襄职院三全育人文件定稿.docx
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襄职院三全育人文件定稿
关于进一步推进“三全”育人工作的意见（试行）
为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，适应新形势、新任务的要求，加强学校内涵建设，全面推进学生思想政治教育工作,促进学生可持续性发展，不断提高人才培养质量,增强办学综合实力，办好学生与学生家长、用人单位和社会满意的学校,切实把育人工作贯穿于教育教学、管理服务的各个环节,形成全员育人、全过程育人、全方位育人（简称“三全”育人）的工作格局，特制定本意见.
一、“三全”育人的指导思想和工作目标
1。
指导思想
全面落实党的教育方针，遵循教育的本质和规律，坚持“育人为本,德育为先，能力为重，全面发展”的育人观,坚持“以爱为核心,以职业为切入点"的育人工作理念,弘扬“厚德、笃学、慎思、敏行"的学校精神,围绕育人工作中心,把提高人才培养质量作为学校一切工作的出发点和落脚点。
2.工作目标
加强全员育人工作的机制和制度建设，形成权责明确，分工合理,密切配合，各司其职,运行顺畅的教书育人、管理育人、服务育人的工作格局，把育人工作变成全校每位教职工应尽职责、义务和自觉行动，实现“人人都是育人工作者”的目标.
明确“三全”育人工作的途径和实现方式,建立起以第一课堂为主，课堂内外相互衔接，校内外相互融合，教书育人、管理育人、服务育人相互渗透，文化育人、环境育人、实践育人、活动育人、网络育人相得益彰的育人途径，实现“时时、事事、处处皆育人”的目标.
完善和规范学生知识、能力、素质培养内容，形成知识传授与能力培养并重，专业素质和人文素养教育并举,学生智商和情商协调发展，实现“素质教育全覆盖,学生人人齐发展"的目标。
二、“三全”育人工作的职责要求
1。
学校各级党组织要加强对“三全"育人工作的组织领导，从体制机制建设、舆论宣传、队伍建设、督导监察等方面为“三全"育人工作提供良好的环境和保障。
2。
学生教育管理主管部门是推进“三全"育人工作的主要责任单位,要统筹谋划“三全”育人工作，通过系统设计工作内容，搭建工作载体，建立工作制度，完善考评体系等措施推进“三全"育人工作落实。
3。
教务、产学研、思政等主管部门要充分发挥课堂主渠道、教师主力军在育人工作中的重要作用,通过加强师德师风建设,教书育人制度建设，校企合作、工学结合制度建设,创新人才培养模式,改进教学方式方法，将社会主义核心价值观、职业道德等内容融入人才培养全过程，进一步发挥教师的示范引领、传道授业、解疑释惑的教化作用。
4.各教学单位是“三全”育人工作的具体组织者和实施者。
要分析各阶段学生特点，按照培养合格社会人、职业人、岗位人的素质和能力要求,科学设计具有学校特色、院（部）特点和专业个性的人才培养方案。
创新教育教学的方式方法，使鲜活的内容与生动的形式实现高度的统一，提高教育教学针对性和实效性.根据各类人员的岗位工作职责,围绕主线，突出重点,统筹调配好育人工作内容和力量，防止内容简单叠加和重复劳动，最大限度地形成育人合力，提高工作效率。
5。
相关职能部门和服务单位要结合岗位工作实际，制定服务质量标准和行为规范，建立首问负责制、限时办结制等相关制度，对外公示并接受监督，完善自我改进机制，不断提高管理水平和服务质量，充分发挥管理、服务育人的功能.
6.全校教职工都是育人工作的主体.要加强自身修养，做好学生表率；要恪守职业道德,做学生良师益友;要遵循教育规律，因材施教，提高育人工作质量,因岗施教，丰富育人工作渠道;要转变工作作风，热爱学生，走进学生,了解学生，为学生创造良好的学习和生活环境.
