小学体育教师德育工作总结.docx
《小学体育教师德育工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育教师德育工作总结.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学体育教师德育工作总结
小学体育教师德育工作总结
篇一：
体育学科德育工作总结
体育学科德育工作总结
赤峰市松山区第三小学杨琦
伴随着教育改革的不断深化，本期我校为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育进程，适时地将德育导师制工作纳入了我校学生管理总体工作中，在校党委的正确领导和亲切关怀下，全校师生共同努力，取得了令人瞩目的辉煌成绩，通过此项工作的开展，使每位德育导师都经受了锻炼，增加了学生工作经验，融洽了师生关系，同时，进一步帮助学生树立起了正确的世界观、人生观、价值观，为学校整体工作的进行打下了坚实的基础，使学生工作越上了一个新台阶。
作为一名新时期条件下的小学教师，特别是搞学生工作的教师，我亦积极投身到此项工作中，并做了一些工作，进行了一些学生教育管理工作方面的尝试，取得了一些成绩，现将在学生工作中的一些心得体会提出来，请领导老师们批评指正：
一、作为一名新的历史条件下搞学生工作的教师，首先，应该从自身作起。
俗语说：
学生是教师的一面镜子。
学生思想水平和素质水平的高低，直接反映出教师本身素质，因此，自己平时非常注意自身思想和各方面素质的提高。
除定时了解党对学生青年工作的一些纲领性文件，尽可能多地向其他同事、领导请教学习外，还经常性的翻阅和查找一些关于学生德育工作以及做人道理方面的资料，用以提高自身修养，提高思想层次，获取更多学生德育工作中的经验和方法，以达到“全方位育人，多方面成才”的教育目的。
通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大的提高，上升到了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考虑学生中存在的问题，工作起来，感到非常得心应手。
二、在处理学生工作的具体实践中，处理问题的方式、方法得到了进一步的改进完善
过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错误，由于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑中觉得应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问题，没有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下手，有时甚至事倍功半。
在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的学生工作问题仿佛豁然开朗了。
通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。
学生工作关键在于深入了解学生，掌握第一手资料，只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工作中的重中之重，我们的管理工作、我们的教育事业，我们“全方为育人、多方面成才”的教育理念，才能够顺利实现。
针对此点，我为自己这一德育小组的学生制订了一个发展规划，其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生，打好学生基础、丰富学生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识水平，进一步丰富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。
针对这一构想，自己本期首先在本德育小组试行了“周记制，为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交，每篇必读，同时认真批改。
这样一方面可以及时了解学生思想动态，另一方面还可以及时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时机尽快解决。
第三，可以尽快的了解学生本身，通过周记的批改，还可以加强师生间的沟通，从而建立起良好的师生关系，进而使学生工作在日常的潜移默化中进行。
其次除在整个德育小组中召开每周一次的定时例会外，本期为迅速了解本组的每位学生，除建立了每位学生基本情况登记表外，还实施了”接力谈心”活动，一但有了时间都会找本组的某个成员进行交谈，面对面的相互沟通思想，多方位的了解学生，多渠道的了解他们的每一个想法，以利于把握以后的工作方向。
总之，通过本阶段德育导师工作，使自己开拓了视野、丰富了经验，掌握了正确的方法，从而，在学生德育工作中感到得心应手。
三、思维方式的改进提高，的确使自己受益非浅。
在新形势社会条件下，作为学生导师的教师本人，应该是学生行动的楷模。
他的一言一行，都直接影响着学生，俗话说，有什么样的老师，就有什么样的学生，因此，自己在具体的实际工作中十分重视个人形象和个人修养的培养，努力以一腔爱心对待自己的每一位学生，我觉得德育工作的秘诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，是没有丝毫私利目的的爱。
首先，爱就是了解。
爱就是要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。
这是做好学生工作，避免教育盲点，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，基于此种认识，自己在平时的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：
建立学生个人档案，适时让学生记周记，定时批改，进行接力谈心等。
对于每个学生的具体情况作到心中有数、了如指掌，从而有的放矢的开展工作。
其次，我认为爱就是关怀，师爱是教育的“润滑剂”，是对学生进行教育的必要条件，当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐意接受教育，才能收到良好的效果。
同时，师爱要公平、全面，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”亦同样需要爱。
在这一点上，自己深有体会。
我们小组有一名学生名叫马庆功，非常老实本分不善言语、内向拘谨，家庭非常困难，但他本人从来没有向我说过，我在全面了解学生的基础上，通过向班内组内其他同学了解，得知其家庭状况，便与系内领导一起商量，与学生处联系，将勤工俭学打扫教室的工作分配给了他一份，这样既解决了他的一些实际困难，又表达了学校以及系领导老师对他的关心，收到良好效果。
