三年级英语下册备课讲解稿.docx
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三年级英语下册备课讲解稿
三年级英语下册集体备课讲解稿
主备人：
杨宏
Module1unit1
教学目标：
Thealphabet.TheABCsong.
What’syourfavouritesong?
It’stheABCsong.
教学重难点：
学习英语字母。
教学程序：
1、热身复习
2、课文导入
老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲，然后教学单词favourite。
教师为学生示范发音，告诉学生新单词的中文意思，适当举例讲解。
听一首歌曲：
TheABCsong.
3、课文教学
a.教师把本课的挂图贴在黑板上，请学生看挂图，听课文录音。
b.请学生仔细看挂图上的26个字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的变化。
请学生再听录音，边听音边指出相应的字母，并掌握好字母歌的节奏和旋律。
c.老师再放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母。
d.要求学生加入歌词，完整地学唱字母歌。
e.教师出示一套字母卡片，教授学生认读字母。
老师逐一出示卡片，为学生师范每个字母的发音，要求学生跟读。
注意纠正学生的发音。
f.完成活动3。
请学生看课本上的图，辨认图上的事物。
老师再放字母歌录音，让学生边唱边指向相对应的图画。
老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。
4、课后作业
a.将字母歌唱给家人听；
b.按顺序例举以26个字母开头的单词。
c.请学生根据字母表的顺序把本班学生的名字，重新制作一张班级花名册。
Module1unit2
教学目标：
My/His/Herfavouritetoyisacar.
教学重难点：
谈论自己最喜欢的物品等
教学程序
1、热身复习
全班齐唱字母歌。
2、课文导入
请学生画一幅彩虹图，边画边说彩虹的颜色。
3、课文教学
a.老师画一幅彩虹图，选中其中的一种颜色对学生说：
Myfavouritecolourispurple.并写在黑板上。
请学生用这个句型来介绍自己最喜欢的颜色。
学生介绍完自己最喜欢的颜色后，老师任意挑几个学生，指着他们说His/Herfavouritecolouris…
b.老师把本课的挂图贴到黑板上，请学生听录音，看着图，听一听课文中提到了那些人物，他们分别喜欢什么玩具。
c.请学生一边看书一边听录音，划出本课的生词。
猜猜生词的意思。
d.教师在黑板上写出生词，教学生词，借助图片或事物加深学生的理解记忆。
e.教师播放课文录音，每句话停顿以后，让学生跟读。
f.请学生介绍课文内容，每句话停顿以后，请学生跟读。
g.请学生在小组内介绍自己最喜欢的玩具，然后在全班展示，并介绍其他组员最喜欢的玩具。
4、课后作业
听录音朗读课文。
询问自己的家人喜欢什么颜色和玩具，把采访结果汇报给同学
三年级英语下册集体备课讲解稿
主备人：
杨宏
Module2Unit1
教学目标
语言知识目标
（1）能听、说、读、写本节课的词语。
（2）能听、说、读本节课的课文内容。
（3）进一步巩固What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型。
（4）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
学习策略目标
通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
情感态度目标
变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
教学重点
1.本节词语和句型
2.在情景中运用big,small,fat.
3.课文对话的理解与运用。
教学难点
描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
（二）呈现新课
（Presentation）
1、导入：
熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：
Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
2、齐读课题：
Module2zoo/Unit1They’remonkeys
3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？
然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。
5、Guessinggame
（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。
用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
6、Ｌookatthisanimal.What’sthis?
（幻灯片出示：
老虎）
Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.It’sbig.
（板书出示单词：
big Ｉt’sbig.）教读（ＯＫ，nowfollowme带动作big。
）
ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?
（狮子、大象，举一反三）
幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal，Whatarethey?
they’remonkeys,学生说出：
It’ssmall.同样，教师做出“小”的手势。
让学生明白动物特征。
幻灯片出示熊猫图片，Look，it’spanda,it’sfat.让生学会fat的意思和用法。
7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。
8、趣味操练（Practice）
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：
Look！
It’stiger.It’sbig，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。
在此处，教师提示学生注意What’sthis?
