黑龙江哈尔滨会计人员继续教育登录入口黑龙江省财政厅.docx
《黑龙江哈尔滨会计人员继续教育登录入口黑龙江省财政厅.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江哈尔滨会计人员继续教育登录入口黑龙江省财政厅.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
黑龙江哈尔滨会计人员继续教育登录入口黑龙江省财政厅
2021年黑龙江哈尔滨会计人员继续教育登录入口：
黑龙江省财政厅
一、继续教育对象
我省行政区域内具有会计专业技术资格的人员，及不具有会计专业技术资格但从事会计工作的人员（以下简称会计专业技术人员）。
二、继续教育组织管理
省财政厅负责在哈尔滨市（不含所辖县、市）的中、省直单位会计专业技术人员以及全省具有高级、正高级会计专业技术职务任职资格人员继续教育的组织实施工作。
市县财政部门负责本辖区内会计专业技术人员继续教育的组织实施工作。
三、继续教育内容
因国家继续教育指南暂未出台，各级财政部门可围绕会计改革重点，结合本地会计管理工作情况，根据会计专业技术人员的行业、岗位特点和实际需求，参照以下内容，分行业、分层次、分类别、有针对性地确定继续教育内容，按需施教。
（一）公需科目
专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、政策理论、职业道德、电子技术信息等基本知识。
（二）专业科目
企业类：
会计准则、准则解释、可拓展商业报告语言及企业会计准则通用分类标准、会计信息化、内部控制、会计基础工作等相关制度规范，纳税相关会计处理规定，特殊行业及特殊业务财务会计管理规定等。
行政事业类：
政府会计准则制度、准则制度解释、政府综合财务报告编制、内部控制、成本核算、会计基础工作等制度规范，特殊行业及特殊业务财务会计管理规定，以及预算、国库、政府采购、国有资产管理规定等。
其他：
会计、财税、金融法律法规；诚信建设；管理会计；初、中、高级会计实务、财务管理；民间非营利组织会计制度；国家及黑龙江省地方财政、金融、税收、财务、会计政策法规和规范性文件等最近最新政策和前沿课程；疫情防控相关财税知识等。
四、继续教育形式
会计专业技术人员应按照《办法》规定的形式参加年度继续教育，并取得规定学分。
也可补充学习以往年度继续教育，学分要求按照《办法》规定执行。
五、继续教育登记
继续教育登记全程网上办理。
会计专业技术人员应按照《黑龙江省财政厅关于会计人员管理系统升级改造及信息采集有关事项的通知》（黑财会〔2019〕11号）要求完成信息采集，方可办理继续教育事项登记。
（一）会计专业技术人员参加所属财政部门认可的继续教育机构或用人单位组织实施的继续教育培训，由所属财政部门按照继续教育机构或用人单位提供的信息，为会计专业技术人员办理继续教育事项登记。
（二）会计专业技术人员在我省考区参加2021年度全国会计专业技术资格考试或评审，至少通过一科的，财政部门直接为其办理当年度继续教育事项登记。
（三）会计专业技术人员参加其他形式的继续教育，应登陆会计人员信息采集页面，进入“继续教育”栏目上传相应证明材料，向所属财政部门申请办理继续教育事项登记。
会计专业技术人员参加继续教育期间不可变更所属地、专业技术资格等信息，以免无法办理继续教育事项登记。
六、有关要求
（一）培训工作要按照本地区疫情防控规定进行，要以采取远程教育、网络培训方式为主开展继续教育。
要进一步规范继续教育管理，切实提高继续教育的针对性和实效性。
要利用政务公开渠道及时公布继续教育开展时间、形式、内容等有关事项，接受社会监督。
（二）各单位、行业主管部门应督促本单位、本系统相关人员及时参加继续教育，保证学习时间，并提供必要支持，确保会计专业技术人员按规定要求，高质量完成继续教育。
（三）各级财政部门对已确定的继续教育培训机构要加强考核评价，建立长效监督管理机制。
省厅将在适当时间对各地继续教育培训管理和会计人员参加继续教育情况进行抽查，对于不按规定组织会计人员进行继续教育的单位和不参加继续教育的会计专业技术人员将视情节进行处理，并在信用平台上进行公示。
（四）2021年度继续教育工作应于2021年12月31日前完成。
各地对于工作中好的经验做法及遇到的问题，要及时总结并反馈省财政厅会计管理局。
教师年终教育教学实践能力小结
教师年终教育教学实践能力小结
在过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的'能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。
能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。
工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。
作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。
在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。
今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。
为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平时我们密切配合，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。
徐老师的课件制作能力较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的积极性、主动性，促进幼儿获得最大程度的发展。
施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。
我就向她请教有关托班教育上的困惑。
一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。
我们还一起进行课题研究，帮助他们的课题顺利开展。
一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：
论文《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究》在县德育论文评选中获二等奖，市德育论文评选一等奖；《培养中班幼儿学会关心的实践研究》获科研成果二等奖；我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。
“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。
”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。
读我的教育理想读后感
近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。
下面谈谈读我的教育理想读后感，欢迎大家阅读。
