完整word版广东省高职院校教育教学改革项目.docx
《完整word版广东省高职院校教育教学改革项目.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整word版广东省高职院校教育教学改革项目.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
完整word版广东省高职院校教育教学改革项目
广东省高职院校教育教案改革项目
申请书
项目名称：
声乐专业项目化教案模式的创建与实施
申请人：
唐建兰
申请学校：
珠海艺术职业学院（盖章）
联系电话：
传真：
电子邮箱：
学校网址：
广东省教育厅制
二一二年
申请者的承诺与成果使用授权
本人自愿申报广东省高职院校教育教案改革项目，认可所填写的《广东省高职院校教育教案改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：
.遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教案改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
.遵守广东省高职院校教育教案改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。
.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。
.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。
项目主持人（签章）：
唐建兰
年月日
一、简表
项
目
简
况
项目名称
声乐专业项目化教案模式的创建与实施
项目类别
类项目□类项目□√类项目□
起止年月
年月年月
项
目
申
请
人
姓名
唐建兰
性别
女
出生年月
年月
专业技术职务行政职务
讲师声乐教研室主任
最终学位授予国家
本科中国
所在学校
学校名称
珠海艺术职业学院
邮政编码
电话
通讯地址
珠海市金湾区广安路号珠海艺术职业学院音乐系
主要教案工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
声乐
音乐系
珠海艺术职业学院
意大利语与歌剧欣赏
音乐系
珠海艺术职业学院
音乐欣赏
音乐系
珠海艺术职业学院
主要教案改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
声乐课程项目教案法的运用（校级教研教改项目，主持）
高职声乐教案模式改革
珠海艺术职业学院教案大赛第四名
举办了唐建兰师生音乐会暨暨音乐系学生毕业汇报演出
参加校级精品课《声乐精品课》的建设
主持声乐实训室的建设
项
目
组
总人数
职称
学位
高级
中级
初级
博士后
博士
硕士
参加单位数
主要成员
（不含申请者）
姓名
性别
出生年月
职称
工作单位
分工
宁平
女
国家三级演员
珠海市总工会
调研指导
丁建生
男
中教一级
珠海景山实验学校
项目开发
朱晓凤
女
执行董事
珠海市博艺文化传播有限公司
项目开发
韩丹
男
硕士研究生
珠海艺术职业学院
项目指导老师
江东东
男
硕士研究生
珠海艺术职业学院
项目指导老师
谢婉
女
初级职称
珠海艺术职业学院
资料录入
王卓
男
硕士研究生
珠海艺术职业学院
项目指导老师
二、立项依据：
（项目的意义、现状分析）
项目的意义
近年来，职业教育越来越注重学生自主学习、系统思维以及解决实际问题等方面能力的培养。
同样，高职中的声乐专业也在努力寻找一种新的教案模式来适应社会发展的需要。
职业教育的目标是在科学发展观的指导下，践行人为本的教育理念，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，为行业和企业输出高素质技能型声乐人才，为社会经济发展服务。
当前社会对声乐艺术人才的需求已不仅仅局限于只会唱唱几首歌就可以了，而是需要具备丰富经验和较强综合能力的优秀声乐人才。
