八年级劳技教案Word文档下载推荐.docx
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课
1、请学生带着“大连
为什么这样美？
中学生应该怎样做？
”的问题看录相。
2、播放录相
3、请学生回答问题。
1看录相片段。
2回答教师提出的问
题。
如：
大连美是因为绿化搞得好。
美丽的花打扮着大连。
我们要爱惜花草树木，用自己双手栽植花卉美化
大连等。
能够激起学生对本节知识的兴趣，同时也能起到思想教育的作用。
讲解演示
8ˊ
直观演示掌握新
知
1、师用电脑显示移植花
苗的操作步骤并反复播放。
2、师提出如下
问题
（1）盆底的排水孔上
摆放碎瓦片的作用是什么？
（2）先在盆底铺一层营养土铺多少为宜？
（2）这一问题学生如
果回答不上来，教师可以通过演示，即入没有放碎瓦片的花盆底上，覆盖营养土、到水，使营养土水从排水孔处漏下，让学生观察，说出作用。
（2）这一问题难度大，学生如答不出来教师通过出示两棵花苗——一棵大，一棵小，让学生观察、对照，思考铺土的多少，教师播放电脑动画，使学生明确铺一层营养土的多少与花苗有关。
3、移植花苗全过程用电
脑动画播放后，再播放本节重点：
三盆操作图，让学生进行对照。
4、教师通过实物投影演
示移植花苗过程。
并强调操作中应注意的问题。
5、教师问学生还有没有
其他的移植花苗方法。
1、学生看电脑动画，讲述移植的操作过
程
2、通过观看教师演示和电脑动画回答有关问题。
可能回答的答案如下：
（1）通水、通气；
有利于植物呼吸；
有利于换盆
（2）花苗大，铺土少一些；
花苗小，铺土多一些，并且要考虑到移栽花苗既不过深、也不过
浅的问题。
3、学生观察、记忆，述说移植花苗的过
程。
4、学生观察三幅图，
通过比较、讲座总结出哪种做法是正确的。
5、学生回答更好的移
植花苗方法。
通过电脑显示，让学生观察培养学生的观察思维能力；
使全体学生都能初步了解移植花苗的操作过程。
通过两棵花苗的比较，用实例说明辅土的多少与花苗有关，通过比较，培养学生分析问题，解决问题的能力。
通过教师提问质疑，拓宽学生解题的思路和视野，有利于培养学生能力。
通过其它移植方法的提问，培养学生的创新精神及
迁移能力。
模仿操作
28ˊ
分组实践掌握新
1、教师反复播放CAI
软件
2、教师加强对不同层
次学生给予不同指导点拔。
3、起用小先生帮助巡
视指导。
4、对能够自制教具操
作卫生好、操作规范、能帮助同学的学生及时提出表扬。
5、走到学生蹭按评分
标准给学生打分。
6、对做得又好又快的
前二十名学生分发小红旗。
1、按步骤认真操作练习。
注意操作卫
生。
2、学生间讨论、帮
助。
3、学生按照操作评分标准进行自评打
分。
学生能够人人操作，初步掌握移植花苗的操作方法，能够培养学生动手操作能力
检评总结
3ˊ
展示作品师生共
评
1教师展示有代表性作
品。
2、前后四人互评作品。
3、对高质量的作品给
4、予表扬。
5、启发学生谈自己劳
动感受。
1学生观察代表性作
2、四人一组评价他人
作品。
3、对不尽人意之处再
次操作。
4、谈感受写体会。
让学生从劳动中感觉到劳动的艰辛和快乐，树立正确劳动观。
布置作业
布置作业迁移运
用新知
1、用所学知识在家中
栽一盆花。
2、让学生根据自己情况，选做分株方法，
移栽花卉。
用自己所学知识，回家种植花卉，写好观察日记，搞好花卉理。
巩固课堂所学知识，形成劳动技能。
整理器材
组织学生整理操作器材，清理好操作场地。
整理操作器材，清理
操作场地。
使学生养成良好的劳动习惯。
六、板书设计
一、准备花盆二、移栽花苗三、浇水移置
播种一串红
一、教材分析：
播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。
学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。
