三年级卫生与健康上汇总.docx

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三年级卫生与健康上汇总

第一课像小松树一样挺拔拔

教学目标

1、让学生懂得正确的坐立行卧姿势以及对身体发育的好处。

2、在课堂上让学生学习、掌握正确的坐立行卧姿势，并在日常生活中养成行为习惯。

教学重点：

1、掌握“坐如钟、立如松、行如风、卧如弓”的方法。

2、坚持正确姿势，纠正不良姿势

教学准备：

收集相关的图片和资料，课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、看图读文，引导思考

1、正确的坐立行卧姿势是什么？

正确的姿势可以体现学生怎样的精神面貌？

a、（出示课件）学生观察课件，讨论交流。

b、学生汇报。

（老师从旁指导，纠正）

2、正确的坐立行卧姿势为什么对学生身体发育有好处？

（根据课件讲解）

二、模仿演练

1、提出模仿要求。

2、选学生上台模仿表演。

3、学生评价。

三、巩固记忆，课堂延伸

1、出示儿歌，学生熟背儿歌。

2、阅读“小贴士”。

四、作业

1、出示“我能行”。

2、生读，师指导.

教学反思：

除了教学外，我们老师更加要加强学生的一言一行，规范学生的行为举止，做到优雅，有礼。

第二课《预防龋齿》教学设计

教学目标：

1、通过学习使学生了解什么是龋齿及龋齿形成的原因。

2、让学生掌握预防龋齿方法知道其重要性。

3、掌握正确的刷牙方法，树立健康的口腔卫生意识，提高学生的健康水平。

教学重点：

1、 龋齿形成的原因。

2、 如何预防龋齿的形成，并学会正确刷牙方法。

教学难点：

龋齿是怎样形成的

教学准备：

1、师准备牙刷、牙齿模型、龋齿图片、用醋泡好的鸡蛋。

2、学生准备小镜子、牙刷。

教学方法：

讲授、探究、实践

教学课时：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、小品导入。

（一女生手捂腮帮，眼含泪花，面带愁容，哼哼唧唧地走上场）我叫明明，上三年级了。

最近一段时间，我的牙疼得不得了，连课也上不了了，老师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。

现在，我得赶快去跟妈妈去看病了，再见。

（向大家招手后，用手托下巴，走下台去）

师：

同学们，明明去看病了，你们知道她得了什么病吗？

（学生议论纷纷，众说纷坛）

师：

对，明明的牙生病了，她得了“虫牙”，也就是龋齿。

龋齿是怎样得的呢？

得了龋齿病对有人什么危害呢？

今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。

2、板书课题

（创设情境，小品导入，简明扼要的引出课题，激发出学生的学习兴趣）

二、学习新课。

（一）认识龋齿、了解龋齿形成的原因。

1、师出示龋齿图片，让学生认识龋齿。

同学们，这就是龋齿，俗称“虫牙”，又叫蛀牙，一般是在牙的咬颌面上，先是形成黑斑，时间长了，变成空洞，肿胀发炎，引起疼痛。

你们看，这就是龋齿的几个时期。

（指图讲解）

（1）早期：

釉质破坏，形成黑斑。

（2）中期：

形成空洞能渗进水。

（3）晚期：

继续坏下去，一阵阵引起疼痛。

（4）根尖炎：

碰到牙神经，引起持续性疼痛。

2、学习P10页课文了解龋齿发生的原因。

（1）生自读课文

（2）全班齐读。

（3）指名汇报。

生1：

是由于吃糖太多。

生2：

因为不刷牙。

生3：

……

（通过学生自学归纳出龋齿形成原因，提高学生的自学能力）

3、师总结学生汇报板书龋齿产生的化学过程。

食物残渣中的糖+牙齿表面的细菌酸+时间龋齿

4、龋齿的危害。

你的牙齿健康吗？

得了龋齿对我们的健康有什么危害？

（1）生拿出小镜子，观察自己的牙齿，有没有龋齿。

（2）说一说得了龋齿会怎么样，对身体有什么危害？

生1：

非常疼，牙龈肿着，吃不下饭，晚上连觉都睡不成，。

生2：

一吃酸的牙就倒了，吃豆腐都咬不下。

生3：

牙齿会慢慢自己一点一点往下掉，最后就全掉了，食物都。

生4：

还会引起发烧，对身体不好。

生5：

……

（3）师总结。

同学们说的都很对，牙齿的主要作用是咀嚼食物，帮助消化，如果得了龋齿，牙齿的结构被破坏，便会产生疼痛和遇冷热酸甜时过敏的症状，严重影响牙齿的功能，影响嚼碎食物，增加胃肠负担，引起胃肠疾病，发炎时还能引起发烧、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限。

