教科版小学科学五年级下册《第一单元运动和力》探究活动记录册单元练习.docx
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教科版小学科学五年级下册《第一单元运动和力》探究活动记录册单元练习
2019-2020年教科版小学科学五年级下册《第一单
元运动和力》探究活动记录册单元练习
1．把一个文具盒放在手上，用手掂一掂，我们会感到文具盒对手有一个
的压力，这个力就是 。
2．拉力大小与小车的运动
我的猜想：
（1）我估计最少用 个垫圈可以拉动小车。
（2）我猜垫圈数量越多，小车运动越 。
我的实验记录：
拉力大小
小车运动快慢
第一次
第二次
第三次
3．最少要用多少个垫圈才能拉动小车？
是什么引起他运动的？
不断增加垫圈时，小车的运动是怎样改变的？
4．我的其他发现：
2给小车装上动力
1．橡筋绕的圈数与小车的运动
橡筋绕的圈数
小车运动的状况
我的发现：
。
2．橡筋的长度与小车的运动
用橡筋的根数
小车运动的状况
我的发现：
。
3．橡筋在车轴上绕的方向与小车的运动
橡筋绕的方向
小车运动的状况
我的发现：
。
4．橡筋的力是怎样产生的
橡筋被 或者 时能产生力，这个力叫 ，像
等物体都有这样的力。
3给小车安个螺旋桨
1．我知道 、 、 等交通工具都是用螺旋桨推动的。
2．给小车安个螺旋桨
我需要准备的材料：
。
我的做法：
。
3．橡筋绞紧的圈数与小车运动的研究
我猜：
。
实验记录：
橡筋绞紧的圈数
小车行驶的距离
实验结果：
。
4．我还想研究：
螺旋桨产生的风吹的方向与小车运动方向的关系？
第一次：
风向后吹，小车 。
第二次：
风向后吹，小车 。
第三次：
风向前吹，小车 。
第四次：
风向前吹，小车 。
我的结论：
4像火箭那样启动小车
1．把气球吹足了气再放开，气球会 。
2．我能用气球推动小车
我需要的材料：
。
我的做法：
。
我的解释：
小车是靠 向前运动的，像气球这样推动小车的力叫 ， 、 等物体也是靠这样的力运动的。
5小车载重
1．小车的载重与运动
我的推测：
。
实验记录
载重量
小车运动快慢
第一次
第二次
第三次
实验结果：
。
2．调查：
同一辆车空车行驶和满载行驶有什么不同？
6运动与摩擦力
（一）
1．将手按在桌子上拖动，会有一个力阻碍手的运动，这种力叫 。
2．摩擦力的大小与 、 、 等因素有关。
3．接触面的粗糙、光滑的程度与摩擦力大小的关系。
接触面
摩擦力的大小
第一次
第二次
第三次
光滑
粗糙
4．滚动、滑动与摩擦力大小的关系。
运动方式
摩擦力的大小
第一次
第二次
第三次
滚动
滑动
5．小车重量与摩擦力大小的关系。
小车的总重量
摩擦力的大小
第一次
第二次
第三次
我的发现：
。
7运动与摩擦力
（二）
1．小车行驶与刹车时摩擦力的比较
摩擦力
小车行驶时
小车刹车时
2．哪些摩擦力是有益的，人们怎样想办法增大摩擦力？
3．哪些摩擦力是有害的，人们怎样想办法减少摩擦力？
4．在车轮和轴之间安装滚动轴承，这样的设计是为了（ ）。
A更加牢固 B增大摩擦力 C减小摩擦力
5．汽车轮胎的表面做上花纹，是为了（ ）。
A增大摩擦力 B 减小摩擦力 C 漂亮
6．接触面越粗糙，摩擦力越大。
（ ）
7．摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反的。
（ ）
8控制小车的快慢
1．讨论
使小车运动慢的因素有：
。
使小车运动块的因素有：
。
2．控制小车快慢的比赛
让我们的小车在3—5秒内行驶60厘米
使小车快的因素：
我准备控制
使小车慢的因素：
实验记录
使小车慢的方法
使小车快的方法
所用时间
1
2
3
4
5
6
我的结论：
。
9设计我们的赛车
1．赛车能很快加速，又能平稳控制的原因：
（1）
（2）
（3）
（4）
2．设计我们的赛车
设计分工
设计图
车体材料
动力材料
采取的使赛车能很快加速，又能平稳控制的措施
测试记录
要改进的地方
单元练习
（一）
1．判断。
（1）只要对小车施加一个力，小车就能运动起来。
（ ）
（2）用螺旋桨作动力的小车，螺旋桨产生的风向和小车运动的方向相反。
（ ）
（3）摩擦力的方向和物体的运动方向相同。
（ ）
（4）赛车轮胎很宽，车身重心很低，轮与轮之间的距离宽，有利于高速行驶的稳定性。
（ ）
2．选择。
（1）下列物体中有弹力的是（ ）。
A弓箭 B弹簧 C拉长的皮筋 D皮球
（2）火箭起飞时是靠（ ）运动的。
A反冲力 B拉力 C弹力 D重力
（3）在研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度的关系时，下列说法中错误的是（ ）。
A实验时，一次接触面要光滑，一次接触面要粗糙
B小车的载重量要保持不变
C小车的运动方式要保持不变
D小车的拉力要保持不变
