英语六年级下电子教案.docx
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英语六年级下电子教案
中心小学教案
2016－2017学年度第2学期
任教年级:
六年级
任教学科:
英语
任课教师:
中心小学教务处制
2017年2月
教案编写说明
一、编写原则
1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：
（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。
（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。
2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。
3.教案按每次授课单元填写，一般以2～4学时为宜。
二、编写说明
1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。
2.“教学目的”：
依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。
“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。
3.“教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。
它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。
4.“教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。
5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。
6.“课程资源准备”：
包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。
7.“教学设计”：
主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。
学期教学计划
教材分析
一、教学目的
本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，引导学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力；帮助学生奠定良好的语音、语调、书写基础，掌握一定的英语语言知识，形成初步使用英语进行简单日常交流的技能；培养学生的观察力，记忆力，思维和想象力，以及运用英语的创新精神和实践能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强学生的国际意识，为学生的进一步学习奠定扎实的基础。
二、教材特点
1、遵循儿童语言学习的特点
2、强调结合具体语境的运用
3、注重知识的系统滚动
4、重视阅读能力的培养
5、提倡互助合作学习
6、重视文化意识培养
7、通过多种评价方式促进学习
三、目标要求
1、能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、读、写43个四会掌握单词。
另外，能听、说、认读24个三会掌握单词。
3、能听、说、认读，并能简单运用8组语句。
4、能够听、做1个游戏。
5、能够完成8个调查活动。
6、能听、做4个表演活动。
7、能学会1个小制作。
8、能唱3首歌曲。
9、能制定2项计划。
10、能听、说、吟唱9首歌谣。
11、能完成3个监测（自我）评价活动。
12、能听懂、认读，并能简单表演3个小故事。
13、能初步了解1项中西方文化知识。
年级 学科教案
授课时间
年 月 日第 节课
章节名称
Lesson1
教学目的
1．通过师生之间、生生之间的对话，自主感知、模仿、理解和体验，
2．学生能够运用Whatdidyoudoduringyourholiday?
Iwentto…表示询问、描述等的功能语句在真实的语境中进行交际。
.
3．能够通过本课的学习对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。
教学重点
能够在真实语境中运用这些句子
Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanya.
Howdidyougetthere?
Wegottherebyplane
Didyouhaveagoodtime?
Sure.
教学难点
能够听说读写所学的词组，能够准确复述出所有课文内容。
教学方法
Communicative Teaching、Task-Based Language Teaching、methodoflecture、etc
课程资源准备
准备本课PPT、多媒体光盘。
教学设计
备注
1．热身/复习（Warming-up/Revision）
（1）师生问候:
Howwasyourholiday?
（2）复习旧知识:
summer,tree,beautiful,Sanya,enjoy,see---.
（3）用单词造句。
2．新课导入（Presentation）
1）利用节日图片聚焦本期电视访谈节目的主题“我们的假日”。
电视节目主持人利用嘉宾先前学过的一般现在时句式介绍每年度假经历，并在黑板上呈现一般现在时的基本句式：
Everysummer：
IgotoDalian.
Igotherebyplane.
IstaywithmyfriendsinDalianHotel.
Ihaveagoodtime.
T:
EverysummerIgotoDalian.Igotherebyship.Ioftenstaywithmyfriends.Ialwayshaveagoodtime.Whataboutyou,myhonoredguests?
2）作为电视节目主持人的教师利用一般过去式介绍自己去年的度假经历，引发学生对一般过去式及课文涉及的相关动词过去式（go-went.Stay-stayed,have–had）的感知、理解、识记。
T:
EverysummerIgotoQingdao.Butlastyear,IwenttoSanya.Iwenttherebyplane.IstayedwithmyparentsinSanyaHotel.Ihadagoodtime.
教学设计
备注
3）教师适时用醒目的彩色粉笔将原先的时间状语替换为lastsummer.然后将板书中原有的动词（go,stay,have）改为一般过去式（went,stayedhad）,随后教师做简要说明
T:
Whenwetalkaboutthepast,canweuse“Igoto…”?
No,weshoulduse“Iwentto”“Istayed…’“Ihad…”Thesearethepastformsoftheverbs.
4）教师带领学生认读动词的过去式，朗读黑板上的句式。
Lastsummer：
IwenttoDalian.Iwenttherebyplane.IstayedwithmyfriendsinDalianHotel.Ihadagoodtime.
5）呈现会话，整体感知
教师通过光盘，ppt,方式呈现本课对话，让学生在真实情境中整体感知并初步理解对话，为了使学生快速有效的理解会话，教师在呈现对话前提出1-2个问题，如Whoareinthedialogue?
