部编人教版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》优质教案Word文档下载推荐.docx
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内不够整洁的
保持环境整洁打
(2)脏乱的图书角。
地方。
下基础。
(3)卫生角、白墙……
3、小小分享会:
除了教室里的这些,你还见过哪
通过分享,了解
些不整洁的样子呢?
这样做好不好?
更多不整洁的现
(1)乱扔垃圾和玩具。
分享自己见过
象,让学生明白,
(2)不洗手就看书,在书本上乱涂乱画,把书
的、能够回忆
这样做是不对
本揉得皱皱巴巴。
起来的不整洁
的。
通过树立正
(3)书包里乱糟糟一团。
的样子。
确的观念,从而
4、由学生的回答当中进行总结:
这样做都不好。
影响学生的行
5、过渡语:
我们的身边有不够整洁的人,也有非
为。
常整洁干净的人。
我们一起来评选一下,你认
为我们班最爱整洁的是谁呢?
我们一起来投出
树立榜样,并鼓
我们心中的“整洁大使”吧!
评选大使,并
励学生向榜样学
6、评选班级“整洁大使”:
评选并说明理由。
比照大使进行
习。
7、小小反省会:
请你对比一下自己和被评选出来
自我反省。
的“整洁大使”,想想看,自己还有哪些做得
不好的地方,并记录下来。
课堂小结
每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友,老师希望,
总结提升
我们每位同学通过反省以后,都能够把没做好的事
情做好,变得更加地整洁干净!
板书
我们爱整洁第一课时
1、镜子里我的
2、这样做好不好3、赞赞自己!
我们爱整洁第二课时单元第一单元学科道德与法治
年级一年级
养成爱整洁的好习惯,养成爱劳动的好习惯。
掌握保持整洁的方法,能够判断什么是真正的爱整洁。
了解保持整洁的方法,学会判断什么是真正的爱整洁。
掌握保持整洁的方法。
懂得判断什么是真正的爱整洁。
3、播放视频:
《小邋遢》
4、思考:
忽然有一天,小邋遢变了,大家都开始喜欢他。
你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗?
视频导入。
【保持整洁有办法】
7、求助热线:
周小狄是一个不爱干净、仪表不整
洁的孩子,在学校里,冋学们都不喜欢和他玩。
于是,他向我们打来了求助电话。
你能帮帮他,
让他变得整洁干净吗?
8、快乐大变身:
请你帮助一下周小狄,说说看,我们平时应该怎么做,才能保持整洁吧!
(学生根据图片所示的方面进行讨论,说出一些保
持头发、口腔等整洁的方法,帮助周小狄。
)
9、讲解保持自身整洁的方法:
(1)每天洗脸和洗澡,勤剪头发勤洗头,勤换衣服勤刷鞋。
(2)勤剪指甲勤洗手。
(小手和指甲)
1说一说:
什么时候应该洗手。
2做一做(示范):
怎么洗手最干净。
3展示标准洗手六步法。
(3)故事:
小红脸和小蓝脸。
1你知道小红脸和小蓝脸是什么吗?
2我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙
思考,并提出
自己的看法,提出变身建议。
示范洗手方法。
由周小狄的情景进行导入,让学生在帮忙出主意的过程中掌握保持整洁的方法。
齿里盖房子呢?
③请你说说我们应该怎样刷牙?
10、童谣总结:
保持整洁有办法。
朗读。
童谣总结上一环
(总结上一环节所授的保持整洁的办法)
节所授知识,更
11、小分享:
每位同学都有自己保持整洁的小
加具体明确。
秘诀、小方法,你还有哪些方法可以介绍给大
家的吗?
12、大豕一起唱:
《整洁歌》
观看或跟读。
整洁歌中所总结
13、整洁小调查:
请你采访一下爸爸妈妈,看
的方法比较全
看自己在这些方面能得几颗星,还有哪些做得
面,有利于帮助
不好的地方?
学生掌握保持整
14、整洁提示卡:
请你根据自己做得还不够好
洁的方法,要让
的地方,制作一张《整洁提示卡》,提醒自己
制作卡片。
学生明白不仅要
做得更好。
自己整洁,身边
【这样是爱整洁吗】
的环境也要整洁
8、情境探究:
说一说,这些情境当中的做法是爱
(书包、书桌、
整洁吗?
为什么呢?