It’s…/Whatarethey?
They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
（4）做Let’splay部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，
让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。
（三）表扬总结，结束全课。
Module2Unit2
教学过程：
1、热身复习。
a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的诗歌。
b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。
2、课文导入。
老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说:
It’sbig.
或者：
It’ssmall.
3、课文教学。
a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。
老师指着挂图中的树问学生：
What’sthis?
教授新单词：
tree.引导学生说：
Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接着，老师指着猴子说：
Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
b.教授新单词：
thin。
c.教师播放录音，请学生边看图边听录音。
再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。
d.完成活动2。
请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。
教师出示挂图，引导学生进行练习。
e.完成活动3。
教师指向图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。
请几个学生到前面指图提问，全班学生回答。
然后，学生两人一组进行操练。
3、课文学习。
a.学习活动4的歌曲，请学生看图并说出图中的动物。
播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。
指出重音。
播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。
让学生跟着唱，并配上相应的动作。
b.学习活动6的字母。
学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。
指导学生书写。
提醒学生逐以字母的正确顺序。
4、课后作业。
听课文录音，背诵课文。
三年级英语下册集体备课讲解稿
主备人：
杨宏
Module3unit1
教学目标
主要是让学生理解运用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。
让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。
教学过程
一、互致问候：
唱英文歌《Goodmorning!
》
唱Goodmorning,Goodmorning,andhowdoyoudo?
唱Goodmorning,Goodmorning,I’mfine,howareyou?
以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。
二、准备活动：
游戏：
mimeandsay.
老师带领学生做游戏：
mimeandsay.
做游戏：
mimeandsay.
通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。
三、学习单词：
basketball,football,tabletennis,morningexercises,
a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。
b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。
2.游戏少了哪一个？
出示三个单词，让学生找出少了哪一个？
。
四、学习句型
学习“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型
1.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：
“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说：
“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。
请学生反复操练句型。
2.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。
老师再放录音，学生模仿。
老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。
五、体会句子的整体运用，学习课文。
1.听读练习：
指导学生自主学习句子。
“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。
自主练习句子。
2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。
出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。
猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。
通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。
3.看动作猜句子
教师做动作比如用动作表示喜欢足球。
学生猜句子。
学生做动作，并组织游戏。
学生猜句子
4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。
不喜欢的运动涂成红色。
演示指导练习：
一个学生说，一个学生做。
给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。
六、课堂小结：
回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。
Module3Unit2
教学目标：
知识目标：
（1）掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping,ridingbikes
（2）知道字母DdEeFf的写法。
（3）巩固学过的运动词汇：
football,basketball,tabletennis,morningexercises.
（4）巩固学过的句型：
“Ilike…Idon’tlike…”
能力目标：
能够使用句型“Ilike…/Idon’tlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点难点：
1．掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping
2．能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”
能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”
教学过程
1．WarmingupT：
教师出示运动图片，进行问答；
T：
Whichsport?
Ss：
Football,basketball,tabletennis,morningexercises.
T：
Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?
S：
…
2．Newteaching
（1）教师出示一幅图片，教学新词swimming，skipping,ridingbikes
T：
Ilikeswimming.
（2）学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢（3）pratice教师说单词，学生做动作表示运动词汇学生谈论喜欢的运动
3.课文教学
播放录音学生跟读
学生齐读课文
教授字母的写法
4．Pratice
学生谈论喜欢的运动。
5．Homework
抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes.
三年级英语下册集体备课讲解稿
主备人：
杨宏
Module4Unit1
教学目标：
知识目标：
（1）能听懂、会说、会读单词：
meat，noodles，rice，fish，milk，pass
（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：
Doyoulikemeat?
Yes,Ido./No,Idon’t.
能听懂并会说句型：
Passmetherice,please.Hereyouare.
（3）初步了解Tomlikesmilk.
能力目标：
通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.
情感目标：
通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。
教学重难点:
能听懂，会说重点句型：
Doyoulikemeat?
Yes,Ido./No,Idon’t.
运用句型来询问别人的喜好。
教学过程：
Step1Warmingup.