爱美是人的天性，中学生也不例外，通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操，还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。
一串红播种包括四大步：
准备播种盆；
装土、浸盆；
播种、覆土；
播种后的管理。
本课实践性很强，必须创造条件，做到人人动手参与，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。
通过本课的学习，了解播种的知识，在掌握播种一串红方法的基础上，能进行其它花卉、
农作物的播种繁殖。
二、教学目标：
1、认知目标：
了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一串红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。
通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思
维能力；
通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。
通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学
习精神；
懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。
三、教学重点、难点：
重点：
播种方法。
难点：
覆土（厚度）
四、教学准备：
1、教具：
放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。
2、学具：
播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。
3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定
好安全及保障措施，考虑好评比条件等。
4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种知识的掌握程度，
搞好有关人员的课前培训等。
五、“自学——发现式”教学过程设计
了解学生掌握播种知识的情况，检查师生上课所需的器材、图片等；
指导学生摆放器材，分好操作
小组和评比组。
准备好上课所需器材，按规定位置摆放
好。
分好操作小组，按指定位置坐好。
了解学生，便于更好的选择教学方法；
准备好器材，养
成良好的操作习惯。
观看录相导
入新课
放花卉的录像带。
当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽值一些这样的花卉呢？
今天我们学习播种一串
红的方法。
看录像，谈自己的想法。
如看了录像很兴奋，亲身感受到美的享受、熏陶，我很想多种些美丽的花卉，打扮我们美丽的家庭、校园、城市……。
激发学生兴趣，使学生产生想学、乐学的欲望。
自读课文
6ˊ
自读提纲阅
读教材
教师出示自读提纲：
1、花卉繁殖的方法有哪
些？
2、春、秋季播种的花卉
各有哪些？
3、播种一串红应先什么
盆？
4、怎样装土浸盆？
5、播种、覆土的方法？
6、播种后怎样管理？
指导学生阅读教材，帮助
学生感知教材。
分好操作小组，按指
定位置坐好。
准备好器材，养成良好的操作习惯。
学生操作实习
30ˊ
学生操作实习、教师指导；
准备播种
盆
装土、浸盆
播种、覆土
播种后的管理
教师发现典型，让其上台演示，同学们评议，同时教师针对本课的重难点
进行点拨指导。
学生操作前教师出示注
意事项：
1、按步骤进行。
2、覆土均匀。
3、讲究卫生。
指导学生实践操作：
一、准备播种盆：
指导学生选盆、装炉渣
二、装土、浸盆
指导学生提前配制好营养土（如果营养土不符合要求浸盆时间增加并影响花的生长）。
小组长协助教师辅导本组动手能力差的同学。
