幼儿园四位一体式户外运动组织与管理.docx
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幼儿园四位一体式户外运动组织与管理
幼儿园“四位一体式”户外运动的组织与管理
上虞区实验幼儿园
一、创新背景
《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：
“幼儿园要保证孩子在园每天不少于二小时的户外活动时间”。
当前大多数幼儿园基本保证了幼儿参加户外活动的时间，但总体而言户外活动的质量和效果有待提高，我园由园长任组长，成立了幼儿园户外活动行动研究项目小组，成员由幼儿园骨干教师组成。
通过调研，认为幼儿园的户外活动组织普遍存在着三方面的问题：
1.户外活动发展目标定位单一狭隘，缺乏整体性
大部分教师在制订户外活动目标时，往往单一或重点指向幼儿体能方面的发展目标，而较忽视伴随在户外活动中幼儿的社会性发展、学习品质培养、习惯养成等方面的整体性思考，达不到户外活动对促进幼儿健康发展的整体推进作用。
2.户外活动内容和时间安排随意凌乱，缺乏系统性
教师在安排落实幼儿二小时户外活动时间时，较少考虑户外活动各板块之间的联系，同时往往随意缩短幼儿户外运动的时间，将之作为一日生活的“点缀”来实施，影响了幼儿园户外活动的质量。
3.户外活动的组织形式整齐封闭，缺乏开放性
长期以来，教师在组织幼儿户外活动时，往往采用较为封闭的组织形式，一般以班级为单位开展早操、游戏等户外活动，师幼之间、幼儿之间大范围互动不够充分，制约了幼儿的社会交往及自主性发展。
我园以“绿色健康生态园”为办园目标，在前几年中开展了“幼儿园运动性区域的研究、民间资源在幼儿园的游戏化运用、户外混龄运动的研究、为保操保鲜”等实践，积累了大量的实践经验，但从健康课程的角度讲，需要将这些零散的宝贵经验用户外课程的形式统整起来，因此我园大胆尝试开展“四位一体式”户外活动的组织与实施。
“四位”即从“活力早操、混龄运动、游戏时光、班本运动”四大内容入手开展实践，“一体”指围绕一个目标，即“促进幼儿健康发展”为目标，促进幼儿体质的发展。
二、创新举措
（一）分解目标，明确方向
我们围绕“如何让教师们树立整体的户外运动目标发展观”进行教研，采取“案例剖析参与式”方法对户外运动的目标作了微格式解读，将四个运动板块的发展目标归类成集，印发给每位教师作参考，使教师对户外运动的环节中应发展幼儿哪几方面的目标有了较为清晰的认识，在解读中理解了什么是整体性原则，明确了在户外运动中培养儿童多方面发展目标的方向，为户外活动的有效开展奠定了坚实的基础。
（二）精选内容，保障时间
1.四轮齐驱，有机整合
根据不同版块的设置，有侧重地选择经典内容，并将目标分解落实到每一个具体的活动中，使四大版块的户外活动在总目标的指引下各显特色。
（1）班本运动取经典
民间资源是教学内容中重要的可利用资源，我们根据班级幼儿年龄特点，由各班自行根据班级实际情况，申报各种小项目，如小班以玩民间童谣游戏为主，中大班以跳竹竿、打陀螺、打弹子、跳大绳等趣味性游戏为主，同时利用民间生活中的各种材料，积极开发设计多种玩法，如利用扁担开展平衡、跳、合作、钻爬等多方面的游戏，编写了《玩玩乐——生活资源游戏化玩法集萃》、《伢儿乐——家乡童谣民间游戏汇编》两本书。
利用生活中的沙、石、水等自然资源，创设了石头池、玩水吧等自然环境，还综合利用高梁杆、树枝、竹等自然材料，有机与玩沙、玩水等结合，赋班本运动以无穷的乐趣。
（2）混龄运动接主题
混龄运动打破幼儿年龄、班级界限，在园内开放设置多个运动性区域，幼儿按照意愿自主选择区域、材料同伴及玩法。
混龄运动的内容主要来源于主题目标，以月为单位结合当前进行的各主题教育活动，创设情境性区域环境，为幼儿提供自主、快乐的运动空间。
（3）早操套餐亮特色
