机械制图第三版王幼龙第五章教案1.docx
《机械制图第三版王幼龙第五章教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机械制图第三版王幼龙第五章教案1.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
机械制图第三版王幼龙第五章教案1
机械制图电子教案（18）
[课题编号]18-5①
[课题名称]组合体的概念和分析方法、组合形式
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握组合体的概念、形体分析法和表面连接关系。
2、具备运用形体分析法对组合体进行分析的基本能力。
二、学习方法与素质养成
通过对组合体的形体分析，初步掌握分析组合体问题的基本方法和能力。
[教学重点]
组合体的概念和分析方法。
[难点分析]
组合体的表面连接关系。
[分析学生]
组合体的学习本课程的重点，是培养制图能力的关键环节。
教学过程中，引导学生应把学习的重心放在对形体分析法的理解掌握和应用上，这是学习组合体，解决组合体读图及标注问题，提高学生分析问题、解决问题能力的基本方法。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、正等测图和斜二测图的轴间角和轴向伸缩系数各是多少；如何识别两种图样？
2、讲评作业批改情况和共性问题；
3、预习检测：
什么叫组合体？
组合形式有几种？
二、导入新课
简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
组合体是由基本体经叠加或切割形成，可视为简化了的零件。
组合体视图的
学习，一方面为零件图的学习提供基本方法，同时又是培养制图基本能力的一个重要突破口，通过本章的学习，要熟练地掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注，提高分析和解决物图转换问题的综合能力。
本节主要研究讨论组合体的概念和分析方法。
三、新课教学（70～80分钟）
1、组合体的概念和形体分析法；
2、组合体的组合方式；
3、形体表面间的连接关系。
教师结合教材例题讲授组合体的组合方式和形体分析，强化形体分析化整为零，积零为整的辩证的认识问题的思维方法和应用能力。
演示网络课程，讲授组合体组合型式和表面连接关系，通过动画演示两表面共面、相切和相交时表面交线变化趋势，增加学生的感性积累和空间思维能力。
能比较法讲解叠加类组合体和切割类组合体的不同分析角度，引导学生根据组合体结构特征进行形体分析，同时注意扩展基本体的变形体，避免形体分析时过于细化，化简为难。
学生结合教材实例进一步理解掌握组合体的分析方法和表面连接关系及交线变化情况，同时完成教材P.114思考题1、2。
四、小结（5～10分钟）
简述组合体的分析方法和表面连接关系。
五、作业
1、对本节内容进行归纳理顺，进一步掌握形体分析法。
3、预习：
教材P.94-组合体的表面交线（截交线）。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文件。
[教学后记]
机械制图电子教案（19）
[课题编号]19-5②
[课题名称]组合体的表面交线－截交线Ⅰ
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握截交线的概念；圆柱截交线及求作方法。
2、会求作圆柱的截交线。
二、学习方法与素质养成
引导学生观察感知，归纳共性，把握交线的变化趋势和物力转换的对应性。
过截交线的学习，提高综合应用知识的能力。
[教学重点]
圆柱截交线的求作方法。
[难点分析]
圆柱截交线的求作方法。
[分析学生]
具有相关的知识基础，截交线的求作有一定的难度。
教学过程中，多采用直观教学法，充分利用网络课程和实体模型引导学生多观察积累感性知识。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、何谓形体分析法？
分析过程中注意什么？
2、讲评作业批改情况和共性问题；
3、预习检测：
什么叫截交线？
截交线有什么特点？
二、导入新课
简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
组合体的表面交线多为组合体在组合（或被切割）过程中所产生的交线或过渡线，按交线的形成和几何性质的不同，分为截交线和相贯线。
本节课主要讨论
学习截交线的概念和圆柱的截交线。
三、新课教学（70～80分钟）
1、截交线的概念和性质
2、圆柱的截交线和求作方法
教师结合教材图例讲解截交线的形成和性质。
讲授截平面切割圆柱体，所形成的三种截交线情况；交叉演示网络课程平面与圆柱相交所得截交线的形成过程、形状及其求作方法。
通过教学，让学生掌握截交线是截平面和几何体表面的共有线这一特性，进而明确作图实质是求截平面和几何体表面的共有点，连接这些共有点，就可得到其截交线的作图方法。
学生详读教材，结合例题进一步理解掌握圆柱截交线的形式和求作方法。
四、小结（5～10分钟）
简述圆柱截交线的特征和求作方法。
五、作业
1、习题：
完成习题集P.43-5-1、5-3题的练习。
2、预习：
