《开满鲜花的小路》教案.docx
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《开满鲜花的小路》教案
《开满鲜花的小路》教案
《开满鲜花的小路》教案1
〔一〕出示图片，情景导入。
同学们，假设你每天都要坐车经过这样的一条路来上学〔出示图片〕，你会有什么样的感受？
如果路边开满了这样美丽的鲜花，〔出示图片〕你又是什么样的心情呢？
今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？
大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
〔板书题目〕齐读题目。
〔二〕复习旧知，朗读课文。
1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2、老师检查认字情况〔开火车读生字〕。
3、检查读课文朗读情况。
〔三〕合作探究，深入研读
1、学习第1―5自然段
〔1〕长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？
〔一个包裹。
〕
〔2〕包裹里面有什么？
〔一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。
〕
〔3〕鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
〔包裹破了，花籽漏在路上了。
〕
〔4〕从哪里知道的？
鼹鼠的心情怎样？
根据学生答复，出示：
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
〔鼹鼠的心情“很懊丧〞。
〕
“懊丧〞是什么意思？
〔伤心失意，形容震惊失色〕
指导朗读：
重读“空空的、没有、破了、不见了、漏〞，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧〞之情。
2、学习6―12自然段
〔1〕第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
〔通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
〕
这条开满鲜花的小路是怎么样的？
你从文中哪些词语看出？
〔绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇〕
这些词语是什么意思呢？
谁来说一说？
鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：
房子旁边
山坡上
〔2〕刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？
鼹鼠又是怎么答复的？
出示：
刺猬太太惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
〞
狐狸太太奇怪地说：
“这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
〞
鼹鼠先生答复道：
“我不知道！
〞
指导朗读：
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。
〔3〕请你猜一猜，这花是谁种的？
〔这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
〕
〔4〕去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？
从文中找出相应的句子读读。
〔长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽〕
出示：
松鼠太太给鼹鼠先生说：
“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！
〞
分角色朗读指导：
用惊喜、赞美的语气读好6―12自然段，读出花路的美丽、多彩。
〔学生读到一处，课件出示一处的画面。
〕
〔四〕拓展延伸。
1、你喜欢我们周围生活得环境吗？
你喜欢我们的学校吗？
怎样让我们生活得环境变得更美？
怎样做我们的学校变得更美？
2、说说你想为我们的学校做些什么？
学生发言。
〔五〕总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。
〔希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。
〕
《开满鲜花的小路》教案2
［教学目标］
1.会认“邮、递〞等15个生字，会写“鲜、邮〞等9个生字，掌握多音字“啊〞。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
3.知道“美好的礼物〞的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学重难点］
1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物〞指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
2.今天我们就来学习新课文――《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
〔板书：
开满鲜花的小路〕
二、初读课文，学习生字
1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。
2.小组合作识字，交流识字方法。
〔1〕熟字加偏旁识记：
弟―递奇―寄子－籽
〔2〕形近字比拟识记：
油―邮波―破推―堆〔3〕同音字比拟识记：
员―原
3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
〔1〕开火车读生字，教师指导正音。
〔2〕重点指导生字。
①“啊〞是多音字；“刺猬〞连读时注意“猬〞读轻声。
②“懊丧〞的“丧〞，注意读四声；“堆〞的韵母是“ui〞而不是“ei〞。
三、再读课文，整体感知
1.指名分段朗读课文。
2.思考以下问题：
〔1〕课文中出现了哪些动物朋友？
〔2〕读完这篇课文，你知道了什么？
课件出示达标检测第2题。
你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？
〔长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花〕
四、学习课文第1~3自然段
1.轻声朗读第1~3自然段，思考：
谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？
当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？
2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？
课件出示：
邮递员黄狗在门口喊：
“鼹鼠先生，您的包裹单！
〞〔指导“喊〞用响亮好听的声音读，“包裹单〞读音拉长，语气可夸张一点儿〕
过渡：
包裹里的小颗粒是什么呢？
接下来会发生什么样的故事呢？
下节课我们继续探索。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠〞游戏。
2.鼹鼠先生包裹里的小颗粒是什么呢？
他去寻求了哪些小动物的帮助呢？
我们一起去看看吧！
二、分角色朗读课文，理解感悟
1.自由朗读第4~5自然段，谁帮助了鼹鼠先生？
得到帮助的鼹鼠先生开心吗？
〔1〕出示课件：
他问松鼠太太：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？
〞〔从“请您〞可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的语气。
〕
〔2〕出示课件：
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
①鼹鼠先生现在是什么样的心情呢？
你能从文中找出相关语句吗？
②出示课件：
鼹鼠先生很懊丧。
过渡：
鼹鼠先生不开心了很久，直到春天来了，他去松鼠太太家做客，发生了一件让他开心的事。
出示课件：
通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2.句一：
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
〞
句二：
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：
“这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
〞
〔1〕指名说一说这两句话分别是谁说的。
〔刺猬太太和狐狸太太〕
〔2〕如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想到什么？
〔3〕总结学生的发言，可一字一顿，字字重读，读出刺猬太太惊喜与赞美的感情。
〔4〕教师指导积累词语，学习两对近义词：
绚丽多彩――五颜六色惊奇――奇怪
〔5〕出示课后第二题，练习说句子。
〔6〕再出示：
鼹鼠先生答复：
“我不知道！
〞
这时的鼹鼠先生的心情是怎样的？
如果你是鼹鼠先生，听到这样的赞美会开心吗？
〔7〕分角色朗读，师生评价。
〔重点指导刺猬太太、狐狸太太“惊奇〞“惊喜〞的语气，鼹鼠先生“欢快〞的语气〕
3.出示第12自然段，指名读。
思考、讨论：
“美好的礼物〞指的是什么？
〔学生自由发言，教师总结〕
〔“美好的礼物〞指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。
漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。
〕
二、课堂小结，演故事，讲故事
1.分角色朗读课文，进行角色表演。
〔1〕分组练习，派代表带头饰上台表演。
〔2〕借助图片讲故事。
2.你喜欢这条小路吗？
生活中还有哪些美好的礼物呢？
三、指导书写
1.出示生字卡片，齐读生字。
教师指导正音。
2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局〞。
递、原、局：
半包围结构，书写时包围局部的撇画或捺画要写得伸展。
3.教师范写，学生书空。
〔提醒写字姿势〕
4.口头组词，加强记忆。
5.学生描红，教师巡视指导。
［教学板书］
3开满鲜花的小路
［教学反思］
《开满鲜花的小路》教案3
教学目标：
1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点：
在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
教学过程：
一、复习导入。
1、师：
鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?
