最新数学优秀教师发言稿精选.docx
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最新数学优秀教师发言稿精选
数学优秀教师发言稿范文〔精选5篇〕
亲爱的老师，同学们：
大家早上好！
我们期待已久的第x届“数学节〞今天终于开幕了，本届“数学节〞的主题是“欢乐数学节，思维大碰撞〞。
活动口号是“开心数学节，快乐我做主〞。
旨在通过丰富多彩的数学活动，让同学们进一步体验“学数学、其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，终身受益〞。
同学们，数学是人类精神文化宝库的重要组成局部，数学好玩，数学有趣，数学精彩。
我们的身边处处有数学，我们的生活中时时用数学。
数学，让我们的思维更活泼；数学，令我们的成长更快乐。
我们中国是文明古国，自古到今，涌现出了许多世界闻名的数学家，如祖冲之、张徽、苏步青、陈景润、华罗庚等，著名数学家陈省生先生从十几岁就觉得数学好玩。
正因为觉得数学好玩，才兴致勃勃地玩个不停，学个不停，终于成为著名的数学大师。
数学是一个非常奥秘又非常有趣的学科，大到宇宙飞船、信息技术、人工智能，小至日常生活、工作学习、吃穿住行，都离不开数学的参与。
所以说一个兴旺的社会，没有强盛的数学研究是不可想象的。
著名数学家陈省生先生曾不止一次的说：
“数学是美的。
〞原来，数学之美一直隐藏于丰富的数学的知识土壤中，她像一个个宝藏存在于数学地球中，它遍布整个数学地球的每个角落，正等着我们去寻找、发现、挖掘呢。
让我们快去领略数学的风景吧！
在本届数学节中，我们安排了许多丰富多彩的活动：
有生动有趣的“24点扑克〞擂台赛、五子棋、七巧板拼图、巧移火柴棒、夹珠
子比赛，指尖上的智慧——我心中的数学想象画；动手又动脑的数学手抄报；有趣又好玩的数学嘉年华，同学们，如果你是一个计算能手那就来挑战百题无措小小口算王比赛吧、如果你是一个故事能手，就来参加数学家的故事演讲比赛吧；还有别忘记我们还有精彩的数学嘉年华活动哦。
活动多多，等你展示的时机多多！
怎么样，心动了吧！
那就心动不如行动，老师相信这么多数学活动的工程，总有一项适合你。
愿每位同学积极参与！
人人都能翱翔数学殿堂，个个都能享受数学的快乐。
老师希望我们全体同学都能热爱数学，学习数学，在数学的海洋中学到更多有用的知识和本领也许，我们当中某一位同学就是未来的数学家呢！
最后预祝我校第六届数学节圆满成功！
各位领导，各位老师：
教了几年初三数学，经验不是很多，勉强总结如下：
一、充分备课，是课堂成功的法宝
1、备好课标。
课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的根底。
2、备好教材。
教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。
吃透教材是上好课的一个关键因素。
拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。
在理解教材的根底上创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、备好学情。
学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教〞的过程就是帮助学生“学〞的过程。
在准确理解教材的根底上，就要思考如下问题：
什么样的学习目标适合他们？
怎样帮助学生最快最有效的到达学习目标？
具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变；哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留外表，学生可能需要点拨、引导、哪些可能会有分歧，何处可进行拓展，激发创新的火花。
总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。
4、备好教学方案。
教案设计是应理清整体思路框架，整体把握教学进程。
多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计问题，为学生“自主、合作、探究〞的学习提供平台。
为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。
5、精选例习题。
例习题的选择宜把握由浅入深，循序渐进，层层深入，适当拓展的原那么。
新教材当然有其独特的优点，也存在知识体系不严密，例习题不配套的缺点。
教学过程中在必要时可打破教材体系，重新组织教材，把离散的知识点整合起来，形成有规律的整体。
根据学情选择恰当的习题。
二、重视课堂，决胜千里
1、注重“双基〞的落实，即数学根底知识的掌握和根本技能的培养。
这其中，根本技能的形成依赖于根底知识的理解掌握，根底知识的掌握对根本技能的培养起着铺垫的作用。
因此，只有掌握好了根底知识，才能谈得上数学技能的掌握。
2、在注重“双基〞落实的根底上，把握好教学方法。
在数学教学过程中，应是坚持启发为主，辅之以讲解的教学方法。
特别是在解题教学中，应坚持启发和讨论的方法想结合，充分发扬教学民主，给学生以足够的思维空间，对于解题思路的探讨过程，让学生真正理解，从而提高教学质量和教学效率。
。
3、教学中，教师要树立创新的观念，对根底知识和根本练习题的要运用一题多拓，培养思维，防止就知识教知识，就题论题，满足于会解层面上；引导学生一题多变，深化思维的灵活性，防止简单机械和单调的重复劳动，压抑了学生的创新意识；提倡一题多解，提高思维的独创性；还可以培养学生的逆向思维，运用逆向思维去探索问题的结论，到达提高学生思维能力的目的。
