《让世界充满爱》教学设计完整篇doc.docx

《让世界充满爱》教学设计完整篇doc.docx

《《让世界充满爱》教学设计完整篇doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让世界充满爱》教学设计完整篇doc.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《让世界充满爱》教学设计完整篇doc

《让世界充满爱》教学设计-

（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事），暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。

当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。

一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。

他一边做一边对旁边惊异的男子说：

这条鱼在乎!

这条也在乎!

还有这一条这一条是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。

小男孩的爱心令人肃然起敬。

爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

（也可由爱的繁体写法分析人手来导人）

二、方法指导（投影显示）

讲故事的方法与技巧：

1．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；

2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；

3.要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：

1．主题爱心，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；

2．内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；

3．灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

学生漫谈（或分组讨论或个别发言）

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。

当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助?

请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

（参考言论，可结合学生讲的故事内容来具体发挥）

1.热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。

关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。

（生活中你做得怎么样?

）

2．欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。

例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。

强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的；（你是怎么看待这个问题的?

）

3．从人的写法来分析，人字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。

马克思说：

人是社会关系的总和和。

生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。

（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?

）

4．我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。

我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。

（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?

不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。

）

六、拓展

1．让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

（可以用多种形式展示，如朗读、投影。

）

2．写作：

（1）命题：

《这就是爱》或《这也是爱》

（2）话题：

博大的爱

《让世界充满爱》教学设计1-

（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事），暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。

当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。

一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。

他一边做一边对旁边惊异的男子说：

这条鱼在乎！

这条也在乎！

还有这一条这一条是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。

小男孩的爱心令人肃然起敬。

爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、方法指导（投影显示）

讲故事的方法与技巧：

１、要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；

２、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；

３、要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：

１、主题爱心，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；

２、内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；

３、灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。

当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？

请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

１、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。

关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。

（生活中你做得怎么样？

）

２、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。

例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。

强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。

（你是怎么看待这个问题的？

）

３、从人的写法来分析，人字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。

马克思说：

人是社会关系的总和和。

生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。

（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？

）

４、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。

我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。

（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事？

不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。

）

六、拓展

１、让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

２、写作：

⑴命题：

《这就是爱》或《这也是爱》

⑵话题：

博大的爱

《让世界充满爱》教学设计2-

１、本着自愿的原则把全班分成三个大组，人数尽可能均衡。

⑴关爱身边的伙伴；⑵同在一片蓝天下；⑶人人都献出一份爱。

２、三个组都搜集整理材料：

搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或抄写整理成册。

３、观察身边的伙伴，思考他们需要什么？

组织一次对身边的伙伴的采访；观察街头墙角摆小摊、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们，组织一次对他们进行采访；人人都献出一份爱心，组织采访当地的敬老院或孤儿院等；三个组要写好采访记录。

【活动过程】

１、开场白：

有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。

在地狱中众（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。

可是在天堂之中，众人（天使）也用着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食，个个开心。

这就是天堂与地狱的差别。

这个故事告诉我们，只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福、更美满，我们的世界也才会更加美好。