严重的龋坏还可成为一个病灶，变成细菌的大本营,细菌的毒素经血流可到全身的各个部位引起全身感染，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。

有资料显示：

龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等一些严重疾病。

所以可不要小看龋病，要提早预防。

（学生的亲身经历与教师的总结结合，让学生理解龋齿的危害，明白保护牙齿的重要性）

（二）预防龋齿

1、现场实验，加深理解。

下面，老师来做一个小实验，让你们亲眼看一看，酸为什么会腐蚀和怎样腐蚀牙齿表面的釉质的。

（1）将一只提前二天浸泡在醋中的鸡蛋与一只普通鸡蛋比较。

（2）说一说：

两只鸡蛋有什么不同？

说明什么？

生1：

醋泡的鸡蛋壳变软了。

生2：

醋泡后鸡蛋的壳用手一擦就掉下来了。

生2：

说明醋酸能破坏含有钙质的蛋壳。

（3）思考：

为什么食物的残渣会对牙齿釉质产生那么大的腐蚀作用？

生1：

食物的残渣会和口中的细菌产生酸，酸腐蚀牙齿。

生2：

牙齿的釉质也是由钙构成的会被酸腐蚀。

（醋蛋实验，让学生亲自尝试、比较，加深对龋齿形成原因的理解，为学生自主探究出预防龋齿的方法铺平了道路）

2、预防龋齿

（1）四人小组讨论：

怎样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏？

（2）学生汇报，并说一说为什么？

①早晚刷牙，饭后漱口。

（可以减少食物残渣的残留，减少口腔细菌）

②健康饮食少吃甜食。

（多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物促进牙齿的健康发育和萌生。

）

③使用含氟牙膏。

（师讲解氟的护齿功能：

增加牙齿硬度，免受酸性侵蚀；可以修补早期已遭酸侵蚀的牙釉质；可以减弱产酸菌的活跃程度）

④定期检查，半年一次。

（早发现，早治疗，防止龋齿加重）

（三）、巩固、应用

1、复习预防龋齿方法。

2、正确刷牙。

坚持早晚刷牙是最常用、最方便的预防龋齿的方法，你们会刷牙吗？

请一名同学上台演示。

（1）生演示。

（2）师用牙齿模型演示正确刷牙方法。

（3）学生用牙刷练习刷牙。

①独自练习

②同桌检查

③指名上台表演

（4）师出示刷牙儿歌，要求学生会背诵。

讲卫生，要刷牙，

上牙从上向下刷，

下牙从下向上刷，

咬颌面要来回刷，

里里外外全刷遍，

刷得牙白顶呱呱。

（5）全班边背诵刷牙歌，边演示刷牙方法

（用刷牙歌来巩固、记忆刷牙方法，简单、易忆，使教学生动活泼，增加了趣味性。

）

（四）小结

三、课外延伸

1、收集有关牙齿的资料，办一期手抄报

2、将今天这堂课学到的知识讲给你的家人或小朋友听。

附：

板书设计

预防龋齿

1、早晚刷牙，饭后漱口。

2、健康饮食少吃甜食。

3、长期使用含氟牙膏。

4、定期检查。

教学反思：

在教学中加强学生对牙齿保健的重要性，并在日常生活中爱护牙齿，注意卫生健康。

让学生能掌握正确的刷牙方法，树立健康的口腔卫生意识。

第三课：

人类最精妙的摄影仪——眼睛

教学目标：

让学生了解正常的眼球结构和功能。

教材分析：

重点：

了解眼球的基本结构。

难点：

了解眼睛的屈光原理。

教学过程：

一、首先用人的眼球构造图，结合照像机原理，讲解眼球的构造。

1、眼睛近似球状，叫眼球。

眼球壁像一只鸡蛋壳部分，最外层为眼外膜，其透明而又最突出前端的部分为角膜，稍内层为乳白色不透明的巩膜，亦即“眼白”部分；

2、中间圆孔叫瞳孔，俗称瞳仁；这一层膜富有血管和色素。

3、眼球壁内层为眼内膜，即视网膜，是感受光刺激的神经组织；其神经纤维形成束，称为视神经，反外来的光刺激传到大脑，产生视觉。

师（总结）眼球内部由三部分组成，最前端为前房，充满房水；次为晶状体；后房空间为玻璃体，充满玻璃体物质。

二、眼球的功能，主要是屈光功能。

1、眼球的屈光功能正常，那这个人的视力就是正常。

2、眼球有一套屈光系统，包括了角膜、晶状体、房水、玻璃体四种介质，还有四个屈光面：

角膜的前、后表面，晶状体的前、后表面、这套屈光系统，就像照相机的镜头，起透光和折光作用。

3、把外界通过透光和折光的形象聚焦成像并落在视网膜上，再由视网膜通过神经传至大脑视觉中枢，让人产生感觉，即视觉。

这样，人就知道看见的是什么东西。

三、眼球是由哪两部分构成的？

让学生通过看书子要讨论和认识

教学反思：

前面的教学已经学习了很多与眼睛有关的知识，今天进一步认识眼睛的内部结构，学生是很有兴趣的，所以老师可以先让学生说一说自己认识的知识，老师在详细的讲授。

第四课《预防呼吸道传染病》教案

教学目的：

使学生明白呼吸道传染病的种类，以及如何预防。

教学重点：

使学生明白预防呼吸道传染病的方法。

教学难点：

什么是呼吸道传染病。

教学准备：

挂图、课件

教学过程：

一、谈话导入：

春天是一个疾病流行的季节，尤其是呼吸道传染病特别流行。

我们该怎样预防呢？

首先让我们来了解它吧。

二、了解呼吸道传染病的种类

1、哪些可以称为呼吸道传染病呢？

出示：

感冒、百日咳、白喉、麻疹、猩红热、流行性脑脊髓膜炎（脑膜炎）是几种常见的呼吸道传染病。

2、吸道传染病是怎么引起的？

这些呼吸道传染病是通过空气传播引起的。

3、小结：

小朋友的身体比起大人来，显得很脆弱，所以特别容易被传染到呼吸道传染病。

我们如何做可以预防呢？

三、了解预防措施

1、小组讨论。

2、交流：

要预防呼吸道传染病，应该做到：

（1）家中、教室常开窗换气。

（2）天冷及时加衣。

（3）不去传染病人家玩。

（4）疾病流行期间少去公共场所（电影院、广场、商店、菜场……）。

（5）房间进行消毒。

（6）经常锻炼身体（跑步、跳绳、打乒乓……）。

四、学习预防呼吸道传染病的顺口溜。

五、总结：

小朋友一定要注意自己的身体，预防呼吸道传染病。

教学反思：

已经进入了冬季，所以这方面的教育很有必要，而且可以让学生在日常生活中也要注意相关的知识和把知识运用到生活中去，是一节很有意义的课。

