当代大学生社会化问题及对策分析.docx

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当代大学生社会化问题及对策分析

湖南涉外经济学院继续教育学部

毕业论文

题目当代大学生社会化问题及对策分析

姓名谢奥林

考籍号

专业、年级公共事业管理

联系电话

指导老师

2012年1月28日

内容摘要———————————————————————————3

关键词-————————————————————————————3

正文——————————————————————————————4

一、社会化的基本概念是什么----------------------------------------4

1.1社会化的含义—————————————————--4

1.2社会化的两个任务---------------------------4

二、大学生社会化的内容------------------------------4

2.1政治社会化-------------------------------------4

2.2道德社会化--------------------------------------5

2.3角色社会化--------------------------------------5

三、大学生社会化中存在的问题---------------------5

3.1目标选择时的盲目性-------------------------------5

3.2社会化中的被动性---------------------------------5

3.3社会化的不彻底性---------------------------------5

3.4社会化中的无作为性-------------------------------5

四、大学生社会化问题的成因分析-------------------5

4.1大学生自身的主观原因-----------------------------6

4.2社会环境的外部原因-------------------------------6

4.3教育失误的主导原因-------------------------------6

五、大学生社会化的意义---------------------------7

六、社会的对策与措施----------------------------------7

结束语---------------------------------------8

参考文献-------------------------------------8

当代大学生社会化问题及对策分析

【内容摘要】站在临毕业的门槛上的我们。

社会化是我们每个大学生必经的过程。

作为当代大学生，同时我们又存在许多的社会化问题，其中就包括价值观念的扭曲、价值目标庸俗化、心理障碍和心理疾病增多等不良的现象。

作为构筑和谐社会的今天，大学生的社会化问题也一直受到人们的重视和关注，对此我们可以采取加强指导增强我们的主动意识，树立正确的价值观、人生观、和社会观，学会用正确的心态来对待一切可能发生的事情。

增加我们的阅读量，丰富我们的课外知识，在书中感悟道理。

而不是盲目地随波逐流。

要有自己对待事物的眼光和高度。

才能在社会中立于不败之地。

【关键词】大学生社会化对策价值观

作为当代大学生，我们是社会主义的接班人，我们即将告别校园，走进社会。

大学生社会化是一个大家关注的话题。

一、社会化的概念及任务

首先我们得明白，社会化的概念是什么，也就是什么是社会化，社会化的概念就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。