三、“三全”育人工作的实施途径
1.教书育人
实施“谁的课堂谁负责”制度，发挥课堂主渠道育人功能。
将素质教育融入《人才培养方案》，在课堂教学中实现素质教育目标。
严格执行教学规范，注重管教管导.加强教学改革研究，重点落实各类课程的育人功能，在专业教学中,挖掘、渗透蕴含其间的育人因素，体现教书育人的有机结合。
科学设计和改进人文工具课程。
在注重人文通识教育的同时,要根据高职教育特点和专业大类的需求对课程进行教学内容和教学方法的个性化改革;完善任课教师的双向选择和评价制度，提高人文工具课的教育教学质量；加强职业生涯规划课的教材和教师队伍建设,提高课堂教学质量，培植学生职业愿景，激发学生向上动力.
思政部要充分发挥“高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道”作用,通过课程教材体系向课程教学体系转化,改进教学方式方法,完善院（部）德育导师选派制度，加强学生思想政治教育工作研究，为培养社会主义可靠接班人和合格建设者提供坚强保证。
2.环境育人
加强校园环境的硬件建设。
以大爱文化和校训精神为主线,科学规划和建设校园自然景观和人文景观,使校园建筑、景观、标牌、花草、树木融为有机一体,创造出优美、高雅、充满园林情趣、艺术感染力强的校园环境，发挥校园环境润物细无声的育人功能。
加强学生日常学习、生活区（图书馆、教室、实训室、寝室、食堂）的文化环境建设。
以日常行为习惯规范、职业精神和职业道德、在校生和毕业生先进典型等内容为主线,加强“教室文化”、“寝室文化”、“饮食文化”等校园文化建设，彰显“以文化人”的教化功能。
占领网络教育阵地，净化网络育人环境，发挥网络育人功能.通过网上社区、论坛、微信、微博、QQ群等现代通讯方式,建立教师与学生的互动交流平台.
3。
活动育人
学生教育管理部门要根据《人才培养方案》中对学生知识、能力、素质的培养要求,按照内容全面、重点突出、形式多样、学程推进、主题教育与常规教育相结合的原则，修订完善学校层面学生素质拓展实施方案，并统筹做好素质拓展在学校、院（部）、专业、班级、社团等各个层面的实施工作，提高教育活动的效度。
注重加强学生社团建设与管理，指导开展丰富多彩的社团活动，切实发挥社团文化育人功能。
《学生素质拓展实施方案》见附件一.
专任教师结合专业特点、人才培养要求和自身特长参与课外教育工作.专任教师教育工作内容、教育工作量化考核办法参照附件二：
《“四位一体"人员、院（部）学生思想政治教育指导教师和专任教师参与教育工作目录及教育工作量化考核办法》执行。
4。
实践育人
落实教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政［2012］1号）》，进一步深化人才培养模式改革，根据学生特点,采取分类推进，因材施教，完善学分制结构和学分认定办法。
鼓励开展体验式的育人活动，充分发挥学生在活动中的主体性作用，实现学生自我教育、自我管理、自我服务.树立整体教育思想，充分利用学校、社会、家庭教育资源,实现三者有机融合，形成育人合力.
5.管理育人
以提高管理水平和质量为核心，将育人工作贯穿于日常管理的各个环节与细节中,建立健全管理育人相关制度，落实管理育人工作。
开展以育人为中心的党员干部联系企业，促进校企合作；联系专业，促进教学改革；联系学生，促进学生成长成才的“三联三促”活动。
推进和完善校领导联系学生党支部、中层干部联系学生班级和40岁以下的副科级及以上干部担任班主任制度。
6.服务育人
根据服务育人的职责要求,建立主动发现问题、自我改进的质量管理工作机制，建立健全服务育人相关制度，落实服务育人工作，提高服务育人水平和质量。
设立校长信箱，学生意见箱和校、院官方微博，畅通学生反映问题的渠道，及时帮助学生解决实际问题。
四、“三全”育人的机制建设
1.推进专业实体化建设，突出专业育人工作的主体地位。
完善“四位一体"学生教育管理模式，优化以专业为平台的“四位一体”工作团队；实施专业研究室主任、专业党支部书记聘任班主任，专业研究室主任和班主任聘任“四位一体”团队成员，“四位一体”团队成员聘用任课教师制度。
积极稳妥推进“四位一体”班级教育管理团队从学生入学到毕业就业全程的目标管理责任制.促进专业研究室主任队伍和班主任队伍的结构优化。
将“四位一体"人员工作任务具体化、项目化，并按项目工作量计算教育工作量（《“四位一体”团队目标责任管理的实施办法》见附件三）.
