18一对一教育心得体会.docx
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18一对一教育心得体会
1对1个性化教学心得体会
--------怎样让孩子喜欢上学习
学生学习出现问题，肯定和这几方面分不开，老师，家庭，学生本人，学习氛围即周边环境
好老师
不好的老师
1、亲和力
2、幽默风趣
3、诚实守信
4、有活力
5、讲文明
6、讲卫生
7、公平
8、办事干练
9、着装整齐
10、学识渊博
11、以身作则
12、以理服人
13、刚柔并济
14、有敏锐的观察力
15、鼓励赏识学生
16、了解学生心理
17、尊重学生
18、有耐心、责任心、细心
19、真心关心学生
20、无私奉献
21、明星效应
1、迂腐
2、讲脏话
3、自以为是
4、吹牛
5、啰嗦
6、训学生
7、不爱干净
8、好色
9、太过严厉
10、势力
11、爱占便宜
12、吸烟、喝酒
13、爱总结
14、上课情绪化
15、照本宣科
16、打小报告
17、斤斤计较
18、唐僧式说教
19、打击学生
（1）当着学生的面瞧不起学生
（2）当着家长或好多人的面
20、偏激，以点盖面
21、误人子弟
22、玩忽职守
23、不明是非，冤枉学生
24、滥用职权，以公谋私
一，教师
教学：
有教有学，是一个双边过程。
想要提高学习成绩要从“老师”与“学生”两方面去研究。
（一）上课
1，课前准备
（1）精品课教案
说明：
①专题课
②设计课
③由浅入深
④创新
⑤经典例题，解法（现实生活示例）
⑥高度浓缩
⑦所有题全部来源于中高考
模板：
假设一个专题5个知识点根据难易程度依次排列为12345
知识点1：
概念原理定义
说明，解释①②③
考点1:
##########
例题1：
例题2：
例题3
备注：
例题1：
基础例题2：
中等例题3：
提高原则上例题多于等于3
考点2:
##########
例题1：
例题2：
例题3：
练习：
针对知识点1，课堂练习
知识点2：
#########
知识点3：
#########
知识点4：
#########
知识点5：
#########
课后作业：
针对上课内容依次安排试题
附表：
化学英语数学
（2）充分准备2—3个专题上课
（3）知己知彼
（4）每个课讲3遍以上
2，课堂
1察言观色
2状态
3互动
4语言
5聊天
6下课前10分钟
3，课后
1督促学生必须完成作业（下次课必须检查，做不完必须批评，作业是课堂质量的保证）
2学校上课必须听课
3预习（提问）
（二）必备思想（内功）
1敬爱：
先敬后爱——严是爱，松是害范士琦张迪
2师者：
传道，授业，解惑
传道释义：
传授、教育道德观念，即时我们时下所说”思想教育“，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础是不可成才。
授业释义：
传授以学业、技能，这个技能是指能够使学习者适应生活、适应社会的各种技术、理论知识。
解惑释疑：
惑，是指困顿，迷惑，当人面临未知事物之时，运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。
韩愈《师说》之“传道受业解惑”，是指教育的综合的过程：
传道，授业，解惑，三个并列而行“传道，授业，解惑”这三者是老师教授学生所必备的三项任务，缺一不可。
对于“传道，授业，解惑”三者之间的关系，我们可以用一个简单的比喻来理解，当然只是比喻，不是等同。
“传道”就是传给学生一条道路，指明一个方向。
“授业”就是教给学生在这个方向，这条道路上行走的方法与技巧，可以是走路，也可以是坐船，也可以是乘车，乘机，坐宇宙飞船。
当然前提是老师要有宇宙飞船。
“解惑”就是当学生在行走的实践过程中，遇到了大雾迷茫，遇到了河流隔断，天堑相横等这样阻挠的时候，老师给以点拔、提醒，或是帮助。
一、“传道”
“传道”不是“讲道理”，它关注的是学生的人格品质，比如情感、态度、价值观。
学生的人格品质在考试试卷中可能并不是最关键的要素，一般的考试试卷很难“测试”一个人的人格品质。
但是，对孩子来说，“传道”以及与之相关的人格品质是成全一个人的成长和发展的关键要素。
“知识”也许是可教的，但“情感”、“态度”、“价值观”几乎不可教。
