贯彻江苏省职业学校管理规范情况汇报江苏省泰兴中等专业学校文档格式.docx
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2011年7月被国家教育部、人社部、财政部确定为首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设学校。
2005年以来，我校将《江苏省职业学校管理规范（试行）》作为指导学校管理工作的重要文件和依据，不断加强学校内涵建设，提高学校管理水平。
下面就我校执行“三项”管理规范的情况，从教学管理、学生管理和后勤管理三个方面向各位专家作一简要汇报。
一、以教学工作为中心，完善制度和创新机制，不断提高教学管理质量
（一）建章立制，加强教学过程工作管理
1.建立健全各项教学管理制度。
依据国家相关法规，细化省市教学管理规范，在不断完善更新的过程中，形成了涵盖教学行政、教学过程、教科研管理及师资队伍建设、教学改革、专业建设等方面的教学管理制度，使教学管理有规可依，有章可循。
2.构建完整的教学管理组织体系。
学校设置了教务处、产教处、教科室、督导室等教学管理组织机构，构建了“校—系（中心教研组）—学科（专业）教研室”三级教学管理网络，并科学制定了各个组织环节的管理工作流程与职责。
同时，建立了学校专业建设指导委员会，让社会参与学校的教学过程管理。
完备的教学管理体系让学校的管理理念渗透到专业计划、课程标准等教学文件制订的各个方面和课堂教学、生产实习、实验、考试、毕业设计等各个教学过程，使教学计划、教学大纲、课程授课计划、实验大纲、教案等教学相关文件格式、教学的各个实施过程、原始材料的整理与归档等基础工作更加规范。
3.形成教学检查督导机制。
经过多年的探索与实践，学校建立了“131”教学检查督导机制，即每学期由校长室主持进行一次综合性教学质量检查；
学期初、期中、期末由学校教务、督导部门牵头对全校性教学常规进行三次定期检查；
系教研室每月开展一次教学常规检查。
做到定期检查和不定期抽查相结合，教学部门和系检查相互交错补充。
同时通过领导听课，定期与不定期召开教师、学生座谈会、实施教师年度教学质量考核、开展评教评学活动等形式，从不同角度了解教学过程中的实际状况。
对存在的问题及时反馈至教师并采取措施加以解决，促进教师备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节工作更为科学、规范、有效。
（二）科学规划，加强课程改革工作管理
1.确定课程改革的整体思路。
作为首批江苏省职业教育课程改革实验学校，学校依据《江苏省泰兴职业教育中心校课程改革方案》，以“课题研究为先导—以点促面，分步推进”为学校课程改革的基本思路，通过课题研究探求课程改革的理念、思路，通过试点实践探求课程改革的途径及方法，在此基础上在全校的各个专业全面推进课程改革工作。
2.健全课程改革管理保障体系。
学校先后成立了课程改革工作领导小组、课程改革指导小组，全面协调、统筹学校的课程改革管理工作；
确立以原来的专业研究室、现行的系（部）为课程改革实施的管理主体，在课程改革领导小组和课程改革指导小组的领导与指导下对本专业（系）的课程改革工作实施具体的管理。
3.加强课程体系改革的过程管理。
为突破课程改革向纵深推进的瓶颈，学校在课程改革中以重建课程体系为课程改革的核心，重点加强课程体系重建过程的管理。
即加强注重学生能力培养和素质提升的课程结构体系重建的管理，强调课程的综合性、选择性和实践性；
加强“三以一化”的专业课程课堂体系重建的管理，强调变“要学生学”为“学生要学”；
加强以学习者素质和能力发展为目标的课程教学评价体系重建的管理，强调评价是为了改进教学、促进教学。
几年来课程改革的纵深推进，拓展了校企合作的深度，学校现有订单式“冠名班”近20个，数控技术应用、机电应用技术、建筑工程技术专业的专业教师先后参与了泰隆集团、泰州市卫生局、江苏中兴建筑有限公司等企业的《风力发电变桨变速装置》《农村住宅工程质量监控》《确保轻质砂加气砼块墙体质量一次成优》等项目的研究与开发；