Whataretheytalkingabout?
从而激发学生的好奇心和求知欲，以达到短时高效教学的目的。
3、趣味操练
会话操练分三个步骤步骤一，视听并举，跟读模仿
步骤二，角色朗读展示会话步骤三，角色会话，真实表演。
4、语言的运用。
回归生活，利用图片，相互交流，分享度假经历
S1：
Lookatmyphoto
S2:
Wow,it’sbeautiful.Who’sthis?
S1:
ThisismybrotherJohn.WewenttoYunnanthissummertogether.
S2:
Howdidyougetthere?
S1:
Wewenttherebyplane.
S2：
Didyouhaveagoodtime?
S1:
Sure.Westayedinatown.It’squietandnice.Weenjoyedthedifferentkindsoffruitsthere.
课堂小结
布置作业
背诵课文，并编写新对话。
板书设计
Lesson1
Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanya
Howdidyougetthere?
Wegottherebyplane.
课后总结
任课教师签字：
________________
年级 学科教案
授课时间
年 月 日第 节课
章节名称
Lesson2
教学目的
1．能够听说读写以下单词和词组:
byplane,sunmoonstaratnightathomehaveaparty,enjoySpringFestival.
2．能够听说认读以下句子，并可以综合运用:
Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanya.
教学重点
通过师生创设的真是语境，能够听、说、读以及在四线格中规范地写单词或短语
教学难点
能够在真实语境中用Whatdidyoudoduringyourholidays?
进行交流。
教学方法
Communicative Teaching、Task-Based Language Teaching、methodoflecture、etc
课程资源准备
卡片和PPT、多媒体光盘
教学设计
备注
1．热身/复习（Warming-up/Revision）
1）singanEnglishsong.ThisLittlePig.进一步强化歌曲中的关键词：
didwent,stayedhad.同时，加深学生对一般过去式的理解。
2）在学生将歌曲唱完后，教师提问几个问题
Q1:
Wheredidthelittlepiggoduringtheholidays?
Q2:
Whatdidthelittlepigdo?
Q3:
Didthelittlepigenjoyhisholidays?
在师生的对话交流中，一方面加深学生对歌词大意的理解，另一方面复习上节课学习过的动词过去式。
2．新课导入（Presentation）
1）师生交流T:
IwenttovisitGuilinofKunmingduringmyholiday?
Itwaswonderful!
Wheredidyougoduringyourholiday?
Whatdidyoudoduringyourholidays
2）展示教学单词词组并让学生回答问题。
.
S1:
Whatdidyoudoduringyourholidays?
S2:
Iwenttothebeach.（enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty,enjoySpringFestival.）
3）听录音复述课文.4）小组合作进行对话交流.
3．趣味操练（Practice）
1）记忆游戏，巩固所学新知
课件中出示一个横三竖三的表格，每个格里有一座城市的名称和任务活动，让学生记住其位置，几秒钟后，城市和活动场景消失，教师可随意指向一个格子并提问：
Whatdidyoudoonyour
教学设计
备注
holidays?
学生以抢答的形式进行回答Iwentto…Ienjoyedsunbathing
2）创设情境，节目访谈
T:
Look,whoidthisprettygirl?
S1:
It’sme
T:
Whatdidyoudoduringyourholidays?
S1:
IwenttoXi’an.Istayedinabighotelthere.IwenttoseeBingmayongthere。
T:
Ithinkyourholidaywasexciting,Didyouenjoyit?
S1:
Yes,Ienjoyedmyholidayandmytraveling.
课堂小结
布置作业
完成练习册和习题。
板书设计
Lesson2
didwentstayedhad
课后总结
任课教师签字：
________________
年级 学科教案
授课时间
年 月 日第 节课
章节名称
Lesson3
教学目的
1．学习的目标语言WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned….回顾在小学阶段我们的英语学习收获，是对小学英语学习的总结。
2．能够在真实语境中运用WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned……进行交流。
3．能够对自己在小学阶段如何学习英语做具体的回顾和简单总结,特别注意合作交流
教学重点
准确运用WeareveryinterestedinEnglish。
Wehavelearned…..进行交流。
教学难点
能够理解课文，并复述课文内容。
教学方法
Communicative Teaching、Task-Based Language Teaching、methodoflecture、etc
课程资源准备
准备本课PPT、多媒体光盘。
教学设计
备注
1．热身/复习（Warming-up/Revision）
1）全班同学表演上节课的chant。
2）教师带领学生玩闪卡游戏，帮助学生复习大量单词或句子。
如：
begin,word,sentence,topic,inandoutofclass,dotasks.在学生抢读出这些单词或句子后，教师将他们贴在黑板的一角，然后总结：
Wehavelearnedalotofwordsandsentences.并通过对比体会havelearned的用法。
2．新课导入（Presentation）
1）聚焦问题，初读文本，了解大意
播放录音，请学生带着如下两个问题“What’sthetopicofthispassage?
