特色文化幼儿园工作总结.docx

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特色文化幼儿园工作总结

追寻教育的本真

--姜堰区实验幼儿园2013年春学期工作总结

和谐、认真、务实……无论是环境创设还是活动的开展，无论是孩子“一百种语言”的展示，还是教师的教育言行展露，我园的各项活动无不体现着“本真”的内涵。

忙忙碌碌的一学期，在追求本真教育的路上，我们一路思考，一路前行，一路回味……

一、真真切切的管理实实在在的成效

1．制度管理

制度是行为的准则。

“破窗”原理告诉我们，如果制度得不到很好的执行，工作就会形成一个个“破洞”。

本学期，我园做到：

（1）强化制度管理。

严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求和《幼儿园教师专业标准》，坚持保教结合的原则，在上学期改革的基础上再细化考核要求，量化评估细则，如：

优秀班主任评选细则、最美教师评价细则、后勤人员考核细则、安全卫生检查制度等，通过对相关考核的制定，让全园教职员工明确自己的职责和任务，使幼儿园的管理更科学、更规范，真正达到提高教师工作积极性为目的。

（2）加强班级管理。

本学期，我园根据创省“学前教育示范区”的相关要求及本园的实际，合理安排幼儿一日生活活动，细化一日工作分工细则，各个班级对照细则加强常规管理的力度，注重幼儿习惯养成教育，平时采用随机抽查或全面检查相结合的办法督促教师养成良好的班级管理习惯。

如在平时，业务园长不定期地走进教师的课堂进行随机听课，走进活动区观察幼儿活动状况，上网查看教师的备课、听课、反思等办公情况，并给出正确的评价和建议；后勤园长组织校医随机检查幼儿的午睡、午餐、饮水、户外活动等情况，并及时记录和评价。

2.教育管理

（1）教研活动。

教研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。

本学期我们完善集中教研制度，由教研组长负责，利用义务学习时间引导教师深挖教材，吃透内容，领会精神，利用游戏开展兴趣教学，开发幼儿智力，培养幼儿能力。

（2）科研活动。

本学期，我园开展了“动漫文化与幼儿园课程的多元整合”和“以玩为主隐性教育实践”的课题研究，教师们在特定教育情境中验证自己的教育行为，在特定的氛围中让反思回归实践，在重构经验的过程中获得了“举一反三”、“温故知新”的研究效益。

（3）创新教育。

努力创设与幼儿发展相适应的良好环境，整合一日活动，让幼儿在快乐的活动中获得真实的情感体验。

本学期，我园开展了“播种绿色播种希望”、“祭扫烈士墓”、“一百种语言成就一百种不同的你特殊文化展示”等丰富多彩社会活动：

开展了“经典诵读”、“感恩的心”、“家长助教”等一系列亲子活动；开展了“幼小衔接”、“我与环保”、“绘本阅读”等特色教育活动，这些创新教育活动的开展，满足了孩子探索、学习的欲望，让幼儿在互动中感悟、领会，在合作、分享中悦心启智。

（4）业务提升。

本学期，我园组织教师们开展了《3—6岁学前儿童学习与发展指南》、《活教育》、《第56号教室的奇迹》等学习活动；通过了教师钢琴合格考试；开设了“将儿童观融于自制玩具之中”、“‘我是一颗星’文化讲谈”、“自己动手快乐DIY”、“禽流感知识预防”等教师自我培训讲座。

同时，有计划地开展教师研讨、互学互评活动，要求每位教师每学期上一节公开课，听课不少于6节，组织教师外出观摩、培训，并要求外出学习者回来后以“我的培训我做主”的形式与全体教师交流分享学习心得，平时鼓励教师积极撰写教学反思，心得体会、论文，不断接受新观念，学习新方法，提高义务水平。