社会化涉及两个方面：

一是社会对个体进行教化的过程；二是与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。

其次我们应该清楚的知道社会化中的任务，一个是我们应该明白社会或群体对自己有哪些期待，另外一个任务是我们应该逐步适应社会，遵守社会的行为规范。

使自己很快地融入到社会这个大家庭中去。

大学生是从学生分化出来的一个特殊的大群体。

作为未来事业的建设者，拥有在进入大学之前就已经初步形成了的培养社会生存和基本技能，然后在大学里继续完成社会化，形成培养社会发展的基本条件和技能。

人的社会化与大学生的社会化是一般和特殊，大范围包括笑范围的关系

大学生作为社会主义现代化的建设者拥有作为前期社会化成果的更高的智能基础和基础知识，我们不仅要承担社会延续的自然继承者角色，更要完成社会发展开拓的角色。

是承担技术革新、观念更新和发展社会生产力的核心后备军。

因此了解我们大学生的社会化问题具有重要的理论价值和显示意义。

因此，所谓大学生社会化就是指大学生在校期间学习科学文化知识，参与社会实践，适应社会生活，实现人与社会的平衡发展。

成为能自觉履行一定社会角色行为的社会人的过程。

通过这一过程的培养，是我们当代大学生逐渐成为一个适应社会、改造社会的合格人才。

二、大学生社会化的内容

大学生社会化的内容总体来说包括以下几个方面：

1、政治社会化。

政治社会化是个体逐渐学习并接受现有的社会制度，扬长避短，形成自己的规范、信念、行为方式等得过程。

或者说是一个人的政治态度和社会信念形成的过程。

是我们正确认识自己所处的社会的政治态度，并决定为维护和巩固这一制度而努力的过程，对于我们大学生来讲，政治社会化的程度也会影响到自己的前途和命运。

如果我们不能自觉完成政治社会化，不将自己的前途和国家的前途，自己的利益和整个民族的利益结合起来，理想就会破灭，并有可能导致思想空虚、意志消沉，甚至会堕落、绝望。

如今大学生的整体认知能力较强，但又存在着不同程度的认知偏差与模糊。

大学里进行政治教育主要是通过上思修课与党课等形式进行。

而现如今思修课俨然成为学生们的必逃课和自习课，老师只是传授专业理论知识，完了就走。

上了一学期课很有可能连老师姓什么都不知道。

完全不像高中那样会在课堂上像与同学聊天般的进行情感和道德教育。

上党课则完全成了赤裸裸的形式，同学们听到上党课对就业有好处，然后就申请入党，开始入党之路。

2、道德社会化。

道德社会化是指个体将道德规范内化，逐渐完成自己的道德认识、道德情感和道德行为的过程。

大学生道德社会化既要求全面提高自己的道德素质，包括坚定共产主义信念，发扬爱国主义精神，自觉遵守社会道德和职业道德，用社会主义的道德处理恋爱、家庭和人际关系，还表现为加强自身道德品质的修养，主要包括道德认识水平的提高，正确的道德标准的建立，新的道德标准的接受以及道德情感、道德行为的发展等。

3、角色社会化。

社会学认为，社会化的最后结果，都是培养符合社会要求的社会成员。

使我们胜任一定的角色。

从这个意义上讲，检验一个大学生社会化成功与否的主要标志是看能否胜任在未来社会中可扮演的角色。

大学生角色社会化主要体现在以下几个方面：

第一，角色认知。

角色认知主要是指对角色要求和社会影响的知觉，知道自己现在是什么角色，将来想要扮演什么角色。

怎样才能成为国家和人民需要的人才。

第二，确定社会目标。

社会目标反映大学生对生活、事业的抱负水准。

这种目标确立的高与低、准确与否，直接影响着大学生成才的程度。

因此，对每个大学生来讲，重要的是确立适合自己的社会目标。

第三，培训“角色变迁”的适应能力。

随着社会的发展、人才流动的加快，人们职业的选择的余地更大，扮演的社会角色趋向多样化。

大学生必须具有“角色变迁”的心理上、思想上、行为上的准备，努力培养“角色变迁”的适应能力。

只有这样，当所处的社会坏境和可扮演的社会角色发生变化的时候，才能及时调整自己的行为。

三、大学生社会化中存在的主要问题

1、目标选择时的盲目性，由于当代大学生正处在社会变革时期，随着经济成分多样化、分配方式多样化、就业岗位多样化和生活方式多样化。

人们思想观念上出现了不同程度的混乱，价值取向多样化日趋明显。

在这样的社会背景下，许多大学生在确立自己的人生目标时，受到来自多方面的诱惑，引起了大学生的困惑和迷茫，使他们徘徊在人生的十字路口，甚至有的人“跟着感觉走”，走上了人生的歧路。

2、社会化中的别动性，人的一生一直处在社会化中，但是在社会化中又分为主动社会化和被动社会化两种情况。

主动社会化是主动学习社会现有知识、规范、习俗等，获得社会认可的角色。

而被动社会化是指社会化者没有社会化的准备，被动的接受社会化，由于社会化主体的主观心理不同，两种社会化的差异很大。

对于大学生来说，我们的经历多是出学校、进学校，主要是在校园里学习理论知识，往往形成“秀才不出门，遍知天下事”的理念，而对“社会”这本书知之甚少，理解更浅。

对于如何学习社会、认识社会、改造社会就越发显得力不从心，被动万分了。

3、社会化的不彻底性。

大学生所处的年龄阶段、社会经历、自我把握的程度等因素，决定了大学生社会化的不彻底性。

大学生所处在一个似懂非懂得年龄阶段，感觉一切事情都可以自己做主，由着自己的性子来，社会经验又不丰富，很容易吃亏，再加上自我把握和认知意识还不够强，很容易走弯路。

4、社会化中的无作为性。

这是大学生社会化中普遍存在的问题，一般的只是学习现有的社会规范、习俗等。

以取得其它社会成员的认可，尽可能适应社会。

但是，在适应的基础上，就如何结合社会发展来改造社会，有所创新，有所发展方面，所为行太小，往往不敢越雷池半步。

四、大学生社会化问题的成因分析

大学生社会化问题的成因是多方面的，但只要还是一下几个方面：

1、大学生自身的主观原因。

一些大学生缺乏责任感的事业心，对未来的奋斗缺乏必要的心理准备，有的不关心政治，放松世界观的改造；有的学习目的不明确，学习动机不正，学习的兴趣不浓；有的处于得过且过的消极应付状态，把过多的精力过度娱乐和缠绵无期的恋情之中，等等。