第五课、新生命的诞生珍爱生命

教学目标：

1、使学生能从科学的角度了解婴儿的由来，从而对性知识有一些初步的认识。

2、使学生懂得生命是世界上最宝贵的东西，从而知道如何珍爱生命。

教学重点：

1、了解人类精子与卵子结合，孕育新生命的过程。

2、懂得怎样珍爱宝贵的生命。

教学准备：

1、准备几幅雌雄动物的图片，收集受精卵及胚胎发育的有关图片。

2、课件。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

1、播放植物、动物生殖繁衍的课件。

2、人从哪儿来的？

二、了解人类诞生的过程播放录像，引导学生理解

三、强调和提示重视生命

1、讲述妈妈孕育宝宝时所付出的辛苦。

2、学生出示自己与父母合影的“全家福”。

3、引导学生懂得报答父母的爱。

四、强调珍爱生命

1、出示一些意外对生命造成伤害的例子。

2、引导学生尊重生命和爱惜生命

教学反思：

让学生认识生命的由来，让学生学会体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。

第六课感恩的心

心情故事感恩的心  

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。

小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。

她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。

她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她以为妈妈太累，睡着了。

就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。

但是这时她发现，妈*的眼睛没有闭上！

小女孩突然明白：

妈妈可能已经死了！

她感到恐惧，拉过妈*的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……

  有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。

她和妈妈相依为命。

妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。

每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。

妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。

在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。

、

  雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。

她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。

妈妈的眼睛为什么不闭上呢？

她是因为不放心她吗？

她突然明白了自己该怎样做。

于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……

  小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

通过上面的故事你感悟到了什么？

举手发言

展现问题：

1.你知道父母的生日吗？

2.你知道他们的年龄吗？

3.你知道他们喜欢吃的蔬菜吗？

4.你知道他们的结婚纪念日吗？

5.说说你了解的父母养育你的辛苦过程。

一、引题

1.感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

 2.感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

    感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

　  感恩是礼貌。

有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。

有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。

怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。

所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

   感恩是画笔。

学会感恩，生活将变得无比精彩。

感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。

所以，感恩，是一种多样的艺术。

感恩教育需要我们有意识地去做

首先，感恩教育需要我们有意识地去做。

如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。

近日有一则新闻说：

来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。

老父亲在街头卖艺三年，他21岁的女儿竞毫不知情。

赵老先生这种“默默的爱”虽然珍贵，但不足取；爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。

其次，感恩教育应以活动为载体，让青少年从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。

它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵“，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。

感受父母的爱

无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；