房间、教室等)
9、小贴士:
我们要保持自身和环境的整洁,但是
遇到必须做的事情时,我们也要不怕脏、不怕
累,要把事情做好!
每个人都喜欢干净整洁的孩子和干净整洁的环境,
我们一起让自己变得干净整洁,也让我们身边的环
境变得干净整洁吧。
我们爱整洁第二课时
1、保持整洁有办法
2、这样是爱整洁吗
我们有精神第一课时
单元
第一单兀
学科
道德与法治
年级
一年级
1、
情感态度与价值观目标:
珍视自己的仪态仪表,愿意做一个有精神的小学生。
2、
3、
能力目标:
能够展示出自己的精气神。
知识目标:
知道良好的精神面貌会产生良好感受,知道怎样才会看起来有精神。
知道怎样会有精神。
5、
绘本故事《看看谁精神》
6、
我来帮帮忙:
小熊裁判真苦恼,人人都能精神
思考问题。
故事导入。
好,这可怎么来投票?
同学们,你们能帮帮小
熊裁判吗?
谁最精神呢?
为什么?
10、
提示:
有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅
仅是眼睛大又明,还要包括内心的神米、声音
的响亮、姿势的挺拔、
唱歌的技巧等。
总之,
我们内外都要有精神!
11、
小小分享会:
同学们,看完这个视频以后,
分享。
从视频中感受精
你有什么样的感受?
神的风貌
,感受
12、
提问:
想一想,说一说,你为什么为觉得
思考。
精神带来的良好
他们很精神呢?
体验。
13、
思维导图总结:
他们可真精神啊!
14、
想一想:
在平时的生活当中,你也见过这
样有精神的冋学吗?
一
起来说说看吧!
(课本
由视频引入生活
第六页图片)
中的思考
,回忆
15、
精神大侦探:
请你再认真地找一找,还有
生活中所见的身
哪些样子也精神?
边的精神的现
(1)认真地读。
回忆、分享。
象。
(2)高兴地唱。
(3)响亮地说。
16、
精神大变身:
请你想想办法,让他们变得
让学生扮演,
学以致用大变
精神起来吧!
做出图片中的
身。
17、展示我们的精神:
请你试一试,根据听到的口令,展示我们的精神。
(1)我会站得精神!
(2)我会坐得精神!
(3)我会响亮地报出我的名子!
18、最有精神奖:
老师在刚才的活动中,发现了我们班站得最有精神、坐得最有精神、说得最有精神的同学,让我们一起来为他们颁发最有精神奖吧!
动作,再让其他同学帮助纠正变身。
我们在生活中要站得挺拔,坐得端正,读得响亮,
说得大方。
要做一个有精神的小学生!
1、看看谁精神
2、这样真精神
3、展示我们的精神
部编版道德与法治一年级下册2我们有精神第二课时教学设计
我们有精神第二课时
养成正确的坐、立、行姿势,懂得正确的姿势有利于健康。
能够掌握正确的坐姿、站姿、走姿的技巧。
知道不精神的不良影响,学会保持天天精神的面貌。
学会如何保持精神。
7、欢欢的故事:
欢欢走路总是驼着背、耷拉着脑
袋,写作时趴在桌子上写。
妈妈总是说欢欢站
没站相,坐没坐相。
欢欢满不在乎啊,心想:
情景故事导入。
“这有什么关系,怎么舒服怎么来。
”
8、提问:
你觉得欢欢说得对不对?
这样的站姿坐
姿,对我们可能会有怎样的影响呢?
【不精神的坏处】
1、观察图片,说说没精神会造成什么不好的影
响?
观察与思考。
认识到不正确的
(1)有精神,身体好;
没精神,身体差。
站姿、坐姿、走
(2)有精神,面貌好;
没精神,面貌差。
姿会带来的危
2、小提示:
精神不精神不仅会让我们看起来的感
害。
伤害脊椎、
觉不一样,还会影响我们的身体健康!
腰椎等。
【学会精神地坐、立、行】
1、你说我说:
听着这首歌曲,你有什么样的感觉?
分享感受。
2、我来做一做:
怎样才是“站似一棵松”“不动
演示。
不摇坐如钟”“走路一阵风”呢?
谁来为我们
展示一下?
学习正确的姿
3、精神小榜样:
你们认为他们的展示怎么样?
谁
势。
做得最好呢?
4、小米访:
你是怎么做到这么有精神的呢?