根据幼儿年龄特点及运动发展规律，我们融合律动、集体舞、民间游戏、武术、器械等多个活动元素于一体，挑选富有动感或世界名曲作为早操音乐，设计成了多个早操套餐，根据季节更替随机调整，发展幼儿全身动作、社会交往、空间感、节律感等多方面能力。
（4）自主游戏讲综合
广泛发动家长、教师、幼儿共同收集大量的体育游戏，按主要发展功能分类，并编印成册，让教师心中拥有丰富的游戏库，孩子们就有玩不尽的游戏，从而也进一步激发了幼儿参与户外运动的兴趣。
2.有序穿插，科学作息
（1）分解时段，动静交替成规律
为保障每天二小时户外时间的落实，有机安排运动内容，教改小组成员首先从幼儿园一日作息时间改革入手，在考虑到三个平衡的前提下，即集体活动与个体活动的平衡、静态活动和动态活动的平衡、自选活动和师选活动的平衡，先后作了三次调整，幼儿园还利用校园音响在运动板块时间，用播放动感音乐的方法来提示全体教职工和幼儿，既营造了浓厚的运动氛围，又有效落实了每天二小时的运动时间，为户外活动内容的丰富性研究提供了根本性保障。
7:
45—8:
15
来园
8:
15—8:
45
游戏时光
8:
50—9:
05
活力早操
9:
05—10:
20
室内集体、区域、生活活动
10:
20—10:
50
混龄运动
10:
50—11:
45
室内生活用餐
11:
45—12:
00
自主活动或散步
12:
00—15:
20
午睡、室内集体、区域活动
15:
20—15:
50
班本运动
15:
50—16:
15
生活活动及离园
（2）遵循规律，适度调整更科学
在实践一段时间后，我们发现早上游戏时光后紧跟着做早操，后来又有混龄或户外班本运动，幼儿上午的运动量明显偏大，而且运动显得比较仓促。
根据幼儿运动的运动量要求和规律，我们适度对四大版块的时间段进行了调整，以使幼儿一日作息中的各环节更从容、有效。
（附调整后的作息）
7:
45—8:
15
来园
8:
15—8:
45
室内区域活动
8:
50—9:
05
活力早操
9:
05—10:
05
室内生活活动、集体活动
10:
05—10:
50
混龄运动／游戏时光
10:
50—11:
30
室内生活用餐
11:
30—12:
00
户外散步
12:
00—15:
20
午睡、室内集体活动
15:
20—15:
50
班本运动
15:
50—16:
15
生活活动及离园
（三）拓展形式，彰显自主
在户外活动中，我们重点关注幼儿户外运动中自主性的培养，为幼儿创设开放式的活动平台，提供自主发展的机会。
1.大手牵小手，自主大畅游
混龄运动因其开放性深受孩子们的喜爱，我们打破班级界限，走出室内，走向校园，充分给孩子们创设自主的环境。
在这里，孩子们可以自主选择朋友，可以自主选择区域和材料，可以自己组织区内玩法……孩子们在自主活动中学会了解决问题，友好相处。
2.自主求活力，早操新套餐
在早操中，我们力求创新多变，如为早操添加节律性语言，采用局部变换策略等，形成一组组早操套餐，放在幼儿园门厅的电视上供幼儿自主选择，以周为单位每班挑选套餐。
3.游戏大漂流，同伴兵教兵
在收集了大量的运动游戏后，我们将游戏按内容、组织难易程度开展了分类，对于规则较复杂的游戏由教师作主要组织者，而对于那些简单易学、一目了然的游戏，便将主动权交给孩子们，自行确立完善相关游戏规则，并以孩子自己的方式教给同伴，各班教师们根据孩子们掌握的游戏，在幼儿园公告处张贴菜单，其他同年龄段孩子可相互点单，邀请相关老师或孩子教授游戏的玩法。
三、实际成效
（一）促进了幼儿的全面发展
1.幼儿运动能力得到全面提高
“四位一体式”户外运动模式的构建，有效丰富了户外活动的内容，极大地激发了幼儿的运动兴趣，促进了幼儿整体的身体素质和运动能力的发展，减少了特殊儿童的比例。
2.幼儿的社会性得到综合发展