２、资料交流：

交流内容：

所选资料的出处，概述所选的主要内容，找出文章中感人的语句或段落读一读。

采访后的心得交流。

关爱身边的伙伴组侧重于怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助。

同在一片蓝天下组侧重于读感受。

人人都献出一份爱组侧重于采取哪些行动来帮助那些需要帮助的人。

【教师小结】

抓住同学们思维的火花，闪光的语言，进行总结评述。

【写作训练】

１、自拟题目，以让世界充满爱为主题，写一篇记叙文，不少于５００字。

２、例文参考：

让世界充满爱

某杂志社调查：

你对同学最赞赏的品质是什么？

结果助人为乐排在第一位。

然而，不少同学在回答别人碰上麻烦时你怎么办？

的时候，却是悄悄走开。

这个现象值得我们深思。

我想说：

既然我们都希望得到别人的帮助，那么，让我们从我做起，献出真情，伸出双手，让世界充满爱。

助人为乐是一种美德。

它在给人以帮助的同时，使帮人者感到快乐和欣慰。

只有毫不吝惜地帮助别人的人，才能享受这种幸福。

助人为乐也能使人树立起高尚的形象，使人受到大家的尊重。

孟子说：

敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。

正是这个道理。

如今，在商品经济大潮的冲击下，有少数人丧失了良知。

也有不少人鼓吹世风日下的论调，说：

雷锋叔叔三月来，四月走。

这种思潮对于正在形成世界观，刚开始走人生第一步的青年人有着不良的影响。

我们应该冷静下来，想想看：

我们社会真的变了吗？

我想起了雷锋对人民群众要像春天般温暖；想起了池越忠舍身救助落水儿童；想起了张华跳入沼气坑挽救老人的生命。

我还想起了徐虎、赵雪芳、李素丽他们助人为乐的精神和高尚的品质打动着每个人的心。

面对着这或平凡温馨或动人心魄的一幕又一幕，我们坚定了我们的信念：

世界是美好的。

只要我们每个人都献出一点爱，世界将会更加美好。

生活在世界上，我们离不开别人的帮助，别人也同样需要我们的帮助。

正像一首歌中唱到的：

人字的结构就是相互支撑。

年轻的朋友们，让我们从我做起，献出真情，伸出双手，让我们的世界充满爱！

【参考资料】

１、为什么要真心帮助别人？

有一种说法，叫做生活不需要技巧，指的是在人际交往中，要诚心诚意，不要怀着某种人个目的，因为一旦对方发觉自己是被利用的工具，即使你对他再好，也只能适得其反，要获得真正成功的人际关系，就只能用一颗诚心去与他人交往。