说白了，也就是“领导让干啥，那就能干出啥”。
而现实状况是长期以来毕业生未能到达预期的效果，导致大多数学习声乐的毕业生找不到专业对口的工作，只能而从事其他工作，职业教育的目的为之沦丧。
项目化教案模式是一种将多元方法有机结合，运用多样化辅助手段的教案机制。
它着眼就业岗位和社会的发展变化，试图给学生提供设计工作过程和施展专业技术的机会。
通过多个不同地点学习及实践，展示了对象物多样化的联系，使工作、生活中的复杂关联得以呈现，从而使学生可以从整体的角度全面分析问题，达到改变学生动脑、动手脱节状况的目的。
在项目化教案模式中，声乐课程引进的项目既是教师的科研项目，又作为学生的学习内容，同时也是教师组织的实践教案。
运用该模式就是把真正的工作当作学习任务交给学生，并根据实际情况予以教案指导，把项目完成情况作为学生和考核标准。
学生在项目教案模式中，为了完成项目任务，“被迫”与实践结合，与他人合作，从而让学生各方面的能力得到综合锻炼，达到学以致用，从而使学生毕业后具有能马上胜任工作的能力。
现状分析
国内高职声乐课程教案情况分析：
目前我国高职声乐教案，基本沿用了本科教育体系里的教育理念，这样培养出来的学生跟社会是严重脱节的，我总结得出以下几点结论：
.教师的观念缺乏更新；基本是在学校老师怎么教我们，我们就怎么教案生。
没有考虑学生的实际情况，没有职业教育的理念，没有调查研究，培养目标不清楚等。
.现行课程教案内容陈旧散乱，没有紧跟上时代步伐，缺乏有针对性的教材。
导致学生毕业后无法学以致用。
由于观念没有更新我们高职声乐教材非常少，基本也是沿用了本科教材，有能力的学校才自己开发了校内教材。
像广州外语艺术职业学院就开发了适合高职的声乐和钢琴教材。
.教案方法老套，模式固定；我们上大学声乐课程基本是一对一，比我们更早几届的都是多对一，随着扩招声乐课程由一对一变成了小组课。
集体课等，课上基本都是老师站主导地位，绝对权威，没有太多的实践课，大多是学生自主参与校内外的实践活动，理论教案与实践教案相互割裂。
.学生仅仅学习专业方面的知识，其他能力没有得到提高；例如参加工作需要的社会能力，解决问题的方法能力等。
.专业学习训练过程封闭；基本保持琴房、实训室两点一线的学习，学生没有走出去，“闭门造车”让学生一上台面又慌了手脚。
国内项目教案开展的基本状况：
项目教案法主要起源于世纪初美国和德国的教育革新运动，项目教案，项目导向型教育，项目化课程对从事职业教育的人是极具吸引力，国外做的好有新加坡南洋理工学院“教案工厂”模式“工作室”教案模式等。
这些教案模式与工厂，与实际的工作相链接，真正实现了理论与实践的结合，“在做中学，在学中做，”同学们是非常喜欢这样的一种教案模式的。
这也是符合我们高职领域开展校企合作，工学结合的理念的。
“项目教案”运用在职业教育声乐专业还算是比较新的一种尝试。
具我所了解到的江苏常州艺术学校运用了声乐项目教案，广东省外语艺术职业学院今年申报的课题有《高职“项目教案中心”的运作机制和模式的实证研究》，而本课题论述的是把项目引进到课堂作为教案内容的一种教案模式，这是在广东省内的艺术类高职院校还没涉及的一块。
综述：
因此，根据高职声乐专业培养的目标来看我们必须培养具备有较强的分析问题，解决问题能力的高级应用型声乐人才，才能满足社会的需求。
项目化教案模式是实现专业理论和社会实践相融合的一条很好的路径，完成项目任务的过程可以使学生贴近实际，有针对性的选择学习专业知识、技能，工作方法等。
三、项目实施方案及实施计划
.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题
具体改革内容：
通过本课题的研究、实施，形成一套符合现代职业声乐教育体系要求，切合学校实际，适应社会市场需求的职业院校声乐教案计划和课程结构。
构建起有利于激发教师教案积极性，有利于教师因材施教，有利于实践教案水平提升的教案模式。
有利于发挥学生个性特长，有利于增强学生社会适应性的教案管理制度。
通过一轮轮实践，形成一个有所创新和可操作的教案方案。