2.推行学生教育工作量化评价。
明确专任教师教育工作量标准、计算办法，对教育工作的评价，实行量化管理.各层级教师每学年应该完成学校《院内岗位分类设置管理办法》中额定当量的教育工作量.对确因客观原因，无法完成教科研和社会服务工作量的副教授、或担任讲师职称10年以上的教师，可用担任班主任的教育工作量替换其教科研和社会服务工作量.
3。
严格执行教师专业技术职称晋升中关于教育工作的要求.按照《湖北省高职高专院校教师专业技术职务任职资格申报评审条件》关于教育工作的要求执行。
从2014年起,对在一个职称聘任周期内,没有从事班主任工作一年以上的专任教师，原则上不得申报上一级职称（57岁以上的男教师和52岁以上的女教师除外）；对带满一届班主任的教师,在职称晋升时，同等条件下优先晋升。
4。
认真落实学校《优秀中青年骨干教师低职高聘专业技术职务实施办法（修订）》（襄职院人【2014】1号）关于教育工作的相关内容.
5.严格执行学校《院部工作考核办法》、《教师业务量化考评办法》，对优秀团队和个人进行评定时，必须考查教育工作完成情况.
五、“三全”育人的保障措施
1。
加强师德师风建设，培育学校教育精神。
完善师德师风建设制度，建立健全教职工师德师风评价体系,通过师德师风建设,打造一支德良业精、关爱学生的教职工队伍。
倡导面向全体学生的凸现教育本质追求的教育精神：
“让每一名学生在学校里抬起头来走路”；倡导具有高职教育特色的学校教育精神:
“以爱为核心，以职业为切入点”；倡导体现学校主要价值追求的教育精神：
“导向做人、导向学习、导向专业”。
通过培育“大爱背景下”的学校教育精神，营造良好校风,全体教职工在政治思想、道德品质、工作业绩、文明教养、遵纪守法、治学态度等方面为学生做出表率，并在日常的具体工作中把育人变成各自的自觉行动。
2.加强学工干部队伍建设.坚持标准，按照规定配齐配强学工干部和辅导员队伍。
统筹调配学工干部、辅导员、班主任在学生教育管理服务工作中的力量,优化班主任队伍的素质、能力结构,突出班主任在班级育人工作中的主导作用。
院（部）专任教师担任班主任比例原则上不得低于50％。
根据学校《专职辅导员享受相关待遇实施办法》（襄职院学【2010】10号）等相关规定，落实相关待遇。
认真落实专职辅导员考核工作，实行末位淘汰制.完善对班主任管理、考核、评价和奖惩制度，加大学生评价权重。
逐步提高班主任津贴标准。
3.加大经费保障力度。
对各院（部）学生工作经费实行保障性经费和竞争性经费相结合的办法。
对院（部）日常学生教育管理工作项目，实行非竞争性经费保障;对常规以外的学生教育活动项目，实行按项目和考核结果划拨经费，鼓励院（部）和专业按照教育方案，能动地组织开展有益于学生全面发展的活动。
4.加大对“三全”育人工作的督导和监察力度，加强工作过程的指导、监控和评价,推动“三全”育人工作的开展,确保“三全”育人工作取得实效.
5。
加强“三全”育人工作的舆论宣传和引导，及时总结推广成功经验和做法，形成浓厚的“三全”育人工作氛围。
各部门、各单位要根据本意见，结合本部门、本单位实际情况，提出具体工作要求，制订相应的实施细则.
附件一：
学生素质拓展实施方案
附件二:
“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导教师和专任教师参与教育工作目录及教育工作量化考核办法
附件三:
“四位一体"团队目标责任管理的实施办法
襄阳职业技术学院
2014年3月28日
附件一：
学生素质拓展实施方案
一、指导思想
为提高人才培养质量，促进学生可持续发展,进一步完善素质拓展内容，系统设计素质拓展活动,保证素质教育全面、有序、科学开展,特制定《襄阳职业技术学院学生素质拓展实施方案》。
二、拓展对象
面向全体在校学生实施.