三、播种、覆土：
教师利用自制教具演示播种、覆土的方法，帮助学生感知教材，突破本课
的重难点。
指导学生播种、覆土。
四、播种后的管理：
指导学生掌握播种后的管理方法。
在管理中应培养学生的主人翁责任感，知道美化环境有利于我
们身心健康。
典型学生上台演示操作，同学评议，掌握
操作要领。
明确注意事项：
实践操作：
一、准备播种
盆：
1、根据需要选择适
于播种用的容器，
2、洗净晾干。
3、在盆底装炉渣、碎瓦砾等排水物。
二、装土、浸盆：
1、装土；
把提前准备好的营养土用小铲装到花盆中，土离盆口2cm。
要求学生用塑料袋装营养土，装土
时用小铲装。
2、浸盆；
将播种盆放入盛水的大盆内，待盒土全湿后取出播种盆。
浸盆时可让学生讨论下几步的操作
要领。
三、播种覆土：
1、将种子点播在表
土上，间距
1~2cm。
2、播种后覆土，土层以没过种子为宜，厚
度均为。
3、用木板稍压，有利于种子和营养土更
好的结合。
掌握播种后的管理方
法。
1、将花盆放到无直射阳光的较阴暗处。
2、盖上塑料薄膜或玻璃以利保温、保温。
3、部分种子发芽后撤去塑料布，大部分种子发芽后喷水。
4、逐渐移至阳光直射
处。
5、待花草的真叶长出二、三片后，即应
移植。
通过学生淙，进一步明确操作步骤，同时培养学生的观
察及思维能力。
明确注意事项，便于在实践
中更好地进行操作。
让学生会选择播种用的浅盒、木箱等；
通过选盆，培养了学生的实际操作能力。
掌握装土、浸盆的方法步骤。
养成良好的劳动习惯。
通过操作，培养了学生的动手能力。
小组长协助教师辅导、发挥“小先生”作用。
通过播种、覆土的操作，培养了学生的动手能力和耐心、细致、认真的学习态度。
通过对花革的管理，培养学生绿化环境的意识，增加学生的主人翁意识，积极投入到绿化、美化工作中去。
通过其它花卉播种方法的介绍，培养了学生的知识迁
移能力。
评比总结
4ˊ
评比总结成果展示
教师出示评价标准：
1、瓦片摆放正确，装土
合适。
2、播种均匀，覆土合适。
3、速度快、卫生好。
指导学生介绍自己的作品，让学生充分展示自
己。
教师总结本课经验和不足；
充分肯定学生的成绩，激励学生积极参与繁殖花卉的各种实验。
指导学生迁移运用。
1
按评价标准分小组进行评价。
每组评出一名“小能手”，“小能手”，介绍经验、谈体
会。
同学之间互相评价作
探讨养花与环保的关
系。
把所学知识迁移运用到其它植物栽培中，
并能有所创新。
通过对作品的评价，总结经验和不足，让学生体会到成功的喜悦，通过评比提高了
鉴赏能力。
达到迁移运用的目的，培养
了学生的创新精神。
教师指导、检查学生整理
器材。
按规定要求整理器
材。
1、选盆；
2、装炉渣。
二、装土、浸盆：
1、装土、2、浸盆。
1、播种：
间距1~2㎝；
2、覆土均匀；
3、用木板稍压。
1、移荫处；
2、盖薄膜。
3-4年生纺锤形果树的冬季修剪
整形修剪是苹果树栽培管理的一项重要措施。
苹果树冬剪具有二个特点：
其一，反馈时间比较长，一般在一年后才能看出效果，有的还需要更长的时间；
其二，要有高度的质量观，搞错一次，就会影响这个部位2——3年的生长，实现不了早果高产优质的目的。
所以，在学生技能没有形成之前，不能急于参加应用操作。
我认为必须经过两个阶段：
由模型树的模拟练习，到基地果树的实际操作；
由小组的集体研究操作到个人的独立操作。
这样不仅增多了练习次数，有益于技能的形成，又不至于因失误而影响果树生产。
同时有利于培养学生
的合作精神和认真严谨的工作态度。
教育学生树立质量意识。
学习的目的，就是为了应用。
当学生基本掌握修剪技术后，教师应鼓励学生回家搞好技术应用，特别要搞好知识的迁移，把苹果树修剪的知识和技术应用到其它果树生产上。
这样做，不仅可以进一步熟练技能，也可以把知识转化为生产力，使学生成为家庭致富的帮手，
同时还能培养学生创新意识和创造能力。
农村大部分学生家中都有不同数量的果树，但真正参与管理的不多。