（生：
想!
）
2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?
（指名认读生字）
3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!
（点击“花朵〞出现生词）
学生开火车认读。
4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。
指导读通读顺，齐读。
二、分角色朗读课文。
1、找出课文的7―11自然段，先自由读一读。
2、分角色朗读。
（根据小组，进行分角色朗读。
）
3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!
〞“真美啊!
〞并想一想为什么不用同样的“多美啊!
〞
（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
（3）松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究：
开满鲜花的小路是怎么来的?
1、学生分小组自学。
多媒体出示自学提示：
（1）是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?
（2）这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?
（3）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?
2、小班内交流讨论，做好分工。
3、请同学汇报交流。
生1：
是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生2：
这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
师：
这个不小心一词用得真好。
老师为你点赞。
那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2：
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来包裹破了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦!
鼹鼠先生很懊丧。
师：
从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：
漏。
从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。
师：
那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?
生4：
不愿意。
师：
从哪个词了解到的呢?
生5：
懊丧。
师：
你能说说懊丧的意思吗?
生6：
懊悔、沮丧。
师：
你能用懊丧说一句话吗?
生：
……
师：
为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?
生1：
因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。
生2：
因为这些花都很美。
生3：
因为这些花是拿来给大家欣赏的。
生：
……
4、师小结。
是啊!
花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!
所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!
同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。
四、拓展延伸。
课文中“美好的礼物〞是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。
那生活中还有什么也是美好的礼物?
大家一起说说吧!
五、作业。
我也来写写“美好的礼物〞。
要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?
为什么说它美好呢?
《开满鲜花的小路》教案4
教学要求：
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色〞、“绚丽多彩〞等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地〞“奇怪地〞等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
教学重点：
识记生字，分角色朗读课文。
教学过程：
一、自读识字
1、激趣导入。
师：
同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?
板书：
开满鲜花的小路。
是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起读。
今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!
2、初读识字。
（1）你们想读一读这个故事吗?
（2）那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音，读通句子。
3、学生朗读课文，自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗?
第一关：
看生词娃娃们可快乐啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
全班齐读生词。
5、师：
大家真棒，第二关等着大家呢?
快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。
（1）开火车读生字。
（2）请个别同学试读。
6、第三关：
下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?
（课件出示去掉拼音的生字）
（1）指名学生当小老师领读。
（2）开火车读一个组一个词，进行检查过关。
7、师：
生字娃娃很快乐和大家交朋友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。
（1）生自由认读。
（3）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
（4）堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
8、检查读生字词。
同桌互相读生字，画笑脸鼓励。
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：
课件出示：
课文中出现的动物有（）、（）、（）、）和（）。
（训练学生说完整的话）
借机识记刺“猬〞太太的“猬〞字，利用象形字图形变化课件进行记忆。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?
为什么会在春天出现?
这些鲜花是什么样子的?
课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?
找出相关的句子读一读。
（课件出示）
（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的.花?
真美啊!
（3）松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。
（1）见过开满鲜花的小路吗?
是什么样子的?
（绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华美，绚丽无比。
）
（2）课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?
（五颜六色）
小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?
这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?
（读完请学生评价）
（3）分角色朗读7―11自然段。
4、谈话：
同学们读得多好呀!
这条开满鲜花的小路实在太美了。
动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。
可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?
怎么会开满鲜花呢?
让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!
三、拓展延伸。
思考：
这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?
怎么会开满鲜花呢?
你能找到答案吗?
试试看吧!
四、作业。
1、抄写生字并组词。
2、选择“绚丽多彩〞或“五颜六色〞任一个词写一句话。
《开满鲜花的小路》教案5
教材分析
这是一那么关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。
直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
学情分析
经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。
教学建议
在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花〞这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊〞中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。
可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。
教学目标
【知识与技能】
1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物〞指的是什么。
【过程与方法】
引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。
【情感、态度与价值观】
体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。
重点难点
重点
识记生字，分角色朗读课文。
难点
理解“美好的礼物〞指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。
教学准备
教师：
生字词卡片，多媒体课件等。
学生：
预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认14个生字，掌握1个多音字。
2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花〞这个问题。
二、重点难点
重点
会认14个生字，掌握1个多音字。
难点
读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花〞这个问题。
三、创设情境，导入新课
1．〔出示一条开满鲜花的小路〕同学们，这条路上有什么？
你们会怎样形容这条路呢？
2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。
这是为什么？
快让我们走进课文看看吧！
3．教师板书课题：
开满鲜花的小路。
四、初读课文，整体感知
1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。
2．认读生字。
〔1〕出示生字词卡片指读。
〔2〕出示会认字，同桌互读。
〔3〕教师检查、指导，重点指导“啊〞的读音。
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