3.队伍管理

“给一个宽松的工作环境，搭一个表现的舞台，定一个攀登的目标，指一条成功的途径，留一条成才的轨迹”，这是我园教师队伍管理的宗旨。

本学期，我园继续做到：

帮助新教师在工作上“入门”，让工作二年以上的教师“得法”，使工作五年左右教师形成自己的教学特色。

给不同发展阶段的教师给予支持引导，让不同教师找到自己的最近发展区，促进大家共同发展成长，彰显富有内涵的管理特色。

强化师德规范执行的力度，将师德规范落实在每一处、每一时，以“日常”为基点、以“团队”为重心、以“凝聚”为目标，内强素质，外树形象。

开学初，我园每一名教职工都要就自己的师德师风、工作表现、服务意识等内容对家长、幼儿、社会做出书面的公开承诺，并张贴公示，自觉接受监督，还将“最近发展区”的理论迁移到管理之中，构建宏观的“阶段发展区”，如：

本学期，在分析园所悠久发展史的基础上，明确了本园的教育特色，即“一百种语言成就一百种不同的你”，让全体教职工达成愿景，争取在一年内争创“姜堰市特色学校”，三年内争创“泰州市特色学校”，并将此项工程公布于众，让全社会都知晓，以此激发教职工的工作激情，增强教职工的“内驱力”，从而使自己认清个人发展的目标与方向，制定个人近期的、远期的工作规划，强化教职工发展的目的性与计划性，增进其工作的幸福感。

在师德建设方面，我园还引导教职工自查自问：

“我是一名合格的幼儿教师吗？

”、“我拥有爱心、耐心和细心吗？

”；在教学实践中自查自看：

“我的教育让孩子收获了什么？

我能随时接住孩子抛过来的‘球’吗？

”；在班级管理中自查自看：

“我了解班上的每一个孩子吗？

我能为他们创设一个怎样的集体氛围？

”；在廉洁从教方面自查自看：

“我无愧于‘教师’这个称呼吗？

我拿什么向孩子和家长交代？

”……在自查自纠、他查他纠中，教师们擦亮双眸，明辨事理，自我对照，自我反省，从而逐步达到由“他律”变为“自律”。

4.后勤管理

后勤是幼儿园工作的基本保证。

本学期，我园组织后勤人员开展后勤工作知识的学习和测查，强化全园教职工及幼儿安全知识的学习与教育，以提高教职工及幼儿的安全意识，严格加强门卫的管理，防范园内师幼的安全和财产的流失，定期定时对园内水电、幼儿玩具、园内房屋、场外下水道，消防器材及幼儿饮食进行严格检查，消除安全隐患，发现问题及时解决，确保了本学期无一例安全事故。

在生活方面，重点抓幼儿中餐，幼儿午点及幼儿豆奶和饮水。

每天购进新鲜的荤蔬菜、优质大米、合格的食用油，同时对幼儿中餐进行营养搭配，保证幼儿食品的营养与安全；重视卫生保健工作的细化与常态化，提高防病控病能力，值班、带班老师每日认真执行“二道晨检”制度及全日观察制度，做到"一摸二看三问四查"，判断幼儿健康状况，一旦发现有发热的幼儿入园，及时通知家长送医院就诊或隔离观察，每日核查请假未入园幼儿的情况，及时上报，做到日日有报告，周周有总结；做好日常卫生清洁工作，严格执行每日清扫、擦洗和消毒制度，坚持每周定期卫生检查和不定期卫生抽查工作，确保幼儿有一个干净、舒适、放心的环境。

在财产财务方面，我们加强财务管理，公开收费标准，执行日清月结的管理方式，严格控制乱开支现象，大额开支执行公开报批化，学期结束帐目全部公开，定量发放的方案，登记发放、责任到人，学期结束，进行财产清点，确保园内资金的正常开支和物品的正常使用。

二、寻求真实的教育回顾本真的实践

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出,“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。