根据学生的具体情况，本着科学化、简易化，最大限度减少修剪量，又有利于苹果树高产优质的基本要求。
根据果树生产的发展和当前密植园较多的特点，我们以纺缍型为例，研究苹果树整形修剪技
术。
初步学会3——4年生纺缍形树的冬季修剪方法。
培养学生观察、动手操作能力和质量意识。
通过技术实践活动，帮助学生树立科学技术意识，逐步养成良好的劳动行为习惯。
重点是整形修剪的方法，难点是能灵活选用修剪方法。
1、教具制作
（1）制作学生操作练习的纺缍形模型。
纺缍形模型的制作方法如下：
第一步：
备料。
准备1根长100㎝，（插进支架管内15㎝左右）直径为3——4㎝的木棍，用来做“树干”，再准备4根多年生单轴延
伸的枝条做主枝；
一根具有1——2根分枝的多年生枝条做“中心干”延长枝，准备2——4条辅养枝。
第二步：
在木棍上钻眼。
先钻主枝眼，在离底端35㎝处用10号钻头斜钻一个眼，呈度；
在这个眼的左上方20㎝处斜钻第二个眼；
在第三个眼右上方20㎝处斜钻第四个眼，与第一个眼相背，第二与第三个眼相背。
在“树干”上再钻上有对生、重叠着生的眼。
最后在
木棍的顶端直钻一个4㎝深的眼。
第三步，在“树干”底部做上支架，让“树干”直立起来。
支架
可用直径为4㎝、长为25㎝的铁管，焊上三个腿，高度为30㎝。
第四步，插枝条。
在“树干”每个做主枝的眼上插上备好的“主枝”，这四个“主枝”从下自上要一根比一根短，最下一根是1㎝左右，最上一根是0.6m左右,每个主枝呈单轴顺直延伸,并着生各种短枝（有对生的）；
在“树干”对生、重叠着生的眼上插上养枝。
在“树
干”的顶端插上备好的“中心干延长枝”。
（2）准备当年剪好的一棵示范树和去年剪的示范树。
作对比观
察使用，可形象地让学生体会到修剪的意义。
（3）剪枝剪子、手锯、布条。
2、学具：
剪枝剪子、手锯、带色的红、黄、白布条。
检查教学设备和使用工具。
检查课堂所需教具和器
将所需工具按要求放
保证操作。
导言
同学们，大家都很想自己家的果树能早形成花芽、早结果、早丰产，而且结的果又红又大，又脆又甜。
要达到这一目的，措施很多，谁能说说？
肯定学生回答后强调，指出，其中修剪是一项重要措施。
今天，我们一起来学习苹果幼树整形修剪。
用心听讲，认真思考，同学间互相讨论、积极回答教师提出问题。
如合理施肥，疏花疏果，保花保果，整形与修
剪……。
引起兴趣，积极参与学习新技术。
观看模型和样树。
1、指导学生观看：
（1）纺缍形树体结构特
点。
（2）观察去年剪的示范树的修剪反应。
（3）观察老师已经剪好的树的修剪特点、采用的修剪手段、修剪步骤。
2、在纺缍形模型树上演示3——4年生树的修
剪。
（1）先选好下层主枝，
怎样选呢？
学生回答后，用白布条把要疏的枝标记上。
（4）确定中心干延长枝截与不截。
基部粗度在1㎝以上就不截，要定向定位刻芽选主枝。
怎样进行刻芽呢？
学生回答后，演示怎样刻芽。
（注意操作时站的
位置）
基部粗度在筷子粗以下必短截。
一般截去主枝延长枝的3/1——4/1，剪口下第一芽选面北或正北方向，扣去剪口下
第二芽。
（5）留下的枝条怎么办
呢？
教师解释学生提出疑问：
一般情况下要按要求进行。
如果此处空间过大，可暂留用。
但必须控制生长（加长、加
粗生长）。
回答后，学生再没有疑
问，动手剪树。
（6）找三名同学在模型
树上剪一棵树。
对三名同学的操作给以
肯定。
用心观看，边观看老师出示的模型，边看书，同学间相互讨论，分析教师提出几个问题。
了解纺缍形树体的结构特点，通过实物观察，懂得修剪对果树成长的重要作用，了解修剪所采用手段。
观看教师的演示，并回答教师的提问。
了解修剪的方法步骤。
（1）学生回答根据主枝着生方向、主枝间距选
取主枝。
（2）学生回答：
疏除竞争枝、对生枝、重叠枝、过密枝。
注意横截面最
小。
（3）学生回答：
主枝上疏掉旺分枝、过密枝、对生枝、主枝延长枝前
端的多头枝。
（4）用心听、仔细观察。
学生回答：
与下层主枝相距20cm，插空深刻
芽。