推进了课程标准编制与课程内容的开发，两年中，先后编制了专业课程标准（要求）200多个，出版了《数字电路制作与调试》《质量管理与控制技术基础》（中职、高职各一本）《演讲与口才实用教程》《应用文写作简明教程》《应用文情境写作训练》《中等职业学校学生学习方法指导》《人文素养基础教程》一批专业项目课程和综合课程校本教材；
促进了教学模式与教学方法的创新，先后有60多名教师在省市教学基本功大赛、“两课评比”和教学信息化大赛中获奖；
提升了学生的综合素养，两年中近200名学生在国家、省“文明风采”大赛和省市专业技能大赛、创新大赛、职业生涯大赛中获奖。
2011年我校39名师生参加了江苏省职业学校技能大赛，8名教师，13名学生获奖，共获8个二等奖，13个三等奖，获奖总积分位于泰州市第一。
刚刚结束的江苏省职业学校学生创新大赛中，我校入选作品8件，入选数占泰州市1/3，名列泰州市职业学校入选作品第一名。
（三）强体固本，加强师资队伍管理
1.形成骨干教师培训管理机制。
在规定所有教师必须完成上级人事部门和教育主管部门规定的继续教育项目、课时的同时，对申请参加省级以上培训的人员进行选择、确定，真正让一些学科（专业）骨干教师得以参加培训，让骨干教师通过出国进修、国家和省级骨干教师培训，拓宽视野，更新教育理念，逐步成长为学科（专业）带头人、名师。
创造条件，以制度化形式要求所有专业教师每两年赴企业顶岗实践不少于两个月。
两年来，先后有50多人/次参加出国进修和省级以上骨干教师培训，200多人/次进入企业进行顶岗实践。
2.建立名师工作室管理机制。
学校制定了《名师工作室工作方案》，明确了名师工作职责、义务，在管理上从人力、物力、财力给予名师工作室最大限度的支持与扶持，为名师工作室开展教育教学研究和学科（专业）学术研究，研（开）发课程标准、校本教材和项目教学讲义营造良好的氛围。
最终达到充分发挥名师引领学科（专业）教学科研及指导、示范、培养青年教师的作用与目的。
现在三个名师工作室开展情况良好。
3.实行“专业带头人”管理机制。
每个专业由学校经过考核确认一名具有高级职称，并对本专业有一定研究造诣的专业专任教师为专业带头人，全面负责专业建设中拟定专业建设发展规划、制定专业培养目标、学生质量标准和教学计划等工作的管理。
此项制度，在实施过程中既激发了各专业负责人责任感、使命感，也促进各专业负责人的成长，形成了一批在省内职教领域有影响的教学名师和专业领头人才。
学校现有省职业教育领军人才培养对象3人，省职业教育与终身教育研究所兼职研究员1人，第三届省职业教育教科研中心组成员5人，泰州市学科（专业）带头人7人，泰州市职业教育教科研中心组成员23人，泰州市、泰兴市名教师各1人；
近40名教师受到泰兴市及以上政府或部门的表彰。
两年中，近50名教师先后被学校授予“德育标兵”“教学标兵”“技能标兵”，30多名教师在省市专业技能大赛、创新大赛和“两课”评比、教学信息化大赛中获奖。
（四）科研兴校，完善教科研管理机制
1.完善教科研制度管理。
学校已形成了完善的教科研管理机制，先后公布了学校《教科室工作条例》《教科室主任职责》《课题管理办法》《教师教科研奖励办法》《系（部）教科研管理办法》《精品课程建设实施方案》等教科研管理的规章制度，确保学校教科研管理工作制度化、规范化。
2.完善教科研队伍管理。
学校在成立教科室的基础上，成立了以校长为组长的学校教科研领导小组，聘请市内外职业教育专家建立学校教科研指导专家人员库，组建学校基础课程学科中心教研组和专业学科教研室，形成了既有教科研领导队伍、专家顾问队伍，又有教科研骨干研究队伍和群众研究队伍的完整的学校教科研研究队伍。
3.完善课题研究过程管理。
学校教科研领导小组和学校教科室，根据其职能与职责，坚持做好和完善课题申报的审查、开题和结题的组织、课题中期的检查等课题研究过程中的指导与管理。