第三爱就是尊重。
虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解学生要从他们心理发展特点出发，理解他们的要求想法，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长，只有这样学生才能与教师缩小心里距离，学生才会对教师产生依赖感、信任感。
如：
我们小组的姚兴力同学，平时对系里的许多工作、活动、抱着无所谓的态度，不思进取，通过与他的交谈，我了解到他在许多方面很有想法和见解，我就寻求机会，让他进入我们系红缨体育俱乐部社团工作，这样，既让他得到了锻炼，调动了他的工作热情，又给系部工作、社团工作注入了新的血液和活力，取得了一举几得的功效。
第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。
不能仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效果。
以上是自己通过近一个学期在德育导师制工作中取得的一点心得体会，取得了一点点进步和收获，但同时仍存在着许多的不足和困惑，但我坚信壮志和热情是我们伟大教育事业辅翼，因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执着，相信在未来的工作中，我会更加锐意进取、百尺竿头，以更为出色的工作成绩向党组织、学校汇报。
篇二：
小学音乐德育工作总结
音乐德育工作总结来到学校已经半年了，时间转瞬即逝，在这半年的教育教学中，我获得了很多我基本了
解了三四年级同学们的性格特点，这也决定了我针对不同的学生会用不同的音乐方式去引导
他们，促进孩子们养成教育的发展。
小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式
来触动学生的情感，三四年级的学生，对情感还是有些模糊的，这就需要教师细心的去引导，
而且孩子们自觉性不强，需要老师慢慢的去鼓励他们。
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感
教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想教育品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一
首歌曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘
出音乐歌曲中内在的思想感情教育因素，让他们更好的感受、体验、和表现，并从中在情操
上受到陶冶。
我在教学中主要从以下几方面进行德育教育：
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确
的人生观和世界观可起到积极地引导作用。
而这种引导教育需要教师去正面进行教育，比如：
欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合钓鱼岛事件激起学生的爱国之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日战争歌曲，细心讲解抗战时的真实故事，让学生们勿忘
国耻，那时候的小嘎子用武器捍卫祖国，而现在的我们要用知识去武装自己，为祖国的繁荣
增添光彩。
在欣赏教学时，要使学生身临其境的去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地谴责，去
激情的地歌唱。
一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们的爱国主义情感，
让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中感受到心灵
的净化。
二、深刻理解歌曲内容，做到大胆、大声、大方。
们的自信心，让孩子们知道他们“很棒”，通过歌谣的训练让他们掌握了基本的节奏型，
只有学会了，才能唱的出来，才敢唱。
上课时我会让学生大声回答问题，小组进行讨论，通
过小组竞赛、男生女生竞赛和个人竞赛的方式调动学生对上音乐课的积极性，这半年下来，
学生已经基本做到了敢唱，会唱，大声唱的几点要求。
三、充分发挥音乐教学中的审美作用音乐是一门特殊的听觉艺术，它以乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表现
的体态美，演唱的感情美，来陶冶情操和净化人的心灵，美化人的行为，要让学生兴中去发
现美，认识美，体验美，进而创造美，发展美。
教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、节拍、
曲式等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感。
在音乐欣赏教学
中通过对古今中外的优秀的音乐作品欣赏，提高音乐的审美能力培养高尚情操，特别是对我
国民族音乐文化，继承我们优秀的传统美德。
今年我们还参加了“古诗文经典诵读比赛”，班
主任老师积极配合了音乐老师工作，每天中午都让学生出来排练，经过两个月的训练，舞蹈
队和合唱队的孩子们互相学习，等到比赛的时候舞蹈队能唱出合唱队的歌曲，合唱队能跳出
舞蹈队的动作，同学们在互相学习，互相交流的过程中学到了新的知识，比赛的现场同学们
见识到了其他的表演形式，比如武术、古筝，增强了学生们对民族文化的了解。
四、以鼓励的方式去激起学生对音乐的喜爱对于现在孩子们来说不是棍棒底下出孝子的年代了，人们说：
“好孩子是夸出来了”，这
句话对我现在的教学过程中具有很好的体现，比如：
四年二班的杨心灵同学从我开始接班的
时候就发现这个孩子是个很自闭的孩子，上课时同学们都唱歌的时候他基本上是处于不张嘴
的状态，后来我仔细的观察了他，发现他的耳朵有点问题，我找他们班主任了解了下情况，
说这个孩子有点自闭，所以我上课时就让他周围的孩子去帮助他，小组练习的时候让他们小
组多带着他唱歌，期中考试的时候，我说杨心灵，你不比别人差，你的音准没问题，只要你
敢唱大声唱，胆子大一点，用老师教你的方法，自信的唱出来老师就给你优等，结果他唱的
真的很好。
有如：
四年四班的王睿涵同学，刚上课时总接话，同学们就七嘴八舌说开了，说
的他一无是处，，我告诉同学们不要这么说他，每个人都会有闪光点，他可能上课纪律不好，
学习不好，但是他可能劳动好，这就是他的闪光点，就他这点，我就应该鼓励他，表扬他，
而不是一味的去说他，让他潜意识的就认为自己是一个一无是处的人，大家给他点掌声，鼓
励他一下，王睿涵哭了，从此上我的课他从不说话，很认真的唱歌。
这就是鼓励的好处，不
轻易否认每一个人，发现并及时纠正他们的错误，让他们在今后的路上走得更好，走得更远。