这些必然成为大学生社会化的障碍。

大学生们缺少坚定的道德信念和系统的道德知识，面对社会上存在的一些不良风气，如以权谋私、请客送礼、拉关系走后门等，尤其是关系到大学生切身利益的事情，比如说看到考试作弊的同学得了奖学金，看到毕业时找门路、送礼时才能找到好工作，给大学身造成了思想困惑。

直接影响着大学生道德观念的确立和道德行为的选择，没有坚定的道德信念作为支撑，以及道德情感上的淡漠导、致使大学生无法正确完成道德社会化，面对日趋激烈的就业竞争，我们再成长奋斗的过程中，往往只重视知识能力的提高，却轻视了良好品德的养成，重才而轻德。

2、社会坏境的外部原因。

社会环境与大学生成长有密切关系，这几年，社会环境中的异常因素吗，对大学生社会化的影响比学校教育的影响更广、更深。

一是社会要求与社会环境的不一致性，即国家，学校，教师向大学生所要求的应有角色规范，与现实社会中存在的一些观念、思潮、风气相冲突或相矛盾，给学生的价值选择造成困难；二是外来文化对大学生社会化的冲击，随着对外开放的深入和扩大，西方资产阶级哲学和社会思潮趁机大量涌入大学校园，对西方民主盲目崇拜及对人本主义哲学的浅尝辄止拉偏了大学生与社会的对应关系，强化了大学生的自我意识。

在人格塑造及理想追求上过分强调自我价值的实现，偏离了社会化要求；三是大众传媒对大学生社会化的重要影响。

大学生比一般青年更多的接触各种大众传媒，这一方面对开拓大学生的视野、促进大学生成熟有积极意义。

但另一方面，一些不健康，不科学的文化，容易造成价值准则的混乱，引起道德观念上的困惑，使人们不易把握政治方向，从而影响和阻碍大学生社会化的进程。

3、教育失误的主导原因。

首先，大学生在中、小学教育阶段由于应试教育得原因，并没有完成与之相适应的社会角色的学习，先天不足。

他们进入大学后的社会化具有双重性，既要补过去教育失误的课，又要在基础不牢固的情形下完成高层次教育的任务。

如果这两者结合得不好，顾此失彼，就难以实现大学阶段社会化。

其次，现行高等教育体制也还存在一些弊端，集中反映在教育与社会实际相脱离，没有很好形成有利于人才培养的有效竞争机制，对大学生的社会化没有从理论和实践上予以深入的研究和探讨等，再则，高校思想政治工作的相对薄弱、方式方法的陈旧呆板等，都对大学生的社会化产生消极的影响。

在大学里对大学生的思想政治教育实施过程中，思想教育，政治教育，道德教育在教材中虽然有相对的独立性，但在教育实践中常常用政治教育来代替思想教育和道德教育。

比如有的学校突出维护政治教育的主导地位，但又不太注意其它方面的教育，如社会公德、国民公德、职业道德、家庭道德的教育。

至于性道德教育网络道德教育更是成为许多学校思想政治教育的“盲区”这就使得大学生的道德结构片面发展，不能真正实现社会化，另外，承担着一部分与学生交流对学生进行道德教育责任的辅导员也心有余而力不足，每个学员的辅导员都要带几百名学生，失衡的师生比例给做好学生思想政治工作带来了严重的挑战。

4、在大学，教师的作用是以引导为主，学生的学习形式是以深入探讨为主、以自主学习为主，要求有更多得自主性和探究性，但是我们往往没有学会自主学习的学习方法，还停留在高中教师主导型学习的范式之中，没有掌握自主学习的方法，缺乏自主学习的观念和能力，大多数人学习是为了考试不挂科，最后毕业时拿到毕业证和学位证。

