小学综合实践活动方案设计动画对小学生的影响.docx
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小学综合实践活动方案设计动画对小学生的影响
小学综合实践活动方案设计《动画对小学生的影响》
一、课题的提出
备注：
这个课题本来就切近学生生活，以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。
背景：
现今动画片制作飞速发展，制作精美、情节出色、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为何小学生特别喜欢看动画片?
因为这是一个接近学生生活的话题，学生超级感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
咱们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，咱们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗?
你们还喜欢那些动画片?
为何?
激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：
咱们以《小学生与动画片?
》为题开展一次综合实践活动好吗?
探讨动画片为何这样吸引咱们，它对咱们又有什么样的影响?
二、设计理念：
1.表现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完尽是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去搜集，自己去演出，自己去展现。
由于每一个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们按照自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风度。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，咱们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始咱们和学生一路制定活动目标和讨论肯定探讨的方向和方式等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探讨主题的距离。
3.培育了学生各方面的能力，如：
辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等;又培育了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标
活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，咱们和学生一路制定本次活动的目标：
情感目标
1.通过合作课题小组的集体探讨，培育团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探讨、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标
1.通过上网、去图书馆搜集信息，培育查找、搜集并简单处置资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究功效，在活动交流中彼此学习、发现、反思、改良，增进实践能力的不断发展。
知识目标
1.知道小学生喜欢什么样的动画片
2.从多个角度熟悉、分析为何动画片吸引小学生
3.从客观的角度熟悉动画片对小学生的影响
三、活动的对象及课时
活动对象：
小学四年级学生
课时：
15课时左右
备注：
课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。
课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中利用与分散利用相结合，按如实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品生课等）打通利用。
四.注意事项
1.开展考察或其他活动时，要引导学生事前写好行动计划书，设计好调查问卷，准备搜集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2.教师事前要了解学生外出活动的时间、地址、活动内容，并争取家长的支持。
3。
鼓励学生运用多种方式搜集、处置信息，培育学生搜集处置信息的能力。
4.在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过量地干与学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。
教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5.在进行总结评价时，不要过度关注结果，而应注重学生的体验与感受。
五、活动形式：
以小组为单位进行调查研究活动。
六、活动流程：
第一阶段：
准备阶段：
主题生成制定计划（2课时）
第二阶段：
实施阶段：
分组活动看动画片对学生成长的影响调查（4课时）
第三阶段：
总结阶段：
小组汇报分享功效（4课时）
第四阶段：
汇报展示阶段（1课时）
第五阶段：
评价阶段（1课时）
八、活动实施具体进程：
第一阶段：
准备阶段：
自由组合制定计划
具体目标：
肯定子课题，成立研究小组;撰写研究方案，准备实施。
活动时间：
课内2课时
一、讨论定探讨方向和方式
组织学生讨论为何喜欢看动画片?
喜欢看动画片好不好?
看动画片对咱们有什么样的影响?
让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。
在这里要引导学生思考在碰到问题时除问老师、家长外如何自己找答案，用什么方式（让学生说），然后老师总结学生说的方式。
⑴小学生喜欢看什么样的动画片
⑵看动画片对咱们好的方面
⑶看动画片对咱们不好的方面
⑷为何小学生喜欢动画片
3、成立子课题小组，设计小课题研究方案。
（1）、在老师指导下，按照自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
（按照途径的不同，分成三大组：
采访组、考察组、网络组。
）
（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。
（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，没必要过细，让学生在实践中学习、掌握。
）
4、交流课题方案，指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案。
师生一路评议，完善方案。
注意事项：
一般搜集资料的方式有上网、图书馆或书店看书、采访（同窗、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方式，这时老师要对这些方式的可行性进行分析。
老师预期审视学生探讨进程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。
学生在搜集资料中可能碰到的问题有上网搜索的技能问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的率领劣等。
各小组在组长的组织下，研究探讨方式和具体办法。
这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。
可是在学生活动进程中老师仍是要审视学生的方式是不是可行。
⑴通过上网、去图书馆搜集信息等方式搜集信息
⑵采访同窗、家长、行人（老师）、专家
第二阶段：
实施阶段：
分组活动看动画片对学生成长的影响调查
一.具体目标
一、通度日动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培育学生收集信息、数据并分析的能力。
二、通度日动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。
二.研究形式一、调查、访谈二、统计、资料汇编
活动时间：
课外1——2周
三.活动进程：
一、分组搜集，肯定搜集的内容。
各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，碰到解决不了的问题，可以请家长、老师一路探讨、研究。
采访组：
小学生喜欢看什么样的动画片
考察组：
看动画片对咱们好的方面不好的方面
网络组：
为何小学生喜欢动画片
二、作好活动记录和研究工作。
