全国区级联考北京市房山区学年九年级语文一模试题解析版.docx
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全国区级联考北京市房山区学年九年级语文一模试题解析版
房山区2017——2018学年度第二学期期中检测试卷
初三语文
一、基础·运用
（一）阅读下面文字，完成下列小题。
①“清明不只是扫墓祭拜，这一天里还有插柳、蹴鞠、放风筝的风俗，”知名作家冯骥才在第三届中国清明（寒食）文化论坛上说：
“当这些民俗殆尽时，清明节的内涵也将随之。
”
②冯骥才表示，国家舍弃3天的GDP，而将清明节、端午节和中秋节增补为法定节日，不是件小事。
他说，当前有不少公众特别是年轻人不了解节日文化内含。
因此在平常的节日里，生活也是空空荡荡、无事可做。
久而久之，传统节日便退化为普通的假日，失去了原有的意义。
③他举例说，韩国的端午节至今仍保留着荡秋千等传统，日本的樱花节也必须穿和服。
而中国人在清明节，除了扫墓祭拜，却并不清楚在这一天里还有插柳、蹴鞠、放风筝的风俗。
冯骥才还表示，人民是节日遗产的携带者，更是节日的传承者。
节日建设不应只由政府、专家打造出来，而更需要符合节日的主题。
促使全民对节日实现集体认同，需从下一代抓起。
同时，节日文化应该更多地与地域文化特点相结合，使之切实浸润到孩子们的心灵深处，孩子们在节日中享受中华文化是我们的目标、更是我们的责任。
否则，节日文化传承就是空谈。
1.文中第①段有一处标点错误，第②段有一个错别字，请分别找出来加以修改。
（1）应将第①段中_____改为____。
（2）应将第②段中的“__”改为“___”。
2.为第①段横线处选择词语，修改第③段中的病句。
（1）依次填入第①段横线处的词语，正确的一项是（ ）
A.消逝 消亡B.消失消亡
C.消失 消散D.消逝 消散
3.修改第③段中的病句：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】1.
（1）.
（1）：
”（冒号）
（2）.,（逗号）（3）.
（2）含（4）.涵2.B
3.在“孩子们”前加“让”
【解析】
1.本题考查是对标点符号和汉字字形的掌握能力。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
要做到结合语境，准确规范的使用标点。
第①段中的“冒号”改为“逗号”。
第②段中“内含”应写作“内涵”。
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3.本题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
“孩子们在节日中享受中华文化是我们的目标、更是我们的责任”一句有语病，应该在句首加上“让”。
点睛：
辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
阅读下面文字，完成下列小题。
①在堪称“北京小西藏”的房山区蒲洼乡，有个名不见经传的小村庄芦子水。
让人想不到的是，这个藏在大山里的小村庄，到了年节，却能吸引几百外村、外区县甚至外地人来祭拜先祖。
原来，这里便是京冀两地“隗”（wěi）姓人的发源地。
②升族旗、唱族歌、撞传续钟、读族规祖训、祭奠先祖……隗氏家族自2007年成立文化联谊会以来，先后举办了11次祭祀先祖先烈的庆典。
隗氏祭祖仪式承载着对姓氏文化的传承，彰显了家族的凝聚力。
在祭祀活动中，把家规家风作为一项重要内容进行宣讲，也能教导年轻人不忘家族传统美德，不忘对长辈的孝道。