（4）使小车在3－5秒内行驶60厘米时，发现小车行驶了100厘米，下列方法中有效的方法是（ ）。
A在接触面上涂一层蜡烛油 B增加载重量
C增加垫圈 D减少载重量
（5）在研究小车的运动和载重时，下面的说法中正确的是（ ）。
A在确定实验顺序时，先拉最轻的，然后逐渐加大载重量
B在确定实验顺序时，先拉最重的，然后逐渐减轻载重量
C在增加重量以后，小车不会运动了，这时我们应该加大小车的拉力
D在拉力不变时，要使小车在平直的道路上运动得快一些，应增大载重量
附送：
2019-2020年教科版小学科学五年级下册《第三单
元生物与环境
（二）》探究活动记录册单元练习
1．考察校园里的一个蔷薇花丛，记录蔷薇花丛里的生物名称和数量。
植物（ ）种
动物（ ）种
名称
2．蔷薇花丛里动物的食性统计
动物名称
吃什么
食性
蚜虫
蔷薇茎的汁液
植食
蚂蚁
蜜蜂
蝴蝶
2它们是什么关系
1．它们是什么关系
动植物间的食物能量关系：
用画图的方式记录：
动植物间的其它关系：
2．蔷薇花丛和栖息在它周围的各种 、 、 一起形成一个群落。
群落里的各种生物和非生物 、 ，是一个统一的整体。
我们把它叫做 。
3食物链和食物网
1．它们谁被谁吃。
食物链
生产者
消费者
蔷薇花 蚜虫 七星瓢虫
蔷薇花
蚜虫、七星瓢虫
2．画出水田里的食物网：
蜘蛛
蜻蜓
螳螂
麻雀
鹰
蛇
青蛙
白鹭
鱼虾
水稻
蝗虫
黄鼠狼
田鼠
猫头鹰
4做一个生态瓶
1．池塘里的生物和非生物
水生植物
水生动物
非生物
2．设计一个生态瓶建造方案
考虑的问题
我们小组的想法
放养哪些生物？
怎样使这些生物生活得更好？
做生态瓶的方法和步骤
3．观察生态瓶的变化
观察内容
发生的变化
动物
植物
水
其它
5观察生态瓶
1．观察生态瓶
生态瓶里的生物是不是存活了？
哪些迹象表明它们已经存活了？
用图表示生态瓶中各生物间的相互关系：
2．讨论：
生态瓶中的植物为动物提供了哪些方面的需要？
动物又是如何满足植物的需求的？
3．我们需要向生态瓶中补充一些东西吗？
哪些迹象告诉我们生态瓶里的生物没有适应生活环境？
6显微镜下的生命
1．在显微镜下观察生态瓶里的水，画出看到的微小生物。
浮游生物外形（图）
浮游生物名称
2．浮游生物也分 和 。
浮游植物主要是各种 ，像
、 等。
浮游动物主要是 、 等。
3．画出水生动物中的一条食物链：
4． 是水生动物食物链的开始。
7改变生态瓶
1．添加小鱼后生态瓶的观察记录
日期
鱼的数量
鱼的颜色
鱼的运动
水草的颜色
水草的状况
2．添加植物后生态瓶的观察记录
日期
水草的颜色
水草的长度
鱼的数量
鱼的运动
8维护生态平衡
1．写出草原生态系统中的一条食物链：
2．如果这条食物链中的一个环节受到破坏，生态系统会受到什么影响？
9保护野生动植物及栖息地
1．连线：
藏羚羊 热带雨林
丹顶鹤 热带海岸
红树林 高原草地
大熊猫 高山竹林
绿孔雀 滩涂湿地
2．说说保护野生生物的理由：
3．调查野生动物及栖息地。
动物名称
栖息地
10爱护珍稀动物和植物
1．由于生态系统的破坏，世界上的一些动物和植物已经灭绝，如（ ）、
（ ）、（ ）等。
A扬子鳄 B袋狼 C朱鹮 D拟斑马 E新疆虎
2．下面的生物中， 和 是我国特有的珍稀动植物。
A大熊猫 B金蟾蜍 C渡渡鸟 D白鳍豚 E负鼠
3．珍稀动植物调查报告
调查人 调查时间
调查对象
现有数量
活动或生长范围
生存现状
濒临灭绝的原因
国家和当地政府正在采取的保护措施
我对保护这种珍稀动植物的建议
单元练习（三）
1．填空。
（1）在“凤仙花 蚜虫 七星瓢虫 小鸟”这条食物链中，生产者是_________，消费者是__________________________。
（2）我国特有的珍稀动植物有________、________、________、________等。
（3）根据下面一段话，写出一条食物链。
“浮游动物的食物，是比他们更小的细菌。
细菌能够分解水生动植物的粪便。
”
2．做生态瓶时下列做法错误的是（ ）。
A在大饮料瓶瓶底装入一层水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水
B在瓶里“种”上几棵水草，在水面放一些浮萍
C在瓶里放入一些浮游生物 D把5个田螺、5条泥鳅、5只小虾等放进去
3．最适合丹顶鹤生长的环境是（ ）。
A森林 B湿地 C草原 D沙漠
4．画出你观察过的一种浮游动物和一种浮游植物的外形。
并写出这种生物的名称。
5．看看下面这个池塘，其中水生植物需要哪些生存条件？
池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
池塘里的非生物对生物有什么作用？
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