XX实验小学校园文化建设工作汇报文档格式.docx
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校园精神：
“凝心聚力、创新发展”；
一个中心：
以教育教学为中心；
两种意识：
强化服务意识、争先创优意识；
三大特色：
德育特色：
“明伴我行，和谐铸校园”；
教学特色：
“人人有课题，人人参与研究”；
化特色：
“理念化、环境化、楼道化、办公化、班级化”；
校徽：
主体图形是一个活泼跳跃的七彩风车，是“实小”的开头字母“S”、“X”的组成，两个彩色“S”合二为一就变形成了“X”。
象征着实小的孩子们如五彩花朵般茁壮成长；
四个花瓣聚合在一起，又体现学校“聚”的精神，象征师生团结一心的凝聚力；
整体为圆形，又象征着转动的车轮，意识着飞速向前发展的学校在教育行列中充分发挥实小的作用，起到引领前进的作用；
三风：
校风：
求真创新；
教风：
合作创新；
学风：
善思质疑。
二、科学规划，合理运用环境化。
校园环境是校园化发达程度的外部标志，它包容着丰富的教育意义与教育价值。
学校根据地理环境和现有的建筑、场地、经济条件，按美的规律规范校园化的各种物质载体，从校园整体规划到一个具体的建筑式样，从一个目标的确定到一块标语牌的设计，从一个活动的命名到一个专用室的造型设计，都蕴含着育人的态度、情感与价值观。
1、校园环境体现高层面的化建设
古冶区实验小学始建于1917年，1987年确立为区实验小学。
新实验小学是在20XX年的布局调整中，由区政府投200多万元，在原开滦二小校址上改建而成的。
校园共划分为教学区、实验区、办公区、运动区等四个部分，布局合理，各区之间既有硬化路面相通，又有绿化带分隔，形成了相对独立，互不干扰的四个整体。
校园建设是一门艺术，它通过造型与空间布局来表现一定的思想内容和价值追求。
走到鲜花盛开、宽敞温馨的校门，你会看到醒目的大字，实验小学的办学理念“为学生的终身发展奠基，为祖国明进步育人”，富有现代气息的花坛、草坪与健身场地，尽展校园现代之美。
“办公楼”与“教学楼”携手并肩矗立在科技楼的西、北两侧，楼外有楼，景中有景，一砖一瓦，一草一木，处处体现“育人环境”与“化建设”息息相关。
我们请专家对学校进行了细心精美的设计，正在打造理念化、环境化、楼道化、办公化、班级化的校园化特色。
努力实现校园化系列化，既：
三廊：
一层童心飞扬长廊，二层爱心呼唤长廊，三层放飞理想长廊；
三厅：
玩玩做做厅，读读写写厅，探索发现厅；
三路：
美言路，美路，美诗路；
三园：
创新园，求知园，探索园；
三广场：
心灵广场，幸福广场，休闲广场。
此工程计划在三年内完成。
感受着校园建设布局整体美的同时，各建筑的育人功能定位也是我们的匠心所在：
教学楼里新安装了班班通多媒体教室24个，每天、每节课、每位教师都已经习惯了用多媒体上课，还可以随时观摩别的教师讲课；
科技楼有数字实验室一个，多媒体实验室一个，微机教室2个，语音室一个，图书阅览室一个，音乐教室2个，手工制作劳动技能室一个。
学生很喜欢到专用室上课，用专用的设备，亲手感受创造的喜悦。
现在，劳技室里摆满了学生的刺绣作品，科技室摆放了很多学生养殖的金鱼、花草，微机室电脑件夹里很多学生的动画作品，音乐室每天可以看到学生对着镜子练习健美操，可以听到合唱队的高水平童声合唱。
学校拆墙透绿170米，新置了多种健身器材，整修了2200平方米的草坪、800平方米的花圃，为教育教学和学生活动创造了良好的环境。
孩子们嬉戏于美如诗画的校园中，置身于朗朗书声的课堂中，如沐春风，赏心悦目，耳濡目染，心灵亦得到净化、美化。
2、墙壁化、楼道化渗透养成教育
我们力争把校园建设成一本活的教科书。
充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、“红领巾广播站”等一切可以利用的媒介来体现我们的教育理念，引导学生勤奋学习、健康生活，养成良好行为习惯。
楼道、墙壁建设中，我们注意发挥师生共同参与的主体性，起到了陶冶性情的作用。
孩子们每天到校，一抬头就能欣赏到墙上《成语故事》的书画作品，随到一处就可以品味到诸如“我的美丽需要你的呵护”、“请节约每一滴水吧！
珍惜水就是珍惜你的生命！
”等明用语，以激励自己品德高尚，行为规范；
走廊悬挂张贴着明礼仪标语牌“您好、请、对不起、请靠右行、轻声慢步”、“安全出口”“五图、五徽”、交通安全示意图、法制教育宣传画，展示学生的书画、手工、习作等作品，向学生进行法制、安全、校园化等方面教育，到处洋溢着浓郁的教育气息，使学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
进了教学楼就可以听到以《新编弟子规》、《礼仪童谣》、《八荣八耻》、《拍手歌》等为内容的童音诵读声。
在欣赏、品味、诵读的同时，孩子们内心也升腾起对真善美的渴求，升腾起对成功的信念，其教育之神效犹如春风化雨、润物无声。
3、办公化的新水准---充分开发利用络。
校园的建设开拓了学校化建设的渠道和空间，也是我们全校师生共同的化宣传阵地。
在这里，领导与师生交流管理思想与办学理念，教师交流教育心得与感言，孩子吐露学习心声与成长困惑。
站设有：
校园新闻|下载中心|图片中心|影视中心|成长论坛|班级博客|小小脚丫|用户中心|等板块。
校园中的“班级博客”学生活动活跃；
每位实小学生、教师在沟通、交流、互动中轻松地提升了校园化的品质。
在班班通多媒体教室上课，每位教师都可以随时观摩别的教师讲课，然后在博客或者校园讨论教学方法和技巧。