③更令人称奇的是，隗氏祠堂内还悬挂着传续了18代的隗氏族谱。
看着族谱上，每一代的每个名字不过占据一个小格子而已，族人们感叹，“历史留给每个人的位子，其实很小，在有限的生命里，更要传承先辈留下的美德，踏踏实实做人”。
树高千丈，叶落归根；江河万里，自有源流。
从创修的谱序中，我们发现，隗姓的历史大约可以溯觅到炎黄时代。
据有关资料记载，隗姓氏族起源于秭（zǐ）归东南的隗国，历史名人众多：
隗状,秦朝丞相，是秦始皇统一中国后第一任丞相;隗嚣,东汉西州名将,王莽末期封西州上将军;隗禧,三国时魏国郎中，少年时以砍柴为业，闲暇时间苦读，遂成为饱学之士，后被拜为郎中,撰有《诸经解》数十万言。
当今时代，也有将军隗福临，是中国共产党第十五届中央委员。
隗氏后人，承继家族传统，英明睿智，成就非凡，贤才辈出，不胜枚举。
④续修宗谱意义深远，我们必须认真对待。
察统绪，辨承流；序亲疏，定长幼；喜相庆，患相助；病相扶，困相帮。
！
宗谱记载本源，垂后而不朽，续修宗谱的意义就在于此。
4.第②段中加点字的注音和第④段加下划线字的笔顺正确的一项是（）
A.承载（zài）“义”笔顺：
B.承载（zǎi）“义”笔顺：
C.承载（zǎi）“义”笔顺：
D.承载（zài）“义”笔顺：
5.对第③段加点字意思的理解、为第④段画横线处选填语句，最恰当的是一项是（）
A.与“衔枚”的“枚”意思相同这不正是来自宗谱的伟大凝聚力么
B.与“枚列”的“枚”意思相同这是来自宗谱的伟大凝聚力
C.与“衔枚”的“枚”意思相同这是来自宗谱的伟大凝聚力
D.与“枚列”的“枚”意思相同这不正是来自宗谱的伟大凝聚力么
6.晓明是隗氏后人，曾随家长在清明节参加过“隗氏家族祭祖大典”，他记得族谱上有一副对联，但有些字句记忆模糊了，请你帮他补全。
上联：
______功绩昭______
下联：
子孙___________千秋
7.祭奠祖先，存续族谱，传承族规家训，可以约束后辈的行为，传承优秀的家族文化。
其中家训是对子孙立身处世的教诲。
以下书法作品的内容选自同一封名人家书，寄托了父亲对儿子的殷殷嘱托。
你更欣赏那一幅？
请从书体和内容两方面说明理由。
第一幅第二幅
我欣赏：
__________理由是：
__________
8.前面两幅书法作品中的两句话，均出自________的《诫子书》，他是“智”与“忠”的典范，其另一句名言“_______，死而后已”对后世影响深远。
他的传奇故事多见于________（人名）的《________》
【答案】4.A5.D
6.
（1）.祖德功绩昭百世子孙英明映千秋
（2）.祖宗功绩昭万代子孙成就耀千秋”（3）.祖先功绩昭百代子孙贡献照千秋
7.
（1）.
（1）我欣赏第一幅。
它采用楷书字体,端正严谨,清健挺拔。
表现了父亲对儿子的殷殷教诲与无限期望，希望他依靠安静的内心，来修养身心；依靠俭朴的作风来培养品德。
文字智慧理性、简练谨严，与书法风格相得益彰，
（2）我欣赏第一幅。
它采用楷书字体,端正严谨,清健挺拔。
表现了父亲对儿子的殷殷教诲与无限期望，希望他依靠安静的内心，来修养身心；依靠俭朴的作风来培养品德。
（2）.（3）我欣赏第二幅。
它采用行书字体。
内容上劝勉儿子不追求名利，生活俭朴以表明自己高尚的志趣；心情平稳沉着，才可有所作为。
文字宁静超脱，清新旷远，与书法的秀雅灵动，舒展俊逸相得益彰。
（4）我欣赏第二幅。
它采用行书字体，秀雅灵动，舒展俊逸。
内容上劝勉儿子不追求名利，生活俭朴以表明自己高尚的志趣；心情平稳沉着，才可有所作为。
8.