教材P.95表5-2P.98-球的截交线。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文件。
[教学后记]
机械制图电子教案（20）
[课题编号]20-5③
[课题名称]组合体的表面交线－截交线Ⅱ
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握圆锥、球的截交线及求作方法。
2、会求圆锥和球的截交线。
二、学习方法与素质养成
引导学生观察感知，归纳共性，把握交线的变化趋势和物力转换的对应性。
过截交线的学习，提高综合应用知识的能力。
[教学重点]
圆锥、球的截交线及求作方法
[难点分析]
复合体的截交线的求作
[分析学生]
具有相关的知识基础，截交线的求作有一定的难度。
教学过程中，多采用直观教学法，充分利用网络课程和实体模型引导学生多观察积累感性知识。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、圆柱的截交线有几种形式？
当截平面与圆柱轴线成45°时，截交线是什么形状？
2、讲评作业批改情况和共性问题；
3、预习检测：
平面截切球时，其表面交线是什么？
当截平面经过球的直径时，截交线有什么特点？
二、导入新课
简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
本节课主要讨论学习圆锥和球截交线及求作方法。
三、新课教学（70～80分钟）
1、圆锥的截交线
2、球的截交线和求作方法
教师结合教材图例和例题讲解圆锥、球截交线的形状和性质。
结合网络课程演示、讲授截平面切割圆锥所形成的五种截交线的形状和特征，球的截交线的形状和大小的变化特点及作图方法。
学生按教材例题进行练习，学习掌握圆锥、球的截交线的求作方法和作图步骤。
四、小结（5～10分钟）
简述圆锥、球的截交线的特征和求作方法。
五、作业
1、习题：
完成习题集P.43-5-2、5-4、5-5、5-6各题的练习。
2、预习：
教材P.99相贯线。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文件。
[教学后记]
机械制图电子教案（21）
[课题编号]21-5④
[课题名称]组合体的表面交线－相贯线
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握两圆柱正交时相贯线的变化趋势；
2、掌握异径两圆柱正交时相贯线的画法和近似画法。
3、会画两圆柱正交时的内外相贯线。
二、学习方法与素质养成
在人们接受知识的方式上，形象远先于文字。
观察，再观察，通过不断的感性积累促进知识的理解和掌握；通过相贯线的学习，培养空间思维能力。
[教学重点]
圆柱正交时的相贯线
[教学难点]
内表面相贯线的画法
[分析学生]
相贯线对空间概念的要求较高，学习有一定难度。
教学过程中，多采用直观教学法，充分利用网络课程和实体模型引导学生多观察积累感性知识。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、圆锥的截交线有几种形式？
当截平面与过锥顶时的交线是怎样的？
2、讲评作业批改情况和共性问题；
3、预习检测：
什么是相贯线？
相贯线是平面曲线吗？
为什么？
二、导入新课
简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
前面已学习了平面切割立体所形成的截交线，本节讨论两圆柱正交时的相贯
线及求作方法。
三、新课教学（70～80分钟）
1、相贯线的特性
2、两圆柱正交时的相贯线
教师结合网络课程演示讲授两圆柱（等径和不等径）正交时的相贯线的特征、变化趋势和求作方法。
3、相贯线的特殊情况
教师讲授相贯线的几种特殊情况；交叉演示网络课程中圆柱体与圆柱体正交、两回转体有公共轴线、圆柱与圆柱轴线相交并公切于一圆球、两圆柱轴线平行或两圆锥共顶相交时的相贯线。
4、圆柱与四棱柱相贯
教师扼要介绍圆柱与四棱柱相贯的交线情况，为后续学习提供帮助。
学生按教材例题徒手进行作图练习，以熟悉、掌握作图方法和步骤，同时完成教材P.114思考题3。
教师就共性问题分析讲解。
四、小结（5～10分钟）
简述两圆柱正交时的相贯线特征及求作方法。
五、作业
1、习题：
完成习题集P.46-5-7，5-8题选作。
2、预习：
教材P.102组合体补图的画法。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文件。
[教学后记]
机械制图电子教案（22）
[课题编号]22-5⑤
[课题名称]组合体视图的画法
（一）
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握组合体视图的画图方法和步骤。
2、具备运用形体分析法对组合体进行分析并画出组合体视图的基本能力。
二、学习方法与素质养成
1、形体分析法是解决组合体补图的画、读及标注的基本方法，应善于运用；通过组合体视图的画图练习，提高表达能力的绘图技能。
[教学重点]
运用形体分析法对组合体进行分析和画图。
[教学难点]
组合体初视图的画图步骤。
[分析学生]