在这种情况下帮助他人，他人才会感到真正的温暖。

如果带着个人目的去帮助他人，只能一时得逞，最终将失掉人心。

如果你做不到这一点，你在帮助他人的时候可以试着将自己忘掉，忘掉你提供的帮助和友爱能够给你带来的好处。

对别人的帮助要落到实处，不要停留在口头上。

世上有两种帮助，一种是随便帮帮，一种是一帮到底。

前一种帮助也是帮助，因为这种随便的帮助总是在关键的时候就不同了。

后一种帮助才是真正的帮助，是帮他人彻底解决困难的帮助。

我们常用两肋插刀来形容朋友之间的很深的情义，当朋友有难时，我们能够不顾一切地去帮助他，这才是真正的帮助。

当我们帮助他人的时候，一定要帮助他解决实际存在的问题。

帮助他人也是需要技巧的，关怀要有关怀的艺术，也就是说在具体的情况下，当你想帮助某个人的时候，你要注意具体如何帮助他，才能使他切实得到你的帮助。

如果不注意这一点常常事倍功半，甚至适得其反，一位盲人在大街上着急地用拐杖敲着地面，是在说他不知道该么走了。

好心的你走上去，想帮助他，告诉他左边是北，右边是南，他其实仍然分不清楚，他需要你拉着他的手，带着他走一段路。

琼是一个单身女子，住在纽约的一个闹市区。

一次琼搬一个大箱子回家。

因电梯坏了，琼只得自己扛箱子上八层楼。

约翰是一个平时没事就在大街上闲逛，偶尔还惹事生非的人。

这次他看到琼累得气喘吁吁，于是想上去帮助琼。

琼并不信任约翰，以为他图谋不轨。

约翰感到非常困惑，他费了很多口舌，想说明他善良的用意，仍无济于事。

但是琼将箱子从一层搬到二层再也没力气搬了。

让不让约翰帮忙呢？

琼感到矛盾了。

最后还是约翰帮他把箱子搬上了八层。

为了表示自己真诚的用意，约翰只将箱子搬到琼的家门口，坚持不进去。

后来约翰和琼成了好朋友。

帮助他人要坚持不懈，不要一时兴起，不要这也帮那也帮，不高兴的时候就谁都不帮。

毛泽东说过，做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。

在现代社会，在金钱的冲击下，很多人一举一动都在考虑着自己的利益，就别说帮助别人，更别说坚持不懈地帮助别人。

无私地始终如一地帮助他人，一直是受社会所尊敬的优良品质。

帮助他人，不能居功自傲。

美国作为世界警察，在帮助其他国家的时候常常摆出救世主的姿态，并对别国的内政指手划脚，严重影响了作为世界头号强国的大国形象。

在人际交往中，当我们帮助了别人而不能以此沾沾自喜，自鸣得意，更不能摆出一副救世主的姿态，因为我们的帮助应该是无私的、诚恳的、不存在半点恩赐的意思。

如果老记得自己有恩于他人，这样活着岂不是很累吗？

居功自傲的人也常常因为其骄傲的态度而招致别人的不满，人们不愿接受他的帮助，更别说一种好人缘了。

在别人有困难的时候，别忘了该出手时快出手。

（摘自《新编十万个为什么》）

２、有关爱心、同情心、互帮互助方面的名言佳句。

⑴爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

⑵爱不贵浓而贵长。

⑶爱民而安，好士而荣，两者无焉而亡。

⑷爱人不以理，这是害人；恶人不以理，这是害己。

⑸爱人者不阿，憎人者不害，爱恶各以其正，治之至也。

⑹心心相印的人，在悲哀之中必然会发出同情的共鸣。

──莎士比亚

⑺应当善于同情，而不是善于严惩。

──罗佐夫

⑻真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。

──冰心

⑼应该尊重彼此间的相互帮助，这在社会生活中是必不可少的。

──高尔基

⑽真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。

──高尔基

⑾无论是朋友或是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。

──马克吐温

⑿聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的唯一方法就是帮助别人。

──埃哈伯德

⒀只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。

──苏霍姆林斯基

⒁那种只愿听顺耳之言的人，对他人又有什么帮助？

──伊丽莎白比贝斯科

⒂一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一起变成弱者。

──罗曼罗兰

⒃帮自己的忙，帮到后来，只忙了自己，这是常常要遇到的。

──鲁迅

⒄只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。

──罗曼罗兰

⒅一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。

所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。

──茨威格

⒆朋友，熟人是靠山，但不能一味地依靠他们。

──樱井秀勋

⒇有人问我们的行为会产生什么后果，能走多远而不至出错，我们应该欢迎他，把他当作朋友。

──泰戈尔

《让世界充满爱》教学设计3-

１、让学生感悟到爱这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福，学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。

２、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

３、培养学生合作、探究的学习方式。

【教学过程】

一、导入

１、播放《一个真实的故事》

２、教师讲述关于这个女孩和丹顶鹤的故事：

这个女孩名叫徐秀娟，生长在养鹤世家，１７岁就随父亲养鹤，新闻界曾称她为中国第一位驯鹤姑娘。

１９８６年她走出东北林业大学后，就接到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作，当时的鹤场是一个废弃的哨所条件极差，秀娟没有退缩，没有孵化设备就砌起土炕，把从扎龙带来的鹤蛋放在炕上，她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边，一天深夜有一只弹壳里终于发出了笃的一声，一只小鹤诞生了，随着这只小鹤的诞生，丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功──这个世界级的难题被攻克。

１９８７年，内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅，一只叫黎明一只叫木仁。

这是两只野性十足的天鹅。

９月１５日，徐秀娟为两只天鹅洗澡，黎明突然飞走了。

秀娟急忙跟踪寻找，直到深夜找回了黎明，可是木仁又飞走了。

第二天保护区的职工闻讯赶来和秀娟一起寻找，下午５点钟，秀娟听到木仁隔河的叫声，顾不得病弱又极度疲倦的身体，跳下河，向对岸游去，快到河心时，极度劳累的秀娟因体力不支，被寒冷的河水吞噬了。

（就是我们在刚才的画面中看到的情景）她去世后射阳市老人们说她驯鹤乘鹤去，鹤姑化鹤神，老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。

徐秀娟用自己年仅２３岁的生命谱写了一曲爱的篇章。

第一章、走进爱的世界

１、引导过渡：

现实生活中像徐秀娟这样充满爱心的人还很多：

雷锋关心身边每一个战友，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中；徐洪刚为了保护人民的生命财产，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森为了阿里人民的生活，一腔热血献给了西藏人民。

他们爱生活、爱集体、爱自然、爱身边的每一位朋友和亲人。

２、我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事，昨天我还看过你们摘抄的笔记，你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗？

３、刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。

提问：

那些得到爱的人幸福吗？

那些献出爱的人幸福吗？

为什么？

（组织学生讨论）

小结：

爱是人类一种美好的感情，有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是祝福自己所爱的人生活的幸福。

从这个意义上说被爱的人是幸福的，会爱的人也是幸福的，因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华。

