教师个人发展规划.docx
《教师个人发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人发展规划.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师个人发展规划
教师个人发展规划
一、自我分析：
“路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索”！
自毕业至今，工作已16年，我一直希望自己能成为一名优秀的教师。
在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法。
但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平，效果不太明显。
我想，这需要我不断地反思自己，我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。
还要在自己的今后教学生涯中独断规划，不断提高。
二、个人发展规划：
时代在发展，社会在前进，教育工作者也面临着越来越大的挑战，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。
为了教育事业的发展，为了更新自己的教育观念，加速提高自己的教学水平和教育科研的能力，在教育教学实践中总结，在总结中提升，形成自己的教学风格，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师，特制订如下个人专业发展计划。
一、提升自己的思想政治、教育理论和师德修养
以科学发展观的重要思想为指导，以教育科学理论为依托，认真领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，按照全面实施素质教育要求，遵循教师的成长规律，树立正确的教育思想。
学习新课程改革理念，深入理解并熟练掌握课改精神和课程标准，不断学习新教育教学理论，掌握新的教育教学技能，熟悉基本的教育教学方法，使自己的思想政治和理论修养能够不断适应教育教学工作的新需要。
“学高为师，身正为范”。
作为教师，不仅要有丰富的知识，更要有良好的人格和品行，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。
今后，我将不断自觉地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人，始终坚持以学生为主体，以能力为本位的现代教育指导思想，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，高超的教学艺术，把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。
二、发展自己的教育教学业务素质
教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。
只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。
新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。
陶行知先生说得好：
“要想学生学的好，必须先生先好学。
”学好业务知识，专业知识，打好扎实的根基是教师的必修课。
因此，在教育教学工作中，在培训和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注地理学科的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用高中地理课程资源，不断提高地理新课程必须具备的学科专业素养。
我一定会不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己。
三、培养自己的创新能力和实践能力
创新是民族与国家进步的灵魂。
在知识经济的时代，强烈的创新意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质，形成人的力量的根本要素。
学生是否具有创新精神能力，是素质教育的评价标准之一。
三尺讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。
反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。
在今后的教育教学工作中，我将积极寻求突破口加以改进，积极研究和不断改进高中地理的教学策略，制定适合自己学生的学习策略；学习并掌握教育技术，将地理教学与现代教学技术有机整合，运用现代教育技术丰富自己的教学手段，提高课堂教学效率和质量；拓宽地理课程视野，指导学生开展地理学科的研究性学习和综合性学习。