读了<<我的教育理想>>一书，细心品味作者的教育理念，是我对未来的教育有了进一步的认识。
教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。
作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心。
文章中作者从我心中的理想学校开始，用远大的教育理念深入探寻未来教育理想和理想的教育。
教育是一种理想的事业，它是指向未来的。
教育借助于理想才能使人类对教育的至高无上的追求变为现实，才能使教育由“此岸世界”跃升至“彼岸世界”。
“凡事预则立，不预则废”。
只有充分把握处于未来社会中心的教育走向，洞悉未来教育发展的特点，才能使教育得以健康、有序、高效的发展，才能使中国的教育改革站得更高、看得更远。
教育的理想是为了理想的教育。
作为一名教育工作者，追求卓越的精神是我们永恒的主题。
没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。
为了未来的教育，我们必须要有远大的理想和抱负。
但是，光靠满腔的热情和远大的理想是远远不够的。
作为一名教育工作者，我门更应该认真思考，什么是教育?
教育为了什么?
《我的教育理想》一书从各个角度，运用了平实而有哲理的语言讨论了“教育”这个课题。
《我的教育理想》一书有十五个论题，分上、中、下三篇。
上篇是从超越现实的理想层面，对教育的主要载体或承担者所作的应然性追究，包括理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等五个论题，这实质上体现了作者的“教育理想观”。
相信无论是教师、校长、学生还是父母看了，都会有所启发。
中篇是从教育政策的层面，对目前中国教育领域中一系列重大理论与实践问题在宏观上的探索，旨在为教育的决策提供理论参照，这集中体现了作者试图将教育理想转化为实践或教育理念与教育实践接轨的愿望，是教育理想的进一步深化，是对教育理想的理性探求。
下篇则从教育预测的层面对未来中国教育发展的走势及发展前景的展望，其中既体现了作者对中国未来教育发展所充盈着的热情与信心，也体现了作者对中国教育改革进程中所存在的一些缺弊的忧思，展现了作者在把握整个教育的时间序列与空间联系基础上的“教育百年观”。
教育理念与教育实践相结合。
实践性与科学性、整体性与开放性的统一。
再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教育目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想。
此外，《理想》一书的文风也清新自然，不落俗套。
作为以史见长的学者，作者不追求目前学术界较为流行的思辩、玄论之风，文笔自然朴实，既无玄而又玄的自我陶醉式的所谓阐释、推究，又无艰涩难懂、半生不熟的古文式语句，更无洋腔洋调，读来令人平白生趣，津津有味。
读者可以比较轻松地理清作者的思路、把握其基本思想和观点。
而这一点，确实是学术理论界应大力提倡的。
我深信：
教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌!
总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。
近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。
朱教授在书中描述：
理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：
我是不是一个理想的教师?
我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?
我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?
显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。
要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。
以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!
因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。
否则，拿什么来教给孩子呢?
其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真?
我今天上课是不是比昨天更精彩?
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?
我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?
今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?
我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心?
我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?
我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?
今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?
我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?
……每日三问，自省吾身。
虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。
第三、我一定要做一名认真负责任的教师。
学生、家长、老师眼里的好教师的标准是什么?
第一条：
首先他要对学生负责任。
是的，在上每一节课前。
我总是鼓励自己：
自己一定可以上成功的。
学生一定可以接受的;我总是警告自己：
走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着高兴和愉悦的心情走进课堂;我总是提醒自己：
上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。
第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。
在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。
学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。
我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。
并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。
什么是理想的教师?