教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导，只能显示为激励、唤醒和鼓舞。
好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生。
对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的。
但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。
除了传递知识之外，教师还有一个重要的使命：
教师以自己的激情和精神气质唤醒学生，让学生成为有独立人格的人。
“教育冲突”看起来只是基丁老师一个人与整个传统教育的对抗，而且冲突的结局是基丁老师被校方辞退，但是，“基丁现象”实际上预示了整个现代教育、进步教育的基本方向。
在这个方向中，知识教育将一如既往地受到重视，但是，学生的人格教育（即“传道”）将成为知识教育的基本前提。
在这个方向中，教师讲授也将得到某种延续，讲授教学并非一定就是过时的办法，但是，除了讲授之外，教师尚需要以自己的精神气质激励、唤醒和鼓舞他的学生。
如果说知识教学可以凭借语言的讲授，那么，与人格品质相关的“传道”则主要取决于教师的精神气质。
二、“授业”
“授业”可以有不同的理解，这里的“授业”主要是指教师引导学生在学业上达到掌握水平。
在重视“笔纸”考试的现实社会中，“授业”可能是中小学教师和家长最关心的主题。
教师是否能够有效地教学，关键在于教师是否能够引起学生的有效学习。
而学生的学习是否有效，可以归结为两句话：
学习就是玩游戏；学习就是认地图。
“学习”为什么就是“玩游戏”？
因为，游戏里面隐含了学习的秘密。
游戏有什么秘密？
游戏的基本秘密是：
第一，游戏让所有参与游戏的人忘记自己在做游戏。
也就是说，游戏有一种“自成目的性”。
游戏自身就是目的，它不以外在的功利诱惑为目的。
参与游戏的人，不知不觉就投入、陷入其中，它让人忘记自己在做什么，甚至让人忘记自我。
但是，这种“忘我”状态又并非让人无所事事或一无所获。
游戏过程充满大量的甚至是复杂的游戏技巧，人在游戏的过程中领会、掌握这些技巧。
奇妙的是：
游戏因其具有非功利的“自成目的性”，游戏中的人在领会、掌握相关的技巧时，不会感觉劳顿、烦躁、郁闷。
这样看来，如果把学习设计成为游戏项目，学习就可能成为有效而愉快的活动。
尽管不可能使所有的学习都成为游戏，但教育者可以借助游戏的元素来设计教学的程序。
无论对于儿童还是对于成人，游戏式的学习永远是重要的。
理想的学习，是让学习者忘记自己在学习，而恰恰在这种忘记自己在学习的投入状态中，人的无意识或潜意识使人记忆、领会或创造大量的知识。
第二，游戏让人永远生活在希望中。
参与游戏的人，虽然有取胜或失败的两种可能（“平局”较少）。
可是，无论有多少失败的记录，参与游戏的人永远有成功的可能与希望。
游戏的取胜率哪怕只有体育彩票的中奖率那么渺小，但它依然让人过得有希望，让人愿意因此而再接再厉、跌倒重来。
理想的学习，是怀揣着希望上路，让学习者因为未来的希望而愿意不懈地尝试和持久地努力。
第三，游戏总是为游戏者提供及时的反馈与矫正。
无论成功还是失败，游戏往往在第一时间为游戏者提供及时的反馈信息。
对游戏者来说，及时反馈是重要的，因为它直接导致及时的矫正。
及时反馈与矫正，这正是教学的一个基本原理。
理想的学习，是学习者及时知道结果（心理学界有人称之为“当时知道结果”）。
相反，如果学习者迟迟不知道学习的结果，学习者将失去继续学习的动力和信心。
这样看来，某些学生之所以在课堂缺乏学习的激情却愿意把自己交付给网络游戏，与这些学生是否获得了及时的“反馈”与“矫正”有一定的关联。
三、“解惑”
“解惑”表面上看是“解决困惑”，实际上意味着“先让学生产生困惑之后再进行解答”。
由此看来，“解惑”的潜台词是“先主动学习再及时解答”。
如果说“传道”是一堂好课的第一个标志，如果说有效地解决知识困惑是一堂好课的第二个标志，那么，教师引起学生主动地学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。
帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。