””whendidtheybegintolearnEnglish?
”先听整个文本，然后回答问题。
2）聚焦关键，再读文本，获取信息
教师请学生带着如下这个问题“whathavetheylearned?
’再次朗读文本，然后回答该问题。
教学设计
备注
3）聚焦细节，三读文本，突破词汇
学生带着问题whattopicsaretheyinterestedin?
”寻找细节信息。
突破本科书的新单词和新短语如：
topicpractisedoingdotasks
4）聚焦主题，深度解读，引发思考。
学生带着问题“howtobegoodstudentsinanEnglishclass?
”再读文本，结合已有的学习经验进行思考，归纳一些英语学习的好方法。
3．趣味操练（Practice）
1）教师带领学生完时间隧道游戏，复习本课书中出现的三个动词过去式，学生在游戏的过程中体验并归纳begin,learnask三个动词过去式的变化方式及其读音。
2）小组讨论：
教师启发学生实际检查自己在六年的学程中都做了哪些事情，然后组织小组讨论活动
S1:
WhendidyoubegintolearnEnglish?
S2:
IbegantolearnEnglishthreeyearsago.Wehavelearnedalotofwordsandsentences.AndIcanusetheminandoutofclass.
S1:
Whatareyouinterestedin?
S2:
Weareveryinterestedintopicslikeschoollife,dailylife,family,sportsholidaysandanimals.
2）小组汇报。
教师最后进行总结
课堂小结
布置作业
完成练习册，背诵课文。
板书设计
Lesson3
WebegantolearnEnglishthreeyearsago.
Wehavelearnedalotofwordsandsentences.
Weareveryinterestedintopicsandanimals..
课后总结
任课教师签字：
________________
年级 学科教案
授课时间
年 月 日第 节课
章节名称
Lesson4
教学目的
1能够运用句子
We are very interested in English.
We have learned a lot of English words.
2能够听说认读
learn,a lot of ,word ,和句型We are very interested in English.
教学重点
能够运用句子：
We are very interested in English. We have
learned……并能在适当的语境中运用
教学难点
Canunderstandandspeakoutinrighttone
教学方法
SituationalTeachingMethodListeningandSpeakingTPRhappyTeachingMethod
课程资源准备
Picturecard,recorder,sticker,PPT,多媒体光盘。
.
教学设计
备注
一、创设情境，预习展示
1．故事导入，激发兴趣，营造氛围。
2．头脑风暴，组词游戏。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
学生能够听，说认读，运用句子：
We are very interested in English. We have learned……并能在适当的语境中运用。
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。
小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
教学设计
备注
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（2）译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：
We are very interested in English.
We have learned……
（4）讲解动词过去式的变化，规则动词和不规则动词的变化。
引导学生用We have learned a lot of English words.评价。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册题。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson..
课堂小结
布置作业
板书设计
Unit1Lesson4
A:
Wherewereyouyesterday?
B:
Iwasathome.
A:
WereyouatthebooksshoplastSunday?
B:
Yes,Iwas.No,Iwasn’t.Iwasatthecinema
课后总结
任课教师签字：
________________
年级 学科教案
授课时间
年 月 日第 节课
章节名称
Lesson5
教学目的
1.能够运用句子Our Englishteachertaughtusinmanyways.HowdidyoulearnEnglish?
IlearnedEnglishbydoingthings.
2.能理解短文内容并改编对话。
3.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。
模仿，理解和体验。
4..培养同学们的团结合作精神。
教学重点
能够运用句子：
OurEnglishteachertaughtusinmanyways.HowdidyoulearnEnglish?
IlearnedEnglishbydoingthings.并能在适当的语境中运用。
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
教学方法
DirectTeachingMethod
ListeningandSpeaking
课程资源准备
Picturecard,recorder,sticker,PPT,多媒体光盘。
.
教学设计
备注
一、创设情境，预习展示
1．看英语录像，渗透新知。
2．游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
学生能够听，说认读，运用句子，并能在适当的语境中运用。
Our English teacher taught us in many ways.
How did you learn English?
I learned English by doing things.
2．学生自读目标，了解学习任务。
3．三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话
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