提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和实践操作的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展，培养发散性思维和创造性思维，发挥创造性潜能。
我将不断提高教育教学中的研究能力，针对教学中的问题，多多参与“四级”（学校、地市、省级、国家））课题研究，提出解决问题的办法；以课程目标为基准，开展面向全体学生、促进学生地理素养全面提高的地理课程评价，在课程评价中能够坚持评价主体多元化，发挥课程评价诊断、激励和发展的功能。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
只有做学习型、研究型、专家型、创新型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。
以上是我的个人发展规划。
想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到教育教学中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，是自己的教育教学教研能力和水平更上一层楼。
教师个人专业发展规划
长岭中心小学刘静伟
教师个人专业发展规划总结
在教师专业技术发展学习中，本人严格按照学校的专业发展计划，制定了本人自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步步扎扎实实在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获着成功的喜悦。
现将本人近年来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化总结如下。
一、换位思考，让学生成为课堂的主人。
新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。
那么，在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。
教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。
在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。
二、注重课后反思，积累经验和材料
在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。
每教完一节课后，我都要找不足之处，想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。
善于发现问题、总结经验，不断改进和提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导和同事们的帮助。
三、教研活动的开展磨砺了我
学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。
【教师个人专业发展规划工作总结】教师个人专业发展规划工作总结。
我积极的参加学校组织的各种教研活动。
在教研活动中，我不畏艰难，主动发言，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。
学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训，进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。
通过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断学习、不断充电、不断更新教育理念。
只有这样才有可能成为一个领导信任，家长放心，学生喜爱的好老师。
教育是一项高难度的艺术工作，要做好它，是十分不容易的。
但我坚信，只要爱岗敬业，踏实工作，就一定会有所收获的。
我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。
所以无论将来是怎样的辛苦，我都将会继续努力，多问，多想，多学习，多探究，争取更大的进步。
总之，经过多来的教学，在上级领导的正确指导下，我虽然取得了一些点滴的成绩，但仍然还存在着一些不足，在今后的教学中，我将加强继续加强自己的专业素质，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上做出新的成绩。
