中考备考复习经验交流.docx

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中考备考复习经验交流

中考备考复习经验交流

白云湖中学2011届中考

备考经验交流

九年级数学备组杨玉强

2011年6月23日

白云湖中学2011届中考备考经验交流

各位领导，各位老师，大家上午好。

今天，坐在这里与各位老师交流中考备考复习经验，其实真的谈不上什么经验，在座的各位都是行家里手，不敢班门弄斧，我只想把过去一年里我们都做了些什么，向各位领导、老师汇报一下。

借这个机会我想先说几个感谢：

首先，我要感谢学校领导对我们数学组的关怀和支持。

领导的关怀、关注，成为我们不断努力的动力。

第二，我还要感谢我们这个团队‐‐九年级数学备组的所有老师：

在备组长李芳芳老师的直接领导下，李栋民老师、刘先华老师、张宁老师还有我，我们五人精诚团结、协作互助，备、上、出题、评卷毫不懈怠，每事都要做好、做细、做精，保质保量。

我们没有谁会因多做一些工作而邀功，也没有谁为少做一些工作而争嘴，大家都在默默无闻地工作着。

我很荣幸成为这个团队中的一员，正是因为有这样一个团队，才有中考中出色的成绩。

下面，我代表九年级数学组，将我们在过去的一年中的点滴心得与大家分享。

分学生、教师、教法三个方面说。

学生篇

要重视学生的主体作用。

真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。

因而，堂上，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。

一、对潜力生，要激发学习兴趣，促使学生乐学。

兴趣是最好的老师。

这个年级从七年级开始，就很注重培养学生学习数学的兴趣。

让他们体验成功的快乐，培养他们不服输的精神，对提高数学成绩很有帮助。

例如:

有同学堂上问题没有回答好，后找老师继续回答完善，直到得到老师的首肯才高兴而去；某单元测试没考好，全班集体决议重考，不过关决不罢休。

正是学生对数学的浓厚的学习兴趣，使他们保持了旺盛的斗志。

二、对差生，倡导唤醒鼓励，杜绝挖苦讽刺。

你的讽刺下可能有牛顿，你的冷眼中也可能有爱迪生；学生没有笨的，只有不爱学的；要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。

各位教师认识到这些，有利于摆正教学心态、少发脾气。

教学的艺术不仅仅只在于传授知识，如何激励、唤醒、鼓舞学生学习，其实更能考验你的智慧。

大家教学时，都知道把目光放在优等生和潜力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但对数学不排斥的学生仍要关注，把机会与鼓励送给他们，他们积极的学习数学的状态能够帮助你营造良好的堂气氛。

试想一下，这个班上的差生都在学，那些&ldqu;精英&rdqu;还敢马虎？

若某次测试有些差生的成绩与某些&ldqu;精英&rdqu;相差无几，对那些&ldqu;精英&rdqu;的鞭策可想而知。

这就是&ldqu;羊群效应&rdqu;：

当你驱赶后面的羊时，整个羊群都会快速前进。

打个比喻：

我们教学时，要口里含一块肉（优生），筷子上夹一块肉（潜力生），眼睛还要盯一块肉（差生）。

吃相虽然不雅，但，实惠呀。

教师篇

要重视教师的主导作用。

教师的主导作用体现在要做好以下几点工作：

深入研究近几年的中考试题，特别是今年的模拟题，从而把握考点,做到有的放矢，然后有针对性训练,提高学生应变能力；上要突出重点，专题训练突破难点，重点考点潜力生必须过关；注重归纳解题方法，规范答题模式；做好周期性的检测，及时捕捉问题，查漏补缺。

以上工作的扎实与否，直接影响到复习备考的堂效率。

一、集体备，集思广益，省力又省心。

一个集体的成功要靠每个人的辛勤付出，更要靠精诚团结，团结就是力量。

俗话说，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。

因此集体备，集思广益显得更为重要。

&ldqu;教学案&rdqu;是我校的一大特色，为确保教学案的质量，我们将传统的每个人单打独斗整合为&ldqu;集体研讨，轮流主备，组长把关，教导主任审核，师生共用&rdqu;。

教学案必须提前一周备好，在上前一周的校内教研活动时间，全体组员一起审阅。

各位教师根据班级情况自己调整，按照自己班级的实际情况进行二次备，以达到因材施教的目的。

每次的集体备程序为：

主备人介绍自己备的思路‐‐备组全体成员分析、研讨并达成共识‐‐主备人根据大家的意见修改、定稿。

正是我校实行的&ldqu;教学案&rdqu;的教学，为我们团队的集体智慧的融合搭建了一个很好的平台。

二、把握好五个环节：

备、选题、讲、训练、反馈。

备坚持以中考要求为导向，做到重点内容要吃透、难点内容要化解、热点内容要关注、纵横联系要清楚。

选题贵在精、败在滥！

复习以常考题、易错题、热点题为主。

讲时要抓点带线，一题多变。

训练时间要保证、训练要严格、规范、统一。

反馈要及时，质量要保证。

无论大考小测我们都坚持全收、全改、全讲评。

以求达到让学生问题及时发现、错题不重犯的目的。

讲评内容包括：

（1）本题考查了哪些知识点，主要运用了什么方法，关键在哪里。

（2）指出学生的典型错误，并分析在知识上、逻辑上、心理上和策略上的错误原因。

（3）表扬并推广学生中的优秀解法。

（4）说清题目的纵横联系。

（）规范解题格式，介绍每一题、每一步的评分标准。

竭力避免会儿不对、对而不全的情况再度发生。

教法篇

四月前的第一轮复习，要注重基础，注意构建知识网络。

一、复习时要注重&ldqu;双基&rdqu;的落实。

所谓&ldqu;基础不牢，地动摇&rdqu;、&ldqu;概念不清，寸步难行&rdqu;。

纵观近几年的中考数学试卷，容易题直接自基础，中等题变相自基础，较难题绕弯自基础。

因此考生只要抓住了中等难度的基本内容，就等于抓住了中考的卷面分数。

为此，在第一轮复习时，我们主要落实&ldqu;三抓&rdqu;和&ldqu;四会&rdqu;：

一抓基本概念的准确性和实质性理解；二抓公式、定理的熟练应用；三抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用。