有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……

这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；

父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

让我们一起感受伟大的母爱和父爱。

无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，读出你对父母的爱。

讲述故事：

1.用自己的身体为娃娃撑起生命的天空

 救助人员发现时，她已经死了，被垮塌下来的房子压死的。

这是世上最伟大的死亡姿势：

她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压的变形，成为人与大自然抗争的雕像。

后来，救援人员在她的身子底下发现，有个孩子还活着。

人们小心奕奕地清理开她身上的废墟，从她的身下抱出被小被子裹着的孩子，约三、四个月大，娃娃完好如初，还在安静的睡着。

医生准备给娃娃做身体检查，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

手机在人们中间传递着，每个在场看到短信的人都落泪了。

 2.2004.9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

3.2004.8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。

35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。

把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：

“妈，我以为我死了呐。

”刘燕眼泪刷地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。

”

4.2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！

陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。

5.2005年2月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。

在冰凉的河水里，绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。

濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。

中学生更应该抱着一颗感恩的心

学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。

因为，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。

家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。

”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。

要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。

当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

老师的心,和父母一样.父母给了你生命,老师给了你灵魂.父母给了你肉体,老师给了你思想.愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师.

学生齐读：

老师，您辛苦了

是谁/把无知的我们/领进宽敞的教室/是您/老师/您用辛勤的汗水/哺育了春日的嫩苗

是谁/把淘气的我们/教育成能体贴帮助别人的人/是您/老师/您就好似和煦的春/温暖了我们的心灵

是谁/把幼小的我们/培养成成熟懂事的少年/是您，老师/您的保护让我们健康成长/在金秋时节结下硕果

要让感恩成为你良好的品质

有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。

让学生学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩……从家庭学校开始，学会尊重他人。

以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。

经常怀着感恩之心，你才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。

感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。

正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。

结束活动

1.请同学们闭上眼睛仔细的思考，有没有需要我们感恩的人和事。

2.请大家一起合唱《感谢你》

课后活动

1.你将以怎样的方式感谢父母的养育之恩

2.从今天开始你将怎样来对待老师的教育之恩

3.明天你将以怎样的方式来回报社会的关爱之恩

4.从现在开始你将怎样对待同学朋友的帮助和关爱

5.作业：

写一篇感恩父母、老师或朋友的信

教学反思：

1.感恩是一种生活态度，是一种美德。

感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。

目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。

对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

2.学会体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。

培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。