教师个人专业发展规划总结
长岭中心小学刘静伟
《习惯决定孩子一生》读后感
拿到这本书仔细慢慢阅读。
本书作者蒙谨通过自己教育的一双儿女的实践，用身边的小“案例”，向父母展示“习惯教育”的精髓理念和有效方法，笔风轻松活泼，通俗，实用。
在读过这本书后，我感到受益颇深。
家庭教育是教育中最核心的部分，现在的家长对孩子有太高的期望值，只重视成绩和分数，对习惯教育有所忽视。
习惯对孩子的生活，学习还有以后事业上的成败起到重要作用。
本书介绍了家长应该怎样在谈吐，行为，举止方面给孩子做个榜样，让孩子从而养成良好的做人，做事，学习，生活，心理习惯，以及如何让纠正孩子的坏习惯的切实有效地方法。
安静下来想想自己在生活中在培养孩子行为习惯中缺少方法和技巧。
从本书中我学到很多亲子教育方法，虽然现在儿子才刚满10岁，这却是培养孩子行为习惯的关键时期。
本书中有很多很好的例子，比如把积木放进玩具箱-培养责任心的习惯，我也为孩子买过很多玩具，在玩完之后，我收拾好玩具或者嫌太麻烦，干脆自己也不收拾了。
这反过来想想很不好，本身作为父母在平时生活中的言行就对孩子起到了示范作用。
这样一来孩子本来就不知道如何去做，作为妈妈，更应该给孩子起到榜样作用。
还有在书中提到家庭成员保持一致性，这一点我也没有深入思考过，也曾苦恼过。
我和孩子他爸的教育方法和理念还算一致，可是他奶奶太溺爱孩子，我们对一定问题上也存在分歧。
又一次儿子从外面学了一句骂人的脏话，我知道其实孩子并不知道这是脏话，但是他奶奶还炫耀给我，认为他孙子长本事了，这么小这样的话也会说，但是孩子一说我就火冒三丈，大声训斥还扭他嘴，一遍遍告诉他这是脏话，说脏话的孩子并不是好孩子，并平心静气地告诉他奶奶，老人当时还固执地认为孩子小，大了就不说了。
我还让老公给婆婆讲道理，这场教育之争才算平息。
从这本书中我们都可以在生活中找到相似的事例，或许有时候事情太小了，我们父母在忙碌中忽视了，其实父母的一言一行，一举一动都在时刻影响孩子的未来。
教育孩子并不是把孩子送到早教课上上几堂早教课就能解决的，这就需要父母掌握大量的教育理论知识，并注重实际生活教育。
《习惯决定孩子一生》读后感
长岭中心小学刘静伟
我读《读书成就名师》
《读书成就名师》是在国培期间购买的书。
这是由张贵勇编著，教育科学出版社出版的。
书中叙写了于永正、李镇西、窦桂梅等12位知名教师读书成长的故事。
读这本书，很有感慨，这些名师一个共同点就是都践行阅读、反思、实践。
他们都喜欢读书，笔耕不辍。
阅读是他们生命的一部分。
他们都是从小学到师范，到参加工作，靠阅读丰盈和充实自己，在阅读中系统构建自己的知识体系。
于永正把自己定位于一辈子做个读书人，他说：
“阅读是教师最大的修炼。
”读人文类的书，读教育类的书。
阅读开阔了视野，厚重了人生，提升了自己的精神高度和人文修养。
他有两句话很好。
没有书晚上睡不着觉，这么多年一直都这样。
我的专业成长之路就是伴着阅读、思考是、实践一路摸索。
如果说我读书有什么诀窍：
一是概括内容，看那些话有启发；而是与人交流，与人交流让我收益很大。
程红兵说原本就是一介书生。
他的读书感悟是现在语文教育最大的问题，就是语文老师的功底太差，不看书，只看教参，没有人文积淀，对文本的理解好分析不够，与学生没有知识落差。
教师应是思想者，对书有价值判断，有自己的思想。
华应龙说，学养在阅读中不断丰厚。
因为没有时间阅读，所以我们工作很忙。
窦桂梅这样定位阅读，她说被阅读改变的教育人生。
从小时阅读小人书开始。
跪着读的书——神圣经典；站着读的书——权威讲话；坐着读的书——为某种目的而进行的阅读；躺着读的书——文艺类书籍；走着读的书——能自身之对照、与之谈话的书。
她还说写是另一种阅读。
李镇西这样定位阅读，读出来的真性情。
从红色阅读开始。
读书感悟，我读书时的最大秘诀就是联想和思考。
联想是读书自己的共鸣，与生活、经历、情怀、时代想通。
思考是读出问题，思考、质疑，不轻易相信。
王崧舟定位阅读，诗意的源头。
不功利读书，随性自然的阅读习惯。
我一直觉得，每本书都是一个生命，充满了诱惑与灵性，你不去跟他打照面，他便静静的躺在你的书柜里。
你拿起书来，他就是活的，就会和你对话。
而跟你对话的每一本书都不一样的，都给你开启不一样的精神世界。
当你进入书里，也就进入了一个异彩纷呈的世界，在体验一代又一代人不同的生活。
读文学类，教育类，哲学类书外，还读有关生命与灵性的书，如《与神对话》。
明月一帘无心照，诗书半斋随意读。
一日不读书，尘俗一定生期间。
闫学定位阅读，阅读，生命中的最重要的遇见。
读书感悟，一位教师在教育这条路上究竟能走多远，很大程度上取决于他对读书的态度。
倡导知性阅读。
钟志农，从50岁开始做个读书人。
教师不懂心理学，难成教育名家。