有关主动学习最好的教育隐喻是“学走路”。
“学走路”意味着：
没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。
走路只能自己走，不能由别人“抱着走”或“背着走”。
尝试、摸索、跌倒、摔交之类的错误是成长的正常代价。
如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔交的代价，人就不会掌握走路的技巧。
“学走路”可以作为一条经典的教育隐喻。
这意味着学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。
成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走，但这种“牵手”也是需要克制的，在必要的时候需要“放手”。
教师提供的知识的确是系统的，这种系统知识类似压缩饼干。
压缩饼干具备基本的营养元素，按说它不只是可以充饥，它也可以提供维护人体健康所必须的营养。
可是，人们在日常生活中还是果断地拒绝了压缩饼干。
因为这些压缩饼干对食物做了过度的加工，过度加工的后果是俭省了人体咀嚼和消化的过程，它的另一个后果是取消了人体咀嚼和消化的乐趣和生机。
智慧的人们拒绝了物质的压缩饼干，但普遍接受教师的课堂讲授，并将听教师系统讲授作为理所当然的学习方式。
吃压缩饼干长大的孩子将导致孩子的身体往畸形的方向发展。
只会听课而不会自学的孩子将成为胆小怕事的精神侏儒。
不是怂恿孩子不听教师讲课，而是教师应该相信：
孩子天生已经具备了自学的潜能。
惟有自学成材的故事，少有听课成材的故事
3教书必先育人，补课必先补心；宋歌
4个人崇拜——彰显个人魅力衣着语言你的形象价值百万
5亦师亦友（走进孩子心灵）肖文豪
一:
真诚
真诚最能打动人心,没有人能拒绝你的真诚,包括你的孩子.
在生活中,我们常有这样的体会:
当你不小心冒犯了别人,如果你能真诚地向他认错,说出你内心真是的感受,那对方一定会原谅你.人最难拒绝的就是真诚,你做任何事情,只要是出于真情,发自内心,那一定会打动对方.这就是真诚的魅力,真诚是通往人心灵世界的捷径时.
在家庭中,家长和孩子的相处也一样需要真诚,许多时候,我们忽略了孩子对真诚的需要,总以为我爱你就够了,缺少了真诚的表达,逐渐造成了亲子间的鸿沟.所以在与孩子相处时,要适当地把你的真情流露出来,当孩子体会到你对他的真情是,绝不会无动于衷.但是,如果你把孩子当成不懂事的小家伙,随口敷衍了事,或用哄骗的方法达到自己的目的,那就会失去孩子对你的信任和尊重.
说话不算数是不真诚的突出表现,还有一种不真诚是隐形的.比如:
有的家长在一边和孩子说话的时候,一边漫不经心地看着电视;或者在倾听孩子讲话的时候,却忙着手中的事物,如此一来,孩子会感到备受冷落,也会让孩子怀疑这种交流的必要性.
所以,在与孩子沟通时,不论是大事还是小事,是批评还是表扬,都需要真诚地面对:
1.和孩子沟通时要有一个专注的态度.和孩子沟通时,语气要诚恳,态度要诚挚.最好能停下所有的事情,认真地盯着孩子的眼睛说话.
2.具体地表达你的想法而不是情绪.被自己情绪所所有的沟通方式是缺乏理性的,比如你高兴时就给孩子以笑脸,不高兴时就向孩子撒气,这些最终都会成为你和孩子沟通的障碍.和孩子交流时,首先要保持冷静,只有在冷静的状态下你才可能具体而准确地表达自己的想法.
3.用你的行为去证明你所说的.比如,你对孩子许下的承诺,要说到做到;你对孩子制定的规矩要严格执行。
二:
尊重
斯特娜夫人说:
"自尊心是一个人品德的基础.若失去了自尊心,一个人的品德就会瓦解."
我们的房子越盖越大,而孩子的心灵空间却越来越小;我们对孩子的付出越来越多了,但和孩子的距离却越来越远了.
家长只有学会尊重孩子,才有希望成为他们的朋友,才有机会了解孩子在想什么.
真正的尊重孩子:
尊重孩子就是要顺应孩子个性的发展.
尊重孩子就是要解放孩子的心灵.
应特别注意:
重视与孩子相处时的礼貌.
多给孩子发表意见的机会.
少给孩子制造难堪.
少给孩子禁令.
不要嘲弄孩子.
三:
信任
信任孩子就是要让他感受到自己的能力和价值得到认可.信任是人与人之间关系和谐的基础,如果彼此失去信任,那么交流和沟通都是不可能的.