学校在2010年通过两项省级课题的结题验收、教师完成校级个人课题34项。
现学校仍主持承担着中国、江苏省职业技术教育学会立项课题各1项、江苏省职业教育第一批教科研立项课题6项共计8项课题的研究任务。
初步形成了学校中心（骨干）课题—学科（专业）教研室（系部）专项课题—教师个人研究课题三级课题网络。
学校现已形成“人人有课题、个个参与教科研”的浓厚教科研氛围，教师素质得到了大幅度的提升：
共有35人成为第二届省职业教育教科研中心组成员、泰州市学科（专业）带头人、泰州市职业教育教科研中心组成员，两年内有300多篇论文在省级以上刊物上发表或在省级以上会议交流并获奖，2010年我校教师发表论文高达240篇之多，多次承办了泰州市级学科（专业）教研活动。
（五）健全体系，加强专业建设管理
1.全员参与专业建设管理。
形成共同谋划全员参与专业建设管理的氛围，以确保专业健康、可持续的发展。
领导班子以超前思想，将专业的设置、建设始终作为工作、规划的重要内容，统筹、协调、规划已开设专业的建设和拟开设专业的设置问题，使专业建设具有计划性，专业设置具有科学性；
将专业建设方案放到中层干部参加的行政办公会议和教研室主任参加的教学工作例会上去研究、讨论，群策群力，研讨专业发展路径，上下形成共识；
建立了以专业专任教师中高级教师（讲师）、骨干教师为主的专业与课程负责人队伍，专门负责专业与课程建设；
与合作企业建立专业建设指导委员会和专业教学指导委员会，定期召开会议，研究专业发展方向与课程改革内容，拓展课程内容，推进专业现代化建设；
举办“教师论坛”，把专业建设与课程改革作为重要议题，通过创新机制、创新思维，发动群众，集思广益，形成学校专业现代化建设的强大合力。
2.市场导向渗透专业建设管理。
在充分调研和专家论证的基础上，将“专业设置与市场协调发展，专业建设彰显地方特色”“社会需要什么专业就创造条件办什么专业”理念渗透到专业建设的管理中来。
近两年来，我校依托机械加工技术、工业与民用建筑和电子电器应用与维修三个原省级中职示范专业的师资优势、设施基础，根据地区减速机制造业的飞跃发展，开设数控技术专业；
凭借建筑行业优势，开设建筑工程技术专业；
结合本地区电气机械制造产业集群的强势需求，开设电子信息工程技术专业；
依照江苏省泰兴精细化工开发园区相关企业用工需求，开设应用化工技术专业；
结合市场需求开办计算机动漫与游戏制作专业。
并结合职业岗位能力要求的变化，滚动修订原专业的教学计划（人才培养方案）。
现在，学校的机电技术应用、数控技术应用、精细化工、建筑工程施工等专业通过拓展与延伸均已成为骨干专业（群）。
二、以提高素质为目标，建设网络和拓宽渠道，不断提升学生管理水平
（一）健全学生工作管理网络
1.健全校内学生管理工作网络。
健全党政工团队齐抓共管校内的学生工作管理网络，形成全员参与学生管理的良好氛围。
一是成立德育工作领导小组。
学校成立了以党委书记、校长为组长，分管校长为副组长，兼职法制副校长、学工处主任、团委书记为核心成员和由优秀毕业代表、企业代表参加的德育工作领导小组，全面领导学校学生德育管理工作。
小组定点、定时召开例会，通报情况，部署工作，狠抓落实，保证了各项学生管理工作的正常进行。
二是加强班主任队伍管理。
在规范班主任聘任过程与手续的同时，选派班主任参加省、市级培训，以及定期和不定期的邀请校内外优秀班主任或学生思想工作专家，对班主任进行校本培训，提高班主任的班级管理业务素质与工作能力；
按计划每月召开一次班主任例会，在及时了学生情况的同时，让班主任相互交流工作经验，营造互帮互学互提高的氛围；
检查、督促班主任落实每学期至少召开两次主题班会的工作要求，确保班会效益，提高班会教育功能；
通过优秀班主任在评优、评先、职称晋升等方面给予优先和提高班主任待遇等奖励与激励机制，提高班主任工作的积极性，保证班主任队伍的稳定性。