学校的语整合课博客站开设了教师“交流平台”栏目，教师对所有教育教学活动进行点评、建议、批评、表扬。
各教研组利用络开展了同年级集体电子备课的研究工作，充分利用络，进行教学设计，制作多媒体课件，既共享，又体现个性特点，做到了省时高效，快速提高了教师课堂教学水平。
学校还充分利用校务管理平台、天润档案管理软件栏目，快速提高了教育教学和各种管理水平。
4、班级化体现学校管理化内涵
我校在全面贯彻落实国家教育方针的工作中，牢固树立“以人为本”的理念，遵循《20XX年古冶区小学班级化环境建设评估标准》的《班级化建设评估细则》及学校的具体情况，制定了实小班级管理评估细则，内容包括安全事故、公物管理、化氛围、卫生等方面。
每学期学校对每个班级进行综合评估，成绩与教师考核评先评优挂钩。
我们以创建“特色班级”为切入口，加强班级化建设。
加强班容班貌建设，培养学生的审美情趣及班级荣誉感，美化教室、楼道环境，提升校园化品位。
各班教室布置各俱特色的宣传图片、名言警句，设置作品栏、读书角、卫生角、荣誉角、温馨提示角……
20XX年1月，我校召开了“班级管理评估”现场会。
每个班都总结提炼自己的班级特色，进行了展示，有的以读书为特色，加强阅读能力的训练；
有的以艺体才能为特色，重在发展学生个性；
有的以书写为特色，注重书写习惯的培养，真正让班级成为学生快乐成长的天堂。
坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的实小学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园化，丰富了“明伴我行、和谐铸校园”的内涵。
三、开展活动，搭建展示化的平台。
校园化建设另一层面就是开展内容丰富、形式多样、吸引力强的各种化活动。
我们将常规性活动与主题活动结合起来，有阵地、有载体、学生人人参与，人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进校园化建设。
1、校园“艺术节”、“体育节”、“读书节”活动。
“校园艺术节”中有绘画比赛、书法比赛、集体舞和合唱比赛；
六一前夕，学校召开了“首届科技艺术节暨庆六一争当科学发展排头兵成果展示会”，会上，通过歌舞、器乐、健美操、集体舞、大合唱等形式，展示了自科学发展观以来所取得的阶段性成果，分为阳光校园、心系灾区、感恩的心、祝福明天四个版块，消防支队也参加了表演，气氛非常热烈。
“体育节”中有广播操比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等，20XX年11月、12月，学校在操场举行了1-6年级的比赛。
比赛设立了年级为单位的一、二等奖，颁发了奖状。
谷春艳、王喜兵老师组织的集体舞参加区教育局组织的比赛获得一等奖。
3月底，学校隆重召开了“迎奥运促和谐”首届体育节暨春季田径运动会。
此次运动会规模较大，入场式形式新颖，年级、班级都是特色；
运动会上，教师也进行了多种项目的角逐，师生在友好的气氛中得到了身心的陶冶和净化，增强了感情和凝聚力。
“校园读书节”活动中,有朗诵比赛、“阅读之星”评选等项目，20XX年学校组织参加并获得了“第十四届全国青少年爱国主义读书教育活动三等奖”。
学校组织“迎奥运促和谐”演讲、故事会活动。
四年级张天羽同学获得区教育局“迎奥运促和谐”故事会一等奖。
2、庄重神圣的升旗仪式。
每逢周一早上，当阳光初照，学校大队部组织各中队轮换升旗，小旗手迈着整齐有力的步伐昂首挺胸地走向升旗台，鲜艳的五星红旗在全校师生的专注神情下同太阳一起冉冉升起，国歌后是升旗讲话，诵读实验小学自己学校的“八荣八耻”，此情此景在孩子们心中升起的不仅仅是国旗，同时升腾的是正确的荣辱观、美好的信仰与憧憬。
3、“特色课堂”活动。
学校组织了“多彩世界、技艺乐园、探索发现、气象预测、绣艺天地、神奇世界、百灵欢唱、民族风情、书海航行、沟通无限、清华英语、童声诵读”等特色小组活动。
20XX年6---9月承担了“省中运会团体操”任务，全校教职工与432名学生顶着烈日，追赶《冀东风情》的节拍，演绎了一首《青春*彩虹》的优美乐，演出非常成功，受到社会各界的一致好评。
四、校园化建设与学校整体工作和谐共鸣，成效显著。
学校20XX年2月被古冶区教育局命名为“明和谐校园”；
20XX年6--9月学校432名学生参加了河北省中学生运动会团体操的排练演出，获得唐山市政府颁发“优秀组织奖”；
20XX年又被评为“唐山市输送人才先进校”；
“唐山市诚信平安先进单位”；
“区级明单位”；
“安全生产先进单位”“党风廉政建设先进单位”等荣誉称号。
在真切感受着校园每座墙的言语，每个成语故事景点的寓意，每个孩子的成长历程的同时，我们再一次深刻地感受到校园化不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯、理想信念的体现，是一种精神化。
校园化拓宽着教育内涵，让每一个实小的孩子都怀揣美好理想走人生之路。
在此，我们对延续这种化充满信心，为了人类最崇高的事业，我们将不懈探索与追求！
让我们携手努力，把明校园、和谐校园的乐奏响；
让我们用青春和生命演奏校园化建设的最强音！
让我们用智慧和勇气扬起校园化建设的风帆，
让我们把握生命中的每一天，把校园化建设的小舟驶向彼岸！
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