我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。
总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近。
1.读《理想国》的读后感
2.《我的教育视界》读后感
3.读理想国有感
4.读《理想国》有感2000字
5.读柏拉图《理想国》感想
6.读巴拉图理想国感悟
7.《理想国》读后感
8.《理想国》读后感1000字
9.理想国读后感2000字
10.理想国读后感
师范生教育实习总结600字
师范生教育实习总结600字
【篇一】
教育实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。
作为江西师范大学国培黎川队伍的一分子，我们怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到了黎川县潭溪中学实习，3个月的国培实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。
当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。
现就本次实习总结如下：
我于9月5号到潭溪中学报到，正式开始了我的实习生活。
我实习的年级为初三，我被安排担任初三三个班的地理老师并担任九一班班主任。
在3个月的实习生活中，作为一名实习老师，我以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学及班级的管理中。
教学方面，根据学校的计划，我们先听了两节课，之后开始正式上课。
在听课过程中，我不但听老师讲了些什么、为什么，更重要听他如何讲解如何分析，以及这样安排教学内容等等。
正式上课期间，我一个星期10节课。
每节课前都认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并听取一些老教师的建议多次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。
平时按时参加每周的全体教师大会和公开课教学，积极积累经验。
班级管理方面，我真正体验到了当好班主任的不易及辛苦。
每天下班带领学生进行早读、课间操，课外活动以及运动会的训练，晚自习下班监督和辅导；并组织开展了一次主题为《中学生如何完成家庭作业》的主题班会等。
其中最重要的是深入班级，广泛接触学生，了解班级情况，对个别思想散漫、不注重学习或课堂纪律的学生进行个别教育。
实习是我们师范生从学生向教师转变的重要尝试。
踏上神圣的三尺讲台，终于体会到身为一名教师肩上的重任，我们担负着家长的期望、学生的信任，一言一行都影响着学生。
3个月时间其实不长，当我们才渐渐进入角色，发现自己有一群可爱的学生、开始觉得教书也是件挺有趣的事时，实习已经接近尾声。
虽然如此，我还是觉得受益匪浅。
教学技术方面，虽然听了两节课后才正式讲课，但一试讲发现居然是漏洞百出：
声音不够大声；分析不够透彻，讲解不够清晰；表情肢体语言不够丰富；语速控制不当；知识点与知识点的讲解之间留给学生思考的时间太少，以至于学生一时接受不了；板书不够简单明了……本来信心满满的，一节课试讲完发现自己还有那么多不懂，还有很多需要改进。
原来教学也有它自己的一套理论，教师上课必须考虑学生的接受能力，教学过程必须循序渐进、由浅入深、举一反三。
而试讲与正式上课又是完全不同的事了，因为前者面对的是一群经验丰富的老师，后者则是一群什么都不懂的学生，他们会因为听不懂而停下来讨论。
所以上课时师生的互动是十分重要的。
不能只是一昧自顾自的讲课，要常常注意学生的反应，有时可适当的由一题拓展到多题，以培养学生发散性思维，使其思维更加敏捷。
当讲课到一半下面开始有嘈杂的声音时，我知道一定是他们有问题没弄明白，这时就得再次分析题意及解题过程了。
经过这段时间的训练，我在教学方面已有了很大的进步。
没有了第一堂课的怯弱与及紧张，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。
现在的我能很自信很骄傲的告诉别人我是一名准教师，我已初步具备了教学能力。
在实习过程中，学校老师对我的表现也给予了肯定，期中考试我带的三个班地理成绩都处于黎川县二中片区25个班级的前列，尤其是担任实习班主任的一班，地理成绩更是仅次于二中两个实验班，在成绩优秀率上甚至超过了两个实验班，列片区第一位。
这是对我教学技术的一个肯定，也是我今后继续努力的动力。
管理班级方面，我想这是给我收获最多的地方。
我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。
在一些优秀班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信。