1.Greetings.
2．Sayachant.
设计意图:
拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。
Step2Presentationandpractice.
1.导入：
T:
Lastlesson,wetalkedaboutsports,right?
Whatarethey?
师出示卡片：
football，basketball，tabletennis
并说：
IliketabletennisandIlikebasketball,butIdon’tlikefootball.Whataboutyou?
Doyoulikebasketball？
请学生跟读，并向一学生提问，引导学生回答Yes，Ido.或No,Idon’t.（板书）然后用其他球类的词来替换问：
Doyoulikefootball/basketball…?
并回答。
2、T:
Ididn’thavebreakfastthismorning,andnowIamhungry.（动作）I’dliketoeatsomething.Great,Ihavesomefoodhere,guess,whatarethese?
学习5个新单词：
meat,noodles,rice,fishandmilk.
出示单词图片：
please、teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼读。
其他新词noodles,rice,fish,milk教法学法同上。
单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。
在单词操练完后渗透句型Doyoulikemeat/rice…?
并作相应的回答。
将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Passmethe…,please.这个句子。
（设计意图：
通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。
通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。
）
3、看课文图片，猜课文对话内容。
4、ListentotheCD-ROMandfillthetable.
5、ReadaftertheCD-ROM.
6、Workinpairs.利用所学新词操练本课句型。
7、Workinpairs.
MakealongerdialoguewiththehelpofPPT.
8、Singthesong:
Doyoulikemeat?
以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。
歌词如下：
Doyoulikemeat?
Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikefish?
Doyoulikefish?
No,Idon’t.No,Idon’t.
设计意图：
对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。
由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。
Step3.Summaryandhomework.
1、听读课文各3遍。
2、Makesurveysingroups.
Module4Unit2
教学目标
知识目标：
全体学生能理解并初步运用doesorangeapplebananapear等。
能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
技能目标：
全体学生能运用Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Doeshe/shelike…?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesm’t.
教学重点难点：
“Doyoulike…?
Doeshe/shelike…?
”结构。
包含实义动词的一般疑问句“Doyoulike…?
Doeshe/shelike…?
”。
教学程序：
（一）Revision:
请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
（二）Warmer:
1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
2．教师指着香蕉说：
Thisisabanana.请学生重复句子。
3．以相同的方式介绍新单词：
pear,orange,apple.
4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：
Pear,pear,pear,doyoulikepears?
（三）Newlesson:
1．教师拿着苹果，对一位女生说：
Doyoulikeapples?
该女生回答：
Yes,Ido./No,Idon’t.接着教师指着该女生，问全班学生：
Doesshelikeapples?
引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：
Doeshe/shelike…?
及其回答：
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
3.出示挂图，请学生听SBUnit2活动1的录音。
放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些
4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。
5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。
6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。
7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。
8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。
9．学生SBUnit2活动4的韵诗。
学生跟录音机逐行朗读韵诗。
将全班分为两组，每组读一段韵诗。
比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。
放录音时，请每组说对应的部分。
10．学生SBUnit2活动6的字母。
请学生摹写字母单词并默写。
然后可以编儿歌：
Gisforgirl.Hisforhat.Iisforin.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。
任务完成：
1．完成运用任务1：
请学生读SBUnit2活动3的示范对话。
教师板书游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三三人称单数的转换。
同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。
请学生三人一组分别扮演Xiaoyong.Tingting和Lili开展游戏.
Xiaoyong:
Ilike….Doyoulike…?
Tingting:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Lili:
DoesTingtingliesrice?
Xiaoyong:
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.完成运用任务2：
请学生四人一组完成游戏。
学生A指着学生D，问学生B和C：
Does…like…?
学生B和C进行猜测。
并回答：
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.然后A问D：
Doyoulike…?
学生D根据自己的喜好做出回答。
猜对的学生获胜。
扩展活动：
1．出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。
2．教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。
然后教师说出其中的四个词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。
3．比一比谁最快猜出遗漏的单词。
4．此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词的能力。
Homework:
1.听录音，朗读SBUnit2活动1的课文，并试着背诵。
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