认识磁铁中班教案.docx

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认识磁铁中班教案

认识磁铁中班教案

【篇一：

幼儿园中班科学活动：

有趣的磁铁】

一．教学目标1．认识磁铁，了解它的特征及用途。

2．激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

二．教学准备1．用磁铁制作出来的会跳舞的小人。

2．磁铁假设干，塑料板，盘子假设干。

三．教学过程〔一〕、引出课题1．今天，老师从外面带来了一位会跳舞的小人。

我们用掌声请她上来，好吗？

〔好〕2．用这个会跳舞的小人来激发幼儿的兴趣。

让幼儿讨论：

小人为什么能跳舞？

引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。

小人就能跳舞了。

〔二〕、让幼儿自由操作，了解其用途1．小人会跳舞，有趣吗？

〔有趣〕。

下面，老师给小朋友每人一块磁铁，每组一个盘子，盘子里各放了许多东西。

〔铁制品和非铁制品〕。

我们小朋友也来试一试，这磁铁还能干些什么？

2．让幼儿自由操作。

提问：

〔1〕、你拿着的磁铁是什么颜色的，什么形状的？

与其他小朋友的磁铁有什么不同的地方。

从而让幼儿了解它有不同的形状。

〔2〕、小朋友刚刚玩过磁铁，谁能告诉老师这盘子上的东西怎么啦？

〔有些被吸上来了〕。

从而让幼儿了解磁铁的吸铁性能。

〔3〕、那小朋友观察观察，有哪些东西被吸上来了，还留些什么。

3．小结：

小朋友现在已经知道，磁铁有不同的形状。

还有吸铁性能。

4．那磁铁还能有什么用处呢？

〔个别幼儿答复〕〔3〕、总结：

老师听了小朋友的答复。

我觉得有些小朋友说的对的，可有些小朋友不太知道。

我们小朋友回家去问一下爸爸妈妈，磁铁还有什么作用。

在和爸爸妈妈做一个玩具，就象老师刚刚拿出来的一个会跳舞的小人。

是用磁铁做的。

我们小朋友也去做一个漂亮的玩具好吗？

看一看谁做得最棒了。

好不好？

【篇二：

中班半日活动设计：

好玩的磁铁】

中班半日活动设计：

好玩的磁铁

中班半日活动设计：

好玩的磁铁

一、主题名称：

好玩的磁铁——磁铁的秘密

设计意图：

升中班了，幼儿对各种科学现象产生了浓厚的兴趣,也有了各种探索的欲望。

当我为孩子准备了大量的磁铁在区角中,孩子们总合拿起磁铁,吸吸这个，吸吸那个，总感觉能被磁铁吸上来的都很有意思，且满满的成就感。

咦？

为什么这个能吸上来，那个不能吸上来呢？

黑板上的小磁铁为什么就能把老师上课的图片粘在上面不掉下来呢？

那个地方藏了什么秘密？

引发了孩子一连串的疑问及探索的欲望。

为了满足孩子自发生成的疑问及探索欲望，我将设置一系列有关磁铁的半日活动，目的是将孩子这些零星的经验进行梳理、归整，到达更深层次的经验，进一步提升孩子对磁铁的认识。

半日活动中，首先在晨间桌面游戏时，投放“小猫钓鱼”的区角材料及各种带有磁性和没有磁性的玩具，让幼儿潜意识地进行探索、发现，为以下的活动进行铺垫。

随后在晨间锻炼活动时，除了投放必要的体育器械外，同时投放一些带有磁性的拖拉玩具，让幼儿玩吸吸吸的游戏。

接下来，进入主题活动“磁铁的秘密”，先提问激趣，相信孩子有了玩过的经验，对这个秘密将非常的感兴趣，而且能很好的投入。

之后在区角游戏中，进一步投放有关磁铁的玩具，让幼儿不仅局限于主题教学活动，且进一步探索，怎么样的两块磁铁能吸住，怎么样的吸不住，引导幼儿发现“同性相斥，异性相吸”、磁铁隔物吸铁等原理，让幼儿形成一个永久学习、学无止境，不断探索的意愿。