“四位一体式”的户外运动，使幼儿间交往增多，活动中的“大带小”促使了大龄幼儿为小龄幼儿起榜样作用，增强了责任心，使之不断挑战自己，提高运动水平，真正实现“被动体育”向“主动体育、“快乐健康体育”的转变，使幼儿在生动活泼的体育活动中得到主动全面的发展。
（二）促进了教师的专业发展
1.教师的健康教育理念全面更新
充分拓展了教师的角色和作用，使教师从单一的“执行者”向多元化的执行者、设计者、指导者、评价者等多种角色转换，确立了《指南》中提到的整体性培养原则，健康教育理念明显更新。
2.教师的教育科研能力得到提高
在课题的研究中，教师开展小课题研究的能力有了明显的提高，有多位教师的课题研究成果、论文、案例在省市级获奖、发表。
（附件1、2、3：
课题、论文发表获奖情况）
（3）办健康园经验得到全面推广
“四位一体式”的户外活动研究，有效地丰富了我园的园本健康特色，提升了办园的知名度。
2011年被绍兴市教育教学研究院指定为“绍兴市骨干园长和骨干教师培训实践基地”，先后接待了福建省、杭州、诸暨、绍兴县、新昌等地市千余人次来园参观，幼儿园负责人成为浙江省幼儿健康教育专业发展委员会委员，幼儿园知名度日益提升。
（附件4、5：
承办活动、外出讲座一览表）
“四位一体式”户外活动，旨在变统一活动为开放活动，变模仿学习为探索学习，变被动运动为主动运动，我们希望幼儿在活动中获得更多自主运动的空间，让幼儿真正成为运动的主人，使运动成为一种健康的儿童文化。
附件1
近三年课题成果一览表
名称
主持人或执笔人
时间
奖别等次
立项或授奖部门
保障户外活动，“活”化运动课程
潘桂英
2012.6
一等奖
绍兴市教体局
幼儿园四维联动式户外活动的组织与实施研究
余照君
2013.10
二等奖
绍兴市教体局
民间体育游戏在小班实施的有效性
徐丹
2013.10
二等奖
绍兴市教体局
幼儿园运动性区域活动实践研究
余照君
2010
三等奖
绍兴市教体局
幼儿园开发和运用民间课程资源的实践研究
徐银燕
2011.6
三等奖
绍兴市教科所
幼儿园“四位一体式”健康课程的构建与实施研究
余照君
2013.12
一等奖
上虞市教体局
幼儿园户外体育活动的探索与实践
潘桂英
2011
二等奖
上虞市教体局
幼儿园运动性区域的研究
余照君
2012.12
结题
浙江省教育科学研究院
幼儿园“四维联动”式户外活动的组织与实施研究
余照君
2013．3
规划课题立项
浙江省教育研究
提高民间游戏在幼儿园运用的有效性研究
徐银燕
2012.3
规划课题立项
浙江省教育科学规划室
幼儿园早操活动组织有效策略的研究
潘桂英
2010.3
教改项目立项
绍兴市教体局
幼儿园户外体育活动“四性化”的探索与实践
潘桂英
2010.3
规划课题立项
绍兴市教体局
幼儿户外情境性区域混龄运动的实践研究
余昭君
2012.11
规划课题立项
绍兴市教体局
幼儿园班级主题教育环境的创设研究
潘桂英
2012.11
规划课题立项
绍兴市教体局
大班幼儿游戏时光活动套餐的实践研究
徐银燕
2013.11
规划课题立项
绍兴市教育教学研究院
附件2
近三年论文发表一览表
论文名称
发表刊物
时间
撰写人
《在且行且思中激活幼儿园早操管理》
《中国教师》
2009.7
余照君
《幼儿园运动性区域活动中三大要素的实践探索》
《中国校外教育》
2011.3
余照君
《幼儿每天二小时户外活动的“三保”策略研究
《教育界》
2011.12
余照君
论文名称
发表刊物
时间
撰写人
《浅谈混班区域运动中幼儿有效自主性的培养》
《百家论坛》
2013.3
余照君
《在且行且思中激活幼儿园早操管理》
《科教导刊》
2010.4
余照君
《激活幼儿园户外体育活动的策略初试》
《科教导刊》
2011.9
潘桂英
《互动——户外运动快乐之源》
《才智》
2012．10
许谊
《民间劳作游戏化的特点及其在园本体育课程中的作用》
《中国现代教师》