此外，教师还应培养学生独立思考，思维创新等良好的思维品质。
4、坚持精讲精练：
所谓精讲，就是起画龙点睛的作用，然后在掌握根底知识的根底上，组织学生围绕重点进行有针对性的练习，精心设计各种训练题目，组织学生训练时采用多种方式，提高他们学习的积极性，对于一些综合性题目要优秀生说出自己的思路，启发学困生积极参与，使他们共同提高。
三、重视作业的批改
数学作业是复习稳固数学知识、强化技能、培养和开展数学思维的一个重要环节。
批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。
它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。
批改学生作业时，应以解题思路的合理性、运算结果的准确性以及书写情况作为衡量标准，对作业质量进行综合评价，发现错误时，应立即让学生及时纠正，或者单辅导批改。
批改数学作业时，教师不仅要留意学生解题的正误，而且更应注重充分挖掘习题的智力因素。
搜集不同的解法和思路，充分挖掘学生的闪光点。
再适时以精妙之语激起学生思维的浪花。
如：
“细心〞，“有进步〞，“爱动脑筋的你肯定还有其它路子〞。
“你肯定行，因为你是我的骄傲〞，“你的头脑真灵活〞，“这种方法比老师的方法强多了〞“你真棒！
〞，“太妙了！
〞，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！
〞“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！
〞，“再细心一些，准行！
〞。
这些评语简洁，富有启发性和鼓励性，渗透着相互理解、信任、友爱、尊重和鼓励。
极大地激起学生学习数学的内在动因，获得学好数学的信心，建成和谐的师生关系。
四、重视教学反思
教学反思目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力。
并能冲破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。
教师的反思，是教师思维再活化、再碰撞的过程。
它能加深对教学活动规律的认识和理解，有助于教学更有效、更合理，从而提高教学水平，整体推进教学质量的提高。
教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容以崭新方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，它是我们教师成长的“催化剂〞，是教师自我成长的一条有效的途径。
一个优秀的教师往往是在积累了大量的教学经验和有价值的教学案例中“优秀〞起来的。
一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：
这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点是否突出、难点是否突破；今天哪些地方需要调整、改良；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。
在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按方案时间答复下列问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反响信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学方案，采取怎样有效的策略与措施〞，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。
教学后，多问问自己：
“我的教学是有效的吗〞，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么〞，“哪些方面还可以进一步改良〞等。
把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。
经过长期积累，我们必将获得一笔珍贵的教学财富。
各位领导，各位老师：
不管论年龄还是资历，在这么多优秀老师面前，我都没有资格在这班门弄斧的，因为有很多我所做的别人也在做。
我只是把我教学中的点滴体会说出来。
教书育人，我认为育人应放在首位。
我本人也始终把做学生的思想工作放在第一位，古人云：
信其道才能听其道，思想工作做通了，工作也就好办了！
一般刚接一个班时，我很重视学生数学课习惯的培养，比方坐姿、听课态度、发言习惯、写作业格式、预习和复习情况等等。
刚开始要求的比拟细且具体，同时也相比照拟严格，这样一直到学生养成一种良好的习惯为止。
其次，教学时我也要求自己做到认真备课，仔细批改作业，做到作业有记录，并把学生作业中所犯的错归类，讲评作业有重点，辅导有目标。
在学生面前，我从不轻易许诺什么，一旦做出许诺，就一定努力做到；对学生的要求也同样，感觉学生做不到的就不要做过分要求。
不说过头话，说过的话就一定要对现，以自己的实际行动教育学生要诚信，从而也建立了老师的威信。
因为是ab血型吧，ab血型的人感情丰富，我常常会被学生的一些小举动所感动。
比方：
〔事例略〕。
这些都使我很受感动。
在这种情绪的支配下，使我很热爱自己的学生，也对他们很宽容，我常常对他们说：
你们这个年龄正是容易犯错的时候，我允许你们犯错，但犯错时必须有人给你们纠正，就像小树要想长成参天大树，生长的过程中必须要有人把长的斜枝去掉，而老师就是做这份工作的人。
因此，我批评你时你必须与我配合。
所以，我在批评学生时，他们很少顶嘴。
教学时，我很注意学生的听课情绪，课堂上尽量不吵学生，课堂上出现的问题的处理方法正像一个学生写的作文?