总之，这个半日活动，一定能为孩子带来珍贵的经验你，让幼儿真正做到玩中学，学中玩，玩中求发展。

二、半日活动总目标

1.在玩玩、学学中发现磁铁吸铁的现秘密，愿意进一步探索、发现。

2.乐意去观察生活、学习中更多的磁铁特性，及磁铁给人们生活带来的方便，喜欢科学。

三、半日活动安排

（一）目标：

主动和老师问好或交谈，按照自己的意愿自由选择喜欢的桌面游戏，值日生有一定的责任意识。

内容：

晨间活动

3.观察、记录动植物生长状况

教师指导：

1.准备抹布、扫帚供幼儿清扫

2.自然角提供水壶、剪刀供幼儿浇水、修剪

3.自然角提供记录本，引导幼儿仔细观察动植物的生长变化，并进行图画记录，教师帮助孩子用文字注解

4.提供有关气象角的简单图片，供幼儿更新

5.桌面材料的准备，引导孩子相互协商、合作

〔二〕目标：

1.能按照自己的意愿，自主选择想玩的器械，主动探索器械的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。

2.喜欢和老师同伴一起玩“磁铁贴人”的游戏，体验这个游戏带来的快乐。

内容：

晨间锻炼

1.各种攀爬游戏、平衡游戏、跑跳类各种器械，如横梯组合，攀爬架、爬梯、横梯组合、平衡木桩，轮胎、跳格子，沙包、大型玩具、飞盘、毽子、球门、纸球，纸棒、大型建构组合

2.教师自备游戏：

“贴人”

游戏玩法：

大家分站为一个大圈，面都向内。

圈外之人做大磁铁,圈内之人做小磁铁,大磁铁要想法贴住小磁铁,但不可跑出圈外;而小磁铁则在大圈外跑动,并在适当时机迅速地钻到圈内,并贴靠在站成一圈的任何一人的正前面,那么原小磁铁后面的人便成了新磁铁.假设原磁铁在未来得及贴靠即被抓住,则大小磁铁的身份互换;假设原小磁铁身后的人未来得及反应即被抓,则被抓之人便要在圈内作为大磁铁的身份了.

2.场地准备：

塑胶场地

3.提醒孩子自带水壶，游戏前为孩子垫上吸汗巾，提醒孩子根据冷热及时增减衣服，口渴了自主喝水

4.在游戏中如果人数较多,也可多请几个孩子做大磁铁和小磁铁，这样可以锻炼孩子们的注意力及身体的灵敏程度,让尽可能多的人活动起来，根据孩子的兴趣增减游戏进行的次数。

环节评析：

此环节，让孩子自由选择各种喜欢的器械进行游戏，投放的器械较多，能满足幼儿走、跑、跳、爬、滚等各种能力的锻炼。

最后增添教师组织的“贴人”游戏，主要让孩子在游戏中初步感知磁铁吸铁的特性，比较形象、生动，幼儿容易记住，为下一

【篇三：

磁铁教案】

幼儿园大班科学活动：

认识磁铁

活动目标：

1、教幼儿初步认识磁铁，了解磁铁的用处及特性。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。

3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。

活动准备：

1、磁铁每人一块

2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等假设干。

3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。

活动过程：

一、出示教具，激发幼儿学习兴趣。

小朋友们看一看，房子里住着谁呀？

〔两只鸡宝宝〕

鸡宝宝可喜欢小朋友啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？

〔鸡宝宝〕

老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？

请一位小朋友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。

请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动〔老师出示宝贝--磁铁，将小鸡引出来〕。

二、玩磁铁

1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。

幼儿得出结论：

磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头，握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会出现什么情况。

互斥

相吸

结论：

磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。

3、为磁铁找朋友

引导幼儿在室内为磁铁找朋友。

三、活动延伸

1、老师不小心把许多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找朋友。

幼儿园大班科学教案：

用磁铁来开车

活动目标1、了解铁和磁铁可以互相吸引。

2、通过实验，观察用磁铁可以牵引汽车移动。

?

活动概要-制作一个纸汽车，在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的样子。

?

准备活动-【自由选择活动-科学领域】-bigeyesmalleye活动纸-用磁铁来开车。

（什么和什么能互相吸引呢?

）?

活动内容【导入】1、观看动画片【用磁铁来开车】，了解铁和磁铁可以互相吸引。

-我们周边哪儿有磁铁呢?

-磁铁都能吸引什么东西呢?

-如果磁铁和铁之间有别的物体会怎么样呢?

【展开】2.观看视频【用磁铁来开车】，说一说实验目标，备品以及实验顺序。

-今天我们要做的实验叫什么?

-做实验的时候都需要哪些东西呢?