是否能顺利的画出组合体视图主要取决于正确的分析方法和画图技能，通过形体分析方法的学习和原有的作图基础，本节学习无大的障碍，教学重点依然放在形体分析法的理解和应用上，在此之上，解决画图步骤和技巧问题。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、什么是形体分析法？
分析的目的和作用是什么？
2、讲评作业批改情况和共性问题；
3、预习检测：
简述组合体视图的画图步骤。
二、导入新课
简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
掌握组合体视图的画法，是提高画图能力、促进读图能力提高的关键环节。
本节主要讨论画组合体视图的基本方法和步骤。
三、新课教学（70～80分钟）
1、组合体视图的画图步骤
2、画图示例（以叠加类组合体为主）：
教师以教材轴承座为例，结合网络课程演示讲授叠加类组合体的形体分析和画图方法以及画图过程中应注意的问题和作图技巧。
教学过程中，注意指导学生正确的选择画图基准和作图技巧，要求三个视图对应作图，以保证组合体整体及各部分间正确的对应关系。
学生按教材例题徒手进行作图练习，以熟悉、掌握作图方法和步骤。
教师就共性问题分析讲解。
四、小结（5～10分钟）
简述组合体视图的画图步骤和注意事项。
五、作业
1、习题：
1）习题集P.485-9。
2）按习题集P.51的作业要求完成5-11
（2）的作图练习，不标注尺寸，但要留有足够标注尺寸的空间（各图间距在50左右为宜）。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文件。
[教学后记]
机械制图电子教案（23）
[课题编号]23-5⑥
[课题名称]组合体视图的画法
（二）
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握切割类组合体视图的画图方法和步骤。
2、具备运用形体分析法对切割类组合体进行分析并画出视图的基本能力。
二、学习方法与素质养成
1、形体分析法是解决组合体补图的画、读及标注的基本方法，应善于运用；通过组合体视图的画图练习，提高表达能力的绘图技能。
[教学重点]
运用形体分析法对组合体进行分析和画图。
[教学难点]
组合体初视图的画图步骤。
[分析学生]
具备作图基础，本节学习无大的障碍，教学重点依然放在形体分析法的应用上，在此之上，解决画图步骤和技巧问题。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、画组合体的视画时，如何选择画图基准？
画图过程中注意什么？
2、讲评作业批改情况和共性问题；
二、导入新课
简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
本节继续学习讨论画组合体视图的基本方法和步骤。
三、新课教学（70～80分钟）
1、切割类组合体的形体分析及画图步骤；
2、画图示例
教师以习题集P.505-10第2题为例，演示讲解切割类组合体的形体分析、画图方法和步骤。
指导学生正确的选择画图基准，拟定合理的绘图步骤。
对切割类组合体，通常先画整体轮廓，然后按主要结构进行局部切割。
画图时，同样要求三个视图对应作图，保证组合体整体及各部分间正确的对应关系。
学生按教师的画法进行徒手作图，掌握、巩固作图方法和步骤。
教师就共性问题分析讲解。
四、小结（5～10分钟）
简述切割类组合体视图的画图步骤和注意事项。
五、作业
1、习题：
1）习题集P.505-10。
2）按习题集P.51的作业要求完成5-11
（1）的作图练习，不标注尺寸，但要留有足够标注尺寸的空间（各图间距在50左右为宜）。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文件。
[教学后记]
机械制图电子教案（24）
[课题编号]24-5⑦
[课题名称]组合体视图的尺寸标注
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握组合体视图的尺寸标注的基本方法。
2、具备运用形体分析法对组合体视图进行尺寸标注的基本技能。
3、通过组合体视图的标注练习，提高绘图和读图能力。
二、学习方法与素质养成
形体分析法是解决组合体补图的画、读及标注的基本方法，应善于运用；通过尺寸标注的学习和练习，提高组合体视图的读画能力。
[教学重点]
运用形体分析法对组合体进行分析和尺寸标注。
[教学难点]
尺寸标注的完整性和尺寸布置。
[分析学生]
尺寸标注是本课程贯串始终的学习内容，也是难点之一。
要指导学生多参照标注示例，学习标注方法和技巧，提高尺寸标注的基本能力，为零件图的尺寸标注打好基础。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、加深组合体的视画时的顺序是什么？
怎样保证图面清晰整洁？
2、讲评作业批改情况和共性问题；
3、预习检测：
组合体尺寸标注的基本要求是什么？
二、导入新课
简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
前面学习了组合体视图的画法，只是解决了形状问题，要确定组合体大小和各部分相对位置，还要在视图上完整的标注其尺寸。
