小学五年级上册品德与生活教案 完善版.docx
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小学五年级上册品德与生活教案完善版
第一单元让心灵比天空更博大
我们共同进步
（1）
第1课时
活动目标：
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
活动重点:
指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人；在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
活动过程：
一、谈话导入：
1、想一想，议一议
我国古代大教育家孔子有句名言：
“三人行必有我师焉。
”这句话是什么意思？
你能联系实际举例说明吗？
2、读一读，说一说
读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：
原来我的伙伴这么棒。
3、小结，引出主题
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：
原来我的伙伴这么棒！
二、互相交流
在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
你会主动而真诚地赞美对方吗？
三、总结全文，进行延伸
1、总结：
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。
第二课时
（2）
活动目标
1．让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的
道理。
2．指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞
美别人。
活动过程
一、故事引入
1．用文字形式出示故事《英子的同桌》，学生听故事后谈论如下问题
（1）提问；英子为什么不愿和海燕同桌？
（2）后来英子为什么还是请求和海燕同桌？
（3）为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了
吗？
（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）
2.小结：
是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。
其实，美无处不在。
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。
只要用心发现，你会惊叹：
原来我的伙伴个个棒！
二、说说伙伴身上的美
1．过渡：
从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。
现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。
游戏一：
选一个同学击鼓，其他同学传花。
鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。
三、身边的美大搜索
1．教师导语：
同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？
我们也来夸夸他们吧。
2．学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。
4．学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。
5．学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。
四、送出我们的赞美
1．我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。
看看他们有什么感受。
（学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人）
2．学生交流表达对别人的赞美的方式。
（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）
4．小结：
是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。
我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。
一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。
第三课时（3）
取人之长，补己之短
（一）
活动目标：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
活动重点：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
活动过程：
一、图文导入
看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。
二、实践活动
活动 找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。
4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结。
师：
想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？
请你记住：
就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……。
看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：
我要向你学习。
一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。
如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。
将心比心心更宽
活动目标：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
活动重点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
活动难点：
做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
活动准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事。
活动过程：
第一课时（4）
一、谈话导入
1、教师：
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？
在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动
活动一
1、讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么？
从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。
依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。
（如：
没关系，大不了新鞋变花鞋了）
活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。
鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
第二课时（5）
尊重是最好地礼物
活动目标:
1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地人。
3、从小培养学生地自尊意识。
活动重点:
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地名誉。
活动难点:
体会自尊地人不能称为真正的人。
活动过程
一、角色表演，引发思考
1、一生表演：
《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？
3、小结并揭题：
从自尊开始
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
（1）第一幅图，说明什么？
你有过类似的行为吗？
师：
任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的；
（2）如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？
你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？
为什么？
2、交流小结：
生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？
你怎样警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
敬人者，人敬之（6）
活动目标:
体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
活动重点:
学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
活动过程
一、角色表演，引发思考
1、师：
在下面的情形中，你会怎么做呢？
让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
2、交流小结：
我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。
尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。
相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
2、表示一下自己真诚的歉意。
3、小结：
让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：
“对不起，我愿永远做你的朋友!
”
快乐其实很简单
第一课时（7）
活动目标：
能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
活动重点：
能在帮助他人中体会快乐。
活动过程：
活动一：
歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：
同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3、生：
开心，快乐。
4、引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？
不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情？
大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：
快乐其实很简单
活动二：
快乐小调查小汇报
1、行业组：
以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：
快乐是社会安定；
医生：
快乐是病人治愈；
司机：
快乐是交通安全；
农民：
快乐是庄稼丰收；
老师：
快乐是桃李天下；
2、师总结：
是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
3、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
4、课后分小组去社区做小雷锋。
第二课时快乐就是分享（8）
活动目标：
1．知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2．愿意与人分享，并体会分享的快乐。
活动重点：
知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
活动难点：
愿意与人分享，并体会分享的快乐。
活动准备：
1．准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2．总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。
活动过程：
一、故事激趣
1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。
学生针对盲人的话谈自己的感想。
（盲人说：
“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。
”）
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。
，思考：
如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6．学生齐读主题文字：
用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。
当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、总结
1．原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？
现在我们就来开一个快乐分享会。
课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。
我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
第三课时（9）
活动目标
1.知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2.愿意与人分享，并体会分享的快乐。
活动过程
一、故事激趣
1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。
学生针对盲人的话谈自己的感想。
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。
，思考：
如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6．学生齐读主题文字：
用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。
二、快乐分享会
1．教师导语：