-在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的样子。

-看一看实验顺序。

1）装饰一个汽车村庄。

2）在纸上画一个汽车，然后剪下来。

3）在纸上插一个曲别针。

4）用磁铁来牵引汽车移动。

【活动1：

画出汽车村庄和汽车并剪下来。

】3、画出汽车村庄和汽车并剪下来。

-画出汽车行驶的道路并装饰一下。

你想让汽车行驶在什么样的公路上呢?

-画一画纸汽车，你想要画什么样的汽车呢?

-画完后，把汽车剪下来。

【活动2：

用磁铁来牵引汽车移动。

】4、用磁铁来牵引汽车移动。

-在纸汽车上插一个曲别针，然后把磁铁放在画好道路的图画纸下面。

-汽车会怎样呢?

-磁铁离得很近的话会怎么样?

-离远一点的话会怎样呢?

-如果想要让汽车往前移动的话应该怎样做呢?

-如果想要让汽车往后移动的话应该怎样做呢?

-在汽车和磁铁中间再放一张纸，汽车还会移动吗?

【结束】5、实验结束后，bigeyesmalleye活动纸-用磁铁来开车（随着磁铁的移动汽车也会移动）写出实验结果。

幼儿园小班科学教案：

好玩的磁铁

活动目标：

1、引导幼儿探索磁铁吸

铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。

活动准备：

磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程：

1,游戏引入教师出示各式各样的磁铁。

?

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活动目标：

1、引导幼儿探索磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。

活动准备：

磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程：

1,游戏引入教师出示各式各样的磁铁。

2、磁铁的特性师：

小朋友，你们很聪明，那肯定知道磁铁有些什么本领呢？

下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本领了。

然后告诉老师，行吗？

师：

请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。

然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。

开始！

生：

做实验师：

小朋友，做好了没有？

你们发现了什么？

生：

做好了。

磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

师：

有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

生：

我没有师：

没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？

生：

有了。

师：

你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？

生：

都是铁。

师：

对，都是铁，这说明磁铁有什么本领？

生：

能吸铁。

师：

好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，好能干！

！

！

请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

4，玩乐活动：

跳舞娃娃师：

下面再玩跳舞娃娃的游戏，同样是利用刚刚学的磁铁的本领来玩，看看哪个小朋友最聪明。

延伸活动：

师：

请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。

把它记录下来带到幼儿园。

幼儿园大班科学教案：

磁铁

活动目标：

1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性;

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。

活动准备：

人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）

活动过程：

（一）导入活动：

1、师：

今天，老师给小朋友们变个魔术。

（事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。

操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

2、师：

小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?

到底是谁在帮助小人游公园呢?

（出示磁铁）

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?

5、产生问题：

磁铁能吸引住哪些东西?

（幼儿假想猜测）

（二）操作探索

1、吸各种制品

师：

“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。

假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?

”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：

磁铁吸住了哪些东西?

小结：

原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针?

?

2、归类

师：

小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放?

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

（三）讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：

铁制品能被磁铁吸住。

（四）磁铁游戏

1、师：

“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。

今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?

”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

幼兒园大班科学教案：

磁铁

设计意图：

自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。

当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。

我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、vcd片等，于是，我设计了这个活动。

目标：

1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

2．愿意记录实验结果并与同伴交流。

准备：

1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

3．教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

过程：

1．介绍自己准备的材料。

师：

昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!

今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？

幼：

我觉得磁铁可以吸住热水袋。

幼：

我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

幼：

我带来了发夹。

幼：

我准备了vcd片。

幼：

我找来了易拉罐。

幼：

我想镜子能被磁铁吸住。

（除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。

）

2．做实验并记录实验结果。

师：

这些东西真的都能被磁铁吸住吗?

等一会儿你们来试一试。

我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。

别忘了把你做的每个实验都记录下来。

（幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。

孩子们的记录方式颇具个性。

有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。

）

3．交流实验结果。

师：

你们发现什么东西能被磁铁吸住?

（幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。

）

幼：

我的易拉罐能被磁铁吸住。

幼：

巧克力盒能被磁铁吸住。

幼：

磁铁把我的小茶杯吸住了。

幼：

我的发夹也被吸住了。

（教师请该幼儿演示。

）

幼：

小水桶也能被磁铁吸住。

幼：

剪刀能被磁铁吸住。

幼：

剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

4.在生活中寻找磁铁的朋友。

师：

做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。

你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

幼：

电冰箱。

幼：

电风扇。

幼：

电脑外壳。

幼：

门锁。

幼：

家里的窗户。

师：

那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?