因此,我园教学坚持可持续发展的原则,以“本真”为基调，以儿童的整体发展为目标,以快乐学习为载体，追求回归生活的教育，通过“社区我的家”、“大自然的秘密”、“我爱家乡”等活动，让教育走出幼儿园围墙，走进真实的生活之中；通过“小手试一试”、“探索的世界”、“我看我思我做”等活动，培养幼儿积极主动的学习态度和强烈的学习兴趣；通过“安全演练”、“十字路口”、“标志找朋友”等活动，增强幼儿的合作意识、责任感以及人际交往能力，真正做到了以幼儿为中心，做幼儿活动的提供者、支持者和促进者，让幼儿在体验中认知和自主建构，也让教师在回归本真的教育中丰盈自我、不断成长，走向教育的最高境界。

三、家园共携手真情你我他

1.指导家长科学育儿

本学期，我园通过家长学校、召开家长会、举行家长开放日等途径了解家长的实际需求，针对家长在保教方面的困惑问题，进行了专题讲座和教育咨询；通过班级博客和家园联系手册和家长进行交流研讨，征询家长的合理化建议，向家长传授科学育儿的理念和方法。

2.服务家长密切联系

通过“家长邀约表”、“家园联系栏”、“班级博客”等渠道，让家长和老师有效互动，全方位地了解幼儿在园、在家的生活、学习情况，从而有针对性的开展个别教育与指导。

3.家园携手亲子互动

通过亲子游戏、家长助教、家长沙龙等活动，让家长们走进幼儿园，零距离感受教育。

本学期邀请家长和孩子一起开展了“制作图书”、“做汤圆”、“我给大树留个话”等活动，促进了孩子的社会化发展，提高家长的责任意识和教育能力。

4.走进社区拓展教育

本学期我园还开展了“自愿服务进社区”活动，参加了“水城慢生活”群众文化演出，带幼儿参观超市和步行街，让这些社区资源成为孩子“活教育”的基地，开阔孩子的眼界，让孩子在了解社会生活的过程中轻松愉快地融入社会，形成积极的社会认知与情感。

岁月在变迁，时事在变迁，不变的是对教育执著的追求。

迎着“本真”之路，我们将上下求索，努力前行，寻找着一个属于我们自己的教育新天地。

向着美丽出发

--姜堰区实验幼儿园2013年度工作总结

美丽，是一个富腴的词汇，不仅仅代表美好和靓丽，在教育的天地里，让孩子有德行、有感情、有知识、有审美地丰盈着、成长着，这就是灿烂盛开的美丽。

2013年，实幼人以创建为契机，用创新的理念、朴素的情愫、踏实的行为对待孩子、对待家长、对待教育，在以人为本、寻求本真的探索中绘制了一片幼教的美丽绚景。

一、育人养德——党政工作主旋律

“育人先养德，培树先培根”，提高教师的师德修养、培养教师的职业精神一直我园党政工作的主旋律，本年度我园以“自重自律自强自豪”为主题，以党员教师为先锋，开展了一系列师德师风实践活动：

1.自重用学习坚定信念

我园以年级组为单位，组织党员教师学习欣赏了«一盏一盏的灯»、«寻找心灵的栖息地»、«为专业成长插上飞翔之翼»等一系列美文，在品味教育思想的文字中寻求感悟，在赏析心灵之句中愉悦身心，在探求其中深刻哲理中获得人格的力量，从而用从教者独有的眼光审视自己的教育理念，完善自己的教育行为；组织团员教师以“责任角色人生”为主题，引领大家就“我们的角色是什么？

”、“我们的责任是什么？

”、“怎样丰盈我们的教育人生？

”等话题展开热烈讨论，教师们结合自己的经历、阅历各抒己见、畅所欲言，进行灵魂的洗礼，敲响责任的警钟”。

2.自律以案例为鉴为戒

我园多次召开“师德师风、遵纪守法”警示教育活动动员大会，学习区教育局的相关通报内容，结合本园实际，剖析思想、提高认识；教师们带头重温了《教育法》、《教师法》等法规和文件，对照自己的言行进行深度剖析。

