外研版 三年级英语上册 全册导学案汇编.docx
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外研版三年级英语上册全册导学案汇编
外研版三年级英语上册全册导学案汇编
目录
第一单元第1课I’mSam第1课时……………………………………3
第2课时……………………………………5
第2课Haoareyou第1课时……………………………………7
第2课时……………………………………9
第二单元第1课I’mMsSmart第1课时……………………………………11
第2课时……………………………………13
第2课What’syourname?
第1课时……………………………………15
第2课时……………………………………17
第三单元第1课Pointtothedoor第1课时……………………………………19
第2课时……………………………………21
第2课Pointtothedesk第1课时……………………………………23
第四单元第1课It’sred第1课时……………………………………25
第2课时……………………………………27
第2课It’sablackdog第1课时……………………………………29第2课时……………………………………31
第五单元第1课Howmany?
第1课时……………………………………33
第2课时……………………………………35
第2课Ninegirls?
第1课时……………………………………37
第2课时……………………………………39
期中复习第1课时……………………………………41
第2课时……………………………………43
第六单元第1课Happybirthday!
第1课时……………………………………45
第2课时……………………………………47
第2课Howoldareyou?
第1课时……………………………………49
第2课时……………………………………51
第七单元第1课What’sthis?
第1课时……………………………………53
第2课时……………………………………55
第2课What’sthat?
第1课时……………………………………57
第2课时……………………………………59
第八单元第1课Isitamonster?
第1课时……………………………………61
第2课时……………………………………63
第2课Where’sthecat?
第1课时……………………………………65
第2课时……………………………………67
第九单元第1课Thisismymother第1课时……………………………………69
第2课时……………………………………71
第2课He’sadoctor第1课时……………………………………73
第2课时……………………………………75
第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77
第2课时……………………………………79
第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81
第2课时……………………………………83
期末复习第1课时……………………………………85
第2课时……………………………………87
小学三年级_英语___学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module1
Unit1I’mSam.
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
识记本模块新单词，熟读Unit1对话
过程与方法
讲授、对话
情感态度价值观
1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感
教材分析
教学重点
单词：
I,am,I'm（Iam），Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：
I’m…
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：
Hello或Hi。
2．用英语告诉学生本人名字
学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习
活动1：
学习单词：
I,am,I'm（Iam），Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．师范读，领读。
2．听录音，跟读。
3.指导书写单词
1、学生拼读单词。
2、跟读，注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读
小
组
合
作
1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子：
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
馈
单词英汉互译：
我_____am_____你好_____
再见_____你好么？
___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’m=Iam
你好：
hello、hi
再见：
goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大写，人名首字母大写。
拓
展
训
练
连线：
Hello,I’mSam.你好，玲玲。
.
Hello,I’mAmy.再见，大明。
Hi,Liping.再见，萨姆。
Goodby,Daming.你好，我是萨姆。
Byebye,Sam.你好，我是艾米。
作业设计
抄写本单元新单词。
板书设计
Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
小学三年级_英语__学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module1
Unit1I’mSam.
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己
过程与方法
创设情境对话
情感态度价值观
使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析
教学重点
掌握单词，熟练运用句型I’m…
教学难点
能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具
课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
用英语向学生打招呼。
Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。
相互打招呼，并进行自我介绍。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
学
习
听音指图
打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam,Amy,Daming,Lingling
1.学生拼读单词。
2.跟读，注意发音。
正确书写。
3.学生看书听录音，用手指相应的人。
4.学习句型A:
Hello，I’m…B:
Hello,…
5.用Sam和Amy为例对话
小
组
合
作
运用句型对话,同桌练习。
A:
Hi!
B:
Hello!
A:
GoodbyeB:
Bye-bye
学生边说边挥手:
―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
馈
汉译英：
你好，玲玲。
__________________________.
再见，大明。
___________________________
再见，萨姆。
___________________________
你好，我是萨姆。
______________________
你好，我是艾米。
_______________________
释
难
解
疑
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye。
拓
展
训
练
补充句子：
Lili:
Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:
_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:
Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:
__________,Lili.
作业设计
完成英语练习册P1、2.
板书设计
Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye
中小学三年级英语学科教案
主备教师
审核教师
课题
Module1
Howareyou?
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与技能
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.
过程与方法
听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。
句型I’m……
情感态度价值观
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析
教学重点
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
T：
hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：
I’m……
T:
Nicetomeetyou……
S：
Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
自
主
学
习
教师教学语言：
有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？
（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:
“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
小
组
合
作
活动1：
教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“见面问声Howareyou!
你好！
我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。
）
展
示
反
馈
活动2：
“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：
教师教学语言：
刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：
I’mfinethankyou进行3-4组。
释
难
解
疑
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
拓
展
训
练
活动1：
热线电话
教师教学语言：
大家还记得我们的四位新朋友吗？
学生汇报：
San/Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？
请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
作业设计
熟读并规范抄写课文
板书设计
Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine，thankyou
中小学三年级英语学科教案
主备教师
审核教师
课题
Module2Unit1
Howareyou?