三是在加强学生处、团委等学生工作基本队伍建设的同时，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，加大对其工作督导检查的管理力度。
2.构建校外学生管理工作网络。
积极开发社会德育资源，发动、协调社会力量支持和参与学校学生管理工作，构建完善的学校与社会相互协作的社会教育网络。
通过建立学校家长委员会、组建家长学校和开展家长接待日、家访等形式，畅通学校、班主任与学生家长联系渠道，让家长参与学生工作管理；
在实习生集中的企业，与企业联合成立实习生管理小组，弥补实习期学生工作管理的空白。
（二）拓宽学生工作管理渠道
1.建设丰富多彩的校园环境文化。
学校开辟了职业教育气息较浓的求知广场、开拓广场、奋进广场，构思精妙的雕塑、激扬励志的广告牌幅、精彩纷呈的企业文化走廊，催人奋进、开拓；
富有学校特色的办学目标、校风、教风和学风、学生誓词等布置在校园的醒目位置，让每个墙体说话，成为激励学生的航标；
绿色的草坪、立体的构架、勉励的名言警句，成为陶冶学生情操的摇篮。
2.搭建主题鲜明的活动平台。
从着力抓好学生文明礼仪和行为规范教育入手，以培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力为目标，致力于校园社团和各种兴趣小组、训练队的建设、指导与考核，以及开展志愿者行动、“每日百分赛”、优秀班级和优秀宿舍等评比活动，让学生在自己的活动天地里和竞争氛围里，从他律走向自律。
围绕“促进每个学生健康成长和未来发展”核心理念，开展技能运动会、模拟岗位练兵、艺术作品展示等具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的一系列职业实践活动，以及创办校内学生创业园，组织学生参加商业计划书大赛等。
引导学生树立创新意识，使学生在不同的实践活动中增长知识、提高职业能力，增强他们的职业认同感和职业道德感。
（三）紧抓学生工作全程管理
1.严格学籍管理。
重视招生入口管理，学校成立了以分管校长为组长的学校招生工作领导小组，以规划招生计划、规范招生过程等职能严格招生工作管理；
明确学生学籍管理部门职责，规范收集、整理、归档、保管等学生学籍管理工作程序；
毕业证书发放及时准确，流生率低。
2.强化实习管理。
学校成立了学生实习管理领导小组，督导相关职能部门严格执行教育部中职生实习管理“五不得”要求，确保学生实习期间“三方”实习协议的签订和实习期间学生劳动报酬、安全教育、实习责任保险等实习管理制度落实到位；
强化学生实习教育、检查、信息反馈、考核评价、跟踪反馈等相关的档案资料的管理，确保学生实习档案资料的齐全。
3.完善考评管理。
将学生日常行为规范和思想道德素质作为对学生评价的重要内容，鼓励学生全面发展；
建立学生表彰奖励制度，单项表彰与综合奖励相结合，形成竞争激励管理机制，鼓励学生多样发展；
让学生、家长、社会参与评价，提高考评管理工作的全面性、客观性、民主性、公正性。
现在学校现已形成了以1名全国德育先进个人、2名江苏省德育先进个人为德育名师和多名省市优秀党员、先进教师和优秀班主任为骨干的学生工作团队。
先进的学生德育工作管理理念与新颖的德育工作管理形式，得到了上级领导与部门的肯定，近两年学校先后获得江苏省和谐校园、江苏省平安校园和泰州市“四无”学校创建先进单位、泰州市学校思想政治教育先进集体等荣誉称号。
2010年再次被评为江苏省德育先进学校。
三、以优化服务为宗旨，落实制度和打造特色，不断提高后勤管理效益
（一）完善后勤管理的组织与制度建设
省厅后勤管理规范下发后，一方面学校于2006年增设财务科，完善了学校后勤管理组织体系。
另一方面在加强职工思想品德教育，培养职工树立良好的职业道德、敬业精神的同时，根据校园地址的搬迁，不断制定和完善后勤工作有关规章制度，并有针对性地提出相关要求：
围绕提升绿化品位修改了绿化管理制度；
在宿舍管理中强化宿舍安全管理制度，制定了宿舍安全事故处理预案，提出了营造宿舍文化氛围的要求；