全园教职工撰写了1000字以上的学习笔记88篇，观看《最美教师》、《感动中国人物》等录像6次，听优秀教师和师德模范教师报告2场次。

3.自强用行动展示自我

“一个党员就是一面旗帜”，我园的党员义工们用实际行动践行着，她们走进街头，向市民宣讲《3-6岁幼儿学习与发展指南》的相关内容和精神，从专业的角度为咨询者认真分析，以《指南》的要求一一对照，用朴素的语言逐层讲解，直到其满意为止；为了弘扬姜堰文化，传承地方文明，我园党、工、团代表和姜堰西街居委会、北街居委会一起共同进行了“水城慢生活”文体大联欢，党员代表李莉老师用美声、民族等不同的唱法演绎了几首“经典歌曲”，团员代表王靓老师主持了整场活动，她激情的表达、睿智的衔接赢得了众多观众的啧啧称赞；为了让“学习雷锋好榜样”的志愿服务活动真正落到实处，我园由党支部牵头，教师代表一行30人来到西街社区，为西街社区美化环境、设计标记、丰富橱窗，用点滴的行动展示自我，谱写自强不息之歌。

4.自豪做幸福幼儿教师

本年度，我园开设了五期“道德讲堂”，以“教育德为先”、“正人先正己”、“幸福的教师，幸福的教育”为主题，帮助全体教师树立科学的价值观、职业观和育人观，为人师表、恪尽职守，让教师对自己职业生涯产生幸福感，并且让这种幸福感不断提升，使其教育教学行为充满深情、饱含热情、喷薄激情，且充满智慧的火花。

二、学习培训——教师成长主色调

先进的理论是我园教职工工作和研究的先导，因此，加强学习。

不断提高理论修养始终是我园工作的重点。

1.向书本学习。

我园特别注重营造爱读书、读好书、议好书的氛围，幼儿园为各年级组订阅了许多优秀的幼儿教育方面书籍，要求教师每天读一段与幼教有关的文章，每月撰写两篇读书笔记，每个季度进行一次“读书沙龙”活动，使“向书本学习”成为教职工的常规和习惯。

2.向专家学习。

本年度，我园继续采取“请进来走出去”的方式拓宽教师视野。

上半年特邀《新华日报》主编顾介铸为大家开设“写作技巧”的专题讲座，下半年聆听了特级教师包红英、黄翠萍关于“3——6岁幼儿学习与发展指南”和“幼儿教师专业标准”的解读，同时，还派遣几十名骨干教师到广州、上海、哈尔滨、南京等地观摩学习，为教师的理论基础打下坚实的功底。

3.向同伴学习。

“自己的培训自己做”一直是我园的一种创新学习方式，深受广大教师的青睐。

本年度，教师们开展了“将儿童观融于自制玩具之中”、“从游戏中的老师到游戏中的玩伴”、“自己动手快乐DIY”等十二次内容各异的园本培训活动，在自我培训中分享管理经验，解决工作中的困惑；在“青蓝结对”过程中，我园的新老教师以围绕“平凡的教师”、“伟大的教育”等内容开展讨论和交流，老教师们不仅把自己长期积累的任教经验毫不保留地传授给新教师，而且还把教育的感悟、人生的哲理告诉新教师，言辞恳切，语重心长，新教师在老教师的鼓舞下积极跻身到教改的前列，不断探索、不断进步；在“优质课活动”展示中，老教师循循善诱、精心辅导，青年教师勤于学习、乐于创新，每个活动不论是目标的设定、环境的创设还是教学过程的把握，都有了极大的跨越，新老教师在“共学共研”中共同成长。