第二章、呼唤爱的回归

在今天商品经济发展的社会中，人类物质文明已经发展到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒。

（出示第二章）

日益激烈的竞争，让我们忽视了下岗工人生活的艰辛；

五颜六色霓虹灯色彩缤纷的广告牌下，往往看不见畏缩在街边墙角弱势群体的生存；

鳞次栉比的高楼中，忘记了在灾区、在贫困的山区还有寝食难安的人民。

让我们把目光投下那里感受一下他们的生活。

（放弱势群体生活写照）

问题：

你看到了什么，你联想到了什么，你有哪些感受和思考。

小结过渡：

我曾读过俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》

文中这样写道：

我在街上走着一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌戳的伤口啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！

他向我伸出一只红肿、肮脏的手他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。

我伸手搜索自己身上的所有口袋即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有我随身什么东西也没有带。

但乞丐在等待着他伸出手，微微的摆动着和颤动着。

我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手请别见怪，兄弟；我势么也没有带，兄弟。

乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下──接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。

哪儿的话，兄弟，他吃力的说道，这也应该谢谢啦，这也是一种施舍啊，兄弟。

我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。

这篇美丽的散文告诉我们什么？

（讨论）

１、施舍爱的人，本身也能得到爱的回报

２、人需要有同情心，有一颗善良的心

３、爱不仅是物质上的施舍，更需要精神上的理解、关心、呵护等。

４、得到施舍的人在人格上是与被施舍的人一样平等，所以我们要学会尊重。

第三章、送上我们的一份爱

提问１、面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱？

（点击）

学生回答（省略）

小结：

大家的回答让我联想起一个寓言故事：

说的是地狱和天堂的区别。

在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己的嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。

可是在天堂之中众天使也围着桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长很长，但是她们夹到食物就送进对方的嘴里，于是人人饱食、个个开心。

我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。

这就是奉献的精神。

最后让我们一起欣赏爱的奉献。

作业：

根据今天的活动完成作文：

１、学会爱。

２、爱的感受。

３、爱需要奉献。

《让世界充满爱》教学设计4-

１、分组：

课前两周（需含两个双休日），学生自主选择本单元的三项活动之一，并选定负责人。

２、教师对活动步骤应分别提出指导性要求：

对第一组同学：

应走入需要帮助的同学的家庭，对同学有个清楚的了解。

讨论：

怎样针对伙伴的具体情况，给予切实的帮助？

怎样使每个人（包括助人者与受助者）都感到集体的温暖？

将讨论结果整理出来，形成书面材料。

应力图让这份材料打动班内的每一个同学。

对第二组同学：

应走上社会，与社会上的弱势人员进行交流，了解他们的处境。

每个同学都必须充分认真写好与他们交往的日记，包括他们的外表、说话的神态和内容、他们的工作和生活情况等。

讨论：

与这些弱势人员交流后的思考所得与感受。

将讨论结果整理出来，形成对弱势群体的一个比较全面的认识，写成书面材料。

同样应力图让这份材料打动班内的每一个同学。

对第三组同学：

应认真从报刊、网络上寻找具有代表性的弱势群体，如有可能，还要通过书信或电子邮件等方式了解他们的具体情况。

讨论：

我们应该采取哪些行动来帮助那些迫切需要帮助的弱者？

将讨论结果整理出来，形成书面材料。

如有必要，可拟写一份倡议书，力图让所有同学都来对他们进行帮助。

３、各组讨论活动计划，拟定活动日程表。

其中应课前两天应能整理出相应的材料，交由老师审查、指导。

二、课堂交流

１、汇报：

每组请一名代表介绍本组活动的具体过程。

每组另请一名代表汇报本组讨论的结果。

２、评价：

每组请一名代表评价本组活动过程中同学们的表现，比如同学们的参与态度、积极性，在活动中表现出的习惯和方法等等。

如果有失偏颇，其他同学可作补充说明。

分别请其他组的同学评价每个组同学的讨论材料。

教师总评，以鼓励为主。

三、写作训练

以让世界充满爱为主题，自拟题目，写一篇记叙文，记你在综合性学习过程中接触到的某一个人。

要求中心明确，条理清楚，详略得当，尽量写出自己独特的体察和感悟。

不少于５００字。