同时我们还不会合理安排学习时间，这种情况，一般表现为缺乏严密的学习计划，要不没有计划，要不计划不合理，太粗略。

要么有计划但没有按照计划学习。

没有利用有利的学习条件，这在知识和能力学习中，没有学会充分，有效地利用工具书、图书馆、互联网。

没有学会虚心的向老师、学者和同学学习，没有学会利用各种有效人际关系互动，活动参与、实践参与和社会参与。

五、大学生社会化的意义

人的社会化和再社会化是一个终生发展的过程，而我们大学生社会化是人的社会化一个非常重要的阶段，呈现出不同于其它时期的特点。

首先，大学生刚刚打开面对社会的视野，第一次有那么多得机会接触到社会上最前沿的社会文化，而这几年正是思想、信念、人生观、世界观、价值观不断成熟的过程。

是政治理念和信仰的养成时期。

所以大学时期的社会化是人的社会化的关键阶段；其次，大学生作为社会化一个庞大的群体，促进社会化发展的重要力量，我们以自己的行为影响社会，推动社会发展，这个时期对我们日后进入社会起着重要的导向和奠定基础的作用，最后，大学处于一个相对较高的文化层面，本身具有的精英文化和高科学文化水平使大学生能够在更高的层次上完成社会化的过程。

六、大学生社会化的对策与措施

1、加强指导，促进大学生顺利社会化。

大学生社会化并不仅仅是大学生自己的事。

大学生社会化的结果直接影响着我们将来为社会工作的情况。

我们应当从培养国家人才这样的高度来认识这个问题，重视大学生的社会化。

配设专门机构和人员经常性研究和指导大学生能成为国家和人们期望的人才。

2、引导大学生改变被动状态，增强主动意识，引导学生认识到被动社会化的不良后果，被动社会化只能是自己被动的接受社会的规范、习俗等。

造成心理压抑，往往产生对社会的逆反心理，严重影响大学生的身心健康。

要引导大学生增强主动意识，自觉进行社会化。

3、克服阻碍因素，加大社会化程度。

尽管大学生处于特殊人生阶段，存在着多种客观和主观的阻碍我们进行社会化的因素，但是在远大理想和坚定人生目标的指导下，我们一定能克服各种阻碍因素，为社会化创造条件，加大社会化程度。

4、摒弃消极无为思想，积极思考，用于创新，有所为有所不为。

大学生的社会化并不是被动接受社会现有的规范、习俗等，而是要在主动接受社会的基础上，深入了解社会、理解社会、研究社会，对现有的东西要辩证的对待，不但要善于学习接受，而且要善于改造创新，结合社会的需要和发展的趋势有所突破，有所作为，这既是作为社会成员的大学生群体的责任，也是高校大学生作为社会较高层次人才的义务。

结束语

作为当代大学生，我们即将走出校园，走进社会。

我们必须保持清醒的头脑，正确地分析事物的对错，树立正确的价值观念。

改掉不良的习惯，尽快地融入到社会中去。

作为构筑和谐社会的今天，大学生的社会化问题也一直受到人们的重视和关注，对此我们可以采取加强指导增强我们的主动意识，树立正确的价值观、人生观、和社会观，学会用正确的心态来对待一切可能发生的事情。

增加我们的阅读量，丰富我们的课外知识，在书中感悟道理。

而不是盲目地随波逐流。

要有自己对待事物的眼光和高度。

才能在社会中立于不败之地。

参考文

[1]张广瑞.试论大学生社会化[J].平原大学学报.2010,

（1）.

[2]潘华.大学生社会化障碍及对策探析[J].成都教育学院学院学报.2009,

（1）.

[3]王静.大学生社会化问题新探析[J].西安外国语学院学报.2010,（3）.

[4]刘伟校,刘英.简述大学生社会化.消费导刊,2009（3）

[5]周景义.大学生社会化进程积极意义的研究与实践.吉林教育学院学报2010.2

[6]俞海洛.当代中国大学生社会化研究.浙江大学2008,（3）.

[7]杨咏梅.论当代大学生政治社会化.西南师范大学2007.

[8]王雪军.论德育在当代大学生社会化中的作用.东北师范大学.2011.

[9]张建伟.大学生社会化的意义.中国教育报.2009.

[10]车丽萍.当代大学生社会化特点研究.西南师范大学.2011.

致谢

历时将近两个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。

尤其要强烈感谢我的论文指导老师—张俊老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。

另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。

在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢！

感谢这篇论文所涉及到的各位学者。

本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。

感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多你问素材，还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。

由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！