2013.4
徐丹
《幼儿园运动性区域活动中三大要素的实践探索》
《上虞课改》
2012.5
余照君
《幼儿园户外活动的四位联动式组织与管理》
《上虞课改》
2013.1
余照君
《绽放户外混龄区域活动的光彩》
《上虞课改》
2013.2
吴苗红
《童年，跃动着孩子的活蹦乱跳》
《上虞日报》
2012.11
潘桂英
附件3
近三年论文获奖一览表
名称
主持人或执笔人
时间
奖别等次
立项或授奖部门
在且行且思中激活幼儿园早操管理
余照君
吴燕飞
2011.10
一等奖
浙江省教育厅
浅谈混班区域运动中幼儿有效自主性的培养
余照君
2012.11
一等奖
浙江省教育厅
绽放混龄运动的光彩
吴苗红
2012.12
二等奖
浙江省教育厅
为早操保鲜
余照君
2010.10
一等奖
绍兴市教体局
非民间体育游戏走进幼儿，融入课堂
潘桂英吴苗红
2010.10
一等奖
绍兴市教体局
让户外活动“动”起来
吴苗红
2010.12
一等奖
绍兴市教体局
绽放混龄运动的光彩
吴苗红
2012.9
一等奖
绍兴市教体局
挖掘民间资源，构建乡土课程
潘桂英
2012.9
二等奖
绍兴市教体局
活环境趣运动—浅谈幼儿园趣味户外运动环境的创设
张彩君
2012.9
二等奖
绍兴市教体局
幼儿每天二小时户外活动的“三保”策略研究
余照君
2011.11
三等奖
绍兴市教体局
活化幼儿园户外体育活动的策略初探
潘桂英
2011.11
三等奖
绍兴市教体局
浅谈优化幼儿户外活动保育的探索
吴燕飞
2011.11
三等奖
绍兴市教体局
绽放混龄运动的光彩
吴苗红
2012.9
一等奖
上虞市教体局
挖掘民间资源，构建乡土课程
潘桂英
2012.9
一等奖
上虞市教体局
活环境趣运动—浅谈幼儿园趣味户外运动环境的创设
张彩君
2012.9
一等奖
上虞市教体局
附件4
承办活动一览表
时间
级别
活动名称
参加人员
2012.5
浙江省级
浙江省纪念陈鹤琴诞辰120周年健康教育专场活动
200人
2013.11.12
绍兴市级
绍兴市“走进名园”半日观摩活动
200人
2011.1
绍兴市级
绍兴市骨干教师培训班
65人
2011.5
绍兴市级
绍兴市骨干园长培训班
23人
2012.10
绍兴市级
绍兴市骨干园长培训班
25人
2013.11.22
上虞市级
上虞区优质幼儿园半日活动
200人
2011.5.13
上虞市级
上虞市运动保育研究现场会
100人
2012.10
上虞市级
上虞区90学时教师培训班
26人
2013.10
上虞区级
上虞区90学时教师培训班
27人
附件5
外出讲座一览表
内容
主讲人
组织单位
时间
幼儿园“四位一体式”户外活动的组织和研究
余照君
中国教育学会
2013.12
在小步递进中落实指南精神
余照群
浙江省教研室
2013.12
幼儿每天二小时户外活动的“三保”策略
余照君
浙江省教研室
2011.11
为早操保鲜有效策略的实践研究
余照君
浙江省教研室
2012.11
浅谈混班区域中幼儿有效自主性的培养
余照君
浙江省教育厅
2012.11
保障幼儿园两小时户外活动的有效性
余照君
绍兴市教育局
2011.10
幼儿一日活动渗透式运动习惯的养成教育
潘桂英
绍兴市教育教学研究院
2011.11
户外活动的组织策略
潘桂英
绍兴市教育局
2012.5
保障幼儿园两小时户外活动的有效性
余照君
绍兴市教育局
2012.6
我的运动我做主
潘桂英
绍兴市教育局
2012.6
提高幼儿园户外活动的有效性（7次）
余照君
上虞市教科所
2011.9
从运动领域入手谈园本教研（9次）
潘桂英
上虞市教科所
2011.11
幼儿户外活动的组织与管理（10次）
余照君
上虞市教体局
2012.9
把游戏还给孩子——浅谈幼儿园户外混龄游戏性运动
潘桂英
上虞市教科所
2013.11
升级会员 