拟开发一套适合高职教案的声乐课程教材。
改革目标：
本课题研究的项目化教案是一种以“项目驱动”为主要形式，将实践项目贯穿于教案的始终，用实践项目进行新知识的引入，激发学生学习原动力的教案方法，从而使学生专业能力，方法能力，社会能力和个人能力都得到锻炼。
项目改革立足于就业，以就业为导向，项目课程为就业而开设，实现了在学校就进行“岗前培训”以至于走出校门就可以直接操作，教案和工作零距离。
打断了刚毕业出现的没有工作经验的尴尬场面。
拟解决的关键问题：
）项目开发:
以就业为导向为培养学生的某个专业面需要选择合适的具体项目,充分考虑学生已经学得的音乐专业技能，让学生对此项目和结果富有兴趣。
如，我们声乐专业毕业从事的岗位基本可以分为个大的方向；教育和表演。
学生学习的项目有关于如何策划，排演一台晚会，会议，工会活动等；如何排练合唱；如何上小学音乐课等具体项目。
）师资培训：
项目教案法师资类型上与传统有不同，项目教案法的综合性、开放性、实践性对老师的素质上有更高的要求，双师型人才需要更多。
除学校组织的培养外，我们自己还要与社会上的行业精英，协会一同来举办一些师资培训，交流，研讨来提高项目教案的质量。
）相关文件的出台：
学生在大二、大三都有项目课程，需要教务处做出相应的文件规定。
例如《关于校外实训课学生安全管理办法》；《校外项目教案资金管理办法》等。
.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析
实施方案：
本研究方案的实施，前期是通过行业精英和学术委员会联合制定的年声乐课程人才培养方案的基础上展开的，在此基础上，逐步形成较为明确的项目课程和具体项目的基本做法，项目教案会打破传统的按照各学科体系单独进行教案的模式，从而开发综合化和模块化的课程，以制定演艺市场和小学密切联系的实践活动为主线，体现项目化的教案任务。
本项目实施方法：
）搜集声乐职业教育发展研究理论的论文和报告，总结经验和教训；
）对兄弟院校的声乐职业教育现状进行实地考察，搜集他们关于声乐艺术教育研究的相关资料；
）进行调研，其中分学校学生和市场两个方面，分析社会对声乐人才的需求；
）不定期组织学生去就业岗位见习，组织学生听讲座。
）组织学生开展项目；
）定期开设公开课、指导，督促学生项目的进展情况；
）组织有关人员学习、培训，商讨项目的开发，教师与行业精英，高职理论教育专家定期交流体会；召开：
《高职教育学理论》《高职项目化教案讨论会》
）建立学生的演出实践平台。
本项目具体实施计划：
具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析：
年月——年月完成声乐专业项目化教案校外实训基地建设。
年月——年月完成声乐专业项目化教案具体项目的确立，以及实施方案。
年月——年月组织学生进行岗位见习，和项目开展。
年月——年月通过项目的学习，学校与参与的企业共同开发的演出，比赛，巩固学生的专业能力和个人能力
年月完成《声乐专业项目化教案模式成果汇报展演》
.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）
本课题项目预期研究成果形式：
学生自主策划汇报演出：
《声乐专业项目化教案模式成果汇报展演》
阶段性成果，主要有：
《级声乐学生职业规划调查报告》、《历届毕业生就业调查报告》、《声乐专业人才培养方案》、《少儿合唱比赛》、《声乐比赛》、《项目教案之小学音乐课教案大赛》、《声乐专业项目化教案管理办法》、《声乐专业项目化资金管理办法》、《声乐专业项目化教案模式改革实施报告》
本项目预期推广、应用范围
级新生入学后正式实施《年珠海艺术职业学院声乐专业人才培养方案》，声乐专业运用到项目教案模式的课程具体有专业观摩与调研（一学期二周），节目策划与编排，具体都在大二和大三学年。
如果教案模式改革效果好可以推广应用到我们音乐系的钢琴和古筝个专业上。
本项目预期受益面分析
）学生方面：
通过项目化教案，使其能够在贴近实际条件中设计一套方案并实施，这样极大的提高了学生学习兴趣，培养了学生策略性思维和行动能力，并进一步发展学生的协做能力和交流沟通能力。
