精选幼儿教育幼儿园大班教师资格证 说课稿doc.docx
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精选幼儿教育幼儿园大班教师资格证说课稿doc
[幼儿教育]幼儿园大班教师资格证说课稿
神奇的语言幼儿园教师资格证考核说课稿教案汇总表。
希望能够给参考的同志们提供点参考资料。
幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：
秋天的雨活动目标：
1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用„_____的‟的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点：
理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点：
为散文创编动作。
活动准备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？
1、第一关：
听雨辨不同（感受雨声）放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用„_____的‟的形式描述雨的特点。
小结：
教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：
说说„我与秋天‟的故事2.1请小朋友举手发言，说一说„我‟看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同？
你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化？
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？
举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么？
小结：
本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：
学我说话（走近散文）师：
散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？
美在哪里？
我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。
可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：
秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2）下雨后的画面：
在画面中感受色彩的美。
引导幼儿用散文中的句子回答问题。
重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：
秋天到了，各种植物都有了变化。
银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：
小朋友从图上看到了什么？
这些水果有什么味道？
把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：
秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。
而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭画面：
引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：
画面上的是什么？
是谁的喇叭？
怎么听听他要告诉小朋友什么？
教师朗读喇叭的话。
师：
为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。
显示小动物过冬的画面。
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：
这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：
视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。
）4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频4.3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。
以合作创编为主，鼓励独自创编。
一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。
创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习阶段小结：
教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：
表现散文5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸：
1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。
2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
大班语言《野猫的城市》设计意图：
这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：
老师，我爸爸过马路时闯红灯了！
语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。
但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：
城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。
同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。
所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
教学目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇：
问长问短。
教学准备：
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片：
野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4、句字卡片：
城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。
教学重点：
引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点：
启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：
小朋友你们见过猫吗？
（见过）老师这里也有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗？
问候。
大家好！
我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
出示图片一提问：
过渡语：
你们瞧图片上有谁？
它们在干什么呀！
小动物们都会问野猫什么问题呢？
（个别动物提问，河马问什么问题呢？
）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？
（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：
“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？
让我来比划给你们看吧。
2、出示图二提问：
过渡语：
你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？
（斑马）师：
你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？
（斑马线）师：
它会怎样去比划呢？
（动物们从它身上踩过）师：
小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？
斑马会怎么说呢？
（出示文字）3、出示图片三提问：
过渡语：
野猫拍了拍脑袋说：
城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？
那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：
有谁呀？
那花奶牛身上的图案像什么呢？
（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？
（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。
）4、出示图片四提问：
过渡语：
野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？
师：
（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？
（动物们叠起来）师：
小动物们这样叠起来像什么呢？
（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？
（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？
（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？
老师引导幼儿共同小结：
故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林10里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
师：
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？
（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？
师：
野猫比划的城市恰当吗？
教师小结：
其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？
（出示课件）五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
11大班语言：
《猴子学样》说课稿【说设计意图】游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。
幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。
我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。
幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
【说活动目标】活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。
根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【说活动准备】为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：
（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
（2）故事表演用的道具：
四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若【说教学流程】音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿12分组表演故事——活动结束我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。
对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！
活动方案：
【活动目标】1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【活动准备】
（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐
（2）故事表演用的道具：
四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若13【活动重难点】重点：
能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
难点：
能表演故事中夸张、幽默的动作【活动过程】1、用“猴耍”音乐导入活动。
2、教师采用故事中段法讲故事。
第一次中断提问：
“故事中都有谁？
猴子又惹什么事了？
老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？
”激发幼儿对故事的兴趣。
第二次中断提问：
“老爷爷要回帽子了吗？
他是怎么要的？
猴子是什么反应？
你能帮老爷爷想个办法吗？
”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。
3、观看课件：
故事“猴子学样”重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。
4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。
5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。
6、幼儿之间合作表演故事幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。
7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练【活动延伸】14在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。
15大班语言：
云彩和风儿活动名称：
云彩和风儿活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：
活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：
多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：
感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：
培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程一、谈话：
我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：
“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？
”乐欣赏诗歌：
云彩和风儿）16二、讨论云彩变了些什么？
云彩为什么有趣？
为什么云彩会变？
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：
会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
观察与反思17大班语言：
太阳的朋友活动目的：
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
活动准备：
1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。
2、照片、画纸、笔。
活动过程：
观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
1、春天的阳光是什么样子的？
2、你们喜欢太阳吗？
为什么？
将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
散文诗：
根据幼儿的讲述整理。
图一（已画好）：
冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。
春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
杨老师说：
“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。
天天说：
“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。
”；忙忙说：
“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还18有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；宁宁说：
“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；奇奇说：
“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。
”你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
图二、三（当场画）：
小河说：
“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。
”；太阳伞说：
“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。
”鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画，教师观察。
共同讲述创编的故事19，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。
20大班语言教案：
两猫相争活动目标：
1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。
2、学习词语：
难解难分、满头大汗。
活动准备：
1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。
2、学习包《语言讲述活动两猫相争》活动过程：
一、设疑导入：
今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。
猫兄弟俩去哪里了？
二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。
1、感知讲述对象并自由讲述。
2、丰富词汇：
难解难分、满头大汗。
3、集体讲述。
4、幼儿个别讲述。
三、完整讲述图片内容并结合图片取名。
四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
五、延伸活动：
引导幼儿续编图片的故事。
回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？
明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
21大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：
哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：
往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
223、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习„高人走‟（踮起脚尖，双手举高）、„矮人走‟（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！
我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！
我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？
为什么？
（2）高老鼠看到了哪些东西？
矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．提问：
“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？
我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠！
你好，矮老鼠！
）第三段――第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西？
（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？
（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
23
（2）矮老鼠看到了哪些东西？
（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？
（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：
“魔棒魔棒，变，变，变！
那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：
“变矮和变高”。
“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？
”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？
谁来变变看？
”“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？
”“还有呢”？
以此类推。
（大概提问3—4名幼儿）“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？
”24“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？
”“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。
（大概提问5—6位幼儿左右）4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？
我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段提问：
“咦？
为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？
（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？
（幼儿自由回答）（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”“矮老鼠们，这一次你看到了什么？
高老鼠们呢？
”（随机采访）小结：
其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：
“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？
为什么？
”（幼儿自由回答）小结：
小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
25六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：
“你好，矮老鼠!
”“你好，高老鼠!
”矮老鼠也向他打招呼。
于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。
高老鼠说：
“你好，小鸟!
”矮老鼠说：
“你好，小狗!
”他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：
“你好，大树!
”矮老鼠说：
“你好，小花!
”他们经过一座房子。
高老鼠说：
“你好，屋顶!
”矮老鼠说：
“你好，地过了一会儿，天变了，下起了大雨。
高老鼠说：
“你好，雨点!
”矮老鼠说：
“你好，水洼！
”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：
“你好，大门!
”矮老鼠说：
“你好，门槛!
”渐渐的，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：
“你好，彩虹!
”26大班语言教案《夸夸自己和别人》设计意图：
在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。
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