三、设计思路
根据学校人才培养方案关于学生知识、能力、素质的培养要求，结合各院（部）学生和专业特点，将思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其它活动等六大素质拓展模块有机融为一体，在保证学生常规活动贯穿全年的同时,确定学生素质拓展以“六横六纵”的格局推进：
“六横”即以“六大训练模块"为主线，以24个素质拓展项目为基本内容,各年级各专业同步实施；“六纵”则是围绕学程按学期设计出不同年级不同主题的重点拓展内容，即：
第一学期“生涯导航，点燃梦想”，第二学期“明礼诚信，德业双修”，第三学期“提升素养，强化技能”，第四学期“创新创业、成就人生”，第五学期“感悟职场,迎接挑战”，第六学期“温情毕业,梦想启航"。
四、围绕六大模块设计的素质拓展项目
模块类别
主要项目
组织层面
思想政治与道德素质
1、职业生涯设计
学校、院部
2、学风建设活动
院部
3、千山人文讲堂
学校
4、文明修身工程
院部
社会实践与志愿服务
5、企业文化体验
院部
6、寒暑假社会实践
学校、院部
7、感恩教育
学校、院部
8、青年志愿者活动
院部
9、义工服务活动
学校、院部
科技学术与创新创业
10、科技文化节
学校、院部
11、创业计划大赛
学校
12、创业实践活动
学校、院部
文化艺术与身心发展
13、身心健康训练营
学校
14、群众性文体活动
学校、院部
社团活动与社会工作
15、社团社会活动
院部
16、社团活动月
学校
17、活学活用领导力
院部
技能培训与其它活动
18、职业技能竞赛
学校、院部
19、专题研讨会
院部
20、读书节活动
院部
21、口才训练
院部
22、计算机应用
院部
23、英语应用
院部
24、模拟招聘
学校、院部
五、围绕学程设计的素质拓展主题教育活动
学期
主题
主题活动
子项目
实施时间
具体实施
一
生涯导航
点燃梦想
1、学情分析
1、撰写学生个人和班级学情分析报告；
2、拟定学生个人和班级教育管理计划。
9—10月
“四位一体”人员
2、“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节
1、“院歌”和“我是阳光快乐的高职生”合唱比赛暨文化艺术开幕式；
9月
学工处
团委
2、“我是阳光快乐的高职生"演讲、征文、摄影、绘画、微电影及高职生形象设计系列活动;
10-12月
学工处
团委
3、职业生涯规划大赛；
11月
就业指导
中心
4、“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节闭幕式暨“迎新春文艺晚会”。
12月
学工处
团委
二
明礼诚信
德业双修
明礼诚信
德业双修
1、文明修身
工程
1、教室、寝室文化建设系列活动;
4—6月
学工处
2、文明礼仪常识教育和行为习惯培养系列活动；
4-6月
团委
3、“感恩与责任”教育系列活动：
①“一封家书”评选活动；
②中华孝道文化讲座；
③学生“十大孝星"评选活动;
④“十大爱心辅导员”评选活动；
⑤“十大爱心学生”评选活动。
4-6月
4-6月
学工处
团委
资助中心
4、志愿活动：
“每周奉献一小时,我做义工我光荣”活动；
5、诚信教育系列活动.
2、学风建设
工程
1、学生“三进”系列教育活动：
①“走进教室":
学风校风知识竞赛;
②“走进图书馆”：
“读书节”系列活动暨“90后心中的经典图书”评选活动；
③“走进运动场”：
“健康生活、快乐学习"主题教育活动。
4月
学工处
团委
读书协会
2、“我的大学,我的路"国家奖助学金获得者和优秀毕业生报告会；
5月
学工处
资助中心
3、“求学路上的叮嘱”教授、专家讲座。
5月
学工处
三
提升素养强化技能
1、职业文
化教育
1、职业道德教育系列活动；
2、职业认知系列教育活动；
3、企业文化进校园系列活动。
9—10月
学工处、团委、教务处、“四位一体”人员
2、专业职业技能训练
1、通用职业技能训练；
2、专业核心技能训练；
3、技能能手技能训练.