（1）.诸葛亮
（2）.鞠躬尽瘁（3）.罗贯中（4）.《三国演义》
【解析】
4.本题考查学生对汉字字音和笔画的掌握能力。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音，特别要注意形近字、多音字的字音。
“载”是多音字，此处应读作“zài”。
“义”的笔画数是“三”，笔顺为“点、撇、捺”。
据此分析应选A项。
5.本题考查学生对字词意思的理解能力。
第③段“不胜枚举”中“枚”意思是“个”的意思，“衔枚”中“枚”指的是古代形如筷子，两端有带，可系于颈上的东西，“枚列”的“枚”是“个”的意思。
根据最后一段横线前的句子和横线后的感叹号可知，此处应填写表达效果较强烈的句子“这不正是来自宗谱的伟大凝聚力么”。
据此分析应选D。
6.本题考查学生对对联知识的掌握能力。
首先要了解对联的特点：
字数相等，句式一致，词性相对，结构相应，内容相关。
对联的上下联要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政。
根据上下联内容的提示可知，上下联各七个字，根据对文段内容的理解填写完整即可。
7.本题考查学生对书法作品的欣赏。
仔细欣赏作品，从字体和内容的角度赏析即可。
第一幅作品是楷书，字迹工整，端正严谨，清健挺拔。
书写的内容是“静以修身，俭以养德”。
第二幅作品是行书，字体好方，秀雅灵动，舒展俊逸，如行云流水，连绵不绝。
书写的内容是“淡泊明志，宁静致远”。
从“书写特点”和“品德修养”角度谈理由即可。
8.本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。
对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
两幅作品的句子都出自诸葛亮的《诫子书》，“鞠躬尽瘁，死而后已”是对诸葛亮的高度评价，罗贯中的《三国演义》中对他的介绍较多。
古诗文阅读
阅读《木兰诗》节选，完成下列小题。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
9.“可汗问所欲”时，木兰表达了的意愿。
10.阅读划线语句，发挥想象，用自己的话描述这两句在你脑海中呈现的画面。
11.这首民歌通过描写边塞特有的事物，表现军旅生活。
请从文中找出此处描写，说说你阅读后的感受。
12.木兰代父从军，屡建战功，在我国的古诗词中也有不少渴望建功立业的诗句，如：
“________，_______”。
【答案】9.放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。
10.（木兰）骑着战马，不远万里奔赴战场，像飞一样的跨过一道道的关，越过一座座的山。
耳边风声阵阵，仿佛听到战场上战马嘶鸣，战鼓咚咚的声音。
11.我认为“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了边塞军营夜晚的生活环境。
在夜晚宿营的时候，凛冽的北风中传来打更的声音，冰冷的月光映照着战士们的铠甲，从“朔气”“寒光”中能让我感受到军营生活环境的艰苦。
12.
（1）.答案示例一：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；
（2）.答案示例二：
了却君王天下事，赢得生前身后名。
【解析】选自《乐府古诗》作者：
郭茂倩年代：
宋
参考译文：
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。
将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。
给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。
天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
9.本题考查欣赏评价人物形象的能力。
评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
“可汗问所欲”时，木兰回答“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表打木兰想尽快回归故里，与家人团聚的愿望，体现出她不慕名利、热爱家乡的品质。
10.本题考查欣赏对文言名句画面的理解能力。
解答这类题目要在读懂诗文名句，在理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
这句话意思是：
不远万里奔赴战场，像飞一样翻越重重山峰。
根据意思发挥想象描绘画面内容即可。
11.本题考查学生对文章句子的理解分析能力。
仔细阅读文章，理解每一句的意思，提取与题干要求相关的句子作答即可。
文中“朔气传金柝，寒光照铁衣”就描写边塞特有的景象，意思是“北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲”，表现军旅生活的艰苦。
12.这是考查学生默写古诗文的能力。
此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。
关于“渴望建功立业的诗句”有很多，如“持节云中，何日遣冯唐”“了却君王天下事，赢得生前身后名”等。
阅读甲、乙两段文言文，完成下列小题。
【甲】
范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。
同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：
“此非恶声也！
”因起舞。
及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。
逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：
“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。
今遗民既遭残贼，人思自奋。
大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！
”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：
“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！
”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
班超①为人素有大志，不修细节。
有口辩，而涉猎书传。
永平五年，兄固被召诣校书郎②，超与母随至洛阳。
家贫，常为官佣书以供养，久劳苦。
尝辍业投笔叹曰：
“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞③立功异域，以取封侯④，安能久事笔砚间乎？
”左右皆笑之。
超曰：
“小子安知壮士志哉？
”
十六年，奉车都尉窦固⑤出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。
固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。
（选自《后汉书·班超列传》，有删改）
【注释】①班超：
汉朝杰出将领。
他以非凡的政治和军事才能，治理西域三十一年，为维护国家安全做出了重要贡献。
②兄固被召诣校书郎：
哥哥班固受朝廷征召担任校书郎的官职。
③傅介子、张骞：
傅介子是西汉人，以计斩楼兰王而著名。
张骞是西汉人，开拓了汉朝与西域交往的丝绸之路。
④封侯：
封为列侯。
古代形容功成名就，官至极品。
⑤奉车都尉：
官名。
窦固，人名，汉明帝时拜奉车都尉。
后文的“假司马”“从事”都是军中官职。
郭恂是人名。
伊吾是地名。
蒲类海是湖泊名。
13.解释下列句中加点字的意思。
（1）逖将其部曲百余家渡江将：
________
（2）常为官佣书以供养以：
________
14.用现代汉语翻译下列句子。
（1）今遗民既遭残贼，人思自奋翻译：
________
（2）有口辩，而涉猎书传翻译：
________
15.文言文中的一词多义现象值得注意。
例如，“兵”在“起冶铸兵”中是“①”的意思，在“将兵别击伊吾”中是“②”的意思。
16.祖逖和班超都是通过努力实现自己理想抱负的，请结合甲乙两文内容说说他们是如何做到的。
【答案】13.