学生最后要为自己的决策承当责任，这让学生的责任心、职业精神等个人能力也得到了锻炼。
）教师方面：
项目教案法改变了教师传统教案方式方法。
对老师责任心，系统深厚的专业功底以及专业实践综合能力提出了更高要求，促使老师在专业上不断进取，从而使教师在教案中也不断的成长，双师型教师顺势而生。
）通过项目化教案培养出来的学生能很快适应社会上具体的专业岗位。
学校为社会输送合格人才，学校的就业率不是问题。
我们做的工作能得到了社会的认可，这真是无比让人欣慰的事。
本项目的特色与创新之处：
我们一般声乐教案模式有一对一教案和小组课、集体大课形式。
本项目作为声乐课程的一种教案模式有别与声乐课的一般教案模式。
①情景教案：
做项目时我们把学生带到项目所要求的真实场景中。
该场景不仅真实、陌生，更有跨学科领域性，这些能让学生感受到真实的工作环境，从而激发学生的挑战欲，提高同学们的学习兴趣。
另外，学生的体会也会不一样，项目化教案模式是理论和实践相结合的，普通教案模式基本在教室和琴房，较为呆板。
②行动导向性教案：
以行动为导向的项目教案是着重培养学生处理问题的能力，即包括他的专业能力，方法能力，社会能力和个人能力，普通模式只局限培养学生的专业能力。
有特定的项目工作，学生的积极性会大大提高，他们会清楚的认识到自己的强项是哪里，那些是他们该加强的。
再者，学生对自己有个更清晰的认识，为以后选择工作岗位做铺垫。
对于老师来说可以更好的了解学生，从而因材施教。
③课程针对性强：
为了提高学生的某一专项能力而开发的项目是具有很强的定向性，而且此项目的选择是以就业为导向的，对以后从事相关岗位有了深入的了解，实现了毕业与就业的零距离。
创新之处：
理论创新：
目前在国内高职教案领域，开展“工学结合，校企合作”以成为学界共识，项目教案，项目导向型教育，项目化课程，教案工厂这些对我们搞高职教育的人来说都略知一二。
前面也说到项目教案运用在高职声乐教育这一块在整个广东省还是首次尝试。
专业人士都知道，声乐是一个比较典型的学科体系专业，在高职开设声乐专业一定要给专业定位把握好，当然我们不是培养歌唱家的，我们要充分考虑我们培养的学生他们的基本素质，我们会选择适合的项目。
实践创新：
据我们了解，江苏省常州市艺术职业学校也在探索这一块，他们主要是音乐表演类，根据我们学校学生的特点，毕业出来的学生有部分可能要当老师，从事表演的人才还是少数。
我们的项目延伸的方向要更广些，只要是声乐有可能涉及到的行业我们都会做。
广东外语艺术职业学院开始探索项目教案中心，而我们要做的是把项目教案作为一种教案模式运用到课程里，项目化教案模式如在我校得以很好的实施，对整个广东省高职院校的声乐教案都是一次很好的借鉴。
方法创新：
我们所谈到的项目可能有别于大家理解的项目，我们的项目可以是一个歌剧片段，一个小品节目，一台晚会，一次会场布置等，具体实施方法是；
制定计划：
老师会引导学生利用发散性思维，利用“头脑风暴法”让他们自己拟出一个执行方案，从而提高学生的策略性思维和行动能力。
实施：
以小组的形式执行自己的计划，学生将大家共同制定的，有成员分工的项目实施计划转为实践，形成成果。
这里提高的是学生的团队合作能力和与人沟通交流的能力。
评价：
学生按照是先已确立的标准评价项目过程，同时对小组活动的活跃度，项目过程进行反思，评价分为学生评价，和老师评价，还可以通过比赛或其它形式全面检查学生的学习成果。
四、教案改革基础
.与本项目有关的教案改革工作积累和已取得的教案改革工作成绩
教案改革工作积累：
）年完成了高职院校声乐教案模式的探索；其中得出了新型的教案模式，即传统单人课＋小组课＋集体课三结合的教案模式。
）年月完成了校级课题声乐课程项目教案法的教案成果展演。
本次展演的圆满结束受到了珠海市行业人士的高度评价。
教案改革工作成绩：
）年参加校级精品课《声乐精品课》的建设；参与制定了我专业教案计划和教案大纲。
）年参加声乐实训室的建设；建设了一个容纳人的小型多功能实训室，设备有音响一套，多媒体，投影仪，钢琴等，现在我们声乐专业所有的课堂内实训都在此上。