我的老师们?
中写的那样〔在这篇应文章中学生把班级老师分为三类：
温柔版的、幽默版的和严厉版的，当时学生是把数学老师归类到了“幽默版的〞〕，说幽默版的数学老师把一些课堂中的不和谐音符以幽默的语气化做开心的小浪花，把枯燥的知识讲的生动形象化。
六，教育学生注意个性化。
比方五班的学生比拟老实，有些事我会直接告诉他们怎么做，而六班的学生很有个性，从不会老师说什么就是什么，惟惟喏喏，所以同样的事在六班说时我会把事情说开，道理摆出来，让学生心服口服。
根据六班学生的特点很容易顶撞任课老师，所以我一接班就围绕学校的校训制定了班训，班训中有一条是“快乐〞，即让学生每天都快快乐乐来学习，让老师每天都高快乐兴的上完课，所以我要求他们课堂上无条件服从任课老师，有委屈在我这摆。
尽管六班的学生比拟怕我，但却与我交心，什么话都与我说，我也对班级课堂情况掌握的一清二楚，有利于班级管理。
在教育学生时，我的做法都符合?
教师法?
的规定——从没停过学生一节课、没罚站过一次。
这一点让学生从内心拥护和佩服。
注意及时和学生家长沟通，特别是对一些淘气的学生，要让家长知道老师在教育他们的孩子方面老师做了很多，很辛苦也很费事，让家长理解老师，同时也把家长的积极性调动起来，积极配合老师和学校的工作，这样老师的工作也就不再孤立。
虽然我教的科目是数学，但我很注意培养学生的文学素养。
我喜欢看一些学生喜欢看的书目，甚至一些卡—通故事，课余时与学生一起讨论一些好的故事。
有时，在阳光明媚的早上，或是在瑞雪纷飞的时候，我会领着我的学生一块朗诵好的诗词，以我的激情点燃他们学习的热情，并教育他们以健康、乐观的态度面对人生，以积极的心态做事。
因为中国的开展需要他们这样。
总之，我爱我教的每一个学生，因为有了学生，我工作着并快乐着！
各位家长：
晚上好！
首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参加我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关心和对我们工作的支持，同时也祝贺你们的孩子又开始了一段新的人生学习旅程。
我们要使孩子顺利的完成这个，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们老师和家长的帮助。
我们现在的教学不同于家长们在学校时的学习。
学习知识比以前深了很多，对学习技能方面的要求高了很多。
这样的教育改革，除了要求我们做教师的教育理念要不断更新之外，对我们做家长的也提出了新的要求
作为本班的数学老师，我一直在探索，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦，为你的孩子的终身学习打好根底。
今天，借这个时机，我主要和大家谈谈我们班的学生在数学学习方面的一些情况。
下面我主要谈三个方面的内容：
一、孩子进入中年级的变化；
二、本班孩子的数学学习情况；
三、给家长的几点建议。
一、孩子进入中年级的一些变化。
1、心理方面：
对很多事情都感到好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。
不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。
另外，这个阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常讲的：
孩子知道“难为情〞了，他怕“丢面子〞了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
2、学习方面：
从三年级开始，学习要拿出真本领。
进入四年级后，课程似乎一下子变难了，学习内容增加了，除了根底知识以外，课本上，习题中更多的是一些比拟“活〞的题目，更多了一些有难度的题目，这就对学生提出了更高的要求，根底必须扎扎实实地掌握，该记还要记，该练得还要反复练，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了。
一、二年级的时候，有的孩子比拟聪明，不太认真也能取得很好的成绩，但是到了四年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就可能滑下来。
二、本班数学数学的情况。
孩子们的学习环境不同，学习习惯上有很大的差异。