喜欢读心理学方面的书。
周益民，不想长大的孩子王。
不一样的课堂背后是阅读积淀。
喜欢儿童文学。
张云鹰，与书相遇时最大的幸福。
唯有阅读能让浮躁的内心归于理性与宁静，找到生命的依托。
生命的长度终归有限，只有靠读书增加生命的宽度和厚度，实现生命价值的高端体验。
吴非，做一个有思想的读书人。
批判性阅读。
我始终记得那种虽清苦却有书读的幸福。
读书是个人的事，关键靠自觉。
我读《读书成就名师》
长岭中心小学刘静伟
教师叙事故事
转眼我和孩子们已经共渡快两个春夏秋冬了，从最初都那么小的他们，天真的小脸，每天到学校一脸的迷茫直到现在已经知道和老师对抗，已经不再听从老师所有的命令，不再是写作文时会说自己是老师的小士兵的他们了。
现在就连写说明书他们都知道写：
“每当老师让我到办公室，虽然我从没听她嘴里说的是什么，但当她说完话后我知道我只要回答：
‘是的，我知道错了。
’那么事情就会到此结束不再追究了。
”已经是那么聪明的一群孩子了，我很想再看到最初单纯可爱的他们，但是就连我都不是原来的我了，我如何去要求孩子们不改变呢？
为了拉近他们的距离，为了让他们更热爱学习，为了让他们不再恐惧作业。
我可以说是想了很多的办法，最近，正在实施一个不知道会否有改善的计划：
免写作业。
只要每个单元的测试能考上90分的孩子就不用完成数学这科的作业。
说实话，有时看到孩子每天把时间都放在作业的完成上，甚至为了完成作业拼命到深夜，我也实在很不忍，所以我把作业的布置教给了珊珊，当她和我说每天要布置的作业时，我都会问上一句：
“你觉得今天这样布置会多吗？
”当她答到应该不会时我才放心。
上个月这个作业改革已经开始实施了，第一次，只有珊珊一个人考上了90分，当然她可以不写作业，但是不出我所料，乖巧如她就算考上了90分也一样会认真的完成作业，第二次要比第一次拿到这个“免写金牌”的更多了些，当然不乏有真的一样作业都不写的，有仍旧认真完成作业的，也有正在为不写作业而努力的，还有为人家不用写作业感到不服气的。
这些不同想法的孩子我都看在了眼里。
其实，我只是希望你们能够拿着这张免写金牌完成你们认为应该去完成的作业，其他你们已经掌握了的知识可以不用通过作业的形式再现给老师知道，你们可以利用这些时间多补充你们正缺乏的知识。
可以是语文、可以是数学、可以是英语、当然也可以是好好休息。
作文可以网传，这不用花费你们太多的时间；听写可以以书空的形式；抄写古诗也可以转成背诵。
聪明的你们如果真的只是得意的拿着金牌不顾自己的学习的话，那么，做为你们老师的我，只能送你们一句话：
学习如逆水行舟，不进则退。
一分的耕耘换取的是一分的收获，天上是不会掉馅饼的，没有努力怎么会有所得呢？
希望你们真的能好好利用方法去学习、去迎接即将来到的毕业考。
教师叙事故事
长岭中心小学刘静伟
教育叙事——被听课后的感受
今天上午第三节，学校组织听我的课，上完后，我自己知道失败了，因为教学任务没完成，40分钟只完成了我教学设计的一半，重难点刚出来，就下课了。
我自己知道我时间没把握好，前面耽误时间太多，原因有：
一是我看学生课上没反应，以前学生学的知识不扎实，基础薄弱，本来很快就能进行完的，但是学生基础知识不会，怎么能往下进行呢？
所以我花了时间在复习上，哎，反思一下，学生没有反应的原因，和我没调动起学生的积极性有关；二是我重复的话太多，太罗嗦，本来一句话就好，我生怕他们没听明白反复的说，数学讲究一个说话严谨，能少说的就少说，能不说的就不说，一句废话都不能有，我正好相反，我还要修炼啊。
下面是我总结的我师父和其他听课老师给我的建议，我收获很大，本来我苦思冥想的问题，经他们一指点，我豁然开朗。
在这里，希望能和老师们分享，有则改之无则加勉。
1.课堂时间要把握好。
复习导入环节，新授阶段，巩固练习阶段，拓展延伸阶段。
把时间用在解决重难点上，也就是新授环节。
2.数学课堂，老师用语要严谨准确。
老师说话要完整，不要说太多半截话。
特别是一定要提醒学生回答问题也要完整。
最高境界就是这个课堂感觉少说哪一句就不行。
3.可以创造性的使用教材。
有的课本上的主题图可能设计的不是很合理，你可以根据实际情况合理的选用教材提供的信息。
总之，一个目的，怎么让学生更清晰明了的获得有用信息，就怎么设计。
4.课堂上，学生回答完问题，老师要及时评价。
回答的好的，及时鼓励，这样也可以激发学生学习的热情。
5.要合理的利用多媒体，适时的用。
不需要用就能解决的尽量不用，如果用了效果更好的就用，总之让多媒体起到为课堂服务，锦上添花的作用，而不是浪费时间的累赘。
先总结这些吧，呵呵，非常感谢我学校的领导老师们，给我的建议和帮助。
以后的路还很长，我会好好反思一下我的课堂，结合我的课堂吸取有益的经验，修改教案，争取天天进步，我相信，我会慢慢成长。
加油啊！
教育叙事——被听课后的感受
长岭中心小学刘静伟
升级会员 