）年举办了《唐建兰师生音乐会暨暨音乐系学生毕业汇报演出》。
）年举办了《唐建兰师生音乐会暨声乐课程项目教案法教案汇报展演》。
.学校已具备的教案改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
已具备的教案改革基础和环境：
）教案改革已初步形成运做机制。
珠海艺术职业学院十分重视教育教案改革工作,认为不改革就没有出路。
现在教改是我院深化内涵建设的核心，学院专门聘请了诸多专家教授坐镇，全校已刮起了课改“旋风”。
根据学校的培养目标严把教案质量关，不断对所开课程进行筛选提高。
项目化教案模式更是实现校企合作，工学结合的好方法。
）深化教育改革，树立现代化职业教育理念。
通过多次的职业教育培训及相关的教案科研研讨活动，我系教师认同我的项目教案理念，对于项目教案的基本做法也是积极参与的。
）现在我校已经进入以课程建设为中心，全面提高课程质量的重要阶段。
学校改革氛围好，从学校领导到教师、到教案管理人员，对教案改革都非常支持。
目前已形成思想活跃、环境宽松的科研环境。
并且很多老师已经积极投入到学校质量工程建设中来了。
为此学院制订了一系列科研，课题奖励制度，投入了大量的资金。
对于优秀项目给予大力支持。
单位对项目的支持情况：
）学校高度重视声乐专业的建设，成立了声乐教研室，以工作室的方式来运作，我任声乐教研室主任。
）学校对声乐专业有较大投入，在教案方面重点建设声乐实训室，声乐通俗唱法的学生都在声乐实训室上课。
）学校大力支持“走出去，请进来”的做法。
“走出去”：
我校音乐系仅去年就参加了多个广东省级赛事，其中包括广东省第二届大学生声乐比赛，全国职业技能大赛，广东省少儿花会等；“请进来”：
我校先后聘请李需民，张建勋等多名行业精英来学校讲学。
与珠海音乐家协会建立了良好的合作关系。
）学院立足‘艺术’二字，办学特色鲜明，对音乐系投入力度大。
尚缺少的条件和拟解决的途径：
目前缺少的条件是：
声乐专业项目化教案模式的改革立项与投入，已改善我校声乐教师综合实践教案环境。
拟解决的途径是：
）建议学校及教育主管部门设立艺术团、培训机构等，着力开展这方面的相关工作;
）开展横向合作,同企业及相关高校进行合作交流;
）申请者和项目组成员积极实践所承担的教案改革和科研项目。
项目申请人主持的教案改革项目有：
）年加入校级精品课《声乐精品课》的建设；
）年主持声乐实训室的建设；
）年完成了高职院校声乐教案模式的探索；
）年举办了唐建兰师生音乐会暨暨音乐系学生毕业汇报演出；
）年月完成了校级课题《声乐课程项目教案法的运用》。
项目组成员情况：
宁平，女，文学学士，国家三级演员，中级职称。
毕业于河南大学音乐学院，专业研究方向声乐。
朱晓凤，女，学士学位，珠海市博艺文化传播有限公司执行董事。
丁建生男学生学位，中教一级珠海景山实验学校校长。
韩丹，男，硕士研究生。
毕业于乌克兰国立卢甘斯克民族大学，专业研究方向声乐表演，发表有《论声乐的基本发展》等论文。
江东东，男，硕士研究生，毕业于乌克兰国立利沃夫音乐学院声乐系，发表有《世纪意大利声乐学派表演艺术和教育学》等论文。
谢婉，女，文学学士，助教。
毕业于西北师范大学，发表有《浅议声乐教案中学生演唱心理的变化》等论文。
王卓，男，硕士研究生，毕业于乌克兰柴可夫斯基音乐学院声乐系，发表《罗伯特.舒曼声乐作品特点与风格》等论文。
五、经费预算
支出科目（含配套经费）
金额（元）
计算根据及理由
合计
万
.举办项目教案系列比赛
万
四个具体项目教案比赛和展演
.老师调研差旅费
万
教研老师差旅费
.学生参与项目教案车费与食宿费
万
级声乐全班学生参与项目教案所产生费用
.教案设备添置
万
拟添置新办公电脑和电话设立新部门
.图书购买
图书资料
.餐饮与通讯费
与各行业沟通，实训基地建设
六、申请者所在学校意见评审、推荐意见
.学校教案指导委员会评审、表决意见
同意推荐
主任：
郑鹤鸣
年月日
.学校推荐意见
同意推荐
学校领导签字：
叶深南
珠海艺术职业学院（公章）
年月日
升级会员 