我们学校的教学工作一直以“轻负担，高质量〞为目标，半学期来，上课积极思考，踊跃发言的同学有：
作业认真，书写工整，格式标准的有：
开学初对新环境不太适应，经过半学期的努力，进步明显，已经迎头赶上的有：
以上都是一些表现比拟好的地方，当然还存在一些问题：
有的上课不专心，小动作不断，有的作业不够认真，书写马虎，经常漏做题目，还有的作业拖拉，不能在规定时间完成，错题不能及时订正，需要老师跟在后面催要。
正因为有这些不好的习惯，有一局部孩子的成绩不理想，考试成绩总是在六七十分，稍不留神就会出现不及格。
三、给家长的几点建议：
为了孩子的进一步开展，为了孩子的健康成长，我在这里对各位家长提几点建议；
1、培养孩子学习数学的兴趣
现代学习观指出：
孩子在小学阶段的学习，知识，技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。
要培养孩子学习数学的兴趣，首先要注意多鼓励，少批评。
孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样防止同样的错误再次发生。
2、帮助孩子养成良好的学习习惯。
一些习惯的培养，最正确时期都在小学阶段，也是最容易形成差异的一个阶段。
孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求，具体催促，具体检查。
有的家长要求一大堆，却不认真检查落实。
时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子。
只有对孩子要求具体，检查认真，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动。
实践证明，对孩子的'学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高。
良好的学习习惯，包括：
1、教育孩子上课认真听讲
仔细听老师的引导和同学的发言；仔细观察老师教具的演示过程和板书的内容；注意关注和领会老师的一个手势和一个眼神的暗示；听清题目，主动思考，组织好语言；积极发表自己的观点，不懂要大胆提问。
2、讲究作业的速度和质量。
讲究速度要求：
备好学习用品；防止不必要的小动作；见缝插针利用时间，及时订正，不拖拉作业；合理安排时间，充分利用好作业的时间。
讲究质量要求：
提笔就要认真做，题目字字点着读，圈关键字词；一旦做了，就要一气呵成，切忌做做停停；做完要自己检查。
3、养成独立思考，不怕困难的习惯。
孩子在碰到稍难的题目，有些畏惧，或碰到一点点困难就寻求帮助，这对培养独立思考的习惯非常不利。
家长当孩子寻求帮助，不会做时，不应直接教而应和孩子一起分析，帮助他，教会分析分析问题的方法，慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法从而独立思考。
三、家长要做的。
定期与教师进行沟通，因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的，对于学生的优点，不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法，让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。
但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而已。
不当之处还请指正。
尊敬的各位家长：
您们好！
感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，并借此时机也感谢长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。
我们今天能有时机坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们召开这个家长会，主要目的也是希望加强你们和学校之间的联系，好让家长多了解孩子的在校表现，进一步配合老师，做好一些工作，让我们的孩子们学得更好，取得更好的成绩！
第一方面：
整体介绍
半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在根本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成也得又快又好，还有很多方面我就不一一举例了。