课型
练习
课时
2
教学目标
知识与技能
会运用Howareyou?
练习做题
过程与方法
会运用Howareyou?
练习做题
情感态度价值观
会运用Howareyou?
练习做题
教材分析
教学重点
Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教学难点
Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
学具
玩具熊
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
互评互助
自
主
学
习
二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。
1.arihc ______（ ）
2.okbo ______（ ）
3.eksd ______（ ）
同桌互相检查
小
组
合
作
选择正确答案：
1.What’sthis?
__________achair.A.This B.It’s
2.How__________you?
A.are B.is
3.Howareyou?
__________fine.A.I’m B.My
展
示
反
馈
四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。
1.you are how today_________________________ _________________________
2.this is what_________________________ _________________________
3.a It desk is
释
难
解
疑
“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
拓
展
训
练
T：
hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：
I’m……
T:
Nicetomeetyou.
S：
Nicetomeetyou
作业设计
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou？
I’mfine，thankyou
板书设计
Module1Unit2Howareyou?
Howareyou？
I’mfine，thankyou.
小学三年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module2
I’mMsSmart
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识与技能
能够运用“Andhowareyou?
”来反问对方情况。
过程与方法
初步了解和感知词汇：
too，boysandgirls
情感态度价值观
培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析
教学重点
学会运用“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”
教学难点
词汇girls，MsSmart的发音
学具
多媒体课件，单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
中国人在日常生活中见面时如何问好呢？
回顾在日常生活中的礼貌用语，并思考西方人是这样说的吗。
要注意区分中西文化的差异
自
主
学
习
通读课文，找出不会的地方。
1、找出本课要学习的单词，猜猜它的意思。
2、看书，拼写单词。
自主学习，边熟悉课文边找重难点
要培养学生细心的习惯
小
组
合
作
小组内分角色扮演，提高学生的口语水平
T：
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MsSmart.
T：
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：
I’mfinetoo.
要熟练掌握课文内容
展
示
反
馈
练习对话
T：
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MsSmart.
T：
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：
I’mfinetoo.
2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况，“Howareyou?
”中的问号也经常遗忘。
要纠正学生经常出的错误
释
难
解
疑
是否可以把“Andhowareyou?
”简略成“Andyou？
”
答：
可以，后者是前者的口语化。
要了解一些口语常识。
拓
展
训
练
了解连接词and和too的用法。
掌握常考点
作业设计
背写单词和课文
板书设计
Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.自读课文内容
小学三年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module2
I’mMsSmart
课型
新授课
课时
教学目标
知识与技能
能够运用“Andhowareyou?
”来反问对方情况。
过程与方法
掌握词汇：
too，boysandgirls
情感态度价值观
培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析
教学重点
学会运用“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”
教学难点
掌握词汇：
too，boysandgirls
学具
多媒体课件，单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课
学生读课文，感受一下课文情景。
学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
自
主
学
习
读课文，要求熟练准确，发音清晰，并且能够在熟读的基础上背写课文。
把读过的课文背写到自己的练习本上。
处处留心皆学问。
小
组
合
作
今天是开学第一天，同学们互相问候。
他们见到了他们的老师斯马特女士。
S：
Goodmorning,MsSmart.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Howareyou?
T：
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S：
I’mfinetoo.
充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。
展
示
反
馈
学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。
纠正错误，提高学生的口语水平。
释
难
解
疑
Ms：
意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。
Mrs：
指已婚女士
Miss：
未婚女性
Mr：
意为先生
学区分这些词语。
拓
展
训
练
练习对话
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfinetoo.
掌握常考点，提升应试能力
作业设计
课文写两遍，不能出错。
板书设计
Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.熟读课文内容
小学三年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module3
What’syourname?
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
What’syourname?
的灵活运用
过程与方法
朗读对话练习
情感态度价值观
激发学习英语积极性
教材分析
教学重点
1、功能：
问候下午好；询问他人姓名
2、单词：
what,is,what’s（=whatis）,your,name,afternoon,Mr
3、句型：
Goodafternoon.What’syourname?
I’mSam.
教学难点
1、afternoon和name的发音；
2、What’syourname?
的灵活运用。
学具
课件，放音机
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
教师导入
谈话：
说明游戏规则
寻找4个好朋友：
Sam,Lingling,Amy,Daming
游戏规则：
事先在班上告之4个学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同学不知道，通过询问What’syourname?
来寻找这4个小朋友。
自
主
学
习
学习对话
1、教师引导学生读对话。
Yourname,please?
I’m…
2、学生自由读。
3、指名读
1、学生读对话，边读边试着翻译。
2、指名读。
小
组
合
作
以小组为单位，逐个用“What’syourname?
”来提问，被问同学回答。
游戏规则：
事先在告之小组
升级会员 