设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。
活动内容
活动方式
活动时间
活动地址
参加人员
活动通过
备注：
整理各“研究小组”对自己搜集到的资料及进程进行整理，并填写“走访记录”、
各小组分工协作在搜集信息以后各组将搜集到的信息汇总，整理
四、活动指导：
（1）、开展考察或其他活动时，要事前写好行动计划书，设计好调查问卷，准备搜集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
（2）、指导学生有目的地搜集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方式搜集、处置信息，培育学生搜集处置信息的能力。
（3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。
（4）、指导学生注意活动安全问题。
课外外出活动，必需先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地址。
（5）、引导学生克服实践活动中的心理和技术障碍，提高学生交际、口语等能力。
（6）、引导学生分析研究进程的碰着的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对
第三阶段：
总结阶段：
小组汇报分享功效
具体目标：
（1）、整理资料，提炼熟悉，撰写结题报告。
（2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。
活动时间：
课内1课时，课外一周
活动进程：
（1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、挑选、整理、分析研究，形成结论。
教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料搜集等）。
（2）、指导学生对实践活动进程进行交流、反思。
（3）、撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：
《动画片对学生成长的影响》活动结题报告
（4）讨论课题展示内容、形式。
以一路讨论各类表现的手腕和形式，如展示小报、演出小品、朗诵、图片课件展示等，鼓励创新展示。
预期功效形式：
研究报告、体会文章、功效课件等。
展示交流：
（5）、学生自行设计《动画对学生成长的影响》辩论会方案。
各研究小组分工准备主题会展示节目。
第四阶段：
展示阶段：
一、全班交流
各小组将自己搜集整理好的信息，在全班展示，交流。
全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到他人搜集的资料以后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。
二、分组
学生展示了自己搜集的信息，看了他人的展示以后，对看动画片这个可能会有新的熟悉，学生按志愿的原则分成
正方：
动画片对咱们有利处，可以看多看动画片
反方：
咱们应该少看动画片
3、准备辩论会
学生依照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。
学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。
按照学生的情况，若是学生没有弄过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展
4.唇枪舌战辩论会
布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。
请家长和领导参加，提出宝贵意见。
动画片对孩子不利的影响。
（1）动画片的情节、动作和现实生活差距太大。
有些是人不可能达到的境界，比如在天上飞等。
孩子看多了去仿照，造成严重的后果。
（2）很多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是仿照动按照辩论话题（动画片对咱们的影响），分成正方、反方两组，自行准备。
要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。
1.小小辩论会：
1）辩论话题：
动画片对咱们的影响正方：
看电视有利处反方：
看电视有坏
2）辩论规则：
A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。
3）学生准备一分钟后展开辩论。
2.采访成人眼中的动画片：
（分组进行采访，父母组、老师组、专家组）
1）父母：
担忧自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好念书，节假日休息是再看。
2）老师：
建议孩子看看新闻、时事，平时多多看课外书，适时看动画片。
3）专家：
看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个收藏快乐的途径。
动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。
一、孩子在看动画片有利的方面：
（1）有利于孩子的语言发展。
（2）动画片能扩展孩子的知识面。
动画片所涉及的内容也是十分丰硕，就如《蓝猫》这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干与，各领域的一些大体知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。
（3）动画片能扩展孩子的思维。
在孩子观看动画片时可以孩子的发挥想象，孩子看完动画片以后,可让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，常常会与同窗发生冲突。
如：
《奥特曼》，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴看成怪兽。
（3）孩子很喜欢看动画片，常常会一动不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全数抛在脑后。
（4）对孩子来讲，比看电视更重要的是培育他的阅读习惯，孩子若是习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。
（5）除常常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能轻忽，那就是沉溺于动画片的世界。
即便再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长进程中留下伤害，比如产生孤僻症，出现人际障碍。
三、父母要挑选动画片，给孩子提供健康、踊跃的动画片，勿让孩子停留于消极被动的欣赏阅读者的角色，应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。
5.小结
老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生熟悉到看待任何事要全面，不能片面的以为它好或是不好。
第五阶段：
评价阶段
具体目标：
对学生在活动中的参与态度、情感体验及取得的知识、技术等进行评价，以正面鼓励为主，培育学生进一步进行小课题研究的兴趣。
活动时间：
1课时
1.说我的心里话
学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动进程进行一次自我反思，并在交流中彼此增进，在反思中不断改良。
“说说我的心里话”评价表
评价项目
学生的话
你对本次的研究活动是不是感兴趣，若是不感兴趣，请说出理由
你想对指导老师说什么?
你以为自己做的结果如何?
在做的进程中，你碰到的最大的困难是什么?
通过这次活动，你最大的收获是什么?
你的小组合作是不是愉快
这样的活动，你愿意继续参加吗?
若是不肯意，谈谈你的观点
2.心得体会
学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的观点。
3.评价、表彰各先进
综合实践活动对学生评价是进程性评价，按照学生在本次活动进程中的表现，对学生进行评价，表彰在进程中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳演出奖、最佳辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全部学生，激发学生兴趣。
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