注意观察教师操作时所站的位置，工具使用方
法及操作步骤。
（5）学生回答：
一律缓放不动，使枝条顺直自
然生长。
学生看后提出问题：
疏枝时，遇到对生重叠、旺分枝一律进行疏哪些枝条，然后用布条标记
上。
一名说出中心干截与不
截怎样处理。
一名说出1——2主枝上疏哪些枝条，并用布
条标记上。
学生观后提出质疑。
经师生解疑后，三人动
手修剪。
使学生产生跃跃欲试的心理，培养学生动手能力。
培养学生观察、分
析能力。
培养学生科学严谨的工作作风。
培养学生观察能力主动参与实践
的能力。
激励学生积极动
手实践。
29ˊ
修剪3——4年生纺锤形树。
1、提出操作要求：
（1）每三人一组，由组长负责到指定的模型树前，按操作步骤进行操
（2）组长负责组织、讨论意见统一后先作标记，经教师允许后方可
动剪。
（3）要注意安全，注意周围同学，以免用剪子
碰伤其他同学。
（4）要相互协助。
2、教师巡视指导：
（1）一看主枝选取的对不对；
二是看疏枝是否
正确。
（2）对操作有困难的组，要一步一步教，直
到成功。
（1）由组长负责，组织观察、讨论、动手比试。
（2）意见统一后，用不同布条做上标记。
经教师检查，对失误现象进行纠正后，再动手剪树。
操作时认真仔细，遇到困难及时解决，能够按要求操作，注意操作顺序，工具使用方法、操作姿势及操作安全。
个别组在教师的帮助下，完成了修剪任务。
培养学生实际操作，掌握基本技术
培养学生树立安全操作的意识，养成良好的劳动习
惯。
评价修剪效果
要求以小组为单位进行考核，相互之间谈感想。
对反馈来的信息进行说明。
对操作态度和效果
进行小结。
小组长组织本组学生进行评比考核。
然后畅所欲言谈感想。
对操作技能、态度进行自我评价。
明确本节知识、技能掌握程度。
培养学生树立正确的
劳动观念。
作业
回家协助家长剪好3—
—4年生果树。
按要求回去练习操作。
巩固所学知识，形成技能。
整理工具与器材
指导学生整理器材和工具。
要求把模型上的主枝抽下来，再插上新技，
以备下节课用。
学生按要求进行整理并
搞好卫生
养成良好的劳动
习惯。
六、板书设计（小黑板）
3——4年生仿锤形果树的冬季修剪
一、选下层主枝三、确定主枝上疏哪些枝
二、确定中心干上疏哪些枝四、确定中心干的延长枝截与不截
圆形花块的钩编
教材分析：
圆形花块的钩编在初一教材中是选学部分内容，在《绒线编制与手工制作》的第二节中，安排了操作与实习。
通过练习，使学生掌
握圆形起针和花块钩编的方法，进一步熟悉锁针、短针、长针、长长针及枣子针等基本针法。
圆形花钩编是在掌握七种基本针法之后，将针法精心设计和组合钩成的图案，为钩编实物打下基础。
虽说选学内容，就劳技课来说非常重要，在操作中它不仅使同学们的双手得到了充分的锻炼，同时，培养他们的审美能力和创造能力。
为了使学生在本节课中学生能钩出成型的作品，教材的要略加改支。
在花块钩编规律和基本针法不改变的情况下，减少一些针数，
花样要略加修改，这样一来，大部分学生能钩出一个圆形花块，有成功感，增加学习兴趣。
三、教学目的
1、认知能力：
让学生掌握圆形花块的钩编方法。
通过此方法的钩编，巩固熟练锁针、短针、长针、长长针及枣子针的基本针法，并能运用这些基
本针法钩编一些其他小饰物，美化生活。
2、情感发展目标：
通过圆形花块的钩编，激发学生学习操作的兴趣，使学生积极主动参加实践，人人动手操作，也使学生懂得只有劳动才能创造美好
生活，从而更加热爱劳动，珍惜劳动成果。
3、操作能力：
学生积极参与实践活动，增强了手、脑、眼地协调性，培养了学生的运用能力和实践能力，为他们的处理生活打下了基础，同时也
培养学生的想象力、创造力，陶冶情操，增添生活情趣，提高他们的审美能力。
四、教学重点：
难点
1、准备场地：
电教室
2、准备器材：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机等教学
设备，七件钩编实物、花块图、钩针、绒线。
3、划分小组：
学生五
升级会员 