五、管乐队风采，坚持就是胜利今年我很荣幸被分到了管乐队和王佳老师一起管理这只使我们学校骄傲的乐队，现在乐队发展共有70余名队员了，其中有新学员，也有老学员说不
想学了的，对于不想学乐器的学生，我会问明原因，细心教导让他们知道学习管乐的重要性，
学习乐器可以增强乐感，开发左右脑，使学员更聪明，而且我们学校学习管乐是完全免费的，
乐器也是音乐之帆捐助的，学校也给同学们创造了练习乐器的宝贵时间，最重要的是能在里
面学会坚持，不会因为一点小小困难而退缩，困难是能克服的，如果现在能战胜困难，那么
以后的路会比别人宽，见识的东西会比别人更多。
有的学员听完后回归了乐队，可惜的是还
有的学员表示家长不让，这让我很遗憾，今年我们还去武警十三支队演出，工人体育馆演出，
让他们和明星，和音乐家们同台演出，这大大的增加了孩子们的自信心和自豪感，同时我也
感受到了那份自豪，我和同学们说以后这样的机会还会有很多，那么同学们会好好练习吗？
所有的孩子们大声说：
“会”。
看着孩子们那一张张可爱的笑脸，我觉得自己很欣慰。
罗马不
是一天建成的，乐器也不是一天能学会的，同学们在学习乐器的过程中，慢慢的学会了“坚
持”，我相信坚持就是胜利。
六、进行安全教育提示安全，是一个恒久不变的主题，人们都说安全无小事，小学生的安全意识不强，所以作
为二年三班的副班主任，我在学生放学的过程中，对于自己走的我会让他小心车辆，注意安
全，对于家长接的学生，我必须要见到家长在哪，我才会放孩子走，其他篇二：
小学音乐德
育工作总结
小学音乐德育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常
生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。
对青少年的健康成长和学校工作起着
导向、动力和保障作用。
音乐教育更是实施德育教育的有效途径。
音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学
中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰
富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思
想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更
好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃
至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
作为音乐教师，我在教学中主
要从以下方面进行德育渗透：
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种
“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。
所以，
音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如教唱
歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学
习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情
并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，
应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表
达了怎样的思想感情？
应该用怎样的速度和力度来演唱？
用怎样的语气或是动作来表现歌曲
的情感？
总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使
学生在情感上有所触发。
三、渗透情感因素，培养高尚情操。
在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。
情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行
为起着巨大的调节作用。
因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶
冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。
在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良
好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。
例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词：
“你帮我来我帮你，好像十个好朋友”时，就对小
朋友们说，咱们小朋友之间要互相帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好朋友。
让缕缕情丝
与美好的歌声一道流进了学生的心田。
因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动
人，才具有生命力。
音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。
正
如贝多芬所说：
“音乐能使人的道德高尚起来。
”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音
乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美
趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。
德育工作总结孤山镇西街小学
李全斌
2012年6月篇三：
小学音乐德育工作总结小学音乐德育工作总结王亚峰
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感
教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌
（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖
掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分
地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影
响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
作为
音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透：