三、特色打造——创建途中一道景

本年度，我园在区教育局的统一部署下，遵循“江苏省学前教育示范区建设评估细则”的各项指标要求，明确“铸品牌亮特色创名园”前进目标，创造性地开展了各项工作：

1.健全组织机构。

围绕区教育局“创建工作安排”内容，成立了以园长为组长的“创建工作领导小组”，将督查落实工作具体到人。

明确的分工、责任的细化，使得整个创建工作有条不紊、稳扎稳打且显有成效。

2.强化宣传阵势。

利用校园网创建了“示范区创建论坛”，教师们在论坛上畅所欲言、各抒己见，发现问题、解决问题，研讨对话、实现资源共享；利用专栏、校讯通向家长和社会宣传创建工作的目的、意义，大势营造一个和谐、温馨、共建的学前教育新氛围。

3.学习整改提高。

我园组织全体教职员工认真学习“创建细则”，对照细则自我排查，开展师德建设，寻找问题，引导教职工自查自问：

“我是一名合格的幼儿教师吗？

”、“我拥有爱心、耐心和细心吗？

”；在教学实践中自查自看：

“我的教育让孩子收获了什么？

我能随时接住孩子抛过来的‘球’吗？

”；在班级管理中自查自看：

“我了解班上的每一个孩子吗？

我能为他们创设一个怎样的集体氛围？

”；在廉洁从教方面自查自看：

“我无愧于‘教师’这个称呼吗？

我拿什么向孩子和家长交代？

”……

通过自查自纠、他查他纠，让教师们擦亮双眸，明辨事理，自我对照，自我反省，从而逐步达到由“他律”变为“自律”。

4.关注儿童发展。

“快乐教育”一直是我园的教育探索模式，孩子有“一百种语言”，教育也就应该有“一百种语言”，我园教师为孩子创设灵动的、自由的、诗意的环境，让孩子张扬个性、滋生自信、拥有睿智，从而快乐地生活与学习，并以《幼儿园教育纲要》的要求，充分了解幼儿的个性差异，尊重其身心发展的特点，培养孩子的知、情、意、行，真正做幼儿成长过程的支持者、引导者、合作者。

本年度，我园开展了“播种绿色播种希望”、“祭扫烈士墓”、“一百种语言成就一百种不同的你特殊文化展示”等丰富多彩社会活动：

开展了“经典诵读”、“感恩的心”、“家长助教”等一系列亲子活动；开展了“幼小衔接”、“我与环保”、“绘本阅读”等特色教育活动，这些创新教育活动的开展，满足了孩子探索、学习的欲望，让幼儿在互动中感悟、领会，在合作、分享中悦心启智。

5.加大硬件投入。

以创建为契机，我园在原有设备设施的基础上添置了许多小型玩具，如：

桌面玩具、区角玩具等；修补完善了软质地坪；为各年级组添置了全自动洗衣机，校园外部环境也得到了进一步的绿化、美化。

6.进行环境创设。

我园迎宾园区正在研究的课题是“利用区域文化培养幼儿的多元智能”，所以在幼儿园环境的创设中也注重凸显“传统文化”的元素，以年级组为单位，一个年级组一个主题，所有的墙饰、挂件、主题墙都要围绕“传统文化”这个中心来布置，让特色在环境中一目了然。

如：

有的班以传统游戏基础，用传统游戏中的竹子、木棍、布条等特色元素来布置环境；有的以传统的手工艺术为特色，在环境中融入绘本、扎染、蜡画等元素，让生活化、本土化、趣味化的民间艺术、民间文化以“润物无声”的方式走进幼儿的视野，使孩子耳目一新，在潜移默化中培养幼儿友爱、合作、分享、感恩、同情、真诚等积极的情感，激发幼儿审美的情趣，健全幼儿人格。

我园的淮海园区刚刚组建，园内各种现代化实施齐全，尤其是科技馆，是孩子认识事物、探索科学的理想乐园，有了这些硬件基础，所以在环境创设上围绕“科技”做“文章”，将“科学”的元素融入其中，让环境说话，使每一景、每一角都能和孩子互动，充分发挥环境“隐性”教育的功能。