（1）.率领，带领
（2）.来
14.
（1）.如今沦陷区的人民已经遭到残害，人人都想着奋发自励。
（2）.（班超）能言善辩，并且广泛地阅读典籍。
15.
（1）兵器、武器。
（2）军队、士兵（士卒、兵士）
16.答案示例：
祖逖的理想是“复中原”，为实现理想他闻鸡起舞、请缨北伐、中流击楫（祖逖被允许北伐后积极筹备的具体做法）。
班超的理想是“取封侯”，为实现理想他投笔从戎，最终治理西域三十多年，为国家安全做出重要贡献。
【解析】（甲）选自《资治通鉴》作者：
司马光年代：
北宋
（乙）选自《后汉书》作者：
范晔年代：
宋
参考译文：
（甲）范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：
“这不是令人厌恶的声音。
”就起床舞剑。
渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。
祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：
“晋朝的变乱，不是因为君主无道而是臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。
现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着奋发杀敌，大王假如能派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！
”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。
祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨说：
“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去无回！
”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。
（乙）班超为人很有志向，不拘小节，但品德很好，在家中每每从事辛勤劳苦的粗活，一点不感到难为情。
班超很有口才，广泛阅览了许多书籍。
汉明帝永平五年，班超的哥哥班固受朝廷征召前往担任校书郎，他便和母亲一起随从哥哥来到洛阳。
他常常受官府所雇以抄书来谋生糊口，天长日久，非常辛苦。
他曾经停止工作，将笔扔置一旁叹息道：
“身为大丈夫，虽没有什么突出的计谋才略，总应该学学在国外建功立业的傅介子和张骞，以封侯晋爵，怎么能够老是干这笔墨营生呢？
”周围的同事们听了这话都笑他。
班超便说道：
“凡夫俗子又怎能理解志士仁人的襟怀呢？
”
十六年，奉车都尉窦固出兵攻打匈奴，任命班超为代司马，带兵另外去攻打伊吾，在蒲类海作战，杀死了很多敌人就回来。
窦固认为他有能力，就派他跟从事郭恂一起出使到西域。
13.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
其中“将”是“率领、带领”的意思。
14.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“既”是“已经”的意思，“思”是“想”的意思，“而”是“并且”的意思。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
15.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
第一个“兵”是“兵器、武器”的意思；第二个“兵”是“军队、士兵”的意思。
16.本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。
首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。
理解文意，提炼句子作答。
祖逖的理想是“复中原”，结合他被允许北伐后积极筹备的具体做法来作答；班超的理想是“取封侯”，为实现理想他投笔从戎，治理西域三十多年，为国家安全做出重要贡献。
据此分析作答即可。
三、名著阅读
17.人生在世为的是什么呢？
恐怕每个人都有自己的想法。
请结合链接材料（任选其一）和阅读过的名著，谈谈它们对你今后学习生活的指导意义。
（80—100字。
）
【链接材料】
子曰：
“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已矣。
”
——《论语·学而》
子曰：
“朝闻道，夕死可矣。
”