10－12月
学工处、教务处、“四位一体”人员
四
创新创业成就人生
1、科技文化节；
1、专题科技讲座、报告；
3月
学工处、教务处、团委、“四位一体”人员
2、“五小"竞赛活动；
3、专业职业技能竞赛活动；
4、优秀科技文化作品展评.
4－6月
2、创业计划大赛
1、创业计划大赛;
2、遴选优秀创业团队、孵化优秀创业项目。
4月
就业指导中心、“四位一体”人员
五
感悟职场迎接挑战
“我的未来不是梦"系列活动
1、“我的未来不是梦——名企名家进校园活动”；
10月
就业指导中心
2、创业系列培训;
11月
3、择业心理辅导讲座;
11月
心理咨询中心
4、冬季大学生招聘会。
11月
就业指导中心
六
温情毕业梦想启航
1、“感恩·启航”
1、“你们的成长，我们的期待"-—优秀实习生报告会;
5月
学工处、教务处、“四位一体”人员
2、“毕业感言征集”活动;
6月
学工处、团委
3、“为母校建言献策”活动；
4、“情系襄职，赠别师友"毕业生捐赠活动；
6月
团委
2、“温情·祝福”
1、学校、恩师温情祝福活动；
2、校长寄语；
3、毕业典礼。
6月
学工处、团委、各院
第一学期
一、主题：
生涯导航，点燃梦想
二、目的：
1、以适应性教育为切入点，帮助学生适应大学生活.
2、构建新生的始业教育体系,通过入学教育、专业思想教育,使学生初步形成专业认知，树立专业意识。
3、帮助学生科学规划职业生涯,点燃心中梦想.
4、将理想信念和校史校情教育;诚信教育、校纪校规教育和安全教育贯穿其中。
三、主题教育内容：
1、学情分析；
2、“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节。
[学情分析］：
一、目的:
结合班级和学生个人与学习、生活相关的一切因素，包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等因素进行综合分析和研究，按照因材施教原则,帮助学生规划学业和职业生涯，科学设计有针对性的教育教学内容和方式。
二、具体实施：
班级“四位一体”人员。
三、分析对象：
大一新生.
四、具体内容：
通过座谈、走访、问卷调查等形式,撰写班级和学生个人学情分析报告、拟定有针对性的学期教育和管理计划书.
五、实施要求：
1、要切实走进学生，及时了解和掌握本班学生带有共性和个性的问题;
2、由辅导员（班主任）负责组织，“四位一体”人员按照职责任务要求落实;
3、分别从学习、生活、思想和心理四个方面入手，形成班级学生学情分析报告和计划书,务必在开学第一月内完成。
[“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节］:
一、目的:
通过艺术节系列活动的开展，增强大一新生对学校的认同感和专业的归属感，激发他们的求知欲望和对未来的职业憧憬,树立信心,形成初步的职业认知，促进学生人文艺术素养的提升，帮助他们点燃心中的梦想.
二、具体实施：
学工处、团委、“四位一体”人员.
三、实施对象：
大一新生。
四、具体内容:
1、“院歌”和“我是阳光快乐的高职生”合唱比赛暨“我是高职生"文化艺术开幕式；
2、“我是阳光快乐的高职生”演讲、征文、摄影、绘画、微电影及高职生形象设计系列活动；
3、职业生涯规划大赛；
4、“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节闭幕式暨“迎新春文艺晚会”。
五、实施要求：
1、由学工处、团委负责制定具体活动方案，各院部结合本单位学生实际制定实施细则并组织实施。
2、各教学单位高度重视，组织学生广泛参与，保证文化节各单项活动的有效推进,并注意对典型人物的挖掘和宣传.