如：

有的班将“科学现象”、“科学小实验”、“科科技小发明”融入环境布置之中，让环境说话，激发幼儿对科学探索的兴趣。

像“虹吸想象”、“水的三态现象”等等，其过程都能在环境布置中得到诠释。

三、校园安全——守住生命那根线

幼儿园的安全关系到每一个幼儿的人身安全，承载着每个家庭的幸福和希冀。

所以，安全工作一直是我园工作的重中之重，本年度，我园做到：

1.夯实每一个环节，将安全措施落实到位。

晨检是幼儿入园的第一关。

每天除了保健医生外，我园还专门安排了一些经验丰富、责任心强的保育老师配合晨检；幼儿到班后，班级老师还必须要进行二道晨检，因为老师对本班每个幼儿的体质、健康、精神等状况比较熟悉，所以更加容易发现问题；孩子中午起床后老师还要进行午检，三道师检把一切不安全隐患扼杀于萌芽中。

食品卫生是关键。

我园对食堂的安全卫生管理始终坚持高标准、严要求，并细化职责落实到人，从食堂环境的整治到食品采买、入库、加工、入口等环节都一律按规章制度执行，确保了幼儿每天都能吃上卫生、可口、放心的食物。

一系列安全举措，赢得了家长和社会的认可，我园的食堂今年又被评为笑脸食堂、A级食堂。

午睡巡视常规化。

午睡是幼儿一日生活中的重要环节，当一个个孩子相继进入甜美的梦乡时，老师们还在卧室里不停地巡视，帮睡梦中踢掉被子的孩子盖被子，观察上午精神不太好的孩子入睡后的情况，看看中午喂药的孩子午睡状况等等，午睡巡视的常规化，使得许多安全隐患都消灭在了萌芽状态。

2.关注每一个细节，将安全隐患拒之门外。

细节决定成效。

在日常管理中，我园从幼儿一日生活的衣、食、住、行、玩等多方面着手，逐一查找发现问题，关注每一个细枝末节，防患于未然。

如：

幼儿园走廊上的下水管道大家细心地用手帕、棉花等柔软的东西将其包扎好，以避免孩子们撞到后受伤；为了让孩子们学会正确上下楼梯，老师根据孩子们的特点绘制了一幅幅图片张贴在楼梯口，生动形象的画面告诉幼儿怎样安全有序地上下楼梯，无声胜有声；操场上的大型玩具更是定期检查、维护和保养，让孩子玩得开心、玩得放心。

我们从每件小事做起，让细节成就完美，成就孩子的快乐童年。

3.抓好每一个小节，将安全意识深入人心。

“学校无小事，安全无小节”。

今年，我园继续与每位教师签订安全责任状，让大家明白自己的安全职责所在，同时，利用集体学习时间，带领教师认真学习各类安全常识、相关文件，如《幼儿园安全管理办法》、《幼儿自我防范安全常识》等安全内容，组织大家定期排查幼儿园内的安全隐患，以便及早采取措施。

此外，还把安全工作纳入到每月的教师考核中，实行安全责任一票否决制。

本年度，我园根据幼儿不同的年龄特点，开展了形式多样、生动形象的安全教育活动。

如：

大班开展以交通安全、消防安全为主的教育内容，通过社会实践、图片展览、情境游戏、观看影像等多种形式途径让幼儿了解交通规则及交通安全常识，不断丰富幼儿的安全防范知识，聘请消防官兵来园讲授消防安全知识讲座，并组织幼儿进行实地演练，掌握自救逃生的方法和技能，增强安全防护意识。