当孩子感觉到家长不信任自己时,就容易心灰意冷,甚至破罐子破摔.你越是对孩子不信任,孩子就越是做一些你不喜欢的事,孩子会这样想,你反正不信任我,那我做好做坏都一样.而得到家长信任担任孩子,会感到自己的能力和价值得到了,信任就能激发他更多的自信心和创造力.
信任不能只停留在口头上,更要表现在行动上.任何孩子都希望自己被信任,信任会带给孩子一种力量和激情.比如在孩子屡遭挫折的时候,如果家长对他有足够的信任,他就会勇敢地去面对,积极地发挥主观能动性,有效地进行自我调整,把困难转化为促进自己努力进取的动力.相反,家长的不信任指挥拉开与孩子的距离,彼此间变得越来越陌生,孩子即使在面对困境时,也觉得孤独无助.
如何做到真正地信任孩子呢,应注意以下几点:
1.首先从内心深处相信孩子.
2.多对孩子说信任的话.
3.重视与孩子肢体上的接触.肢体语言是一种很好的沟通方式,在表达对孩子的信任时,肢体语言具有不可替代的作用.通过拥抱`拍打孩子肩膀或抚摸孩子头发等方式,你可以把信任感很好地传达给孩子,让孩子感受到更真切地爱.
四:
理解
要理解孩子,就要把孩子当成一本书去读.
古人云:
"知己知彼,百战百胜."教育孩子也是这样.如何真正理解孩子,建议如下:
1.要具有一颗"同理心"."同理心"就是指两代人都能够设身处地从对方的角度来看问题,想感受自己一样去感受对方的内心世界.作家长的要对孩子有一颗"同理心",就是要尝试着从孩子的立场来了解孩子,与孩子产生同样的感受和体验,这是一种教育能力."将心比心"这句话说起来容易做起来起来难,但作为一个称职的家长,面对孩子就必须学会换位思考.唯有如此,孩子的心灵才会向你敞开,教育才会得心应手.
2.要有一颗"童心"作家长的要和孩子相知相亲.在日常生活中多安排一些与孩子一同活动的时间.在与子女的共同活动中,要做到用心观察`体会孩子的视角,孩子的判断,孩子的行为方法,把握孩子的动作`节奏`语音`心态等特点,建立与孩子相适应的内心世界,使自己的童心复归.
3.树立"终身学习"的意识.家长要真正读懂孩子,就要不但地学习,切实提高自身素质.孩子的成长是一天一个样,天天都有新变化,随着孩子的成长家长要不断学习,不断更新知识,研究孩子成长中的新问题新特点,和孩子共同学习,共同提高.
五:
宽容
宽容不是怂恿和忍让,而是负责任地去爱.
在孩子成长的过程中,孩子必然会犯下许许多多的错误,家长如何面对孩子的错误是需要智慧的.有的家长求全责备,在他们眼中孩子处处是毛病,结果使孩子自我封闭,消极抵抗.有的家长能宽容忍耐,结果孩子能打开心扉,一诉衷肠,让许多错误成为孩子成长的机会.
当一个人不慎犯有过时和错误,造成了损失和不良影响,自己心里都会感到痛苦和内疚.这时,最需要的恰恰是一份宽容.当然,宽容孩子不是怂恿孩子去犯错,也不是无言责地忍让,宽容源于心中对孩子负责的爱.有少数家长在管教孩子连连受挫时,干脆不管孩子,不与孩子沟通交流,让孩子随意而行,爱打游戏就让他打去,想逃学就让他逃去,把未来的一切祸福都看成是孩子自己的事.这是一种无原则的宽容,是不负责的行为,作为家长,对孩子应该是尽心尽责,无论到什么时候,对孩子都要保持一颗宽容之心,但不能放弃作为家长的职责.
那么,面对孩子犯错时,我们如何去与孩子沟通,如何去智慧地宽容呢?
1.心中永远流淌一条爱河.真正的宽容源于爱心,"爱是恒久忍耐".没有真爱,就没有真宽容.有些家长在培养孩子方面下了一定的功夫,但效果往往不明显,这时,家长就产生了动摇:
"我确实给孩子付出了爱,孩子为什么不领情不理解呢?