第二学期
一、主题:
明礼诚信、德业双修
二、目的：
1、通过明礼诚信教育、文明礼仪知识学习和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯,提升学生的人文素质和素养。
2、通过《学生手册》相关知识的学习，培养学生良好的守纪意识、学习意识和上进意识,养成良好的学习习惯。
三、主题教育内容：
1、文明修身工程；
2、学风建设工程.
[文明修身工程]:
一、目的：
以加强学生行为习惯和个人修养教育为主要载体，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，倡导“日常行为讲规范、人际交往讲文明”的新风尚。
二、具体实施：
由学工处、教务处、团委、资助中心制定学校层面的实施方案，院部结合本单位实际按要求具体落实。
三：
实施对象：
主要对象为大一新生.
四、具体内容:
1、教室、寝室文化建设系列活动；
2、文明礼仪四十条学习和实践系列活动；
3、“感恩与责任”主题教育活动:
（1）“一封家书”评选活动；
（2）中华孝道文化讲座；
（3）学生“十大孝星"评选活动；
（4）“十大爱心辅导员”评选活动；
（5）“十大爱心学生”评选活动。
4、志愿活动：
“每周奉献一小时，我做义工我光荣"活动；
5、诚信教育系列活动。
五、实施要求：
1、由学工处、团委负责制定具体活动方案，各院部结合本单位学生实际制定实施细则并组织实施。
2、各院部要不断创新活动形式,通过演讲、征文、竞赛普及文明礼仪知识；通过摄影、漫画、DV等形式捕捉校园内文明和不文明现象，挖掘先进典型开展学习活动和对不文明行为进行自查自纠活动.
［学风建设工程]：
一、目的：
加强学风建设，维护校园正常的学习和生活秩序,营造良好的育人环境，促进学生勤奋学习,快乐学习,全面发展.
二、具体实施：
由学工处、团委、教务处、“四位一体人员”以及学生会负责实施。
三、实施对象：
在全体学生参与的情况下，重点在大一学生中实施。
四、具体内容：
1、学生“三进”系列教育活动：
（1）“走进教室”：
学风校风知识竞赛;
（2）“走进图书馆":
“读书节"系列活动暨“90后心中的经典图书"评选活动；
（3）“走进运动场"：
开展“健康生活，快乐学习”实践活动.
2、“我的大学,我的路"——国家奖、助学金获得者和优秀毕业生报告会；
3、“求学路上的叮嘱”-—教授、专家讲座。
五、实施要求：
1、各院部要围绕学校的主题方案认真组织好学生参加相关活动;
2、结合本教学单位的专业和学风建设实际，组织相关的励志促学活动,营造“勤奋学习、积极上进”的良好学风和校风.
第三学期
一、主题：
提升素养,强化技能
二、目的:
通过加强职业道德教育，职业认知教育和专业技能的训练，开展相应竞赛活动等，促进学生基础职业能力和职业素养的提升。
三、主题教育内容:
1、职业文化教育；
2、专业职业技能培训。
[职业文化教育]：
一、目的：
培养学生良好的职业道德和职业素养，增强学生对未来职业和行业发展趋势的认知，帮助学生进一步完善职业生涯规划,培植良好的职业愿景。
二、具体实施：
学工处、教务处、“四位一体”人员。
三：
实施对象:
大二学生.
四、具体内容:
1、职业道德教育系列活动;
2、职业认知系列教育活动；
3、企业文化进校园系列活动。
五、实施要求：
1、学工处、教务处、产学研工作处制定方案，各院部制定具体实施细则并组织实施。
2、活动形式以讲座、报告为主，注重发挥“四位一体"人员和校内外专家的作用.
［职业技能训练]：
一、目的:
通过专业职业技能训练和竞赛活动，提高学生实践动手能力，激发学生学习兴趣、培养学生竞争意识、强化学生基础知识应用能力和专业技术能力。
二、具体实施:
学工处、教务处、“四位一体”人员及学生社团.
三：
实施对象：
大二学生重点实施。
四、具体内容：
1、通用职业技能训练；
2、专业核心技能训练；
3、技能能手技能展示；
4、技能竞赛作品展示.
五、实施要求：
1、教务处、学工处制定方案，院部结合实际负责具体实施;
2、各专业选
升级会员 