还要求学生会表述、会判断、会应用、会举一反三。

二、重视基本数学思想方法的归纳和总结。

数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。

它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是必须掌握的重要的基础知识。

提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有利于优化认知结构，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题的能力。

在复习过程中，应该结合&ldqu;双基&rdqu;训练，对初中阶段学生应掌握的数学思想方法进行梳理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维方法和应用范畴。

《程标准》要求学生淡化解题技巧，注重通性通法。

因此，在复习中选编的例题一定要揭示解题的一般规律和方法。

如在复习函数时，结合一次函数、反比例函数、二次函数的相关问题，梳理、归纳解决函数问题所用到数形结合、方程、类比、转化等数学思想，以及求函数表达式的基本方法‐‐待定系数法。

总结出用待定系数法求解析式时，有几个系数待定，就要有几个独立的条。

三、精选复习题目，精练一本书，不搞题海战术。

复习时间紧，知识容量大，一定要把学生从&ldqu;题海&rdqu;中解放出，精选例题、习题。

数学家笛卡尔说过：

&ldqu;我所解决的每一个问题，都将成为一个范例，用于解决其他问题。

&rdqu;因此复习的题目选择一定要作到典型性、层次性、适量性和组织性。

典型性是选择的例题所涉及的知识应该是所复习内容的核心知识，所用的数学方法应具有良好的迁移性、广泛性，起到以点带面、举一反三的作用；层次性，同一类问题应具有容易题、中等难度题和较难题；适量性，即同一类型题选择要控制数量，不能多多益善，关键是要引导学生从这类题目中挖掘出解题的基本方法和数学思想，从而提高数学能力。

组织性，例题要编组，每组题要有基础题和变式题，通过各组题目的复习，学生不仅能强化基础知识，更能使能力逐步提高。

总而言之，题海大战不如跟着老师转。

四月后的第二轮复习，由于有可循了，更多的精力要放在专题的训练和落实过关上。

四、加强专题复习，提高灵活运用能力

学习知识是为了更好地利用知识解决实际问题，学以致用，更重要的是会运用正确的思维方法去发现真理，提高解决问题的能力。

因此，在夯实基础知识的前提下，进行专题复习，能使学生更好地理解和深化基础知识，促进学生综合能力的形成。

专题复习可以强化学生解决问题的意识，丰富数学体验，感受数学魅力。

讲专项时，要难易结合，不能一下难倒学生，适当调整专项顺序，选题要精，每个专项10-20道题讲透即可。

学有余力的，做辅助资料上的。

五、积极参加教研活动，向兄弟学校学习，共享资。

我们各位教师积极参加教研活动，抓好中考备考研究环节，做到&ldqu;五个研究&rdqu;：

（1）研究三年中考学科备考定位、试题答案得分点及得分方法、不同时段学生心理状况及调适不同层次学生应考策略等方面的问题；

（2）研究学生层次，根据以往考试的情况，确定学科和综合尖子生和边缘生的名单，并提出相应的辅导措施；（3）研究学生复习的状况及效果，有针对性地指导学生复习；（4）研究《考试大纲》及中考考题型，研究自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。

（）研究各阶段的复习策略，不断总结和反思，不断修正备考复习方案，扎实备考。

后阶段，袁主任总是告诉我们每个阶段应做些什么，各学校新的举措、好的方法、出题动向……总之，每开完一次会，都会有很多收获。

最后，附上第二轮复习计划，让大家了解一下我们的复习方法。

2011年九年级第二轮复习计划

1、对选择题第1---13题、填空题第16----20题、解答题第22----2题共计84分坚持两次随堂周测，确保84分的得分。

2、分专题复习、专题落实。

（第14题反比例函数与几何的综合运用；第26题一次函数与二次函数的实际运用；第27题几何综合探究与证明、计算；第28题二次函数的综合运用）并对题型、图形、解题思路与方法归类，提高学生的学习效率和堂效率。

3、坚持每周一次综合模拟检测并及时批阅、及时分析与反馈，让学生及时知道自己的状况，及时跟踪潜力生的得分与失分情况，并对错题的订正亲自面查并反复落实。

4、抓好学生计算能力的训练。

搞好学生答题规范训练，减少计算丢分和格式丢分，竭力避免会儿不对、对而不全的情况再度发生。

、针对潜力生制作知识点过关记录表，对潜力生专题复习和测试出现问题的知识点做好记录，以个别辅导形式加强过关；对于已过关的点不要过多重复，减轻学生备考负担，才能有效地解决重点过关。

6、加强学生应试技巧训练，巧用赋值法、排除法、关联法解决选择题；加强难题分化的训练，争取每题尽可能多地得分。

最后，我想用这样一句话作为结束语：

精心是态度，精细是过程，精品是成绩，把最简单的事情做精，成功必将属于你。

谢谢大家

白云湖中学九年级数学备组杨玉强

2011年6月23日