有什
分享经验。
么诀窍呀?
(1)我会站好。
(2)我会坐好。
(3)我会走好。
【我们天天有精神】
1、展示一下我们的精神劲:
你现在能够为老师展
齐唱班歌或齐
示一下你们的精神劲吗?
怎样展示呢?
喊班号。
2、军军的周记:
军军有时候能很精神,有的时候又不精神,我们要怎样才能每天都有精神呢?
3、我有精神好办法:
经常运动、睡眠充足……
4、天天有精冃神:
请你为自己制作一份精神表,说说你要怎么做,如果你能做到,就在表格上打一个"
,一周以后,我们一起来展示一下成果!
懂得要持之以恒
保持精神的面
貌。
我们要每天坚持,才能真正成为一个有精神的小学
生喔!
1、不精神的坏处
2、学会精神地坐、立、行
3、我们天天有精神
部编版道德与法治一年级下册3我不拖拉第一课时教学设计
我不拖拉第一课时单兀第一单兀学科道德与法治
下定决心改掉拖拉的习惯,懂得珍惜时间。
能够认识到拖拉的危害。
反省自己在生活中的拖拉行为,认识到拖拉的危害,决心改正拖拉的习惯。
认识到拖拉的危害。
决心改正拖拉的习惯。
9、欢乐小剧场:
《拖拉鸟》。
10、猜一猜:
(1)请你猜一猜,拖拉鸟后来怎么样了呢?
(2)
你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟?
“等一下”与“还没完”
6、说一说:
你也是像小明和小白一样,是一个爱
通过“等一下”
拖拉的小学生吗?
请你说一说,你在生活当中
与“还没完”启
有没有拖拖拉拉的时候呢?
发学生回忆、分
(1)
等一下再起床。
享自己在生活中
再看一会儿电视。
的拖拉习惯。
(3)
玩一下再写。
(4)
等一会儿再收拾。
7、过渡语:
这样拖拉好不好呢?
8、斌斌是个小拖拉,放学回家先玩耍。
斌斌说:
思考拖拉好不
“拖拉一下没关系,很快就能写完啦!
”不知
好,有没有关系,
不觉到晚上,作业总也做不完。
有没有影响。
斌斌说“拖拉一下没关系”,你觉
得呢?
有关系吗?
小小辩论台:
拖拉一下有没有关系呢?
请
辩论,提出自
你说说你的想法吧!
己的看法,
9、故事屋:
拖拉的后果。
想一想,说一说,这位将军为什么会失败
拖拉会带来怎样的坏处呢?
说得越多越
好!
拖拉的危害:
引导学生分享、
对农民爷爷来说,拖拉可能会赶不上种植,
表述、总结拖拉
秋天就没有丰收。
会带来的危害。
对于医生伯伯来说,拖拉可能会错过救治
的时机,让病人失去生命。
对于警察叔叔来说,拖拉可能会让犯人逃
脱。
对于我们来说,拖拉会让我们……
一起来朗诵:
生活中的小拖拉。
朗诵。
12、警示学生:
不做小拖拉。
拖拖不仅会让我们做不完事情,时间长了,还会让我们养成拖拉的坏习惯,浪费我们宝贵的时间。
我们都不能做小拖拉!
我不拖拉第一课时
1、“等一下”与“还没完”
2、生活中的小拖拉
3、拖拉的坏处
部编版道德与法治一年级下册3我不拖拉第二课时教学设计
我不拖拉第二课时
1、情感态度与价值观目标:
养成珍惜时间、
不拖拉的好习惯。
掌握克服拖拉的小技巧。
学会克服拖拉,养成不拖拉的好习惯。
学会克服拖拉。
养成不拖拉的好习惯。
1、播放视频《明日歌》
2、思考:
冋学们,你们知道这首歌唱的是什么意
思吗?
3、小告诫:
这一首诗七次提到“明日”,反复告
诫人们要珍惜时间,今日的事情今日做,不要
拖到明天,不要蹉跎岁月。
13、骏骏的故事:
(1)你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首
古诗都背不完吗?
思考、总结。
骏骏后来能一下子背两首古诗,甚至可能背更多的秘密武器是什么?
