冀教版小学英语三年级下册全册精案精编.docx
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冀教版小学英语三年级下册全册精案精编
冀教版小学英语三年级下全册精案精编
Unit1Lesson1I’mHungry!
Unit1Lesson2Meat、ChickenAndFish
Unit1Lesson3Wouldyoulikesomesoup？
教案1
Unit1Lesson3Wouldyoulikesomesoup？
教案2
Unit1Lesson4Vegetablesandfruit教案1
Unit1Lesson4Vegetablesandfruit教案2
Unit1Lesson5Breakfastlunchandsupper
Unit1Lesson6What’sforbreakfast？
Unit1Lesson7What’sforLunch？
Unit1Lesson8Again,please！
Unit1Lesson9Let`sEat!
Let`sDrink！
Unit2Lesson10IntheRestaurant！
Unit2Lesson11PizzaandHamburgers
Unit2Lesson12HotDogsandDonuts
Unit2Lesson13Howmuch！
Unit2Lesson14Howmucharethey？
Unit2Lesson15Let’smakesoup！
Unit2Lesson16Again,please！
Unit3Lesson17Skirtandpants
Unit3Lesson18Newandold
Unit3Lesson19Coatandscarf
Unit3Lesson20Shoesandsocks
Unit3Lesson21Pyjamas教案
Unit3Lesson22Daysoftheweek
Unit3Lesson23AnewcoatforLiMing
Unit3Lesson24Again,please！
Unit4Lesson25Bedroom教案
Unit4Lesson26Homework教案
Unit4Lesson27TVandtelephone
Unit4Lesson28Inthebedroom
Unit4Lesson29Brushandcomb
Unit4Lesson30Toys教案
Unit4Lesson31Games教案
Unit4Lesson32Again,please！
冀教版三年级下：
Lesson1I’mHungry!
教学内容分析：
培养学生用英语思考和交流的习惯和让学生通过小组练习，培养合作学习的能力。
将他们的学习兴趣和初步的听说能力转化为学习成就感和进一步学习的动力。
本节课的教学内容属于在真实的环境中表达自己的需求。
内容有趣并且生活化，符合三年级学生的兴趣所在。
教学目标
知识目标
（1）、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
（2）、能理解并能口头运用句子I’m（hungry/thirsty）。
Iwantto（eat/drink）；
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
教学难点分析：
本课的四个单词和句子。
教学课时：
一课时
教学过程Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图，引导学生：
Whoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？
学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：
Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：
（Introduce:
want）
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?
Iwantabook,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.（Learntosay:
want）
Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learntosay:
hungryandthirsty）.
Step8、Drill：
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:
（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…
Ss:
Eat.
T:
（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…
Ss:
Drink.
Step9、引导学生：
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？
听一听他们在说些什么？
播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
课堂练习
小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
作业安排：
活动手册
冀教版三年级下：
Lesson2Meat、ChickenAndFish
教学内容分析
冀教版课标小学英语三年级下册unit1foodandmorenumbersLesson2Meat、ChickenAndFish的内容。
要求学生正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
教学目标
知识目标：
a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.
b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.
能力目标：
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：
保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。
教学难点分析
本课的八个单词和句子。
教学课时
一课时
教学过程
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:
“Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
”（Encouragetheclasstoreply）
Class:
“……”
2.Singanumbersong:
“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:
Watchthevideo“twocats”，Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。
歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
）
二．NewConcepts
1.Meat，chicken，fish.
T:
Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture：
Thestudentcanspeakthefamiliarwords（forexample：
bananas,apples,pears,grapes）,andthen,introducethenewwords:
meat,chickenandfish.Studychicken，fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
（通过反复朗读加深对单词的记忆。
）
T:
“WhatisDannysaying？
”Danny：
Thisfoodisgood!
Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!
’or‘Thisisgoodfood!
’.
（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。
）
GameTime:
（1）、Usemorewordsthatyoulearned
（2）、Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。
）
Playthetape，Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
（播放课文录音进一步巩固所学知识。
）
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate：
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve，Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。
并通过数数的方式加以巩固。
）
Drill：
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:
Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?
Howmany?
”
（通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。
）
三．ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
课堂练习
Chooseandtick.（挑出不同类别的一项）
（）1.A.warmB.coldC.good
（）2.A.fatherB.foodC.mother
（）3.A.orangesB.pinkC.purple
（）4.A.bananaB.appleC.milk
（）5.A.oneB.threeC.meat
9．作业安排
活动手册
板书设计：
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.（picturestoshowthewordsbelow）
meatchickenfish
2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen
1112131415
冀教版三年级下：
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
教学设计思路
在学习新课以前通过视频“twocats”回顾上节课的重点知识，组织学生通过游戏形式练习运用上节课的口语词汇和句子。
通过课件的展示学习新知识（参考优秀课件）。
创设情景，组织学生进行对话和练习。
教师指导完成相关练习。
教
学
目
标
知识：
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
能力：
培养学生在真实的环境中运用英语口语的能力。
情感：
使学生了解更多的用餐礼节。
提醒学生注意用餐时的礼节。
教学重点
本课的四个单词和句子，要求学生能够将单词和句子灵活运用，注意单词的发音和拼写。
教学媒体
computers,radio,pictures,cards
教
学
过
程
一、ClassOpeningandReview
1.Greeting
Teacher:
“Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
”（Encouragetheclasstoreply）
Class:
“……”
2.Review
Watchthevideo“twocats”Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,fish,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
3.Practiceinthegroup:
Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
二、NewLesson
1.Teacher:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mmm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetstudentsreadafterteacherseveraltimes.
2.Teacher:
Doyoulikethem?
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
Students:
………
3.Playaguessinggame:
Teacher:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
4.Presentthedialoguebyusingcomputer.
Teacher:
Today,JennycomestoLiMing’shouse.Whatdotheyeat?
Listencarefully!
Explainthemeaningofthewords“somemore”
5.Practice
Practisethedialogueintwo.
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
6.Actitout.Givethebestgroupapresent.
视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。
通过游戏形式巩固旧知识，培养学生运用英语口语的能力。
通过图片展示让学生从视觉上理解词语。
通过创设情景，让学生巩固对词汇的运用。
通过播放课文录音，学习课文内容，练习学生的听力。
组织小组练习运用重点句型，培养学生对知识的运用能力和表演能力
冀教版三年级下：
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
教学内容分析：
本课是冀教版小学英语三年级下学期第二册第一单元第二课，本单元主要学习的是食物的名称。
而本课主要学习的是几种常见的食物名称noodles、dumplings、soup、rice，以及句型Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
教学目标：
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
教学难点分析：
本课的四个单词和句子。
教学课时：
1课时
教学过程：
Step1Warm-up/Revision
（1）Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
（2）Playagame:
RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）
（3）Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
（1）Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
（2）Showthepictures:
noodleS,dumplings,soup,riceLetthemreadaftermeseveraltimes.
（3）Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
（4）Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
（5）Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
（6）Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
（1）Practicethedialogueinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
A:
Areyouhungrynow?
B:
No.
（2）Actitout.AtlastImayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
（2
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