本节课讨论学习组合体视图尺寸标注的基本方法和步骤。
三、新课教学（70～80分钟）
1、组合体尺寸标注的基本要求和尺寸种类；
2、组合体尺寸标注的基本方法和尺寸基准；
3、尺寸布置和标注步骤及注意事项。
教师结合教材例题讲授组合体尺寸的种类和作用，引入尺寸基准的概念和选取方法，强调标注的基本要求和应注意的问题。
形体分析法依然是组合体尺寸标注的基本方法，只有在读懂视图并想象出形体的基础上，才能正确、完整的进行标注。
教师以支架为例，结合网络课程演示讲授支架视图的尺寸标注的方法和步骤及标注尺寸应注意的问题等内容。
尺寸标注的方案不是唯一的，教学中，鼓励学生质疑和发表独到见解，建立民主和谐的学习氛围，提高学习热情和学习效果。
学生对上两讲课完成的画图作业5-11
（1）
（2）两题进行标注，教师指导，就共性问题分析讲解。
四、小结（5～10分钟）
简述组合体视图的尺寸注法和注意事项。
五、作业
1、习题：
习题集P.535-11（3）。
2、预习：
教材P.108看组合体的视图。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文件。
[教学后记]
机械制图电子教案（25）
[课题编号]25-5⑧
[课题名称]看组合体视图
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握识读组合体视图的基本方法。
2、具备综合运用形体分析和线面分析法识读组合体视图的基本技能。
二、学习方法与素质养成
以读为主，读画结合，提高组合体视图的读图能力。
[教学重点]
运用形体分析法识读组合体视图。
[教学难点]
线面分析法读切割类组合体视图和想象立体。
[分析学生]
学生经过画组合体的三视图训练，具备一定的读图能力，但熟练识读组合体视图仍有一定难度，通过学习与不断练习，多看图、多想像，提高看图本领和能力。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、简述组合体尺寸标注的基本方法和步骤；
2、讲评作业批改情况和共性问题；
3、预习检测：
读组合体视图的基本方法是什么？
通常有哪几个步骤？
二、导入新课
简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
通过学习组合体视图的画和标注，使识读组合体视图有了较好的基础，为提高看图能力，本节进一步讨论识读组合体的视图的基本方法和步骤。
本节课讨论看组合体视图的基本方法和步骤。
三、新课教学（70～80分钟）
1、看图的基本方法（形体分析法、线面分析法）
2、看图要点
1）必须把几个视图联系起来看；
2）要从反映物体形状特征的视图看起；
3）要善于分析视图中的线和线框的含义。
形体分析法是看图的基本方法。
但对于一些复杂的物体切割类组合体，还要用线面分析法，分析视图中的线条、线框的含义和空间位置，帮助看懂较复杂的视图。
教师以支架的视图为例，结合网络课程演示讲解形体分析法看组合体视图的基本方法和步骤。
教师结合教材例题进一步讲授形体分析和线面分析法看图方法。
对较复杂的形体，通常用形体分析法先做主要分析、用线面分析法再作补充分析，最后综合起来相像整体。
教学中，关注学情，提高讲授的针对性，改善学习效率和效果。
学生进行习题集P.54～605-13的读图练习。
四、小结（5～10分钟）
归纳运用形体分析法和线面分析法看组合体视图的基本方法和要点。
五、作业
1、习题：
习题集P.61～675-13、5-14各题的看图和标注练习。
2、预习：
教材P.111补视图和补缺线。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文件。
[教学后记]
机械制图电子教案（26）
[课题编号]26-5⑨
[课题名称]补视图和补缺线
[教材版本]
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：
高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]
一、知识与能力
1、掌握已知组合体两视图补画第三视图及补视图中缺线的基本方法。
2、具备综合运用形体分析和线面分析法补画组合体视图和缺线。
二、学习方法与素质养成
以读为主，读画结合，提高组合体视图的读图能力。
[教学重点]
运用形体分析法识读并补画组合体视图和缺线。
[教学难点]
补切割类组合体的视图。
[分析学生]
补视图的知识基础是形体分析法、线面分析法，学生已有基础，并具备补视图和缺线的能力水平，问题是如何熟练；
补视图是培养看图、画图能力的有效手段，通过学习与练习，把看图、画图能力提高一步。
[教学设计思路]
教学方法：
讲练法、演示法、xx。
[教学资源]
机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]
2课时（90分钟）
教学步骤：
讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾（5～10分钟）
1、简述组合体尺寸标注的基本方法和步骤；
2、讲评作业批改情况和共性问题；
3、预习检测：
读组合体视图的基本方法是什么？
通常有哪几个步骤？
二、导入新课
简述本课主
升级会员 