在实行膳食管理社会化时，对各承包经营者提出了具体管理要求。
至此学校包含财务、安全、环境卫生、绿化、资产、食堂、水电、基建与维修等一系列后勤管理制度得到完善。
（二）加强校园管理，倡导绿色文明
“走绿色教育与环保教育结合之路，建人文科技与校园绿化和谐之校”是学校校园绿化建设与管理的最终目标。
在此目标下，学校投入29.8万元以“虚实双心、一轴双脉六区”的结构理念，对校园园林建设进行高起点设计；
投入800多万元对校园进行全面绿化和美化。
拓荒不止的奔牛，“求知”“开拓”“奋进”广场，布局得当的名人名言标语牌、专栏板报和校训、校风、教风和学风墙点缀于校园绿色的海洋之中，加上“认绿、护绿、爱绿”“节能、节水、节纸”等主题活动的开展，将知识性、趣味性、人文性融为一体，构成了自然风貌与人文风情、绿色与文明和谐统一的协奏曲。
（三）加强膳食管理，创办公益食堂
在建立健全食品卫生制度的基础上，学校建立了膳食管理委员会、卫生安全领导小组，制订了食堂卫生突发事件应急预案，以督查膳食管理部门执行食堂管理办法和食品卫生管理台账建立情况为抓手，加强膳食管理。
尤其是近一年来以创办公益性食堂为目的，健全食堂成本核算体系，按照会计法规严格进行记帐、算帐、报帐帐目管理，切实做到帐目信息真实、准确、完整、及时。
（四）规范财务管理，杜绝违规现象
一是健全学校财务管理制度，在明确财务部门职责的基础上，以具体的财务收支实施细则，实施制度管理。
二是实施计划管理，为提高校内资金使用、分配的合理性，做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。
三是实施收支两条线管理，严格执行物价部门收费规定和收费标准，不乱收费，学校收入由财务处统一归口管理，执行收支两条线；
学生的服务性收费、代办费专款专用，按学期进行结算，并在醒目处进行公示；
及时定额发放国家助学金和奖学金；
在政府采购、基建修缮、预算管理、专项资金管理、收费管理等各项财务、审计检查中均无问题。
四是强化会计继续教育的管理，所有会计人员均持证上岗。
（五）坚持资产规范管理，落实保障条件
学校在建立固定资产管理机构及网络，明确管理职责，落实管理责任人的前提下，坚持物资的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施过程的规范管理；
坚持国有资产的增加、转移、核销动态过程的规范管理；
坚持低值易耗品、实验实训耗材和化学药品、医疗药品等帐目的规范管理；
坚持管网档案和基建档案的规范管理；
坚持后勤部门、使用部门、财务部门每年对账一次，做到账物相符、帐帐相符。
确保学校固定资产不流失，为教育教学活动的正常、有序开展提供保障条件。
（六）强化安全管理，确保校园稳定
一是学校成立了学校安全工作领导小组，强化学校安全管理工作的领导；
设置了学校安全管理办公室中层职能科室，配备了合理的治安保卫人员，确保学校安全管理工作的正常实施。
二是建立了完备的安全防护管理规章制度和各种突发事件应急预案，确保安全管理工作的制度化、计划性。
三是有完备的医疗卫生设施，能满足师生卫生安全需求。
四是健全了学生宿舍管理制度，使由一位校级领导带班、校系中层干部参与的24小时值班制度正常化。
五是加强学生安全教育管理，学期初、中、末和重要节假日前及寒暑假前，采用班会、国旗下讲话、板报、家校通、印发告家长书等多种途径，对学生进行安全教育和安全防护提示。
为此，近两年学校未发生重大安全事故，学校被评为省市平安校园。
职业教育的发展之路，任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我们将在规范中不断完善，追求管理质量的提高；
在规范中不断开拓，追求管理模式的创新！
永远在完善与开拓的道路上提高、奋进！
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