苏教版五年级语文上册第一单元资料.docx

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苏教版五年级语文上册第一单元资料

1、师恩难忘

一、给加点字选择正确的读音。

正（zhēngzhèng）月

衣襟（jīnjīng）

教（jiāojiào）书

戛（gājiá）然而止

二、补充词语，解释带点的字

身（临）其境来到

引人入（胜）美妙的境界

戛然而（止）停止

（娓娓）动听谈论不倦或说话动听

三、照样子写词语

1、娓娓动听（井井有条津津有味栩栩如生）

2、春雨点点（金光闪闪得意洋洋热气腾腾）

3、戛然而止（恍然大悟勃然大怒悠然自得）

四、按课文内容填空

1、田老师讲课的最大特点是（把课文编成引人入胜的故事来吸引同学），我在田老师那里学习四年，听了（上千）个故事，这些故事有如（春雨点点），（滋润着我）。

作者把（田老师的故事）比作春雨点点，感激老师把自己领入（文学的殿堂），并教育自己（做人的道理），由此发出感叹——（十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！

）我们也从中感受到作者对老师的（敬佩与感恩之情）。

2、“十年树木，百年树人”第一个“树”的意思是（种植），第二个“树”的意思是（培养）。

这句话的意思是（树木成材需时十年（虚指），而培育人才却是关系到百年的事情，说明人才的来之不易，也说明培养人才是百年大计，不容忽视。

）。

3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里播下了文学的种子。

”这句话的意思是（40年前作者在田老师那里学习四年，听了上千个故事，学到了知识和做人的道理，受到了文学的熏陶，并走上了文学的道路。

）这句话也表达了“我”对老师的（感激和怀念之情。

）

4、老师的教诲之恩指的是（田老师不仅教给“我”知识，还教给我做人的道理，使“我”爱上了文学，并走上了文学之路。

）

五、摘抄歌颂老师的名言

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（唐李商隐）

2、天才可贵，培养天才的泥土更可贵。

（鲁迅）

3、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

（美布鲁纳）

六、仿写句子。

例句：

田老师讲的故事有如春雨点点滋润着我。

老师亲切的话语有如缕缕阳光温暖着我。

七、补充成语或谚语

十年树木（百年树人）

百年大计（教育为本）

百尺竿头（更进一步）

水涨船高（柴多火旺）

三个臭皮匠（赛过诸葛亮）

师傅领进门（修行在自身）

不鸣则已（一鸣惊人）

2、陶校长的演讲

一、比一比，再组词。

提（提高）锻（锻炼）

题（题目）缎（绸缎）

励（激励）堡（堡垒）

厉（厉害）保（保护）

三、填上适当的词语。

（健康）的身体（坚固）的堡垒

（崇高）的理想（生命）的源泉

（胜利）的彼岸（科学合理）的生活

（持久）的锻炼

（坚韧不拔）的意志力

认准（目标）激励（自己）

承担（责任）

二、在括号里填上适当的关联词，并用所填的仿照句子。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。

造句：

即使放假,我每天也要看书。

2、每个人（既要）讲究“公德”，（也要）讲究“私德”。

造句：

展望未来我们既要看到风险,也要看到希望。

三、根据课文内容填空。

1、陶校长提出的每天“四问”是指：

（一问健康）；（二问学问）；（三问工作）；（四问道德）。

陶校长向同学们提出这“四问”的意图是（启发学生激励和鞭策自己不断进步）；充分体现了（老一辈教育家对学生的关怀和爱护）。

2、社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究（“公德”），也要讲究（“私德”），要（“建筑人格长城”）。

括号里所填的词语分别指（公共道德），（个人的品德修养），（健全个人的人格）。

3、“我们到学校来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做‘真人’。

”其中“真人”是指（真诚、不虚伪的人）。

你能写出一句陶行知的有关做真人的名言吗？

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

4、学问是一切前进活力的源泉。

你能写出两句关于学问方面的谚语或名言吗？

（1）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿

（2）知识就是力量——培根

（3）行是知之始，学非问不明。

——陶行知。

（4）读书破万卷，下笔如有神。

（5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

四、拓展练习。

1、“专心致志”是形容注意力集中的，你能再写出三个这样的成语吗？

（聚精会神）（全神贯注）（目不转睛）

2、积累两句陶行知的名言。

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）人生天地间，各自有禀赋。

为大事来，做大事去。

3古诗两首

一、解释下列加点词语，再说说诗句的意思。

1、只在此山中，云深不知处。

不知处：

不知道在何处

师傅就在这座山中，但是山上云雾弥漫，不知道他究竟在什么地方。

2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

意欲：

心想。

大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。

二、根据课文内容填空。

1、《寻隐者不遇》的作者是（唐）代诗人（贾岛）。

诗歌记叙了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。

这首诗通过（诗人与童子的问答），体现了隐者（高洁的性格）以及（诗人对他的仰慕）。

本诗的特点是（寓问于答）（平白如话）。

2、《所见》是（清）代诗人（袁枚）的作品。

诗人向我们展示了一幅生动的（牧童行歌捕蝉图），画面（动静结合）（活泼有趣）。

作者在对乡村自然的描摹过程中抒发了（自己对乡村田园风光的喜爱之情。

）

3、诗人寻访隐者的心情变化为（满怀希望）（失望）（一线希望）（彻底失望）。

4、牧童忽然闭口立的原因是（意欲捕鸣蝉），从诗中“意欲捕鸣蝉”可见当时是（夏季）。

六、古诗中有不少是描写农村儿童生活的，请你写出两首来。

池上小儿垂钓

小娃撑小艇，蓬头稚子学垂纶，

偷采白莲回。

侧坐莓苔草映身。

不解藏踪迹，路人借问遥招手，

浮萍一道开。

怕得鱼惊不应人。

宿新市徐公店村居

篱落疏疏一径深，草长莺飞二月天，

树头花落未成阴。

拂堤杨柳醉春烟。

儿童急走追黄蝶，儿童散学归来早，

飞入菜花无处寻。

忙趁东风放纸鸢。

练习1

一、搜集与“风”有关的词语及古诗

和风细雨风平浪静风卷残云

风起云涌春风化雨明月清风

风和日丽风吹草动

二、与描写“风”有关的诗句。

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

2、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

3、千磨万去还坚劲，任尔东西南北风。

4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

6、随风潜入夜，润物细无声。

7、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

8、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

10、野火烧不尽，春风吹又生。

11、林暗草惊风，将军夜引弓。

12、夜来风雨声，花落知多少。

三、填空

《题秋江独钓图》是一首典型的数字诗，是（清）代诗人（王士禛）的作品。

古诗描写的是（秋天），地点是（江河上）。

人物是（作者自己）。

这首诗诗中有画，再现了一位渔翁打扮的人（独自垂钓）的情景：

江中一叶小舟上，一位身披（蓑衣），头戴（斗笠），手执（钓竿）的垂钓者，一面（放声高歌），一面（畅饮美酒），独自钓起一江的秋意。

他虽然（逍遥自在），但是却深藏着几许（箫瑟与孤寂）。