第二方面：
经验交流
再者六年级的教材，学的知识多了，所以，出现了有局部学生情愿抄写课文，也不愿意解答一个数学题，因为抄写可以不动脑筋啊，而解题，哪怕是一个计算题都不愿动脑筋。
所以，我们有局部学生，越到高年级成绩差距就拉得越大，加之他们自己不想学的情况，课上懒散松懈，甚至影响其他学生学习，课后抄袭，考试出现个位数也是很正常的情况。
当然我们绝大局部的孩子还是态度端正的，要求上进的。
这点作为老师也感到很欣慰。
今后努力的方向要求
大家都知道，只有合理科学的学习方法加上端正良好的学习态度，才能取得好成绩。
每次测验下来，都有学生或者家长说：
又粗心了，你认真点就能考好成绩，有时候老师为了鼓励学生也这样说：
“你看看，再动一动脑，再仔细一点，好成绩就会离你不远了。
〞可是六年级了你为什么每次还都那么粗心，那么不愿意多动一点脑呢？
我们说在同一类型的题目上，我强调的是同一类型的题目。
同样的错误犯一次可能是你的疏忽，缺少经验，犯两次可能是你没有引起重视，那犯三次呢？
这是什么问题？
那就是你的态度问题了，那就是你没有认真对待学习这件事。
也只能说明你的知识掌握得不扎实。
教师阅卷不会因为你的粗心，你的马虎而给你适当的少扣分数，你试卷上反响的就是不会，不懂。
考试没有第二次时机，就像乘车拉下一班车，你就步步拉。
家长们，你们可以翻开桌上的试卷，再互相欣赏一下孩子们的试卷，给你的感觉是什么？
从一张张试卷上也能看出一个孩子的学习态度问题。
字迹端正清楚的，我想成绩不会差到哪里，但是那些敷衍了事的呢？
即使你成绩不错，但给人的印象是怎样的？
我们说，字如其人，人如其字。
综观现在的考试，多数考的是学生的学习态度，看你是否认真审题，看你是否认真书写，看你是否积极动脑，看你平时根底知识是否扎实。
所以目前最重要的还是那句话，端正自己的学习态度。
从认真书写每个字开始，认真做好每件小事。
成功源于细节，精彩来自积累。
也许又有家长说，学习不行，其他方面行也能成材，俗话说：
尺有所短，寸有所长嘛！
这句话说得极对。
人的手伸出来五个手指还不一样齐，更何况是我们的学生呢。
他们都是有个性的人。
但是我要说的是，学习成绩很重要，至少在目前这个教育制度下，但是学会做人更重要。
成绩好坏是人的学习能力问题，但是人品好坏就是人的质量问题。
成绩差点，你能勤勤恳恳，踏踏实实，老师也是欣赏和赞扬的，老师也会倾其所能的帮助和支持他的。
我想这样的人将来也不会差到哪里？
在社会上甚至可以出人头地。
但是品德不良，懒惰成性的话，你脑袋再聪明，我想将来可能就是个大问题了。
对于学有余力的孩子，建议家长们让孩子阅读数学课外知识，这些知识将来对孩子定是有很大帮助的。
对于局部学习能力稍弱的孩子，或者是比拟差的孩子，家长就要随时催促他们认真上好每堂课，认真做好每次作业，书本上的根底知识能够掌握，扎扎实实的走好每一步，那么将来你也不会拉下多少，还要告诉他们只要你付出了，只要你努力了，无论结果如何，你都是最优秀的孩子。
在辅导时，对于遗忘的知识可以找出以前的书本，跟孩子一同温习稳固。
对于个别有着天才脑袋而不愿意付出的孩子，要告诉他们“少壮不努力，老大徒伤悲〞，世上唯一懊悔药是用任何金钱都买不到的。
所以从现在开始认真对待，做好每件事，勤勤恳恳地学习，踏踏实实地做人，还是来得及的。
另外还得请家长催促提醒孩子，要带上必要的学习用具。
我们的数学是比拟抽象的学科，有些知识点的讲解必须要依靠一定的实物或者是模型，要让学生经历知识的产生，发生，开展的过程，假设学生在学习知识的时候没有教具的直观演示，没有了直观形象的借助，那么他的知识掌握有可能会不牢固，只停留在表象。
数学也要靠一定的练习来提高解题的熟练程度，也是在解题中提炼解题的技巧，如果你每节课都做在那里当观众，那么你的数学能力怎会提高？
例如，让孩子回家背诵几∏的积，常见的分数小数互化，20以内的数的平方，对于提高孩子的计算能力和速度是有很大帮助的。
可是多少孩子能听进去呢？
此外，现在的考试已经严令禁止使用计算器，还望家长们催促孩子在家使用计算器的情况。
家长们，洋洋洒洒地说了那么多，无非就是一句话，一切为了孩子，为了孩子的一切，让我们携手共进，相互配合，给孩子树立信心，给孩子以最大的帮助，争取给孩子，也给我们一个比拟完满的交代！
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