原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？
现在我们就来开一个快乐分享会。
2．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
三、制作“分享专栏”手抄报
1．教师：
分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。
我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2．学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。
3．制作手抄报（大约一个星期完成）。
第二单元我们都有发言权
谁说了算
第一课时（10）
活动目标：
分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
活动重点：
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
活动过程：
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：
谁说了算
板书：
谁说了算
二、调查讨论
1、主持人：
在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？
下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
三、故事导读
1、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
2、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？
后来又是怎么做的？
3、活动最后为什么能取得成功？
4、讨论：
商量集体的事情时，你是怎么做的？
你以为应该怎么做？
5、小结：
集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
第二课时（11）
活动目标
1．分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2．学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。
活动过程
一、激趣导入
教师：
同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。
今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！
二、特别调查
1．教师：
在我们的生活中究竟应该谁说了算？
（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，如果你还有其他想法，请写在横线上。
2．学生各自填写调查表。
表格如下。
谁说了算
1
在我家里是（）说了算。
A：
爸爸、妈妈B：
爷爷、奶奶
C：
自己D：
_________
2
我们班（）最有发言权。
A：
班主任B：
班长
C：
成绩最好的D：
_________
3
好伙伴中，我听（）的。
A：
年龄最大的B：
力气最大的
C：
关系最好的D：
_________
3．分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4．全班汇集调查结果并针对调查结果交流：
你认为事情该由他（她）说了算吗？
5．学生各自阐述观点。
教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。
6．小结：
通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。
看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、活动体验
1．学生讨论班级事务。
教师用以下导语引出话题：
“事情究竟该谁说了算”？
其实，我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。
现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。
我想知道哪些事情是大家所关心的。
2．选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。
四、小结
集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
我们自己作主
第一课时（12）
活动目标：
1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
活动重点：
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
活动过程：
一、激趣导入
1．感受民主的存在。
教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。
可以用下面的导语引出意图：
“人人享有发言权，事情大家说了算”。
无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。
请同学们看老师为大家带来的几组画面。
（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）
2．深入感受民主的意义。
教师用三个问题引导学生展开议论：
（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；
（2）职工代表大会有什么好处；
（3）为什么要设“村务公开栏”。
二、活动体验
1．感受学校的民主生活。
教师用下面的导语引出活动：
咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。
2．小结过渡：
刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！
（提示：
要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等]
3．分组采访。
4．小组在组内整理搜集的材料。
5．分组汇报调查收获。
6．总结：
“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！
我们自己作主
第二课时（13）
活动目标:
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
活动重点:
组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
活动过程:
一、调查采访
1、教师导语：
大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。
那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？
教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？
2、调查：
在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？
请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。
别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
（1）提名；
（2）由工作人员分发选票；
（3）候选人竞选演说；
（4）投票；
（5）工作人员进行监票、唱票、计票；
（6）通过选举结果。
5、总结：
选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
我们自己作主
第三课时（14）
活动目标：
理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。
活动准备：
课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。
活动过程
一、导入
1.教师出示一秆称：
同学们，称东西时怎样才能让称平衡？
2．教师：
这是一杆可以看得见的称。
在我们的心里还有一杆看不见的称。
是什么呢？
（板书课题：
心中有杆称），想知道吗？
通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。
二、故事接力
1.通过故事明白心中的这杆“称”。
学生首先听录音或者教师讲述的故事。
故事如下。
（1）我们五
（1）班本周承担学校的值周任务。
而我这个班长则是响当当的值周长。
你说我能不高兴吗？
周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。
这时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。
值周生刘寒见了，立即拦住问：
“你怎么没穿校服？
”“对不起，我忘了。
咱们是一个班的，这次就别扣分了！
”“班长，你看怎么办？
”刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。
（2）五
（2）班的值周生今天负责查卫生。
他们见五
（1）班的清洁区不是很干净，给评了“良”。
当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。
2.学生听完故事后，就有关问题开展讨论：
刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？
通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。
3．学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。
4.学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。
意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：
公平公正的环境确实是人人都向往的。
要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。
如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。
在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。
那么不公正地对待他人会有怎样的后果？
请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。
三、发现不公正的事
1.学生说说自己周围有哪些不公正的事。
教师将学生列举的人和事记在黑板上。
2.学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。
四、评选“公正之星”
1.出示警句“最高尚的事情是公正的事情。
”学生读警句并谈自己的感想：
为什么把公正的事情说成是最高尚的事情。
2.教师总结：
对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。
你有勇气说吗
第一课时（15）
活动目标:
理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正在集体生活中的重要意义。
活动重点:
理解公平、公正在集体生活中的重要意义
活动难点:
理解公平、公正在集体生活中的重要意义
活动准备：
课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。
活动过程：
一、导入
1．教师出示一秆称：
同学们，称东西时怎样才能让称平衡？
2．教师：
这是一杆可以看得见的称。
在我们的心里还有一杆看不见的称。
是什么呢？
（板书课题：
心中有杆称），想知道吗？
通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。
二、故事接力
1．通过故事明白心中的这杆“称”。
2．学生听完故事后，就有关问题开展讨论：
刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？
通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。
三、发现不公正的事
1．学生说说自己周围有哪些不公正的事。
教师将学生列举的人和事记在黑板上。
2．学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。
你有勇气说吗
第二课时（16）
活动目标：
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
活动重点：
训练学生勇于维护自己的民主权利。
活动过程：
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？
对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流，明理导行
1、阅读教材：
第33面
从三组镜头中，你看到了什么？
如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？
（小组讨论）
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？
师小结：
我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。
我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？
除了这三种权利，我们还有哪些权利？
2、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？
表演一下，好吗？
三、总结。
我做合格小公民
第一课时（17）
活动目标：
培养学生现代民主意识。
活动重点：
培养学生现代民主意识。
活动过程：
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：
我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。
同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？
3、揭题并板书课题：
我做合格小公民
二、学习交流
（一）
升级会员 