展开想象:
假如我能不拖拉。
假如我不拖拉,我就可以很快做完作业,然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈
想象、感悟。
通过设想假如我
能不拖拉会带来
的好处,奠定学
了。
生愿意告别拖拉
假如我不拖拉,我每天可以多学习五个生
的情感基础。
字。
假如我不拖拉,我每天可以早十分钟到学
校,就不用手忙脚乱的了。
提冋过渡:
原来不拖拉可以做这么多的事
情呢。
但是,我们怎样才能做到“不拖拉”呢?
小明的坏习惯:
请你动动脑筋想办法,怎
分享自己克服拖
样才能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢?
拉的经验,总结
17、
故事屋:
鲁迅刻“早”的故事。
阅读、感悟。
克服拖拉的方
18
战胜“拖拉”故事会:
你有没有过战胜拖
法。
拉的经验呢?
你是用什么办法做到不拖拉的?
分享、思考。
说说你的故事吧!
19、
告别拖拉小提示:
调好闹钟。
制定计划表,决
做好计划。
心克服拖拉。
马上行动。
先做该做,后做想做。
20、
朗诵总结:
不拖拉,有办法。
21、
制定克服拖拉计划表。
让我们一
-起乘坐时间的小马车,告别拖拉吧!
我不拖拉第二课时
1、假如我不拖拉
2、怎样才能不拖拉
3、克服拖拉计划表
部编版道德与法治一年级下册4不做“小马虎”第一课时教学设计
不做“小马虎”第一课时单兀第一单兀学科道德与法治年级一年级
能够认识到马虎是一种不好的习惯,并能找到自己学习和生活
中的马虎行为,愿意做个不马虎的好孩子。
发现学习和生活的马虎行为。
知道生活、学习上都有哪些马虎行为,分析产生马虎行为的原因。
知道马虎的原因。
认识自己的马虎行为。
4、播放视频《粗心的小画家》
5、小讨论:
大家为什么看到丁丁的画,都哈哈大
笑呢?
【生活中、学习上的小马虎】
1、想一想,说一说:
丁丁为什么会把这些都画错了呢?
你能不能用一个最恰当的词语去形容一下丁丁呢?
2、马虎是什么:
马虎是什么意思呢?
怎么样的行为是马虎呢?
3、解释:
马虎,就是说一个人做事不认真,粗心大意,常常出错。
4、展示图片:
生活中的小马虎和学习上的小马虎。
5、小小分享会:
你在生活中、学习上也是一个“小马虎”吗?
说一说你有过的“马虎”经历吧!
6、归纳学生的答案:
小马虎,太马虎。
【马虎的原因】
1、思考:
为什么会马虎呢?
马虎都是因为些什么
原因呢?
2、马小虎的故事:
用一个词语形
容丁丁。
知道什么是马虎。
并能够反思自己生活中、学习上的马虎行为。
(1)有一个小朋友,他叫马小虎,但是大豕都叫他小马虎。
这是为什么呢?
(2)早上起来,马小虎怎么也找不到自己的袜子……
(3)今天老师下发了作业,马小虎可是做五道计算题错了3道,这下被老师批评了吧!
(4)妈妈叫马小虎去买酱油,马小虎却买回来了醋。
3、小小智囊团:
请你说一说,马小虎变成小马虎的原因是什么呢?
他为什么找不到他的袜子,写错了计算题,还错把醋当酱油买呢?
4、“小马虎”找原因:
你能找到你平时马虎的原因吗?
说一说,你为什么马虎吧!
5、抓住我的小马虎:
认真地想一想,你平时都在哪些方面马马虎虎呢?
都是什么原因导致的?
把原因找一找,写下来!
思考、讨论。
在马小虎的故事当中,找到马小虎变成小马虎的原因,并由此分析自己的马虎行为的原因。
写下自己马虎的原因,并可以在下节课当中进行分析解决。
生活中、学习中我们常常都会遇到“小马虎”,让我们一起找到“马虎”的原因,抓住讨厌的“小马虎”吧!
不做“小马虎”第一课时
1、生活中的小马虎
2、学习上的小马虎
3、小马虎找原因
部编版道德与法治一年级下册4不做“小马虎”第二课时教学设计
不做“小马虎”第二课时单元第一单元学科道德与法治
感受马虎的危害,体验做事认带来的快乐初步。
初步养成良好的学习习惯和生活习惯,做事认真细心、不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
认识马虎的危害,掌握克服做事马虎的技巧。
掌握克服马虎的技巧。
认识马虎的危害。
教师活