"这主要是你心中的爱还没有形成一条河.没有源泉,或者说泉眼太小,水量不够,给孩子付出一部分爱,你就很在乎,你就斤斤计较.如果胸中有一条爱河源源不断地向孩子涌去,孩子天天沐浴在爱的阳光中,自然乐意与你沟通交流,也自然会接受你的建议`你的观念.
2.不能强求孩子,要用行动去影响孩子.我们在指责孩子时,要想一想,如果换了自己又如何?
"已所不欲,勿施于人",对自己无法做到的事,不能强求孩子,孩子不一定会照家长所说地去做,但他们一定会照家长所做的去做.所以要求孩子去做的,家长一定要做到,否则就没有资格挑孩子的毛病.
3.教会孩子勇敢面对错误.孩子犯错了,哪怕难以挽回,也不必过多责备,因为你的责备常常是在宣泄自己的情绪,而对于纠正孩子的错误于事无补.责骂会使孩子更无阻更恐惧;愤怒会使孩子更自卑更逆反.这是冷静地与孩子共同面对,教会孩子勇敢承担责任村子是家长做好的选择.
六：
平等
平等的姿态才能让你了解孩子真实的想法。
孩子眼中的世界和成人眼中的世界真是天壤之别。
如果成人不能放低自己的位置，平等地和孩子沟通，就无从了解孩子的真实想法，更无法走进孩子的心灵。
可是现实中，家长常常是以自我为中心，忽略了孩子的感受。
只要孩子没有听话，就以为孩子是任性，调皮，不学好。
可是我们常常忘记，我们自己也是任性的，孩子必须要听我的，孩子必须要按照我的想法去做，孩子必须要服从，否则就是不听话，大逆不道，否则就是认为自己失去了权威，失去了威信，我是家长，你必须要听我的。
其实这就是典型的“家长作风”。
回想以前，一直认为自己是为了孩子好，以为自己吃得盐比孩子吃的米还要多，总是希望孩子少走弯路，总是把自己的得失告诉孩子，可是孩子不会听你的，孩子有孩子的想法，孩子有孩子的主见。
他不喜欢你的包办，他不喜欢你的判断，他也不喜欢你对他实施号令。
他有自己的判断，有自己的主见，及时撞破了南墙，那又如何？
这都是他自己乐意的。
他不需要你把自己的想法强加在他的头上，而孩子跟家长之间他需要一种平等对话的权利，他需要一种朋友式的交流。
如果家长只是一味地维护自己的权益，那么很有可能就会拉开与孩子之间的距离。
平等的交流说起来容易，可是做起来却是很难。
家长中是以为自己已经放开怀抱，来包容你，但是这还是一种家长式的作风。
是的，孩子犯错的时候，需要你去包容，但在包容的同时别忘了引领。
但是在交流的时候，更多的是希望能作为一个人来和你交流，而不是你的孩子。
而我们家长更应该放下姿态，以朋友的方式去交流，别想着他是你的孩子，他是你的朋友。
如果你的朋友遇到了这样的问题，你会怎么去和他交流，怎么去和他对话。
如果每个家长都这样想，那么孩子就会敞开心扉，与你交流。
这样的父母是成功的父母。
常常看“人间”节目，里面常常也会有这样的家长，霸道地对待孩子的一切，以自己的父母有权利知道一切，以自己的监护人来自居，结果常常是事与愿违，孩子叛逆，孩子逃学，孩子讨厌呆在家里，喜欢在外流浪，孩子恨父母，孩子仇视很多东西。
而我们也发现常常有许多正面的现象，做父母做的好的，很多孩子活泼开朗、热情向上，对学习有责任心，对待家人体贴，对待工作有进取心。
世界上找不到完全相同的两片叶子，同样也不会找到性格等完全相同的两个孩子，那么每个家长的教育方式也都不会是完全一样的。
我们做家长地自由在不断地摸索中前进，不断改进。
那我们也只有在不断地学习中，才能找到更好的方式方法。
1、经常召开“家庭民主会议”。
平等的直接体现是民主，在家庭中科经常召开“家庭民主会议”，让每位成
员充分地参与一些事件的决策。
家长在做决定时应和孩子一起商量，无论是否赞同孩子的要求，一定要向孩子讲明自己赞同或反对的理由，使孩子明白自己的某些要求是不合理的，并愉快地结合搜家长的意见。
这样做，可以加强家长与孩子的情感交流，并有利于养成孩子的民主作风以及规则意识，凡是共同决定的，大家都应当去遵守。
2、成为孩子解决问题的同伴。