为了更好的约束每个人，我们制定了班级公约，明确规定了每个人能做什么不能做什么，并给以相应的加分扣分及奖励和惩罚。
这样能够使学生更好的遵守纪律。
对于个别调皮的学生的教育也不能一昧的训斥，要尽量接近他的思想给以恰当的开导。
实习完我发现以前的看法上错误的。
从前有个老师问我们说如果你当了老师你最喜欢什么样的学生，当时我认为当然是那种安安静静乖乖听课的学生最讨人喜欢了。
可是现在我发觉我更喜欢那种活泼一点甚至有点调皮的学生，因为他们更积极配合，他们反应快，他们更机灵，更有潜力。
当然那是作为一个科任老师，但如果是班主任，学生还是不要太调皮的好。
有一群可爱的学生是我这次实习的一大收获。
当我每次去听课时有学生调皮地对我说：
“周老师好”时，我觉得好高兴，我是一个老师了；当有学生在放学的路上笑着对我招手说声“周老师再见”时，我觉得好温馨；当路上遇到一群学生他们齐声的对我大喊：
“周老师好，老师真好，老师真的很好，老师真的真的很好……”时，我觉得他们实在好可爱；当下班辅导看见一群人高举着手“老师，老师”的叫着时，我感到了自己的责任，我已成为别人依赖的人；当离别时，听着他们问“老师你要走了啊，老师那你走了，你还回来吗…”，“老师你毕业后到我们学校好吗——”虽然只是玩笑话，但对于他们的不舍却也感到相当的欣慰。
是他们激起了我的热情，是他们让我的实习生活更加多姿多彩，他们是最让我留恋的一群小家伙。
在他们身上，我感受到了青春与活力。
由于我们具有师范生与教师的双重身份，又与学生年龄相近，较容易与他们打成一片，这是我们的优势。
也因为我们更了解他们，造成了我们管理不够严格的缺点。
这点需要改进。
一个多月的教育实习结束了，它是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。
它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助我们增强对社会、国情、教育现状的了解，激发我们对中学教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。
在以后的日子里我会在更好的学习专业知识的同时，更多的了解有关中学教育的理论知识，以便更好的运用于日后的教学中，希望将来能成为一个合格的中学教师。
此次实习虽然很苦很累，但从实践中学到的却是一辈子受用，不管是学生的提醒还是老师们的指导，总之，人生的第一次实习就此结束，我知道，要想成为一名合格的优秀的地理老师或班主任，做到这些还远远不够。
我需要做的还很多，未来之路还很漫长，但我已对自己充满信心！
【篇二】
我实习所在的学校是华师一附中。
实习的基本内容包括:
三部分：
课堂教学、班主任工作和教育调查。
基本情况如下：
1、课堂教学：
完成教案数为四份，试讲过多次，上课节数为十八节;2、班主任工作：
协助原班主任管理好班上的日常工作，组织一次主题班会《理想——心中的象牙塔》;3、教育调查，完成一份教育调查报告。
通过一个半月的教育实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。
第一，通过实习，是我对中学的现状有了进一步的认识，对中学生的学习有了更为恰当的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境，从心理上抹去对教学的畏惧。
第二，通过实习，使我掌握了一些基本的教学方法，提高了教学效果和教学水平。
在一次次的教学实践中，在一次次的和老师的交流的过程中，使我的教学水平和对教学的认识提高了很多。
第三，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。
教师承担着”教书育人”和培养祖国未来人才的责任，因而他是光荣的。
每当上课时，看着台下一双双渴求知识的眼睛，无不感到一种光荣，同时也感到一份沉甸甸的责任感。
因此，备更好的课，讲更好的课，并且教会学生做人的道理是我实习的愿望。
第四，通过实习，增强了交际能力和口头表达能力，进入一个新的环境，要处理老师、学生和同组同学的关系，这给了我一个就业前的锻炼的机会，通过诚心、谦虚、好学、负责的态度，使我处理好了与老师、学生和同组同学的关系，在这个相处的过程中也提高了我自身的交际与沟通能力。
一节课40分钟，这样讲下来，也锻炼了我的口头表达能力，为今后的工作打好基础。
在实习过程中，我一共上了18节课，虽然总的来说我在上课上有了很大进步，但由于经验不够，在教学过程中存在着一些疏漏的地方，尤其是在开始上课时，声音不够洪亮，表情肢体语言不够丰富，有些地方讲解不够清晰，后来，在老师的指导下，使我不断改进了以上不足。
一个半月的教育实习虽短，却给我留下了美好的回忆，使我在教学认识、教学水平、教学技能以及为人处事等方面都得到了很好的锻炼与提高，为自身今后的参与工作打好了良好的基础，通过实习，也增强了自信，坚定了信念!
升级会员 