、正确读Readthewords中单词
3、了解字母组合al,igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
能
力
目
标
了解字母组合al,igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
情
感
目
标
1、激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。
2、促使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发其学习的积极性和创造性。
教学
重点
能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，能正确使用动词的过去式，做到发音准确，语音流畅。
教学
难点
能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，能正确使用动词的过去式，做到发音准确，语音流畅。
学情
分析
了解字母组合al,igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
通过完成检测活动对本单元所学知识进行复习和巩固。
教学
准备
1.动词过去式卡片。
2.Readthewords和Listenandchoose部分的录音磁带、录音机。
教学流程
二次备课
一、课程导入
和学生一起吟唱本单元的歌谣，可以要求学生齐读，
也可以分组拍手读，主要目的是引导学生从词到句
进行过渡，帮助学生整理和归纳本单元所学知识。
二、课程展示
1.PartBLet’splay
拿出所准备的动词过去式卡片，让学生抽取一张卡片并用卡片上的动词过去式造句；第二个学生依旧从教师手中抽取卡片，先重复第一个学生所造的句子，然后再用手中卡片上的动词过去式造句；第三个人继续抽卡片，在重复前两人句子的基础上再造句，以此类推。
2.PartBReadthewords
（1）播放Readthewords部分的录音，要求学生认读并跟读单词，注意字母组合al及igh的发音。
（2）请学生先试读单词，然后跟录音读一读Ｔrytoreadmore部分的词汇，进一步巩固读音规则。
3.PartCListenandchoose
（1）带领学生仔细观察图片，先一起说一说每幅图片所表示的短语。
（2）播放录音，要求学生听录音，完成选择。
4.PartCLook,readandwrite
将全班分成若干小组，让组内学生合作完成本部分练习。
三、巩固练习
1.将本单元所学的短语图片贴在黑板上。
然后将全班学生分成两组，每次从组内选出一名代表参加比赛。
2.教师随意说出一个短语，然后发令说One,two,go!
参赛的同学边重复教师所说的短语边以最快的速度跑到黑板前，拿下相应的图片，并在黑板上拼写出该短语。
课
堂
检
测
开心选择：
（）1._________agoodgirl.
AHowBWhatCWhere
（）2.Whathappened______hare?
AforBatCto
（）3.What_________youdolastnight?
.
AdoBdoesCdid
（）4.Shedidallthehousework_________herself.
AonBbyCto
课
后
练
习
1、做配套练习上剩余部分的题。
2、总结梳理，复习第六单元知识
3、预习下节课内容。
板
书
设
计
Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?
S1：
LastSunday,Iplayedfootball.
S2：
Ididn’tplayfootball.ButIplayedping-pong.
S3:
Ididn’tplayfootballorplayping-pong.ButIswam.
S4:
Ididn’t...ButI...新|课|标|第|一|网
教
学
反
思
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