当孩子遇到问题需要处理时，家长可以设身处地地为孩子着想，与甜蜜一起
讨论，研究可能的结果，经常问“那样的话将会发生什么？
”“你会有什么感觉？
”“别人会有什么感觉？
”这样的话，孩子就会想到，在解决人生疑难的问题上，他有了同伴。
3、敢于向孩子承认错误。
当你的孩子抱怨你处理事情不当或者有误时，作为家长，应该放下架子认真反思并敢于向孩子承认错误，这不仅不会降低自己在孩子心目中的形象和威信，反而ui加强你与孩子的情感联系，增加孩子对你的信任感。
同时，有利于培养孩子诚实的品质和实事求是的精神。
4、善于向孩子学习
在知识爆炸的今天，家长不再是知识的权威，家长与孩子都处在需要学习的同一起跑线上。
不仅如此，孩子身上还具备许多人性中尚未被污染的美好品质，这些品质往往是家长所不及的。
教育孩子的前提是真正了解孩子，家很脏只有弯下腰向孩子学习，才能发现孩子身上的闪光点，才能跨越代沟，走进孩子的心灵世界。
方法技巧
1，润物细无声——弘宇教师六心法则
爱心耐心责任心细心严心关心
2，换位思考
3，相同经历（我也是。
。
。
。
。
。
讲个你的故事给他听）
4，共同爱好
5，倾听
6，陪他快乐陪他哭（共同享受快乐经历痛苦）
7，多想几个为什么？
帮他找理由将矛盾给予肯定
8，赏识学生——对他的成就给予肯定
周弘的“赏识教育法”明确提出：
永远坚信孩子能行！
有一句大家都很熟悉的顺口溜：
“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
”这句话用在教育上，其实就是，学生行与不行，是否能够享受到成功的乐趣，都需要教师积极的鼓励和欣赏，因为人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识。
一句“你能行！
”、“你真棒！
”看似简单，但是学生时不时地从老师那儿听到这看似简单的“欣赏”，久而久之他们就会从中消除对学习的恐惧感，激发起强烈的求知欲，找到学习的快乐感觉，感受到生命的意义和价值。
要走进孩子的心灵，就不能吝啬于夸赞、表扬、激励；班主任要走进学生的心灵，就应该每天微笑着向学生翘起大拇指，而不是动辄用食指去指责学生。
大拇指，塑造好学生；食指，制造出“差生”。
6舍得教研教学零食衣着
7嘴上有个把门的——该说什么不该说什么工资其他教师学校
8每一次课都是试听课心态一个内容讲3遍
9讲会VS讲完
10术业有专攻
11我的地盘我做主
二，学生自身
学生学习能否成功的决定因素是内因，也就是学生的智力因素和非智力因素。
智力因素：
注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力和动手能力等。
非智力因素：
情感、意志、气质、性格等心理因素，
智力水平相同的孩子，学习成功的学生一般表现出意志坚强、情感稳定、学习认真、兴趣浓厚、有责任感、义务感、荣誉感、集体观念强、能听老师和家长的教导、与同学合群，能经受困难和挫折的考验。
而学习差生一般表现为自私、任性、孤僻、意志力差、不能自制、不负责任、见异思迁，与同学不合群，逆反心理很强，经不起批评和挫折。
而在以上的两个因素中，起主要作用的是非智力因素。
现实生活中不乏生动的例子，如陈景润用麻袋装草稿纸，达·芬奇画蛋，爱因斯坦的小板凳，爱迪生发明电灯等等故事都说明了这个道理。
因此，当大多数家长在考虑该如何提高孩子的智力因素如注意力、记忆力、思维力的时候，实际上是本末倒置，收效甚微。
如何帮助该生提高学习成绩
1.找出影响该生学习的真正障碍（生理、心理障碍）
环境障碍；认知障碍；情感障碍；个性障碍
2.帮助学生闯过学习、生活的注意点
适应新学校的环境（校舍、规章制度、新的班集体）
适应新学校教师的教学，听好每节课
改变个人的学习策略、主动学习、探索学习
3.培养孩子的自信
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