——《论语·里仁》
子曰：
“贤哉回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤在回也！
”
——《论语·雍也》
子曰：
“三军可夺其帅也，匹夫不可夺其志也。
”
——《论语·子罕》
【答案】能结合其中一则链接材料谈出对自己学习生活的指导意义，能结合名著内容举例说明，语言通顺。
也可从名著中提炼对自己学习生活的指导意义，用其中一则链接材料的内容做道理论据。
【解析】本题考查学生的思维拓展和语言表达能力。
首先要明白链接中几句话的意思，理解其中的道理，然后结合自己阅读过的明珠知识具体作答即可。
例如第一句，这句话意思是顾不上追求饮食的满足，顾不上追求生活的安逸，而对于学问之事和国家之事能够敏锐地观察和细微地思考，谨慎地发表言论，还能够向品德高尚、学识渊博的老师求教，从而不断修正和提高自己的修养，这样的人可以称得上是好学的了。
这一句主要讲“生活”与“学习”的关系，讲了学习中的“敏事”“慎言”“择师”“正己”的关系，并且指出这是一个人“好学”的特征。
结合名著中“好学”的人物故事表达即可。
四、现代文阅读
阅读下面材料，完成下列小题。
【材料一】
新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源，具有新技术、新结构的汽车。
包括纯电动汽车、混合动力汽车等。
纯电动汽车是一种完全由可充电电池提供动力源的汽车，它通过电池向电动机提供电能，驱动电动机运转，从而推动汽车行驶。
纯电动汽车行驶时不产生排气污染，本质上是一种零排放汽车，对环境保护和空气的洁净十分有益。
另外，纯电动汽车的使用成本比较低。
按比亚迪F3e纯电动车公布的数据，百公里行驶耗电12度，依照0.5元的电价算，百公里使用成本才6元；而其原形车F3汽油车百公里耗油7.6升，按目前6.2元的油价，成本是46.5元。
同时，电动汽车比同类燃油车辆噪声也低5分贝以上。
然而现行的纯电动汽车电池续航里程短，充电耗时较长。
消费者对现有电池技术的可靠性和成本顾虑重重，担心电池频繁充电、使用时间长导致续航里程、电池寿命缩减，电池更换、维修成本高等问题。
从广义上说，混合动力汽车是指拥有至少两种动力源，使用其中一种或多种动力源提供部分或者全部动力的车辆，也叫复合动力汽车。
但是，在现今的实际生活中，混合动力汽车多半是指采用传统的内燃机和电动机作为动力源，通过混合使用热能和电力两套动力系统的汽车。
使用的内燃机既有柴油机又有汽油机，因此可以使用传统汽油或者柴油，也有的发动机经过改造使用其他替代燃料，如压缩天然气、丙烷和乙醇燃料等。
混合动力汽车的电动机作为辅助动力来降低燃料的消耗和实现低污染，混合动力汽车具有两个蓄电池系统。
从2013年起，国家接连出台了一系列配套补贴优惠政策，以车辆购置补贴政策为主，包括全国范围内的车辆购置税减免、政府及公共机构采购、扶持性电价、充电基础设施建设支持等，对新能源汽车行业进行全方位扶持。
2018年的政府工作报告中，三次提到“新能源汽车”，同时指出将新能源汽车车辆购置税优惠政策再延长三年。
【材料二】
充电设施欠缺目前是新能源汽车发展关键障碍，我国已出台充电基础设施发展鼓励政策，鼓励建设充电基础设施。
2015年10月国家发改委、能源局、工信部、住建部提出总体目标：
到2020年，新增集中式充换电站超过1.2万座，分散式充电桩超过480万个，以满足全国500万辆电动汽车充电需求。
目前，我国已成为充电基础设施建设发展最快的国家。
北京、上海电动汽车充电平均服务半径已缩短至5公里；深圳、广州等城市的公共充电网络也在迅速布局，向着“5公里”时代的目标加快推进。
【材料三】
目前我国动力电池关键材料国产化进程加快，性能指标稳步提升，成本明显降低；单体、电池包、BMS等方面的安全技术研究全面推进。
目前我国动力电池单体能量密度达220瓦时/公斤、价格1.5元/瓦时，较2012年能量密度提高1.7倍、价格下降60%。
2017年3月工信部等四部委联合印发的《促进汽车动力电池产业发展行动方案》提出，到2020年实现电池单体能量密度300瓦时/公斤、系统价格低于1元/瓦时、行业总产能超过1000亿瓦时等目标。
18.阅读图表1和图表2，你得出的结论是什么？
19.邻居李叔叔家想要添置一辆汽车，摇号时在选择燃油汽车与新能源汽车上犹豫不决，请结合上述三则材料的相关信息，说出你的看法，并说明理由。
20.为了大力发展新能源汽车，请你结合上述材料相关信息，向新
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