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确
的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像
列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想
情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学
不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情
并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，
应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表
达了怎样的思想感情？
应该用怎样的速度和力度来演唱？
用怎样的语气或是动作来表现歌曲
的情感？
总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使
学生在情感上有所触发。
三、渗透情感因素，培养高尚情操。
在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。
情感是
人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。
因此，在音乐欣
赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。
在
音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所
表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。
例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词：
“你帮我来我帮你，好像十个好朋友”时，就对小朋友们说，咱们小朋友之间要互相帮助，
手拉手这样咱们就是一个个的好朋友。
让缕缕情丝与美好的歌声一道流进了学生的心田。
因
此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。
音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。
正
如贝多芬所说：
“音乐能使人的道德高尚起来。
”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音
乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美
趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。
篇四：
音乐德育工作总结音乐德育工作总结
喻家小学杨铖伟来到学校已经好几个月了，时间转瞬即逝，在这几个月的教育教学中，我获得了很多，
我基本了解了三四年级同学们的性格特点，这也决定了我针对不同的学生会用不同的音乐方
式去引导他们，促进孩子们养成教育的发展。
小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的
演唱形式来触动学生的情感，三四年级的学生，对情感还是有些模糊的，这就需要教师细心
的去引导，而且孩子们自觉性不强，需要老师慢慢的去鼓励他们。
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感
教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想教育品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一
首歌曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘
出音乐歌曲中内在的思想感情教育因素，让他们更好的感受、体验、和表现，并从中在情操
上受到陶冶。
我在教学中主要从以下几方面进行德育教育：
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确
的人生观和世界观可起到积极地引导作用。
而这种引导教育需要教师去正面进行教育，比如：
欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合钓鱼岛事件激起学生的爱国之情，引出《嘎子嘎》等
一系列的抗日战争歌曲，细心讲解抗战时的真实故事，让学生们勿忘国耻，那时候的小嘎子
用武器捍卫祖国，而现在的我们要用知识去武装自己，为祖国的繁荣增添光彩。
在欣赏教学
时，要使学生身临其境的去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地谴责，去激情的地歌唱。
一旦学
生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们的爱国主义情感，让他们感到劳动的自豪，
学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中感受到心灵的净化。
二、深刻理解歌曲内容，做到大胆、大声、大方。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何把歌词的情感充分表达出来，大胆、大声、大
方的去演唱歌曲，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师
首先对作品进行深刻的理解，引导学生分析它的情感特征、情感处理、表现手段等。
提问式
的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？
用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？
总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情
感上有所触动。
刚接三四年级的时候，有些学生唱歌时不太敢唱，歌词全部含在嘴里，不敢
发出声音，有的孩子甚至不会doremi，因为不会，所以不唱，为了弥补这一缺失，我每节课
都加入了音乐基础知识，不仅教doremi,还教一些音乐基础知识考级的一些知识，使学生们
认识更多的音乐符号，积累更多的音乐常识，让他们了解音乐、感受音乐，树立他们的自信
心，让孩子们知道他们“很棒”，通过歌谣的训练让他们掌握了基本的节奏型，只有学会了，
才能唱的出来，才敢唱。
上课时我会让学生大声回答问题，小组进行讨论，通过小组竞赛、
男生女生竞赛和个人竞赛的方式调动学生对上音乐课
升级会员 