中班开展食品安全主题活动，使幼儿知道幼儿知道食品卫生的重要性，了解如何鉴别安全食品，从小养成良好的饮食卫生习惯。

小班开展“自我保护”主题活动，培养幼儿的自我保护意识，教育幼儿不随便跟陌生人走，不随便吃陌生人的东西，记住家庭电话、住址及父母姓名，等等。

一系列丰富多彩的安全教育活动，唤醒了孩子们沉睡的自我保护意识，催开了孩子们心中的安全之花。

四、合力教育——家园携手一起行

家长工作一直是我园寻求教育合力的主要途径。

本年度，我园通过家长学校、召开家长会、举行家长开放日等途径了解家长的实际需求，针对家长在保教方面的困惑问题，进行了专题讲座和教育咨询；通过班级博客和家园联系手册与家长进行交流研讨，征询家长的合理化建议，向家长传授科学育儿的理念和方法；通过“家长邀约表”、“家园联系栏”、“班级博客”等渠道，让家长和老师有效互动，全方位地了解幼儿在园、在家的生活、学习情况，从而有针对性的开展个别教育与指导；通过亲子游戏、家长助教、家长沙龙等活动，让家长们走进幼儿园，零距离感受教育。

本学期邀请家长和孩子一起开展了“变废为宝巧制作”、“牵手同行”、“我给大树留个话”、“快乐嘉年华宝贝向前冲“等亲子活动，促进孩子的社会化发展的同时，提高了家长的责任意识和教育能力，真正实现了“家园携手”、“同步共育”。

儿童的最伟大之处在于他的无限可能性，正是这个无限可能性，突出了我们幼儿教育工作的重要性。

教育是慢的事业，尤其是幼儿教育，但是，我们有这样的信念，在追梦的路上，做平凡事，怀伟大心，给孩子一个伟大的机会，也是给我们自己一个伟大的机会，新的一年又要开始了，向着美丽——我们又要出发！

打开灿烂的心灵世界

--姜堰区实验幼儿园2014年度工作总结

“积淀园所文化”、“ 提升育人智慧”、 “寻求教育理想” 、“创设安全环境”、形成合力教育……， 这些词条在2014年里闪烁着、沸腾着，让我园方方面面的工作都朝着这些目标迈进。

一、“积淀园所文化”

文化建设关乎园所的品味。

2014年，我园的文化建设目标是“郁郁乎文哉”，即：

让区角互动，让墙壁说话，使草木含情。

1.环境——体验园所特色文化品位

借着“校园文化建设方案”评比的契机，我园整理果园、增添绿化、创设区角、美化环境，在真实和自然中让环境尽显和谐与精致，体现丰富与灵动。

在班级里，有色彩缤纷的民间刺绣、童趣盎然的国画写真、风情万种的创意手工……，每一件作品都是师幼互动的结晶，每一个构思，都体现了师幼的和谐和教育的丰富。

2.学习——提升教师文化育人的魅力

提升教师文化育人魅力的唯一途径就是学习。

本年度，我园举办了“幸福教育的样子”、“为心灵减压”、“徜徉在书的世界”等读书节活动，用知识拓展教师的视野，丰富教师的精神内涵；每月一次的前沿知识论坛，每周一篇个案跟踪记载，每天一篇教育心得笔记，教师们在具体的教育实践中观察、反思，尝试用专业的教育理论诠释教育现象，提升自己从理念到实践的能力；一次次“周日磨课”、“专题研讨”、“课程开发”等“和而不同”的“草根式”研究，教师的教育智慧和育人魅力不断提升，在个体与群体的共同发展中，实现了生命与生命的相互映照，形成了阳光、向上的“学习共同体”。

3.研究——形成教研精神文化氛围

幼儿园文化建设的核心是精神文化的培养，本年度，我园以课题研究为切入点，促进教师的专业成长，培育园所精神文化。

开展了《利用区域民间艺术培养幼儿园社会性人格》、《动画资源在幼儿园教育中运用的实践研究》、《以玩为主幼儿园隐性课程的研究》等三个省、市级课题，在“全园参与研究 人人都有课题”的局面中大力推行“发现问题——探究问题—